篇一：软科学结题报告1改
四川省软科学项目结题报告
项目名称：绵阳科技城科技中介服务能力建设研究
承担单位：西南科技大学
项目负责人： 林秀英
项目编号：05ZR052-052
二00七年十月三十日
一、概述
科技中介服务业起源于西方，并且在国外有一百多年的历史，在我国它还是一个年轻的产业。我国的科技中介服务业是在十一届三中全会之后，随着改革开放的逐步深入和经济结构调整，特别是高新技术产业的兴起而产生和发展起来的。这也就决定了研究并借鉴国外科技中介服务体系的意义和必要性。
1、中介和科技中介含义和国内外研究现状
传统上,“中介”主要指“经济中介”或称“市场中介”,即在市场经济活动中,在需方和供方之间起沟通、联系、促进交易作用的个人、组织及其服务活动
[1]。中介组织具有服务、沟通、协调、自律、公正、监督等方面的职能。随着市场经济的发展,中介服务的内容更加丰富和多样化,并发展成为独立的服务型产业。科技中介服务业是现代市场中介体系之中新的、高层次的部分,主要指咨询业(包括科技、法律、会计、审计、资产评估等)、信息服务业和各类技术服务业等与科技进步相关的高知识含量的新兴行业。
中介服务业属第三产业,第三产业在一个国家的产业结构中所占的比重大小,决定一个国家经济的发达程度。而科技中介服务业在第三产业中所占比重是衡量一个国家经济发达程度和未来竞争力的重要指标。
发达国家的发展证明,完善的科技中介服务机构是市场经济的重要主体,大力发展科技中介服务机构是提高科技创新能力的重要途径和内容。美国的经济发展正是凭借着一套比较完善的科技中介服务体系，如技术转移协调中心，全国技术转移中心和7个区域性技术转移中心等。在欧洲，德国、法国、瑞典、日本等国都具有各自的工业行业的中介组织，他们参与了政府产业政策的制定和调整，影响涉及各个方面。而日本的科技中介服务体系更加健全和完善，完全承担了行业自律、维护市场公平竞争、扶助中小企业成长、管理国家科技项目等一系列重任。据统计，当今世界科技中介服务业年营业额已达数千亿美元，年均增长率超过10%。世界发达国家95%以上的企业每年都要求助于中介咨询机构。同时各国政府为提高经济竞争力，解决社会就业等方面问题，普遍采取了政府扶持 + 中介服务来推动广大小企业的发展。目前，中介咨询机构的服务功能已从单一性走向综合性，尤其在高技术领域往往集科技、人才、金融、信息服务于一身。 上世纪80年代以来，我国科技中介机构得到了长足发展，目前，有各类科技中介服务机构6万多个，从业人员约110余万人，在推进科技创新中发挥了重要作用。 四川省已有各类科技中介服务机构8000余个，2003年实现销售收入94亿元，已取得良好的经济社会效益。
但是由于长期受计划经济体制的束缚和影响，我国的科技中介在体制、立法、服务范围、服务质量、经营规模、信息反馈、诚信程度等各方面都还有较大差距。近几年，一些学者和官员对科技中介组织进行了研究。这些研究主要集中在体制、立法等外部环境方面，而科技中介组织自身的建设，特别是能力建设方面研究很少。外部条件固然重要，但中介组织的核心竞争力是其服务能力。因此，2003年科技部将加强科技中介机构能力建设作为今后一个时期的重要工作。
绵阳科技城建设几年来已取得明显实效，打下了良好基础。最近在科技城建设部级协调会议上，提出了“五年上台阶”的目标要求。如何上？上什么？怎样上？这是四川，尤其是绵阳面临的重大课题。科技城应该以创新为动力，做好科技和人才两篇文章。大力发展科技中介，孕育更多的科技型中小企业并能为其持续发展提供服务，就能搭建好科技和人才结合的平台，就能创造先进的生产力，促进科技城建设上台阶。
目前，绵阳已建成综合孵化器４个、专业孵化器５个、各级生产力中心１０个、技术产权交易所等其他科技中介机构２０余家，初步形成了科技中介服务体系。但是，这些中介组织发挥的作用还很有限。除外部环境原因外，关键是科技中介的能力不强。因此如何加强科技中介能力建设，是科技城建设面临的紧迫课题之一。
二、主要研究内容
