篇一：《初中生生命教育的实践研究》结题报告
《初中生生命教育的实践研究》结题报告
雷州市附城镇第二初级中学课题组
一、课题研究的背景：
1、中小学德育工作发展的需要
随着社会的发展，生命教育是摆在我们教育工作者面前的一个重要课题。当今社会经济的发展，科学技术日新月异，物质生活极为丰富，为广大未成年人了解世界、增长知识、开阔视野提供了更加有利的条件。与此同时，一些领域道德失范，诚信缺失等消极因素也影响着青少年的道德观念和行为习惯，少数未成年人生命的丧失，生命意识的淡薄、生命意义的迷失影响中小学生身心健康成长。据教育部、公安部、中国少年儿童新闻出版总社等单位对北京、天津、上海等10个省市的调查显示，全国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡，相当于每天消失一个班。这警示我们生命教育行为越来越迫切，尊重生命、善待生命已经是学生成长过程最为需要的教育。生命与生存、生命与尊严、生命与价值、生命与发展、生命与社会等深层的问题需要我们进行深入的探索。如何开展相对独立的生命教育活动，以生命教育理念对上述一系列教育活动进行整合，从而使教育趋向完整，这是摆在中小学教育面前的重要课题。
2、学校自身发展的需要
我校是一所地处城乡结合部，地理位置较为偏僻的初级中学，学校和雷州市殡仪馆只有一墙之隔，西靠雷州市西湖水库（距离不够200米），由殡仪馆引起的“生与死”的迷信传说歪曲了学生和家长对生命的理解，西湖水库带来的溺水隐患造成学生和家长对生命（安全）的恐惧。受这些负面因素的影响，家长大多不愿意将子女送到我们学校就读，生源的短缺成为学校科学发展的一大瓶颈。如何消除这
些负面的影响，这也是摆在我们面前的重要课题。
为此，在新课程强调“以人为本”的理念背景下，我们将以“初中生生命教育的实践研究”为课题开展深入研究。预期通过具有鲜明学校特色的序列化的生命教育实践活动的开展和研究，把学生培养成为敬畏生命，珍爱生命，优化生命，欣赏生命，享受生命的人。
二、课题核心概念的界定
在我国，一些专家、学者对生命教育的界定并不一致，可谓见仁见智。但目前大家比较趋同的还是2005年6月上海制订的《上海市中小学生生命教育指导纲要》给出的生命教育的内涵：“生命教育是指帮助学生认识生命、珍爱生命、敬畏生命、欣赏生命，提高自我保护能力及生存技能，提高生命质量和实际人生价值的一种教育活动。”因此，所谓“生命教育”就是在实施教育的过程中既要重视科学教育，又要重视人文教育，让学生在一次次生命活动中把握世界和生命的意义，提升生命质量，解放精神，培养生命意识，从而取得人生的成功和享受人生的快乐。
三、课题研究的目标
1、基本目标：
结合学校的办学历史、地域特点，结合时代特征并面向未来，我们确立以“让阳光照耀出生命的精彩”为核心理念的生命教育实践研究，预期通过具有鲜明学校特色的序列化的生命教育实践活动的开展和研究，把学生培养成为敬畏生命，珍爱生命，优化生命，欣赏生命，享受生命的人，达成“根深叶茂，异彩绽放”的培养目标，实现和放大师生生命价值。
2、高级目标：
通过课题研究，获得适合本校、本地区的生命教育的原则、内容及完善的校本教材。积极探索和实践符合本地区实际的且行之有效的生命教育的方法和途径，并使之具有一定的系统性和延续性。
四、课题的选题意义和研究价值
1、选题意义
在学校教育过程中，我们过去也一直在强调要加强对青少年学生的道德教育、环境教育、安全教育、感恩教育、传统教育、法制教育、理想教育等等，但在实际操作中没有真正实现在课程意义上的实施。因此在教育教学实践中研究生命教育，就可以对学生实现真正意义上的生命教育，努力达到学生珍爱生命、教师关爱生命、学校充满生命的和谐境界，才能帮助中学生开始探索与认识生命的意义，了解生命的有限性，欣赏生命、珍爱生命、体验生命，树立远大的人生目标与理想，最终实现自我人生价值。
2、研究价值
通过本课题的深入研究与开展，能够唤醒广大师生与家长生命与安全意识，探索出一种适合本学校、本地区的生命教育实践模式，积累成功的经验和案例，推进本地区的德育研究和德育实践的发展。
五、(本文来自：wwW.xIaocAofanwEn.coM 小草 范文 网:chuzhongsheng结题报告ppt)课题研究的内容
1、生命教育的理论、内容、方法、途径的研究；
2、生命教育实践活动的设计、组织和实施策略研究
3、生命教育在学科中的整合与渗透研究；
4、生命与安全（珍爱生命）教育活动的组织与实践策略研究；
