篇一：跟禅师学做教师心得体会
教师一言，点亮心灯
--------《跟禅师学做教师》读后感 本学期，我有幸拜读了谢云老师的又一大作《跟禅师学做教师》，很是惊讶。因为谢云老
师在我的印象中，就像他的网名“江湖一刀”那样，似乎更多的是血性、热情、诗意，甚至
江湖义气，与谈佛说禅多少有些心性和智慧上的区隔。不过读完这本书，我却生出了许多感
佩。这几年，他的确是下了“真功夫”：从禅门典籍中重新悟道，对教育、教学有了返本归宗
又别开生面的发现。这既是一种教育智慧的开启，更是源于他对教育这一志业坚守的生命自
觉。阅读本书，我们不仅可以习得为师之道，还能学到为人之道，更能以平和的心态从容面
对教育现实，成就美好自我。 《跟禅师学做教师》是谢云老师继《幸福教师五项修炼》之后
的另一本与佛学、禅宗有关的书。这位从不信佛、从未参禅的文学巨匠人，居然连续写了两
本禅与教育的书，而且似乎仍感到意犹未尽，连他自己都觉得有些不可思议。文质老师听说后，也颇有些惊讶。不过读完这本书，文质老师却生出了许多感佩。并称
赞谢云老师是下了功夫的:从 禅门典籍中重新悟道，对教育、教学有了返本归宗又别开生面
的发现。
翻开书本，自序后便是目录:
第一章 像禅师那样修行：永怀一颗禅心 教育就是点亮心灯
禅，从一盏灯开始
教师就是“燃灯人”
心灯不能灭，心灯更要亮哪个孩子不是好孩子
世上没有绝对的好坏
鲜活生命，岂能预设标准
教育，就是让人通过教育变得更美好 每个孩子都是“天地间独此一份” 要爱，更要会爱
教育类似农业
教师的工作，就是播种会爱，比爱更重要
相信种子，相信岁月
给每一株野草开花的时间人生的本质就是等待
等待，是教师最美的语言一株野草也可能开出一片惊喜能不能像母亲一样耐心守望无限相信，就有奇迹
有坚信，才能更坚定
教师需要“勇敢”地相信世界就是你所相信的样子
从心里发出来，才能达到心灵深处 从自心出发，才能“明心见性”“真教育是心心相印的活动”好教师当与学生“以心印心”始终不忘自己曾经是孩子
“小声点儿，别让孩子们发现了有童心，让我们更容易理解孩子童心就是“禅者的初心”
好教师应该始终是“长大的儿童” 你是你自己的解放者
智者无为，愚人自缚
你自己就是“铁壁”
从来没有救世主，“解放”只能靠自己
第二章 像禅那样参学：悟得满腹智慧。。。
第三章 像禅师那样示教：育出万千花朵。。。
第四章 像禅师那样精进：保持美好状态附录。。。后记 禅能使教育更美好
单看目录，就能感受到写作者那颗血性之心已被禅化，变得更加柔软而又充满智慧！ 翻阅第一章的首篇教育就是点亮心灯。从作者举的公案，娓娓道来的文字里，我再一次领略从心开始的重要性。对不久前刀哥
的那句:只有发自内心的成长，才是真正的成长。体会更深。教师一言，点亮心灯。教师只有永怀一颗禅心，做一个燃灯人，把学生的心灯点亮，后
继的教育才能事半功倍。否则，你再苦口婆心，也只是一厢情愿， 干着急罢了。而且遇到阻碍，你的心灯不但不能灭掉，还应更亮，照亮自己，引领别人。
这样，教育才会有微革命，汇聚更多同道，互相温暖，直至美好。 教师成长必先从心灵
的觉醒开始。阅读谢云老师的这本新著，让人的心灵得以重新洗涤。在他的文字里穿行，阅
读者如同伴随交响乐的节奏，在“禅心、智慧、知行、升华”中漫步；既不会腻于空谈心灵、
缺乏实践之感，亦不会束缚于制式教条般的规章步骤。这实为当下面对教育变革而焦虑不已
的教师重新寻回心灵活水时必读的一本好书！
从1998年毕业到现在为止，我已经在教师这个行业干了整整17年了.回想这17年的种
种经历，我不得不问：我们看护好自己的心灵了吗？十几年来，中国的教育经历了无数次的
变革，大的、小的、深的、浅的。我想每一位老师的感受都会和我一样，那么，在教育改革
的大潮中，我们坚守着自己的那艘小船了吗？在改革的劲风中，我们坚守住自己的那片花园
了吗？
谢老师在《跟禅师学做教师》中这样写道：文化需要积累，需要沉淀，需要时间的酝酿
和发酵，就像一坛好酒。尽管动荡频仍之际，也有文化盛世，但更多的时候，它需要安静，