本课题主要是对绵阳科技城科技中介服务能力建设进行研究。为此有必要首先对绵阳科技城现有科技中介的情况进行系统调查研究，分析科技中介业面临的主要问题，研究科技中介业对建设科技城的作用与影响，通过与国外的比较研究，有针对性地提出提高科技城科技中介服务能力的对策和建议。
（一）发达国家科技中介组织发展分析研究
1、发达国家科技中介服务体系的要素构成
科技中介服务体系作为一个系统具有特定的组成要素，各要素之间存在关联，处在特定的环境当中。科技中介服务的客体是系统存在的前提，科技中介服务主体可以说是这个系统的组成要素，科技中介服务业的组织管理规定了系统中各要素的关联，法律法规政策则为科技中介服务业的发展与完善提供了一个平台。
（1）、美国
美国的科技中介服务业极其发达，科技中介服务机构种类繁多，组织形式多样，专业化程度高，活动能强。其执行主体主要包括下面五类：
①官方组织（美国小企业管理局（SBA）和小企业发展中心）
美国小企业管理局（SBA）的职能是实行各种担保和贷款计划，帮助企业获取资金，如：贷款担保计划、小额贷款计划等；设立小企业发展中心（SBDC）、退休工商领袖服务团 （SCORE）和商务信息中心(BIC)，提供各种信息、咨询和技术服务；帮助小企业获得政府采购合同。
小企业发展中心得到政府和各方面高度重视和支持，它被明确为非营利性机构，运行经费来自联邦政府、州政府和其他收入，目前已形成庞大的全国性网络，共有8 个州中心和31个分中心，成为促进美国科技成果产业化和经济持续增长的重要社会力量。
②半官方性质的联盟和协会组织
这类中介机构由政府和民间合作组建，工作重点是帮助新兴高科技企业争取资金、改进管理、寻找商业合作伙伴和推动新科技发明尽快进入市场。它们还参与政府科技经济发展规划、措施的策划，负责政府部分科技项目的评审管理工作，如：旧金山湾区科技联盟就负责加州技术投资合作项目的评审推荐工作。 ③高科技企业孵化器
美国著名的全企网络公司就是一个高科技企业孵化器。这些孵化器通过提供全面有效的服务，为高科技企业的成长营造一个良好的环境。它们的服务业务有：出租场地、设备；帮助企业进行资金融通和资金管理；提供企业接待、文秘、复印和传真等办公服务，帮助处理大量文书工作；提供法律、会计等专业服务；提供技术咨询、技术转让和技术指导服务；提供各种最新信息；提供“种子基金”，参股新建企业等等。
④特定领域的专业服务机构
圣荷西市软件发展中心属于这样一种专业服务机构，中心的软件测试设备和工具由大型计算机公司赞助。中心帮助小软件开发企业获得专利、资金，免费提
供使用软件测试设备，组织企业主与风险投资家见面并举行有针对性的专题讲座。
⑤大学里的技术转移办公室
主要工作是进行技术转移，将大学的技术成果转移给合适的企业，同时把社会、产业界的需求信息反馈到学校，推动大学与企业的合作。
（2）日本
战后的日本通过实施“科学技术创造立国”战略，迅速发展成为世界仅次于美国的经济科技强国。其中重要的一点是建立了独特的科技中介服务体系。日本科技中介服务体系的执行主体主要包括下面五类：
①政府认定的事业法人机构
政府认定的法人依法承担中央政府或地方政府委托的事业，主要为中小企业提供全方位的事业支援，并承担政府专项拨款的实施和组织有关的资格认证考试，实际上是行使部分政府职能。（特殊法人）日本中小企业事业团、（社团法人）全日本能率联合会、（社团法人）中小企业诊断协会、日本科学技术振兴事业团等都是这样的机构。
②民间的科技中介机构
民间科技中介机构包括个人独立开业的咨询公司和各类高校、科研单位和企业创办或从中分离出来的机构，主要针对行业内或相关领域提供多层次的科技服务。如富士通总研究所和大阪的木村经营研究所等。
③外资系统和银行系统的大型咨询机构
这些机构有丰富的咨询实践经验和产业经验，一般都有大型财团、金融机构为后盾，主要为政府各部门、大中型事业集团和跨国集团等提供决策、技术、工程和管理等咨询服务。除此之外，还参与国防与尖端技术的开发研究工作。如野村综合研究所、三菱综合研究所等。
④科学城、技术城
是由中央政府、地方政府支持建立的高科技园区，区内大多建有孵化器、技术中心和信息中心。