5、生命与生存（环境保护）教育活动的组织与实践策略研究；
6、生命与尊严（认识生命）教育活动的组织与实践策略研究；
7、生命与健康（生理心理健康）教育活动的组织与实践策略研究；
8、生命与价值（生命审美）教育活动的组织与实践策略研究。
六、课题研究的方法
1、文献研究法：通过搜集、整理和运用现今国内外与课题相关
的教育教学理论，查阅教育行政部门的文献资料，为课题研究提供充实可靠的理论依据。
2、调查研究法：每个阶段都选择一些带有全局性的“点”展开网上调查和实地问卷调查，充分占有资料，运用辨证分析法找出关键点，制定计划、采取措施，提高课题实施的针对性和实效性。在掌握丰富的一手、二手资料的前提下，为课题研究提供充足的事实依据。
3、行动研究法：开展以生命教育为主题的各种教育实践活动，运用行动研究法在具体的工作情境中认真进行实践过程的研究，实践者参与研究，研究者参与实践，探讨生命教育的内涵、特点及规律，探索生命教育的实践途径，并根据研究中遇到的具体情况，边实践，边探索，边修改，边完善，使理论与实践、成果与应用有机地统一起来。
4.个案研究法：利用个案研究法，对教师在学科教学中渗透生命教育，学生在生命教育主题活动中的反映，班级管理和校园文化建设中彰显生命教育内涵等典型个案的系统观察与剖析。
七、课题研究的步骤
本课题从2013年8月开始，至2015年8月，周期为两学年，具体研究过程如下：
第一阶段：课题确立申报阶段（2013年8月——2013年9月）
1、针对学校实际情况，确立《初中生生命教育的实践研究》这一德育课题，成立研究工作小组，确定基本研究方案，形成课题申报书。
2、落实研究工作小组骨干人员的分工和职责，查阅文献资料，提供理论保障。
第二阶段：课题开题阶段(2013年10月——2013年12月）
1、完成开题报告，召开课题开题会，教师明确任务。
2、拟订课题研究实施方案，为下一阶段做好准备。
3、参研教师学习课题的相关理论，提交学习资料，从理论上撰写对所研究课题的初步认识。
第三阶段：课题实施阶段（2013.12——2015.6）
1、根据课题研究内容，着手编写校本教材。
2、在教师中征集生命教育实践性主题活动设计方案，并确定全校统一的活动方案。
3、以学校、年级组、班级为单位，全面开展生命教育实践性活动，组织实施生命教育系列主题教育活动。
4、教师根据自己的理论学习和实践探索，撰写与课题有关的实验案例、实验反思、论文等。
5、课题组收集课题研究成果、资料，定时召开交流会议，做好阶段性的研究总结汇报。
第四阶段：课题总结阶段（2015.6——2015.8）
1、建立课题研究档案。
2、汇编研究成果。
3、全面整理课题研究成果，撰写结题报告，结题申报。
八、课题实施的主要策略
1、加强教师队伍培训学习，树立以人为本、尊重生命的教育理念。成立了德育工作研讨领导小组，组织召开德育研讨会；组织教师观看《湛江市师德演讲团巡回演讲》的视频；组织班主任外出参加暑期班级管理培训；组织教师参加“湛江市德育课题中期评估、结题指导培训班”；组织师生观看《识破邪教“全能神”》警示教育专题片；通过培训，参训教师都对生命教育有了更加深刻的认识，理解了生命教育的意义和价值，坚定了开展生命教育活动的信心，提高了自身素质，加快了专业化发展。
2、编写校本教材，让生命教育进入课堂。我校组织教师，围绕生命教育课题核心，收集资料，编写了校本教材，生命教育读本——
篇二：关于提高初中生地理读图能力方法的结题报告
子课题:《关于提高初中生地理读图能力方法的研究》
结题报告
撰写人：张为华
美国著名的科学家爱因斯坦认为，成功＝刻苦努力十方法正确＋少说废话。从这个大家公认的公式。我们可以知道，正确的方法是成功的三要素之一，如果只有刻苦努力的精神和脚踏实地的作风，而没有正确的方法，是不能取得成功的。法国的物理学家朗之万在总结读书的经验与教训时深有体会地说：“方法的得当与否往往会主宰整个读书过程，它能将你托到成功的彼岸，也能将你拉入失败的深谷。”由此我们可以知道学习方法是何等的重要。科学家尚且如此，我们又何尝不是这样呢？有无正确的学习方法，学习效果是大不一样的，正如英国的著名的美学家博克所说：“有了正确的方法，你就能在茫茫的书海中采撷到斑斓多姿的贝壳。否则，就常会像瞎子一样在黑暗中摸索一番之后仍然空手而回。”地理学科是中学生相对难学的一门自然学科.尤其是地图部分,许多学生觉得难学.其实掌握正确的学习方法,学习地理也就容易多了.
