篇一：基础知识的重要性
基础知识的重要性
音响这东西，从入门到精通，需要一个过程，这个过程不是一开始就从一大堆设备开始的，而是从掌握最基本的系统开始的。
最基本的系统就是由音源设备、调音台、功放和全频音箱组成的。看起来简单，但是，这个最基本的系统就包含了音响技术中最基本也是最重要的知识。
从我接触的很多朋友和学员的情况来分析，很多人，可能搞了很多年的音响，但是，对于最基本的专业音响知识，都很缺乏，或者是概念不清。
以最基本的专业音响系统来讲，这个最基本的系统，在实际生活中，不是用来玩的，而是用于实际使用的。要想让这个最基本的系统满足最基本的使用要求，不是凭感觉就能达到的，需要的是有专业的知识。
但是，实际上的情况很悲观，大部分刚刚接触音响的人，看到这样的系统的时候，不是想着应该先了解哪些知识，然后再去干，而是拿过来先弄响了再说。这种现象，往往就会导致很多不良后果出现，比如失真啦、啸叫啦、效果不好啦甚至烧设备等的。 举例而言，你买一对音箱回去搞路演，你如何知道这对音箱是否能够真正满足演出的要求呢？也许很多人会凭经验去选择XX音箱，这样的选择，也许能够满足某个场合的要求，也许不能够满足另一个场合的要求，这就说明了经验是有局限性的。很多人在选择音箱产品的时候，单凭经验而忽略理论的重要性，拿一对音箱去做户外演出，音量不够了，就不断提高调音台电平，最后就可能导致烧毁音箱的后果。
说不好听的，就算开拉煤车的司机，都知道用数据说话。比如你有一堆煤，找人来运，拉煤的司机肯定第一时间问你有多少吨，然后才会考虑用载重量多少吨的车，用几
辆车去拉，这个例子里，就看到了数据的影子。如果这个拉煤的司机不懂考虑数据，可能那一堆煤有60吨，他开一辆载重量20吨的车去，那车肯定就可能因为超载把底盘压坏了。
在这个基本的系统里，选择音箱就需要具备专业的知识，选择好音箱以后，给音箱配功放，也需要专业的知识，很多人认为给音箱配功率大一点的功放，道理上是留出一定的储备功率，减小失真，防止过载。但是，如果你控制不好调音台的输出电平呢，调音台输出电平过高，就会导致功放本来作为储备的功率，变成实际功率加到音箱上，导致音箱处于超负荷工作状态，这样的情况下，音箱不烧是偶然，烧音箱就是必然了。
其实一个最基本的音响系统，你要把它用好，你需要掌握的知识就包括以下这些：
1、如何选择合适的音箱？这个音箱的哪些技术参数是你信心的来源？为什么？
2、如何给音箱配备合适的功放？功率配比如何？为什么这样配？有什么条件要求？
3、系统中设备间连接线用什么连接方式？平衡式和非平衡式各有什么优缺点？
4、调音台的输入插座应该怎样使用？如果接的不对会有什么情况？为什么会出现这样的情况？
5、调音台的输出电平是怎么回事？跟功放的电平指示有什么关联？
6、调音台的输入增益要怎样控制？如果输入增益过高，会出现什么样的情况？为什么会出现这样的情况？
看看这
记住：一开始的时候不要成天想着这个器那个器的，先把最基本的音响系统玩熟玩透彻，才会拥有进步的基础。
篇二：知识的重要性
学习只要开始，就永远不会晚