⑤、技术交易市场
由通产省设立，主要利用电脑网络提供技术买卖资料，进行中介服务。
（3）德国
德国行业协会和技术转移中心是德国重要的科技中介组织，是科技中介服务体系主要的执行主体，是使德国科技实力仅次美、日排世界第三的一个重要原因。 ①德国的行业协会
德国的行业协会门类多，涉及行业广，组织体系科学完善，而且许多有几百年的发展历史。德国的行业协会由三大类系统组成，第一类是“德国雇主协会”；第二类是“德国工业联合会”、“手工业联合会”、“交通运输业联合会”以及其他专业协会；第三类是“工商会”。行业协会依靠会费和自身造血来维持和发展，对政府依赖程度小，主要通过法制渠道来影响政府行政部门的决策过程。协会还依法享有直接参与国家有关立法的权利，政府与协会之间的联络透明度大。
德国行业协会的中介服务功能十分强大，主要体现在信息、咨询、职业教育三个方面。信息服务是行业协会的一项基本职能，行业协会不仅搜集信息，而且在搜集信息的基础上进行分析、评估，然后提供给企业，作为它们决策的依据。咨询是行业协会提供的另一项服务内容，主要面向广大中小企业，根据会员要求出具鉴定报告，举办专业研究讲座和报告会等。
②技术转移中心
它是德国的一个全国性组织，原则上德国每个州有一个这样的机构，类似于我国的生产力促进中心。德国的技术转移中心以中小企业作为自己服务的重点，为它们提供技术咨询和科技创新服务、国内外专利信息查询、以及申请专利的咨询；还对中小企业的技术创新活动提供财政补助，帮助企业从欧盟申请科技创新补助经费和寻找欧盟范围内的合作伙伴；组织生动活泼的学术报告会、技术洽谈会，帮助研究院所、高校、企业的新技术、新产品进入市场。
2、发达国家科技中介服务体系运作的典型案例
美国的农业技术合作推广站的运作可以说是科技中介服务体系最成功的案例。
美国农业组织可分三大类，一类是政府组织，即联邦农业部、各州农业和食品部、各县农业和标准计量局。政府农业组织只负责农业行政管理和农业执法，不负责农业技术推广。另一类是以农场为主体的民间服务组织，主要有三种形式：农会、合作社和专业协会。第三类是中介组织，即农业技术合作推广站。
早在19 世纪60 年代，为促进西部开发和农业技术进步，美国国会就通过了摩里尔法案，决定将一部分国有土地分配给国会众、参议员，每人3万英亩，供拍卖筹集资金，赠予所在州建立赠地大学。1882年，美国国会通过成立农业部和建立各州农学院的法案。以上两法案实施后，共有1300多万英亩国有土地转到各州手中，先后成立了69所赠地大学，每所赠地大学都建有农学院。1914年，国会又通过了史密斯——利弗法案，规定由联邦政府拨款，由农业部与各州赠地大学合作开展农业技术推广，在州农学院的领导下与县合作建立农业推广站，并在各县普遍配备农业技术推广员。目前，全美共有130多所农学院，59个联邦农业试验站，57个联邦与州合作建立的地区性推广站。
联邦和州农业部均设有农业技术推广管理机构，负责农业行政管理和合作项目拨款计划。县农业和技术标准计量局，不负责农业技术推广，县农业技术合作推广站的经费以加州河边县为例，地方政府拨款10%-15%，主要用于日常办公开支，州立大学（来自州政府的拨款）承担 75%-80%，主要用于人员工资及科研推广活动，联邦拨款7%-10%，主要用于培训教育试验项目支出。赠地大学农学院的教授们50%的时间从事教学和科研，50%的时间从事农业推广或实验工作。赠地大学设有推广教授和助理教授。赠地大学既是基础研究的执行主体，一些基础性、前瞻性的理论成果大都出自赠地大学；又是农业人才的培训中心，承担着农业人才培养和职业教育培训的任务；还是农业技术推广的主力，农业科研成果推广应用主要通过赠地大学与县合作建立的农业合作推广站进行。
除合作推广机构外，各类中介服务组织、企业和农业金融机构也为农场主提供良好服务。
健全的农业推广体系，加上具有吸纳新技术的较高意识和能力的农场主，促进了美国农业科技成果的转化，目前全美农业技术转化率在 85%以上。
3、发达国家科(转自：wWw.XiAocAoFanWeN.cOm 小 草 范文网:软课题结题报告)技中介业的主要特点