需要安定，需要一种不被打扰的从容与优雅，就像植物，只有在良好的环境中，在不被破坏
和叨扰的生态里，才能根深叶茂，自称天地。自然界的狂风暴雨，或许可以洁净空气，教育
界的狂风暴雨，往往只能破坏水土，败坏风气。教育，需要安安静静地从事，课堂，需要安
安心心地经营。
读着上面的这些文字，我深有同感。是啊，事物需要改进才更完美，但是，我们在改进
和创新的同时，不能违背事情本身的发展规律，不能违背它自身的生长原则。就如教育的变
革，它需要的是教师心的侵润，需要的是静待学生生命成长的耐心，需要的是一种如陈酒发
酵般的时间的酝酿，需要的是对教育的一种敬畏；在敬畏之中，我们更多的应该是做到恬然
和淡定，从容与优雅，而不是急功近利的那种急躁和盲进！ 在我们的身边，有太多这样的人，为了上出一节所谓的高质量的优质课，将一些名家大
师的课搬到自己的课堂上，让孩子去强行地按照她设计的教学环节往前走，让孩子失去了自
我。更有甚者，一节课反复地排演无数遍，甚至于每个问题都指定固定的孩子来回答，在这
样的课堂上，学生还有自我吗？还有灵性的流动吗？篇二：学做一个幸福的教师心得体会 学做一个幸福的教师心的体会伊宁县二中
黄军 老师人人都会当，但是想当一名好老师、让学生喜欢，让家长信任的老师真的有点
难，如果想让自己做一个幸福的老师那就更难了。有时候真的不知从何做起才能向着这个方
面去努力、去发展。今天学习了李凤老师的讲座，让我知道了今后我要努力的方向——工作
要有心。
教师的职业幸福是一种心态和状态，也是信念与追求的体现。教师是精神的传道士，必
须拥有好的心态面对工作和社会，这与我们的幸福鱼水情深。心态决定状态，有了好心态就
有了好心情，心情是可以传递的，教师是爱的事业，有了好心情，就能笑对生活，就能爱每
一个学生，同他们打成一片，非常专一的构建和谐的师生关系，就能通过言传身教让学生陶
醉，接受情感的洗礼、引导和激励。况且，有了好心态，就会少些烦恼多些快乐，少些狭隘
多些豁达，就会视教师为一种艺术，在忙碌之中、创造之中收获更多的幸福，乐此不疲虽苦
犹甜。我认为，当我们教师的劳动被他人、社会认可时，必然会带来无比的快乐，会被幸福
紧紧包裹。
学习心得体会
老师人人都会当，但是想当一名好老师、让学生喜欢，让家长信任的老师真的有点难，
如果想让自己做一个幸福的老师那就更难了。有时候真的不知从何做起才能向着这个方面去
努力、去发展。前天听了赵军校长的讲座——如何做一个幸福的教师，让我知道了今后我要
努力的方向——工作要有心。教师的职业幸福是一种心态和状态，也是信念与追求的体现。教师是精神的传道士，必
须拥有好的心态面对工作和社会，这与我们的幸福鱼水情深。心态决定状态，有了好心态就
有了好心情，心情是可以传递的，教师是爱的事业，有了好心情，就能笑对生活，就能爱每
一个学生，同他们打成一片，非常专一的构建和谐的师生关系，就能通过言传身教让学生陶
醉，接受情感的洗礼、引导和激励。况且，有了好心态，就会少些烦恼多些快乐，少些狭隘
多些豁达，就会视教师为一种艺术，在忙碌之中、创造之中收获更多的幸福，乐此不疲虽苦
犹甜。我认为，当我们教师的劳动被他人、社会认可时，必然会带来无比的快乐，会被幸福
紧紧包裹。
要做一个有心人这一点也许每个人都知道，但怎么样做一个有心、用心的老师那还是值
得去思考、去反思。“用心”它也是成为幸福 学做一个幸福教师的心得体会老师人人都会当，但是想当一名好老师、让孩子喜欢，让家长信任的老师真的有点难，
如果想让自己做一个幸福的老师那就更难了。有时候真的不知从何做起才能向着这个方面去
努力、去发展。今天学习了《怎样做一个幸福的教师》，让我知道了今后我要努力的方向——
工作要有心。
时，要让自已成为孩子们最好的欣赏者，并及时对他们的点滴进步给予表扬，鼓励他们
下次有更出色的表现。
学习《教师礼仪》心得体会 今天，通过对《教师礼仪》的学习，我对教师这一神圣的职