老师、同学们：有句话这样说，此时打盹，你将做梦，此时努力，你将圆梦，我相信我们每个人都有比较崇高的理想，如果我问你长大想干什么，相信没有人说，长大了想当一个勤劳的农民，或者想当一个光荣的环卫工人，或者想贴电线杆，想办证，想卖状元药，想当一个流氓，或者想出家当和尚，而是有各种各样，远大的理想，想当官，想当老板，想当科学家想当厨师，那怎么才能实现，自己的理想呢。对于我们农村的孩子来说，有一条路，那就是读书。古人说，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书中自有千斤粟，换成现在的话就是，书中有汽车，书中有房子，书中有帅哥，有美女，知识真的是越来越重要，给大家讲一个故事，大家就知道知识有多重要。
有一次，美国福特公司的一台精密仪器发生了故障，公司的技术人员几经努力都找不到故障出在哪里，无法修好，福特公司为此请各方面的专家检查了3个月，仍然束手无策。而公司为停工要付出每月几十万美元的代价。公司高层为此急得团团转。最后，斯坦门茨被请来了。 斯坦门茨是德国著名的技术专家。他围绕着仪器用耳朵听了一圈，说：“打开电机。”然后他用粉笔在电机上某处画了一条线，说：“把画圈处的线圈减去16圈。”福特公司的技工照做了。果然一切恢复正常。 老板问该付给他多少酬金，斯坦门茨说10000美元。在场的人顿时都傻了：“不会吧？画一条线竟然要这么多的钱？”斯坦门茨坦然地说道：“没错，画一个圈只值1美元。但是，知道在哪个地方画这条线，价值
9999美元。”确实知识就是这样，他看不见摸不着，但是如果能让它发挥功效它却有很高的价值，你如果没有知识，你只能赚那一美元，但是你如果有知识，你却能赚一万美元，这就是知识的价值。那我问你们你们是要赚一美元，还是要赚一万美元。可能大家利用知识赚不了一万美元，但一百美元总可以吧。
有这么一个小故事：狮子妈妈教育自己的孩子说“孩子，你必须跑得再快一点，再快一点，你要是跑不过最慢的羚羊，你就会被活活饿死”。在另一个场地上，羚羊妈妈也在教育自己的孩子说“孩子，你必须跑得再快一点，再快一点，如果你不能比跑得最快的狮子还要快，你就会肯定被他们吃掉。”这个故事告诉我们，你跑得快，别人比你跑得更快，这是生存的需要。我们每个学生要想使自己的人生更有意义，更精彩，就要学习，学习，不断地学习。
也有些学生认为，我不上大学，或者高中不毕业照样可以生存，这只是给自己成绩差找的一个借口。而且现代社会，对学历的要求是越来越高，话说有个学生参加高考，但是发挥失常，没能考上大学，他万念俱灰，想死的念头都有，家里人好说歹说，他终于想通了，后来想出家当和尚，再后来，他老老实实回来复读了，因为他去寺庙，人家居然问，你有没有大学文凭。一个不思进取的中学生，若不能培养自己良好的品行，不能勤奋刻苦的学习，将来是不会有大作为的。即使以后的努力让你能小有所成，也不会有太大的发展。学习，只要开始就永远不晚；为了生存，为了改变命运，让我们从现在开始一起努力学习吧！
篇三：学好小学语文基础知识的重要性
学好小学语文基础知识的重要性
鼓扬民族小学——古应桃
小学语文基础知识包括汉语拼音、识字、写字、听话说话、阅读、作文等方面的知识。怎样才能学好小学语文的这些基础知识呢？我从以下几方面谈谈我的看法：
1、必须突破汉语拼音学习的难点，纠正错别字
首先汉语拼音是基础中的基础。过不了汉语拼音关，何谈学好语文？
