篇一：部队心理学论文
消防军校部队生心理问题及社会原因
摘要：随着社会的进步和发展,给人们带来了巨大的冲击,尤其是当代大学生面对社会、家庭、学校等各方面的压力，虽有丰富的物资条件，但精神世间的空虚难以填补。当代大学生的心理正在朝一个不健康的方向发展，已成为一个重要的问题。因此，分析引发大学生心理问题的原因、特点，寻觅预防大学生心理问题的对策，对于提高大学生的心理素质和社会适应能力，有着重要意义。
心理健康是时代的课题，是现代社会进步与人类自身发展的客观要求。优化心理素质，保持心理健康，不仅是当代青年军人在部队期间正常学习、训练和生活的基本保证，也是促进青年军人人格完善和德、智、体、美、心全面发展的重要条件。消防部队作为一个特殊的群体，肩负着消防监督和灭火救援的重任，同时又要进行艰苦的消防业务训练，生活在特殊警营环境里面的消防官兵被看作是保一方平安的“救火神”，在常人的眼里，他们总是“烈火金刚”的化身。但是，在他们看似坚强的外表下也隐藏着脆弱的心理，他们也有着各种各样的困惑。在消防部队这个特殊的大家庭里面，有不少官兵感到焦虑、压抑、郁闷、甚至有少数官兵走上了犯罪的道路。因此，研究和掌握官兵的心理健康规律，按照当代官兵的心理特点和心理规律做工作，应该成为基层管理教育的重要课题方向。
而大学时代是人生的黄金时代，年轻的大学生应该热情奔放、朝气蓬勃，但现实生活中，却有一些大学生性格孤僻，将心理封闭起来，遭遇到挫折、误解、冷落就可能引发个人的迷茫、抑郁甚至暴戾等。于是有人选择自杀，因为丧失了生活信心；也有人在激烈的矛盾冲突中伤害他人，因为刹那间的爆发使之丧失了冷静与理智。面对日益显现的由于大学生心理问题而导致犯罪的现象，如何做好大学生心理辅导、如何引导大学生心理走向健康已经成为社会关注的焦点。 心理学研究认为，心理障碍主要是由于个体对环境的刺激不能适应，不能调整自己的心理和行为以取得与外界平衡而产生的。近年来，由于社会竞争加剧，生活压力加大，以及高等教育的改革，给大学生带来了一定的压力。作为一个特殊的社会群体——大学生，他们文化程度高，自我期望值高，倍受社会瞩目和期
待，但尚处于成长阶段，特别是他们中大多数都是独生子，当他们在学习、生活及人际交往中一旦遇到冲突和挫折，少数同学往往不能及时调整自己的心理和行为，就容易产生愤怒、沮丧、固执、压抑等不良情绪，以及出现攻击、退缩、冷漠、推诿、幻想、逃避等消极行为，这些现象在高校中越来越突出。为了全面提高大学生的整体素质，特别是心理素质，培养合格的人才，必须加强大学生心理健康教育。
一、军校学员心理健康问题原因
目前军校大学生心理健康问题原因有多种，主要表现在五个方面：①人际交往问题；②感情问题；③学业问题；④任职压力。其中人际关系、就业压力是困扰当代大学生的主要问题，但是感情问题所造成的危害也比较严重。
（一）人际交往问题现在的大学生多数是独生子女，父母都非常疼爱，生活上娇生惯养和学习上一帆风顺，使他们很少经受挫折锻炼，独立生活能力较差。一旦进人大学，面对新同学、新朋友，不知道怎么相处，有很多学生不能适应集体生活，有的学生表现出很自私、敏感、烦躁。还有的学生因为性格原因，在同学中不被理解，遭遇排斥，其中有部分学生独来独往、我行我素，久而久之就产生一种受冷落或性格孤僻、苦闷、粗暴、愤怒、压抑、不能吃亏等心理倾向。
（二）大学生处于生理发育的成熟期，思想感情较为活跃，对异性的渴求尤为强烈，但由于缺乏经验和处理恋爱问题的能力，常常会为感情纠葛而产生焦虑情绪，造成学习成绩急剧下降，陷人感情漩涡而不能自拔，甚至产生毁容、自杀等心理危机；另外在性与恋爱上，开放的校园使性与恋爱成为大学生活的重要话题，一些学生难以把握自己，一旦出现问题可能走向极端。