《关于提高初中生地理读图能力方法的研究》结题报告,课题负责人：张为华,目前是学校唯一的地理专业老师,有着开拓、进取的精神。面临着学校学生数量多、基础不一的情况，教学任务繁重，却没有丝毫的退缩，仍然结合着学生的实际学情开展着教学改革，使得地理的成绩在会考中名列全县前矛。为了体现素质教育的内涵，为了适应时代的要求，为了使学生取得更好的成绩，上饶县七中地理组选取了《关于初中生地理读图方法的研究》作为微型课题。该课题的提出既符合现代教育理念的要求和发展趋势，也符合当前初中地理教学实际需要。经过一年的辛苦研究，虽然我的研究并没有得到多么辉煌的成果，但是我将课题的研究内容融于日常的教学中，既丰富了学生的读图方法，同时为教师积累了丰富的地图教学经验，可谓一举两得。回顾本课题研究历程，总结如下：
选题缘由
地图是地理信息的浓缩和直观表达，是学习地理的重要工具。它的作用，是语言、文字无法替代表达的。地理学科研究的对象，在空间上具有广泛性，需要用地图来表示地物和现象的分布特点，以培养学生的空间概念和空间想象力。地图对培养学生的注意力、观察力、思考力，判断力、记忆力等都起着非常重要的作用。图文结合，以图导学，引导学生学会读图，学会对地图信息加以分析运用，提高学生地图能力，引发学生的地
理知识联想，开拓思路，启发思维，发展智力，是初中地理教学中培养学生创新能力的重要环节。会看地图，是生活的必备的能力，是对学生终身发展有用的知识。因此，学习地理必须掌握读地图的方法。但是，读图能力低恰恰是学生学习地理的"拦路虎"。在日常的教学和考试中，我发现学生最大问题:不会读图。在我参加的多次全县地理会考信息会上，谢慧英老师多次重申：地图仍然是考试中丢分最高的地方。许多知识都是依附地图而存在。呼吁各校将读图作为讲课的重点，一定要想办法提高学生的读图能力。因此，我选择了《关于提高初中生地理读图能力方法的研究》,作为微型课题，真正解决教学中的实际困难，让科研真正地为教学服务。
课题最初的预设
一 研究对象研究对象:我校七、八年级学生（2010.9～2011.12），我们的课题是立足于实际教学，在实际教学中开展研究，并从中获得研究的过程资料和成果，因此我们的研究对象为我校七、八年级学生。
二 研究方法：资料文献法、调查法（问卷调查、师生座谈等）、教育实验法、课堂行动研究法、个案研究法等。
三 研究原则 1、认识规律原则：地图中的内容，多是学生没有接触的远域的地理事物及其有关的理性知识，地图教学须从形象的、感性的具体事物入手，以学生已有知识作铺垫，采用启发式，通过教师讲解地图，学生读图、分析、归纳、判断等思维活动，完成从直观到抽象、从感性到理性这一认识过程，获取新的知识。 2、实际性原则：地图教学要结合学生生活、社会和知识水平的实际，注意考虑学生的接受能力，有的放矢，切不可要求过高，否则会适得其反。 3、思想性原则：新课改教材有丰富的思想教育内涵，是对学生进行辩证唯物主义、爱国主义、国情和国策教育的好材料。结合我校的“OTS”情感教学，教学中要强化地图的德育功能，帮助学生初步树立正确的资源观、环境观、人口观，培养学生实事求是的科学态度。
四 课题研究阶段步骤（大致分为了四个时段）：
第一阶段为准备阶段：组内成员商讨、确定课题名称，填写课题申请、评审书，制定课题计划，落实负责人，组织人员学习课题研究的理论，等待申请的批准。第二阶段为初步实施阶段：拟定课题的实验研究方案并对课题研究方案设计进行论证。收集素材、制作素材，整理加工，建立素材库。第三阶段为全面实施阶段： ①前期分析阶段：对学生进行地图学习现状的问卷调查，并进行样本分析，为今后的对策研究提供了事实依据。 ②教学实施阶段：根据七、八年级学生现状确立课题研究计划，通过多方面具体
操作形成培养学生方法的体系，并探索丰富学生方法的途径。第四阶段为课题结题阶段：进行各类教学素材分类和收集整理，进行整理分析，撰写结题报告，等待专家进行课题鉴定。
如何开展课题研究
（一）准备工作： 这一段的准备工作是由地理组进行的，组织课题组的老师学习相关的理论，加强教师在这一课题中的主观重视的意识，并填写了申请、评审书，制定课题计划，确定实验年级，找准研究的突破口，教师明确分工。在经过一段时间的研究，为了了解课题研究的进程，于本学期期中考试后进行课题相关适宜交流。