汉语拼音是帮助识字、阅读和学习普通话的工具。学生学习的难点往往表现为平翘舌音不分，或只会发平舌音，不会发翘舌音；前后鼻音不分，或只有后鼻音，没有前鼻音。如zh、ch、sh、r和z、c、s两组声母，前者是翘舌音，发音时舌头翘起，顶住上腭，后者是平舌音，发音时舌头平伸，顶住上齿背。平翘舌音的发音要领为：zh、z不送气，ch、c送气，sh、s摩擦出气，发r时颤动声带。如shù zhī（数字）和shù zì(数字)等。鼻韵母同样是一个难点，学生最不容易发好前后鼻尾音。学习时如果单独发鼻尾音有困难，可以借助有关汉字的音，直接读鼻韵母。如ang，告诉学生：解放军雄纠纠，气昂昂的“昂”，就是“ang”的音，可以用分析音节的方法，把韵母分解出来，让学生认读。也可以归类分辨。如“斤”的韵母是前鼻韵母，从“斤”得声的“近”、“芹”都读前鼻音。“京”字的韵母是后鼻音，从“京”得声的“谅”、“凉”、“景”、“影”、“黥”都读后鼻音。如ang，把“杨”的韵母分解出来，便于学生记忆。边音和鼻音的分辨
也是一个难点。可以用归类的方法来分辨，如“奴”字的声母也是鼻音，从“奴”得声的“孥、帑、驽、弩、怒、呶”等字的声母也是鼻音。“卢”字的声母是边音，从“卢”得的“泸、颅、胪、栌、胪、鲈”等字的声母是边音。
其次是纠正错别字。
错字大致有以下三种情况：首先要纠正“变易结构”的错字，其次是“增减笔画”的错误，再次是“随意简化”的错字。错别字主要有两种情况：（1）因形符相同而忽视声符的差异以致误写别字。如把“徒”写成“徙”、“戮”写成“戳”等。纠正这类“别字”，教师应让学生知道形符相同的形声字，其意义的辨别就在于声符的不同。（2）因声符相同而忽视形符差别写的别字。如把“草稿”写成“草槁”、“狡猾”写成“狡滑”等。要使学生克服别字的产生，必须从汉字的意义上下功夫。
2、以理解能力为中心，培养学生读懂课文的能力 。
阅读主要任务是培养学生的理解能力和读懂课文的能力 。读懂课文是指在读的基础上，正确理解思想内容，把学生的思想情操陶冶贯穿于阅读之中。如学《小木船》一课，教师可讲清楚作者和陈明（作者的好朋友）因为小木船发生争执，导致友谊破裂，事后各自多作批评、和好如初这一事实，引导学生不要斤斤计较，要互相谅解，增进友谊，促进学习进步，培养自己与同学相处的能力，并使学生在潜移默化中受到感染。
3、作文教学要求学生说真话，说实话。
例如中师《小学语文教学法》有这样一个例子：有位同学春天养了许多蚕，整天忙着找桑叶，甚至作业也不做了，他爸爸一怒之下揍了他一顿，把蚕扔进了垃圾桶。他偷偷捡回来十几条活着的，第二天早上又被爸爸发现，蚕被扔进了抽水马桶里。后来他在作文中写这件事时，情况全变了。他写道：“、、、、、、爸爸说：‘你是四化接班人，现在不学本领，将来怎么接班呀？’他听了十分惭愧，立即把蚕扔了。”老师问他为什么这样写，他说只有这样才像作文。老师鼓励他如实地写，写自己的心里话。结果他写出了一篇从未有过的好文章。文中最后一段是这样写的：“我一下惊醒了，见爸爸拿着蚕盒往卫生间走，我急忙跳下床，光着脚去追，嘴里连喊：‘爸爸！爸爸！’可是跑到卫生间，水已经冲响了。只见水在马桶里翻着，蚕连影子都没了。我急得直跳，光喊：‘我的蚕没了，蚕没有了！’爸爸又想打我，可我一点也不躲，对着爸爸叫：‘蚕也是有生命的啊，你不可惜吗？’不知为什么，爸爸没有打我，我呆呆地坐在床上，心想，也怪我，前几天要是做作业，蚕也不会死！”这位同学还告诉老师，这样写有话说，不难，而且写后心中也舒畅了。通过上例说明，从小培养学生诚实的文风，学生一辈子受用无穷。