（三）大学生的主要任务仍然是学习。但在学习上，由于从紧张的高考中脱颖而出，许多大学生到了大学就想放松一把，而昔日的高才生走到一起，部分学生没有了往昔的优势，学习压力增大，于是就出现厌学、考试焦虑、考试作弊等现象。从高中进人大学时，对大学怀有美好的憧憬，把大学生活想象得十分完美，觉得大学就是人们常说的“象牙塔”，然而进人大学后却发现自己的想象与现实反差那么大。部分学生对专业的期望值较高，在学习过程中，随着对专业的了解和教师的原因或学生自身学习方法不当，感到学习的收获与自己的期望值相差甚远。他(她)们对自己的能力、才华和未来往往充满自信，普遍存在着忧虑感，当各地“尖子”汇集在大学以后，他(她)们各自的优势不再突出，学习成绩不理想，生活条件不好等，进而产生失落、忧虑、自卑、紧张，陷人自我怀疑，自我否定
的困惑之中。
（四）十分严峻的就业任职形势，任职后所带来重大责任问题，给在校大学生带来新的压力，大学生为了很好胜任工作，给自己制定了更高的目标，比如：通过国家英语四、六级考试，国家计算机等级考试，参加岗位资格证等。这些繁重的学习任务，严重阻碍了学生身心健康的发展，很容易产生忧虑、焦虑、自卑、神经衰弱等心理疾病。这在高年级学生中表现尤为显著，许多大学生在毕业前还担心体能跟不上、技能业务训练不熟悉。
所以接踵而来的心理问题就表现出来了：
（1）是情绪焦虑型。心理过度紧张，神经反应过敏，情绪焦躁不安，训练动作变形，睡觉经常失眠，走路姿态僵硬。
（2）是精神抑郁型。对部队生活不理解，对消防业务技能训练感到厌烦，内心苦闷，情绪低落，生活兴趣减退，工作动力不足。
（3）是交际敏感型。过于在意他人的评价和看法，对别人尤其是干部骨干不信任，不愿交往，心存戒备。
（4）是性格偏执型。认识问题片面，脾气倔强，喜欢钻“牛角尖”，自以为是，经常与人争执。
面对种种问题，大学生心理健康教育就被纳入到了课程教育中。
造成大学生心理健康问题的原因是多方面的，因此相应的解决对策也不应是单一的。针对大学生存在的心理健康问题，如何及早疏导、干预、防患于未然，塑造大学生健全的心理，这是人们关注的重要话题。
1 、用科学、实效的方法正确引导大学生心理健康问题自在心理健康教育工作中，用科学、实效的方法来正确引导大学生心理健康问题。首先，要正确认识心理健康教育，以科学的态度，按学生的心理发展规律及心理健康教育的学科发展特点开展活动；其次，在心理健康教育活动中，要正确运用现代心理学、教育学等学科的研究成果，采用科学方法、手段及技术，积极主动的干预学生成长；再次，心理健康教育既要遵循一般的教育规律，又要考虑个体的差异，按学生的发展特点，有的放矢地设计和实施。
2 、将心理健康教育与德育有机的结合起来个体的心理发展必然要受个体认识、思想的影响和指导。正确的人生观、价值观、世界观能指导人们心理健康的发展，而健康的心理又是人们正确思想形成的基础。因此，在教育实践中，应
将两者有机结合起来，取长补短，相互促进形成合力。德育工作可利用心理学先进的理论与方法，增强道德教育的说服力、感染力，以取得良好的效果。心理健康教育应该借助于德育途径对学生实行“价值干预”，在意识层次上提高学生的 认识，使学生沿着正确的方向发展。
3、将心理健康教育渗透于学校教育全过程问心理健康教育不仅是专职心理辅导人员的工作，而是整个学校的工作。因此，高校领导要从全局出发，把心理健康教育作为学校德育的重要组成部分，实行以学生思想政治教育工作者为主体，全员参与的工作体制。每位教职员工都应有教育和引导大学生健康成长的责任和意识，根据学生的思想动态和心理状况，在学校、管理和服务中，有意识、有针对性地做好教育引导工作。
二、当代军校大学生存在的思想偏差与分析
从了解到的情况看，军校大学生抱负大，志向远，阅历丰富，兴趣爱好广泛，思想活跃，分析观察问题能力强，综合素质比较好，具有较强的发展优势。但一些同志对军人这个职业，对军营的生活，对个人在军营中的成长进步，在思想认识上还存在一些偏差。