（1）成为综合性服务领域。由于科学技术在现代经济发展过程中处于中心位臵，科技与经济活动关系越来越紧密，科技中介业能有效地运用科技资本，调动市场中介业的相关资源（资本、市场、物 业等）和社会手段，提供综合性配套服务，刺激世界经济持续增长。
（2）以专业性、知识性劳务投入取代资本投入或体力劳动投入。因此，它对从业人员的专业水平及综合素质要求较高，从业人员大多数具有高学历，需通
篇二：课题结题报告的格式要求范文
课题结题报告格式要求及组成部分
课题结题报告格式要求：
１、课题结题报告背景及立项
（800~1000字左右）
２、课题结题报告简介
（500字左右）
３、课题结题报告主持人及课题结题报告实验学校
建议包含以下部分：
领导小组成员
实验校
起止时间
４、课题结题报告的理论依据
（500~800字左右）
建议包含以下部分：
理论依据
课题结题报告研究目的与意义
５、课题结题报告理论研究和探索
（5000~8000字左右）
６、课题结题报告研究的主要阶段成果
（500~800字左右）
７、课题结题报告终结成果目录
８、参考文献 《中国教师》、《中小学教育》、《基础教育参考》先刊发，后收费，诚招代理！国家级、省级刊物均可安排，另代理教育、医学、经济类论著的出版及专著挂名业务，可加急出版，满足您的各类需求,课题、课件、专利等均可咨询。——联系企鹅（2621542409欢迎加q详询）
课题结题报告组成部分：
1、 报告标题：课题名称+结题报告
2、 作者署名：单位+姓名（负责人或负责人和撰写人），署在标题的下面。
3、 内容提要：主要观点、内容。超过4000字的就要写内容摘要。
4、 问题提出：意义（重要性和必要性，是对研究方案中的研究意义部分的深化）、理论依据、前人研究综述（包括研究方案中前人研究综述以及立项后又看到过的同类课题研究成果）。
5、 研究过程：简单介绍研究经过、方法、步骤。方案中的研究过程是一种假设，而结题报告中的研究过程是实际做的。
6、 结果分析：摆事实，讲道理，对研究内容进行分析。这块是结题报告的主体部分，应按原来设计的内容，分几个部分把自己已做的工作加以描述分析出来。这些事情做后得到什么启发，得出什么规律性的东西，可以有数据分析、案例分析等。
7、 成效分析：研究所取得的成绩、效果的分析。成绩与效果的分析最好是对比分析，通过前测、中测、后测得到三组数据，最能反映表面出成效。也可以通过具体案例的描述看出效果，如某个学生行为的变化，研究之前什么样的行为，通过一年的干预发生了怎样的变化，把他们的行为描述出来。
8、 问题思考：研究的特点，今后努力的方向。充分肯定自己课题研究成果的基础上，看看还存在什么问题。
9、 参考文献：引用（注释），参考他人的成果。注释，即原滋原味地引用别人的成果的，要注出谁的文章，哪一年，哪一篇文章，第几页。参考文献则附在后面。（注释的方法和参考文献的注入格式附后）
10、 附录：不便列入正文的原始材料等。如一些原始材料，包括调查问卷，一些统计过的数据，一些典型的案例，一些照片等材料。
篇三：《课题结题报告范文》
《课题结题报告范文》文章正文：
对于一个科研课题来说，撰写结题报告是课题研究的最后一个程序。
结题报告如何撰写呢？尽管研究方法各有不同，具体的撰写因而也各有所异，但是，从其基本的格式来说，它们还是有一定的规律可循的。就其结构而言，教育研究报告的一般结构是：
1。研究报告的题目
研究报告的题目就是课题的研究报告。如“小学三年级数学思维能力训练报告”；“‘成功教育’实验报告”；“‘和谐教育实验'阶段性成果研究报告”；“‘初中语文教学思维训练’实验报告”；“利用电教媒体优化课堂结构，促进教学目标的实现初中课堂教学tet模式实验报告”等等。一般在题目下面都应该写清楚课题研究组或课题研究报告撰写人姓名。
2。研究问题的提出