（二）实施过程：第一阶段：前期课题活动，课题研究没有太大突破性的进展，也是课题开展的“瓶颈期”。第二阶段：中期课题活动期中考试前后，我参加了上饶县课题教师培训，让我了解了课题研究的内涵。我理解：课题的研究不是看资料有多么丰富、花哨，而是课题研究的最终目的是建立一个有效的教学课堂，提高教学的实效性，让课题真正成为为教学服务的工具。有了明确的认识，我就开始结合实际制定课题计划，并对课题组内教师进行明确的分工：我负责理论的原则把握和工作计划的制定；组内其他老师负责课题课堂教学实施；我负责课题总结报告的撰写。第三阶段：后期课题活动，在中期课题中，我们建立有效的丰富学生读图方法的有效课堂教学模式让我们有了很大的成就感，也亲身品尝到课题研究带来的种种好处。在进入课题结题阶段，我们依然进行课题研究内容的充实，努力完成课题的研究。因此，结合我的教学经验，我把后期阶段的课题研究重点放在七年级的区域地理的识图上，八年级开始进入会考复习学习。
课题研究的结论和成果
根据本人从事地理课堂教学十余载的点点积累，又经过一年时间对地理读图方法的探究，总结出一些对学生读图能力提高有效的方法，现在谈谈我个人常常使用的地理读图方法与实列, 总结如下：
学生地理读图能力的提高多少与其掌握地理课本知识的多少
有密切关系，学生地理知识的多少又与其学习地理的方法尤其是地
理读图方法离不开。
一 常用地理读图方法有
(一)程序读图法
先看一个故事,曾有一位年轻的非地理专业老师，问我这样一
个问题：张老师，在东南亚的地图上怎么找不到新加坡这个国家？我说新加坡是东南亚
的国家，没错，你正在找的地图是东南亚的什么地图？是东南亚政区图吗？她说“我找的是东南亚的地形图”。------经常运用程序读图法可以告知学生什么地图才能找到需要的地理事物或地理信息
。
怎样运用程序法阅读地图？一般分三步走：一看图表标题，图表标题指明此图表所属，这是读图的前提，图表标题说明了图表的属性，是地形图、气候分布图、还是人文图等。与老教材相比较，新教材更突出了从图表上获取知识的能力。图片分散到各章节中，且图片大量增加，所以首先要指导学生找准图表标题，不然有可能会造成张冠李戴的局面。二看图表图例、注释。掌握地图三要素（比列尺、方向、图列）是指导学生看图的基础，并应该记住一些常用的图列，有利于提高地理读图能力。三看图表内容。看时要细，要详。要引导学生结合图表标题、图例和地理热点对图表进行分析，紧扣图表标题和设问谈图表，从图表上获取地理信息，并适时板书。在教学过程中力求做到让学生观其“图“而知其“地”，知其“地”而求其“理”。
(二)地理事物量化读图法
量化法随着经济的发展广泛运用到生产、科技、军事、教育和学习的不同范畴。哪怕战争中对战斗规律的分析也不缺乏量化分析，2010年11月04日 解放军报记者赵辉撰写了《战斗规律为什么“正确但缺乏实用价值” ——定性基础上的量化研究是战术理论研究的突破口 》。
一副地图的地理信息非常丰富，根据需要从不同的角度能获取不同的地理信息，
因此，在地理课堂教学中要抓住主要的地理事物，将需要的地理事物数量化。该方法在我近一年的教学中探究出来和尝试运用。列如，八年级下册省内区域《珠江三角洲》，图中重要的地理事物有：一个行政中心（广州）、一条河流（珠江）、两个水域（珠江口与南海）、二个行政特区（香港与澳门）、二个经济特区（深圳与珠海）、两条重要铁路（京九线与京广线）九种重要的地理事物。先在八（3）八（18）班运用，八（8）、八
（14）没运用，前者教学效果明显，后者教学效果更次之，后来补充告知
。
(三) 化整为零法
地图反映的是众多地理事物、地理现象的空间分布、相对位置、空间结构等。要根据整体性，规律性，特殊性，运用化整为零，培养辨证思维能力。有时需要将其中某些组成部分分割开来，以突出某一空间或某一地理事物或现象的空间，在读图时要求学生不能只了解一幅图的概貌，还必须对图中局部地区、个别事物有所认识、分析和了解。将中国铁路分为两类:三横和五纵.
篇三：结题报告PPT格式
篇一：结题报告格式
编号
科研专项基金资助项目结题报告
〈项目名称〉
项目执行人：所在单位： 入选时间 ： 填表时间：
委员会
委员会