（一）一些学员不能正确对待军地反差，认为到军校是投错了门，走错了路。军队是一个高度集中统一的武装集团，无论是训练、工作，还是学习、生活，都强调整齐划一。军校是军队的重要组织成部分，从某种意义上讲，军校的管理比部队更加严格，军校的生活比部队更加紧张。过惯了地方中学自由生活的军校大学生，一下子难以适应紧张的军校生活，因而就会产生这样那样的思想情绪，个别的甚至提出退学。某陆军指挥院校就有4名军校大学生因自感不适应紧张的军校生活而提出退学，其中有一名学员，在学员队干部反复做工作无效的情况下而退学。军人的职业决定了军校大学生不仅要学文，更要学武。一些军校大学生感到军事生活艰苦、枯燥而对自已的选择产生了怀疑。军人的职业决定了军校学员不可能象在地方工作的同龄人那样经商搛钱，尤其是在发展社会主义市场条件下，军地的收入反差比较大，使一些学员产生了“当兵穷，穷当兵”、“当兵苦，苦当兵”、“当兵傻，傻当兵”的想法，有的甚至认为，上军校是进错了门，走错了路。
（二）一些学员认为在部队成才难，奋斗进取的精神有所减退。一些军校学员认为，发展市场经济，部队没什么真“功”实“业”可建；有的学员认为，
在基层部队工作，管理几十号人，整天跟泥土打交道，成不了什么真“才”；有的学员认为，与其同龄入伍的初中生、高中生，提升比自已还快，上了大学也没有用。因而学习、工作标准不高，满足于过得去，敷衍搪塞。过去，一些军校大学生对进步问题比较关注，不少人有当将军的抱负。现在有的对此也看得不重了，感到部队的官是金字塔式的，干到上面很难，即使干上去了，部队的官也没多大意思。一些军校学员进取意识弱化，在部队建功立业的光荣感、使命感淡薄了。
（三）一些学员不注重提高政治修养，只注重提高专业素质。有的学员认为，军人不应该过问政治，在军校只要学好文化课，搞好军事训练，干好日常工作就行了，不学政治理论也能干好工作。因而对文化课学得很认真，对各项军事训练也抓得较紧，但对政治理论学习就不感兴趣。有的认为，政治理论是空的，多学点专业技术才是实的。个别学员平时不注重政治理论学习，不能从政治上思考和分析问题，在大是大非面前，立场不坚定，旗帜不鲜明。比如有个别军校学员不注重政治理论学习，对“法轮功”这一非法组织的认识不足，有的甚至参与了上访和非法集会活动。有的学员平时不重视政治理论学习，对党的路线、方针、政策认识不足，不能正确看待改革开放中国家、集体和个人利益关系调整，往往以个人的得失来评价党的政策。政策对个人、家庭利益有利时，工作积极性就高一些，学习就用功一些，反之就产生埋怨情绪，有的甚至产生对立情绪。如果带着这样的思想情绪到部队，显然后果是非常严重的。
（四）一些学员对部队缺乏了解，不能适应部队生活。军校里所学的知识主要是针对部队管理教育和训练中的一些共性的问题，军校的生活与部队的生活也有着许多不同的地方。一些军校大学生由于没有在部队生活过，不了解部队的情况，往往用军校的生活去比拟部队的生活，对到边防、海岛、山沟等条件艰苦的环境生活缺乏充分的思想准备。军校大学生与部队战士有着许多不同的特点，军校大学生文化素质高，头脑反应快，人员结构成分单纯，从地方高考入校的大学生兵龄相同，便于管理。而部队战士兵龄有长有短，文化水平较低，有的具有丰富的社会生活经历，成份比较复杂，管理难度比较大，思想工作比较难做。一些军校大学生对此认识不足，对部队的管理教育不能做到具体问题具体分析，往往把军校模拟连的管理模式套用到部队管理中，常常“碰钉子”。
出现上述问题的原因是多方面的，我认为主要有两个方面：一方面，部分军校学员的理想信念不够坚定，世界观、人生观、价值观还没有很好地确立；另一方面，军队院校的学员队干部对学员的培养教育做得还不够。有的学员队干部
篇二：部队心理学
军营是个特殊的环境，严格的条令、条例使军地生活形成了强烈的反差 ，高强度的作战行动和严格的军事训练 ，使军人的体力 、精力负荷过重 ，此时他们的各方面负荷也远远超出平时的水平 ，由于心理承受能力的差异 ，有些官兵的心理活动就会出现异常表现，引发心理建康问题。新入伍的士兵从地方到部队后 ，面对强烈的军地反差 ，适应情况如何，会不会出现心理健康问题呢? 笔者从在某边防总队受训的新兵中随机抽取了 2 0 0名
进行问卷调查 。分发问卷 2 0 0份 ，回收 2 0 0份 ，1 9 7份为有效问卷。在调查中，只有 1 7 ． 7 ％的新兵到部队后适应情况良好 ，7 7 ． 7 ％的新兵经历了 刚开始不适应，过了一时间才适应 的过程 ，而有 4 ． 6 ％的新兵表示 一直都不能适应 。来到部队之前，他们大都通过各种渠道去了解部队，可以说对部队有了～定了解( 但基