问题的提出实际上就是研究报告的开头部分，有如“引言”的功能。这部分主要内容是写清楚这一课题的研究目的、研究背景、价值和意义，以及这一课题目前在国内外研究的主要成果、现状，研究这一课题预计所要解决的问题以及研究理论框架。在这一部分还要分析清楚研究假设是什么，假设用语是否明确、是否具有可检验性，对课题假设要进行充分的论证，当然可以参考课题立项申请报告中的有关内容。
3。课题研究的方法
在这一部分主要写明进行这一课题研究所选用的方法。包括：
（1）根据课题的特点，选用何种研究方法。
（2）研究对象（即样本）的取样方法、数量（即容量）、条件（即研究前所具备的水平）。要求取样方法科学，样本容量合适且具有代表性。
（3）根据所选用的研究方法确定研究设计。
（4）明确操作定义。即对课题研究中所涉及的相关概念给出明确的定义或解释，使研究更具有可操作性。
（5）对研究的变量给出明确、具体的测量方法和统计检验方法。
（6）对课题研究的无关变量给出控制方法。
（7）课题的具体实施程序。即研究时间和步骤。
4。研究的结果
“课题研究成果”这个部分是整篇结题报告中最为重要的部分。一个结题报告写得好不好，是否能全面、准确地反映课题研究的基本情况，使课题研究成果具有推广价值和借鉴价值，就看这部分的具体内容写得如何。一般说来，这部分的文字内容所占的篇幅，要占整篇结题报告的一半左右。
“课题研究成果”这个部分内容的表述，要注意三个问题：
第一，不要只讲实践成果，不讲理论成果。 一个结题报告的研究成果，应当包括理论成果和实践成果两个部分。不少的结题报告，是这样陈述研究成果的：我们通过研究，开设了几节公开课、观摩课，发表了多少篇论文，获得那一级奖，在cn刊物和那些汇编上发表了几篇文章，有多少学生参加什么竞赛获得了那些奖项。或者是，通过研究，学生的学习成绩和学习能力获得了哪些提高，教师的科研水平得到了哪些提高等等。这些是不是研究成果？是成果。但仅是属于实践成果。一篇结题报告，单单这样陈述，是远远不够的。因为这样的陈述，别人无法从你们的研究成果中学习到什么，这样的研究成果没有什么借鉴推广价值。具有借鉴价值和推广价值的，往往体现在理论成果部分。有的同志认为，我们的课题研究没有什么理论成果。其实不然。我们所说的理论成果，就是我们通过研究得到的新观点、新认识，或者新的策略、新的教学模式等等。这些新观点、新认识、新策略、新模式，又往往与我们在“研究目标”或“研究内容”中所确定了的要达到的成果密切联系。例如，有项研究阅读教学的课题所确定的研究目标是：要通过研究，“建构具有主体性、开放性、实效性、体验性、创造性的自主探究、激励成功的阅读教学新模式，研究探讨该模式应遵循的基本原则、基本操作程序和常用操作程序以及操作该程序的有效展开和运作的基本教学策略”。那么，在“研究成果”中，具体陈述所建构的新模式是什么，以及基本原则、操作程序、基本教学策略等。这些就是研究的理论成果，这样的研究成果才有借鉴和参考的价值。
第二，研究成果的陈述不能过于简略。有些课题在研究过程中，撰写出多篇学术论文。这些学术论文，就是课题研究的部分主要成果。在结题报告“研究成果”部分，要将这些论文的主要观点提炼、归纳进去。有的结题报告是这样陈述所取得的成果的：研究成果详见什么什么论文。只是这样的陈述是不行的。如果一个课题分为几个子课题来研究，在结题报告的成果表述中，也要将这几个子课题研究的成果进行提炼、归纳。在提炼、归纳时，应注意不要只是简单地罗列这个子课题的主要成果是什么，那个子课题的主要成果是什么，而应融会所有子课题的主要研究成果，归纳出几点。同时也应注意这些子课题的研究成果必须体现所确定的研究目标。您正浏览的文章由（第一·范·文网）整理，版权归原作者、原出处所有。
第三，有关课题的研究经验或研究体会不要在“研究成果”这个部分来陈述。一般说来，一个研究课题在通过结题验收以后，课题组还需要进行总结。这个总结，就要总结课题研究的经验，谈及研究的体会。而在结题报告中，就不要陈述这两个方面的内容。