业又有了进一步的了解和认识，我深深地体会到：作为一名教师，不仅仅是传道、授业、解
惑，还需要具备更多的素质。百年大计，教育为本：教育大计，教师为本。一名优秀的教师，
除了必须以满
格，从而才能培养出学生健康的人格。因此，教师的礼仪必须规范。 中国是一个有着五千年历史的文明古国，中华民族素来是一个温文尔雅，落落大方，见
义勇为，谦恭礼让的文明礼仪之邦。华夏儿女的举手投足、音容笑貌，无不体现一个人的气
质与素养。荀子云：“不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。” 文明
礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。我国教育家陶行知先生有一句名言:
“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”说的就是教师首先要教育学生要做一个真诚的人，
而学生的学习也应该首先学做人，学做文明之人，学做社会中人，只有这样，我们才能真正
做到“爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”。 今天 ，通过《教师礼仪》的学习让我懂得了学习礼仪是一门必修课，也是对民族和后代
负责的表现，作为教师，我们要用礼仪观念滋润心灵，用礼仪准则规范言行，加强礼仪上的
学习，只有不断进取，才能使自己在这方面有所进步和提高，要具有一定的政治素质、思想
素质、业务素质。今后在学习生活以及工作中，我将以教程为标准，严格规范自己的服务言
行，在个人修养、心理素质、专业素质等方面加强学习与提升，以良好的师德形象为学生树
立一个表率，以自己的人格力量为学生良好思想道德的形成，贡献一份力量。文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。我国教育家陶行知先生有
一句名言:“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”说的就是教师首先要教育学生要做一
个真诚的人，而学生的学习也应该首先学做人，学做文明之人，学做社会中人，只有这样，
我们才能真正做到“爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”。 加强语文课堂练习设计意识，提升理念，探索方法。讨论与考试命题联系紧密的语文课
练习设计的问题，探索如何在教学目标导引下来设计和实施课堂练习，提高语文课学生的学
习效益和质量，促进学生语文能力发展和语文素养全面提升。 前置性练习：案例说明：了解学生，正确把握学习起点，是前置性练习的目标和价值所在。美国心理
学家奥苏伯尔说的这句话是很有道理的：“影响学习的最重要因素是学生已经知道了什么，我
们应当根据学生原有的知识状况去进行教学。”过程性练习：
案例说明：精到的设计能促进学生的深入阅读，联系实际抒发胸臆，深刻感受到文本内
涵和语言表达形式的精妙。 检测性练习：
案例说明：教学目标是一切教学活动的起点和归宿。检测性练习，相对于过程性练习，
是为了巩固刚学的知识，检测新掌握的能力。语文课堂练习可以从字词句段篇等多方面体现
教学目标的具体化要求，以检测各项目标的达成度。 发展性练习：案例说明：在新课结束时，依据教学目标，教师充分利用教材，设计与本节课知识能力
相关的发展性练习，能够引导学生自主探索，在获得自主体验的同时得以迁移和运用。而且，
发展性练习除了有实践性，更具有开放性和生活化，需要学生整合新旧知识与能力，在较开
放的实际的生活情境中，锤炼并获得言语生命的发展。 新课程小学语文考试评价与课堂练习设计的研讨 无论是考评评价还是语文练习，我们以知识与能力、方法和过程、情感态度价值观这三
维目标为导向，体现实践性、人文性、综合性、开放性，来全面考查小学生语文能力的形成
和语文素养的积淀。这也是我们今后继续探索的方向，最终目的是为了促进学生学习，改善
教师教学。