本上是一知半解) ，由此形成了对部队的初步认识。在此认识基础上 ，结合对 自身的估 计 ( 主 要是吃 苦能力) ，他们信心十足地做好了当兵的心理准备。( 9 7 ． 1 ％的新兵认为自己能吃苦，只有 2 ． 9 ％认为自己不能吃苦。)到部队后 ，由于对部队和自身情况估计不足 ，遇到挫折就容易产生困惑、失望、自卑等心理反应 ，情绪波动并通过某种方式表现出来。调查结果显示，有 5 5 ． 8 ％的新兵觉得部队实际与自己入伍前所了解的不一样，心理准备不足。此时，如果带训1 干部不能及时觉察并加以疏导 ，反而认为是调皮捣蛋而加以训斥甚至简单粗暴 ，容易使新兵思想负担
过重 ，尤其是那些性格内向、孤僻或单亲家庭的新兵，极廉易产生孤独、寂寞、抑郁、自卑等异常心理 ，从而引发心理健康问题。在回答 到部队后你尝试了哪些方法来适应部队 时，5 9 ． 4 ％的新兵
的回答是进行自我调节，4 0 ． 6 ％的新兵则是通过与家人 、朋友和部队战友 、领导谈心解决自己的困惑 、苦恼 。青年 士兵入伍 后 ，面对强 烈的 军地反差 ，许多方面都感到不适应 。要从不适应到适应，优化外部环境是很重要的。笔者了解到，某边防总部边防管理局提出的 。 要注意区别思想问题和心理问题 ，关心新兵心理健康 ，保 持新兵 良好 的心理和精神状态 的精神，邀请了南京政治学院上海分院的心理健康教育专家来队讲授心理健康教育课并进行了个别心理辅导 ，使新兵及带训骨干、干部掌握了 一定的心理卫生知识和保健方法 ，为新兵创造了比较合理的环境。新兵在克服心理不适等不良反应的同时 ，也磨炼出了坚韧的意志品质。6 9 ． 2 ％的新兵认为自己通过训练变坚强了。在本次问卷中，笔者设计了这样
一道题 目：。 你觉得思想教育工作与心理辅导工作哪个更能解决你的苦恼? 4 5 ． 7 ％的新兵认为心理辅导工作更能 解决 自己 的苦恼 ，3 0 ． 4 ％ 的新 兵
认为思想教育工作更能解决自己的苦恼 ，2 4 ． 9 ％的新兵 表示不能确定 。1 9 99年 ，某后勤学院健康教育教学组对本院 4 5 0名学员进行了一次健康需求的调查 ，发现，基层官兵对心理咨询的
需求位居健康需求首位。这说明 ，新兵对心理辅导工作的态度是比较欢迎而且需求比较大。为此 ，新兵训练单位在加强对新兵思想政治教育力度的同时 ，应重视对新兵的心理健康教育 ，掌 握新兵 的心 理特点 ，不能 把心理问题简单归结为思想意识问题 ，要为新兵创造合理的心理环境，保持新兵良好的心 理和精神状 态。笔者认为，可以从以下三个方面进行尝试：l 、加强心理健康教育。通过教育，使新兵多了解和掌握一些基本的心理卫生知识和自我调节方法，培养坚 定、顽强 、乐观 、开朗的健全性格 ，从而有效地排除内外干扰，避免心理冲突 ，保持心理平衡 ，预防心理疾病。 2 、创造条件，优化环境。为新兵安排好业余文化生活，以调节紧张的军营生活并引导新兵发展正常的人际关 系，培养一个 。 团结 向上的集体 。在训1 练过程中 ，要合理安排休息 ，做到有张有弛。把训练中的 。 严肃 、 。 紧张 与休息时的 。 活泼 有机结合起来。此外 ，还要优化环境 ，尊重 新兵 的 民主权利 和人格 ，对文化低、体力弱、反应慢 、成绩差的新兵更要热情关怀、耐心帮助 ，绝不能歧视侮辱。
3 、要体察新兵心理，关心他们的个人生活 ，替他们排忧解难 ，及时进行心理辅导，特别是新兵中如果出现有失恋、失去亲人或其他心理挫折等情况 ，要多 接触谈心 ，及时掌握 情况，帮助解决，消除对方后顾之忧。
心理学对新时期消防部队的发展具有深远的现实意义，主要体现在心理学对部队日常管理和培养战士良好的心理素质方面所起重要作用。将心理学与消防部队日常管理工作有机的结合是落实“科学发展观”的需要。首先，学习心理学有助于树立“以人为本”的管理理念，在部队中营造一个积极向上、团结奋进、严肃活泼的良好氛围，进一步激发部队管理工作中新的生机和活力；其次，通过心理激励法调动战士工作的积极性和创新能力，能够有效地提高工作效率；最后，适当的心理调节可促进战士自我管理、自我约束的能力，实现外部管理与自我管理的协调发展。