（实验）课题研究的结果是研究报告的主要部分内容。这一部分要求客观、真实地对研究的材料和数据进行分析，既要有定性分析，也要有定量分析。定性分析，实际上就是对搜集到的资料进行归纳分析和逻辑分析，因此，在定性分析时要避免研究者主观判断，以陈述研究所取得的事实为主。这样的目的是把读者的注意力引到下一部分对这一研究结果的讨论中去。对定性分析的信度检验可以用公式计算：（n为对同一内容加以分析的研究人数）。在定量分析过程中，应该把研究过程中所取得的有关数据经过统计、分析、检验后的结果列出来，能以图表的形式表示的，应该尽可能地用图表的形式表示，并且图表要求清晰、合理，使读
者一目了然。在定量分析中，主要是①计算数据的平均数、中数和众数，判断数据的集中趋势程度；②计算方差、标准差和变异系数，以判断数据的离散程度；③计算标准分数以判断研究对象在群体中所处的相对位置；④计算相关系数用以判断两个变量之间的相关关系程度；⑤运用统计检验，解析和鉴别研究的结果。关于数据的检验分析，主要有：z检验（适用于大样本容量的显著性检验，即容量大于30，它是用正太分布理论来推论差异发生的概率，从而判断两个样本平均数的差异是否显著或者判断样本与总体平均数的差异是否显著）；t检验（适用于小样本容量的差异显著性检验，即容量不大于30，与z检验一样，它是判断两个样本平均数的差异是否显著或者判断样本与总体平均数的差异是否显著）；f检验（用于对多参数进行假设检验）；检验（适用于计数数据的检验，用来判断研究结果与理论假设的期望值之间的差异）等等，对于各种检验的方法可参考有关教育统计分析书籍。对于那些不是数据的结果，但对研究结果很有价值的资料，如研究对象的行为表现等也要在这一部分里列出。
5。讨论部分
这一部分就是对有关数据的统计结果进行说明，阐明这些数据说明了什么，并分析和评价研究的结果和意义。在这里可以阐述个人对研究的结果的见解或观点。
6。结论部分
结论部分就是对所研究的问题或课题假设给出一个答案，要求简明扼要。在这一部分中也可以对研究中有待于解决的问题给予指出。
7。参考资料和附录
在这一部分，可以对研究报告中所引用的或者是提到的资料注明其出处来源，以备读者进行查对。参考资料的排列格式一般是：
①如果是期刊资料，则注明作者姓名、文章标题、刊名、刊号。
②如果是书籍资料，则注明作者姓名、书名、出版社名、出版时间、页码等。
结题所需的材料
教育科研结题是整个课题研究的工作总结、是对研究成果的鉴定。对一个教育科研课题的结题工作，需要哪些材料呢？一般需要准备如下材料：
1。结题申请报告；
2。课题立项申报报告；
3。课题立项批复通知；
4。课题研究的阶段性总结；
5。课题研究终结性结题报告；
6。附件：
（1）课题成果；
（2）课题的有关研究材料等。
审阅结题材料
在收到课题提交的结题材料后，即由专家组对结题材料进行审阅，一般而言，专家组主要是审核材料中对课题的研究情况，主要包括以下几个方面的内容：
（1）课题的选题意义如何；
（2）课题的研究设计是否科学、合理；
（3）课题的研究过程，包括管理过程是否科学；
（4）课题的研究方法是否正确，特别是有关变量的投放、控制、资料和数据的收集是否科学、充分等；
（5）课题的研究成果如何，特别是有无充分的数据、资料加以说明和论证所取得的成果，包括定性分析和定量分析，课题研究成果的价值如何等；
（6）课题研究的特点有哪些？
（7）课题研究还存在哪些问题，对课题的进一步研究有什么建议等。
专家组在完成上面几个方面的工作后即可要求召开结题论证会议。专家组一般应在开结题论证会前一个星期对材料进行审阅。
结题论证会议议程一般如下：
1。专家组听取课题小组对课题研究的简要说明或简要介绍，也可以对结题材料进行进行补充说明。
2。如有必要专家组也可以进行听课或到有关科室查阅核实有关数据，也可以召开小型教师、学生座谈会、听课等。
3。在专家组完成听课或召开小型座谈会，听取课题组简要介绍后，就可以要求课题组就课题研究的有关问题进行答辩了。
4。在完成答辩会后，专家组召开会议，进一步讨论对课题成果的评价。
5。专家组向课题组公布及提交对课题研究成果的评价结果，专家组的评价结果可以作为课题研究的成果认证依据，也可以作为有关科研评奖依据。
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