二〇一一年制
总结报告内容，格式具体参考见如下
本文给出了结题报告的写作规范和排版格式要求。文中格式可作为编排结题报告的格式模板，供参考使用。
摘要部分说明：
“摘要”是摘要部分的标题，不可省略。
标题“摘要”选用模板中的样式所定义的“标题1”，再居中；或者手动设置成字体：黑体，居中，字号：小三，1.5倍行距，段后11磅，段前为0。
报告摘要是结题报告的缩影，文字要简练、明确。内容要包括目的、方法、结果和结论。单位制一律换算成国际标准计量单位制，除特别情况外，数字一律用阿拉伯数码。
摘要正文选用模板中的样式所定义的“正文”，每段落首行缩进2个汉字；或者手动设置成每段落首行缩进2个汉字，字体：宋体，字号：小四，行距：多倍行距 1.25，间距：前段、后段均为0行，取消网格对齐选项。
篇幅以一页为限，字数为600-800字。
摘要正文后，列出3-5个关键词。“关键词：”是关键词部分的引导，不可省略。关键词请尽量用《汉语主题词表》等词表提供的规范词。
关键词与摘要之间空一行。关键词词间用分号间隔，末尾不加标点，3-5个，黑体，小四，加粗。
关键词：写作规范；排版格式；结题报告the format criterion of master’s degree paper of dut
abstract
内容应与“中文摘要”对应。使用第三人称，最好采用现在时态编写。
“abstract”不可省略。标题“abstract”选用模板中的样式所定义的“标题1”，再居中；或者手动设置成字体：黑体，居中，字号：小三，多倍行距1.5倍行距，段后11磅，段前为0。
标题“abstract”上方是报告的英文题目，字体：times new roman，居中，字号：小三，行距：多倍行距 1.25，间距：前段、后段均为0行，取消网格对齐选项。
abstract正文选用设置成每段落首行缩进2字，字体：times new roman，字号：小四，行距：多倍行距 1.25，间距：前段、后段均为0行，取消网格对齐选项。
key words与abstract之间空一行。key words与中文“关键词”一致。词间用分号间隔，末尾不加标点，3-5个，times new roman，小四，加粗。
key words：write criterion；typeset format；master’s degree paper
结题报告
目 录
摘
要 ..................................................................................................................................... i
abstract ..................................................................................................................................... ii
引
言 .............................................................................
....................................................... 1
1 正文格式说明 .............................................................................
........................................... 2
1.1 报告格式基本要求 .............................................................................
........................ 2
1.2 报告页眉页脚的编排 .............................................................................