在新形势下，为了培养战士良好的心理素质，全面开展心理学习是十分必要的。第一，消防战士入伍年龄普遍偏小，社会阅历很浅，思想特点不同，缺乏必要的心理准备；第二，火灾情况日益复杂化、多元化、危险化，社会突发事件增多；第三，社会价值观日趋多元化对战士心理上产生了一定负面影响；第四，战士在生活和工作中产生消极心理，具体表现在，紧张、忧郁、急躁、自我安全和自我麻痹；第五，救火现场的高温、有毒气体，放射性物质和当事人的激动情绪对战士们的心理造成不良影响。
心理学习不仅直接影响到战士个人的成长，而且关系到消防部队的正常工作和长远发展，所以现代消防部队，不仅需要扎实的消防专业知识和过硬的消防技术，还需要建立健全心理学教育制度，笔者结合实际，就如何在消防部队开展心理学教育浅谈几点看法：
一、 消防部队心理学教育的基本内容
消防部队的心理健康教育的内容可分为3个层次：
（一）消防战士的心理健康的维护。
这是面向全体消防战士基本素质的教育内容。具体包括：1、进行智能训练针对智力的不同成分，如注意力、观察力、记忆力等而设计不同的训练活动等；2、学习心理指导，即帮助战士对消防工作的本质建立科学认识，培养健康积极的工作、学习动机，训练战士良好的工作习惯，掌握科学的工作方法等；3、情感教育，即教会战士把握和表达自己的情绪情感，学会有效控制、调节和合理宣泄自己的消极情感，体察与理解别人的情绪情感，并进行相关技巧的训练；4、人际关系指导，即围绕家人、朋友、同事三大人际关系，指导战士正确认识各类关系的本质，并学会处理人际互动中各种问题的技巧与原则，包括解决冲突、合作与竞争、学会拒绝，以及尊重、支持等交往原则；5、健全人格的培养，即关于个体面对社会生存压力应具备的健康人格品质，如独立性、进取心、耐挫能力等；
（二） 消防战士心理问题的认识
1、工作适应问题，主要指围绕工作活动而产生的心理行为问题，如：消极情绪、逃避情绪2、情绪问题，主要指影响战士正常工作、学习与健康成长的负性情绪问题；3、常见行为问题，主要指在战士生活中表现出来的不良行为特征，如多动、说谎、胆怯等；4、身心疾患，主要指因心理困扰而形成的躯体习惯性不协调。
（三）充分发挥心理学的潜在能力。
1.潜在心态的培养，既通过心理暗示，发挥极限水平；2开拓思
篇三：心理学原理在部队思想政治工作运用论文
浅析心理学原理在部队思想政治工作中的运用
摘 要：随着网络信息时代的发展，新一代青年官兵的思想水平、道德标准、理想信念都发生了不同程度的变化，给部队的思想政治工作带来很多新问题。将心理学原理引进思想政治工作领域，开展有针对的思想政治教育，对于推动部队建设和发展有着极其重要的意义。
关键词：基层官兵；心理学；思想政治工作
中图分类号：e221文献标志码：a文章编号：1002-2589（2012）29-0249-02
思想政治工作是我党我军的“传家宝”，是人民军队从无到有、发展壮大的生命线。一直以来，我军思想政治工作在保证党对军队的绝对领导，保证国防和军队建设以及各项任务完成的实践中取得了辉煌成绩，积累了丰富经验，形成了一整套的理论、方针、原则和制度。部队开展思想政治工作的对象主要是广大基层官兵，从本质来讲，就是做他们的思想工作，激发他们“听党指挥，服务人民，英勇善战”的崇高信念。针对目前青年官兵思想政治工作中的许多新情况、新问题，探索心理学原理在思想政治工作中的应用，对基层部队开展这项工作有着重(本文来自：wwW.xIAocAofaNwEn.com 小 草范 文 网:部队心理学论文)大帮助。
一、心理学原理与思想政治工作的联系
心理科学和思想政治工作，这两者有着极其紧密的联系。心理科学与思想政治工作都是以辩证唯物主义的观点为基础，开展工作的对象都是人。我们要打开思想政治工作的局面，那就必须全面客观