语文课堂练习设计反思：依据教学目标设计和实施课堂练习，能使教师增强“目标意识”，教学线索明晰，板块清
楚，重难点聚焦，教师的课堂教学水平得到不断历练。也能促使教师做到精讲，有较多空间
和时间让学生自主探究和实践。 当知识与能力目标更加凸显，并且有语用情境中练习中学生经历了语言实践，在感悟、
理解、评析文本语言内容和语言表达特色的过程中，言语生命力量得到了扩张，语文能力随
之提升，语文素养全面提升就有可能。
篇二：《跟禅师学做教师》读后感
教师一言，点亮心灯
--------《跟禅师学做教师》读后感
本学期，我有幸拜读了谢云老师的又一大作《跟禅师学做教师》，很是惊讶。因为谢云老师在我的印象中，就像他的网名“江湖一刀”那样，似乎更多的是血性、热情、诗意，甚至江湖义气，与谈佛说禅多少有些心性和智慧上的区隔。不过读完这本书，我却生出了许多感佩。这几年，他的确是下了“真功夫”：从禅门典籍中重新悟道，对教育、教学有了返本归宗又别开生面的发现。这既是一种教育智慧的开启，更是源于他对教育这一志业坚守的生命自觉。阅读本书，我们不仅可以习得为师之道，还能学到为人之道，更能以平和的心态从容面对教育现实，成就美好自我。 《跟禅师学做教师》是谢云老师继《幸福教师五项修炼》之后的另一本与佛学、禅宗有关的书。这位从不信佛、从未参禅的文学巨匠人，居然连续写了两本禅与教育的书，而且"似乎仍感到意犹未尽"，连他自己都"觉得有些不可思议。"
文质老师听说后，也"颇有些惊讶"。不过读完这本书，文质老师却"生出了许多感佩。"并称赞谢云老师是下了功夫的:"从 禅门典籍中重新悟道，对教育、教学有了返本归宗又别开生面的发现。"
翻开书本，自序后便是目录:
第一章 像禅师那样修行：永怀一颗禅心
教育就是点亮心灯
禅，从一盏灯开始
教师就是“燃灯人”
心灯不能灭，心灯更要亮
哪个孩子不是好孩子
世上没有绝对的好坏
鲜活生命，岂能预设标准
教育，就是让人通过教育变得更美好
每个孩子都是“天地间独此一份”
要爱，更要会爱
教育类似农业
教师的工作，就是播种
会爱，比爱更重要
相信种子，相信岁月
给每一株野草开花的时间
人生的本质就是等待
等待，是教师最美的语言
一株野草也可能开出一片惊喜
能不能像母亲一样耐心守望
无限相信，就有奇迹
有坚信，才能更坚定
教师需要“勇敢”地相信
世界就是你所相信的样子
从心里发出来，才能达到心灵深处
从自心出发，才能“明心见性”
“真教育是心心相印的活动”
好教师当与学生“以心印心”
始终不忘自己曾经是孩子
“小声点儿，别让孩子们发现了
有童心，让我们更容易理解孩子
童心就是“禅者的初心”
好教师应该始终是“长大的儿童”
你是你自己的解放者
智者无为，愚人自缚
你自己就是“铁壁”
从来没有救世主，“解放”只能靠自己
第二章 像禅那样参学：悟得满腹智慧。。。
第三章 像禅师那样示教：育出万千花朵。。。
第四章 像禅师那样精进：保持美好状态附录。。。
后记 禅能使教育更美好
单看目录，就能感受到写作者那颗血性之心已被禅化，变得更加柔软而又充满智慧！
翻阅第一章的首篇"教育就是点亮心灯。"
从作者举的公案，娓娓道来的文字里，我再一次领略"从心开始"的重要性。对不久前刀哥的那句:"只有发自内心的成长，才是真正的成长。"体会更深。
"教师一言，点亮心灯。"教师只有永怀一颗禅心，做一个燃灯人，把学生的心灯点亮，后继的教育才能事半功倍。否则，你再苦口婆心，也只是一厢情愿，
干着急罢了。而且遇到阻碍，你的心灯不但不能灭掉，还应更亮，照亮自己，引领别人。这样，教育才会有"微革命"，汇聚更多同道，互相温暖，直至美好。 教师成长必先从心灵的觉醒开始。阅读谢云老师的这本新著，让人的心灵得以重新洗涤。在他的文字里穿行，阅读者如同伴随交响乐的节奏，在“禅心、智慧、知行、升华”中漫步；既不会腻于空谈心灵、缺乏实践之感，亦不会束缚于制式教条般的规章步骤。这实为当下面对教育变革而焦虑不已的教师重新寻回心灵活水时
必读的一本好书！