.................... 2
1.3 报告正文格式 .............................................................................
................................ 3
1.4 章节标题格式 .............................................................................
................................ 3
1.5 各章之间的分隔符设置 .............................................................................
................ 4
2 图表及公式的格式说明 .............................................................................
........................... 5
2.1 图的格式说明 .............................................................................
................................ 5
2.1.1 图的格式示例 .............................................................................
..................... 5
2.1.2 图的格式描述 .............................................................................
..................... 5
2.2 表的格式说明 .............................................................................
................................ 6
2.2.1 表的格式示例 .............................................................................
..................... 6
2.2.2 表的格式描述 .............................................................................
..................... 7
2.3 公式的格式说明 .............................................................................
............................ 8
2.3.1 公式的格式示例 .............................................................................
................. 8
2.3.2 公式的格式描述 .............................................................................
................. 8
2.4 参考文献的格式说明 .............................................................................
.................... 8
2.4.1 参考文献在正文中引用的示
例 ...................................................................... 8
2.4.2 参考文献在正文中引用的书写格
式 .............................................................. 8
2.4.3 参考文献的书写格式 .............................................................................
......... 9
2.4.4 参考文献的书写格式示例 .............................................................................. 9
2.5 量和单位的使用 .............................................................................
............................ 9
2.5.1 使用方法 .............................................................................
............................. 9
2.5.2 中华人民共和国法定计量单
位 .................................................................... 10
2.6 规范表达注意事项 .............................................................................
...................... 12
2.6.1 名词术语 .............................................................................
........................... 12
2.6.2 数字 ................................................................................................................ 12篇二：结题报告格式要求
结题报告格式要求
一、纸张、字体、行间距、页边距
a4纸：
字体：宋体小四号（只有标题字体可大一点，表格里面的字可小一点）
行间距：固定值22磅（注意不要全选中进行设置，否则图片与图表会变样。也就是说
图片与图表不能进行行间距的设置）
页边距：默认自动格式就行
二、字数要求
正文部分4000字左右（不能少于3500，也不必多于4500）
三、封面与目录
封面：
第一行：统一的标题——浙江师大附中2008年研究性学习结题报告（黑体小四号） 第二行：本课题题目——如“城市垂直绿化问题的调查与研究”（字体可以是小一号） 中间：可插入一张体现主题的图片。
图片下方：
课题名称:
指导教师：
班级:
课题组长：
课题成员：
活动时间：2007年10月—2008年5月
目录：正文五部分内容、参考文献、附件八部分内容分别标出页码。
四、正文部分要求（按以下的顺序，每段首行要空两格，标题要顶格并加粗） 题目 摘要
关键词
课题研究的背景
目的与意义
研究方法与过程
研究结果
问题讨论
参考文献
五、附件（就按下面的顺序排列，每一个附件开始都要另起一页）
附件1：探究活动照片（每页可放6张图片，图要有文字说明）
附件2：课题研究方案（完整一页，表格内的字体可以是五号）
附件3：开题报告
附件4：课题活动情况记录表（一个表格一页）
附件5：问卷调查或采访调查
附件6：探究活动体会（每个成员写一段，每页可以有2-3位同学的体会） 附件7:三级综合评价表（完成个人自评与小组互评两栏）
附件8：指导老师评语（结题报告交指导教师，由老师完成）
六、插图要求
行间距调置好后再插入图片，图片插入形式为成四周环绕型，但最好放在右上角，不要让文字中间有断开现象。一般正文部分插入图片不要超过4张
七、发送邮件
完成结题报告全部内容后把电子稿分别发给任课教师，责任教师与指导教师。不要把附件一个个分开来发送。邮件标题一定要注明班级与课题组。
任课教师的邮箱：dddsky@263.net
八、完成时间
结题报告务必在6月22日前完成。
九、其他要求
附件3
呼伦贝尔市教育研修学院国家级课题《提高课堂教学效率构建区域性校本教研互助协作体系的研究》子课题/片区
___________________________
结题报告
课题批准号
课 题 名 称高中生物课堂有效教学
课题负责人 喻俊强
所 在 单 位 阿荣旗第一中学
填 表 日 期 2015年3月
呼伦贝尔市教育研修学院 制
2014年10月
结题活动提示：
结题活动主要是汇报展示已取得的研究成果，研讨课题研究的可持续性，