从1998年毕业到现在为止，我已经在教师这个行业干了整整17年了.回想这17年的种种经历，我不得不问：我们看护好自己的心灵了吗？十几年来，中国的教育经历了无数次的变革，大的、小的、深的、浅的。我想每一位老师的感受都会和我一样，那么，在教育改革的大潮中，我们坚守着自己的那艘小船了吗？在改革的劲风中，我们坚守住自己的那片花园了吗？
谢老师在《跟禅师学做教师》中这样写道：文化需要积累，需要沉淀，需要时间的酝酿和发酵，就像一坛好酒。尽管动荡频仍之际，也有文化盛世，但更多的时候，它需要安静，需要安定，需要一种不被打扰的从容与优雅，就像植物，只有在良好的环境中，在不被破坏和叨扰的生态里，才能根深叶茂，自称天地。自然界的狂风暴雨，或许可以洁净空气，教育界的狂风暴雨，往往只能破坏水土，败坏风气。教育，需要安安静静地从事，课堂，需要安安心心地经营。
读着上面的这些文字，我深有同感。是啊，事物需要改进才更完美，但是，我们在改进和创新的同时，不能违背事情本身的发展规律，不能违背它自身的生长原则。就如教育的变革，它需要的是教师心的侵润，需要的是静待学生生命成长的耐心，需要的是一种如陈酒发酵般的时间的酝酿，需要的是对教育的一种敬畏；在敬畏之中，我们更多的应该是做到恬然和淡定，从容与优雅，而不是急功近利的那种急躁和盲进！
在我们的身边，有太多这样的人，为了上出一节所谓的高质量的优质课，将一些名家大师的课搬到自己的课堂上，让孩子去强行地按照她设计的教学环节往前走，让孩子失去了自我。更有甚者，一节课反复地排演无数遍，甚至于每个问题都指定固定的孩子来回答，在这样的课堂上，学生还有自我吗？还有灵性的流动吗？
学做一个幸福的教师心的体会
老师人人都会当，但是想当一名好老师、让孩子喜欢，让家长信任的老师真的有点难，如果想让自己做一个幸福的老师那就更难了。有时候真的不知从何做起才能向着这个方面去努力、去发展。今天学习了王福强老师的讲座，让我知道了今后我要努力的方向——工作要有心。
教师的职业幸福是一种心态和状态，也是信念与追求的体现。教师是精神的"传道士"，必须拥有好的心态面对工作和社会，这与我们的幸福"鱼水情深"。心态决定状态，有了好心态就有了好心情，心情是可以传递的，教师是爱的事业，有了好心情，就能笑对生活，就能爱每一个学生，同他们"打成一片"，非常专一的构建和谐的师生关系，就能通过言传身教让学生陶醉，接受情感的洗礼、引导和激励。况且，有了好心态，就会少些烦恼多些快乐，少些狭隘多些豁达，就会视教师为一种艺术，在忙碌之中、创造之中收获更多的幸福，乐此不疲虽苦犹甜。我认为，当我们教师的劳动被他人、社会认可时，必然会带来无比的快乐，会被幸福紧紧"包裹"。
要做一个有心人这一点也许每个人都知道，但怎么样做一个有心、用心的老师那还是值得去思考、去反思。“用心”它也是成为幸福教师的一个重要特征。通过这次的学习让我懂得了一个幸福的教师要有一颗博大宽容的心，这是因为孩子们的成长象蛇蜕皮似的一次次挣扎，老师要帮他们完成这一次次的成长，彼此必然会有摩擦、冲突，如果我们没有一颗博大宽容的心，孩子们会经常失去学习、进步甚至
会失去信心。所以一个教师，就要有一颗宽容的心，能够成为孩子的良师益友，要学会赏识孩子。在评价中，要对孩子们保持鼓励性的倾向，让他们时刻感到自信，这样可以激发孩子的学习欲望和兴趣；孩子犯错时，不要一味的质问孩子的错，那样反而会失去了我们教育的初衷，我们要学会给孩子一个台阶下；当孩子取得成绩时，别忘给孩子送上一片掌声；孩子有疑难时，我们要做孩子最好的心理医生和真诚的朋友，共同帮助他们渡过难关，让他们重新振作起来，做一个健康快乐的孩子；当孩子大胆表现自己时，要让自已成为孩子们最好的欣赏者，并及时对他们的点滴进步给予表扬，鼓励他们下次有更出色的表现。
其实幸福教师就离我们不远，只是有时你不懂得去挽留它珍惜它，如果我们懂得用一颗博大宽容的心去与孩子面对面的去交流，去相处，那你一定会成为一位幸福的教师，快乐将永远伴随着老师和孩子左右。
得胜口中心小学 张志鹏