篇一：标准论文格式范例
标准论文格式
一：
1、题目。应能概括整个论文最重要的内容，言简意赅，引人注目，一般不宜超过20个字。 论文摘要和关键词。
2、论文摘要应阐述学位论文的主要观点。说明本论文的目的、研究方法、成果和结论。尽可能保留原论文的基本信息，突出论文的创造性成果和新见解。而不应是各章节标题的简单罗列。摘要以500字左右为宜。
关键词是能反映论文主旨最关键的词句，一般3-5个。
3、目录。既是论文的提纲，也是论文组成部分的小标题，应标注相应页码。
4、引言（或序言）。内容应包括本研究领域的国内外现状，本论文所要解决的问题及这项研究工作在经济建设、科技进步和社会发展等方面的理论意义与实用价值。
5、正文。是毕业论文的主体。
6、结论。论文结论要求明确、精炼、完整，应阐明自己的创造性成果或新见解，以及在本领域的意义。
7、参考文献和注释。按论文中所引用文献或注释编号的顺序列在论文正文之后，参考文献之前。图表或数据必须注明来源和出处。
（参考文献是期刊时，书写格式为：
[编号]、作者、文章题目、期刊名（外文可缩写）、年份、卷号、期数、页码。参考文献是图书时，书写格式为：
[编号]、作者、书名、出版单位、年份、版次、页码。）
8、附录。包括放在正文内过份冗长的公式推导，以备他人阅读方便所需的辅助性数学工具、重复性数据图表、论文使用的符号意义、单位缩写、程序全文及有关说明等。
二：本科毕业论文格式要求：
1、装订顺序：目录--内容提要--正文--参考文献--写作过程情况表--指导教师评议表 参考文献应另起一页。
纸张型号：A4纸。A4 210×297毫米
论文份数：一式三份。
其他（调查报告、学习心得）：一律要求打印。
2、论文的封面由学校统一提供。(或听老师的安排）
3、论文格式的字体：各类标题（包括“参考文献”标题）用粗宋体；作者姓名、指导教师姓名、摘要、关键词、图表名、参考文献内容用楷体；正文、图表、页眉、页脚中的文字用宋体；英文用Times New Roman字体。
4、字体要求：
（1）论文标题2号黑体加粗、居中。
（2）论文副标题小2号字，紧挨正标题下居中，文字前加破折号。
（3）填写姓名、专业、学号等项目时用3号楷体。
（4）内容提要3号黑体，居中上下各空一行，内容为小4号楷体。
（5）关键词4号黑体，内容为小4号黑体。
（6）目录另起页，3号黑体，内容为小4号仿宋，并列出页码。
（7）正文文字另起页，论文标题用3号黑体，正文文字一般用小4 号宋体，每段首起空两个格，单倍行距。
（8）正文文中标题
一级标题：标题序号为“一、”， 4号黑体，独占行，末尾不加标点符号。
二级标题：标题序号为“（一）”与正文字号相同，独占行，末尾不加标点符号。 三级标题：标题序号为“ 1. ”与正文字号、字体相同。
四级标题：标题序号为“（1）”与正文字号、字体相同。
五级标题：标题序号为“ ① ”与正文字号、字体相同。
（9）注释：4号黑体，内容为5号宋体。
（10）附录： 4号黑体，内容为5号宋体。
（11）参考文献：另起页，4号黑体，内容为5号宋体。
（12）页眉用小五号字体打印“上海复旦大学XX学院2007级XX专业学年论文”字样，并左对齐。
5、 纸型及页边距：A4纸(297mm×210mm)。
6、页边距：天头（上）20mm，地角（下）15mm，订口（左）25mm，翻口（右）20mm。
7、装订要求：先将目录、内容摘要、正文、参考文献、写作过程情况表、指导教师评议表等装订好，然后套装在学校统一印制的论文封面之内（用胶水粘贴，订书钉不能露在封面外）。
1.纸张与页面设置
（1）A4，纵向；
（2）页边距：上1.0cm，下2cm，左侧2.5cm，右侧2cm
2.页眉
（1）设置：1.4cm
（2）字体：统一使用汉语：小五号宋体。
（3）分割线：3磅双线；
（4）内容：××学院本科期末论文，居中。
3.页脚
内容：页码，居中。
4.论文基本内容与要求
（1）论文题目：单独成行，居中，日语：小2号黑体；英语：Times New Roman 18号；
（2）作者姓名：另起一行，居中，日语：小4号宋体；英语：Times New Roman 12号；
（3）内容提要：另起一行，日语：4号黑体，内容为小4号黑体，长度要求150字以上；英语：Times New Roman 12号，长度要求在100字左右；
（4）关键词：另起一行，日语：4号黑体，3-5个关键词，每个关键词之间用“；”分割，内容为小4号黑体；英语Times New Roman 12号；
（5）正文
正文部分的要求如下：①正文部分与“关键词”行间空两行；②日语正文文字采用小四号宋体；英语正文文字采用Times New Roman 12号，标题日语采用四号黑体，英语采用Times New Roman 14号，每段首起空两格，1.25倍行距；③段落间层次要分明，题号使用要规范。理工类专业毕业设计，可以结合实际情况确定具体的序号与层次要求；④文字要求：文字通顺，语言流畅，无错别字，无违反政治上的原则问题与言论，要采用计算机打印文稿；⑤图表要求：所有图表、线路图、流程图、程序框图、示意图等不准用徒手图，必须按国家规定的工作要求采用计算机或手工绘图，图表中的文字日语用小五号宋体；英语采用Times New Roman 10.5号；图表编号要连续，如图1、图2等，表1、表2等；图的编号放在图的下方，表的编号放在表的上方，表的左右两边不能有边；⑥字数要求：一般不少于1500(按老师要求）；⑦学年论文引用的观点、数据等要注明出处，一律采用尾注。
（6）注释
注释部分的要求如下：①与正文部分空出两行；②按照文中的索引编号分别或合并注释；③“注释”采用五号黑体，注释内容日语采用小五号宋体，英语采用Times New Roman 9号。
英语注释具体要求如下：
①在文中要有引用标注，如××× [1]；②如果重复出现同一作者的同一作品时，只注明作者的姓和引文所在页码（姓和页码之间加逗号）；格式要求如下：
[1]（空两格）作者名（名在前，姓在后，后加英文句号），书名（用斜体，后加英文句号），出版地（后加冒号），出版社或出版商（后加逗号），出版日期（后加逗号），页码（后加英文句号）。
[2]（空两格）作者名（名在前，姓在后，后加英文句号），文章题目（文章题目用“”引起来）（空一格）紧接杂志名（用斜体，后加逗号），卷号（期号），出版年，起止页码，英文句号。
（7）参考文献
参考文献部分的要求如下：①与注释部分间空两行；②应列明期末论文参考的主要文献资料，“参考文献” 采用五号黑体，参考文献内容日语、汉语采用小五号宋体，英语Times New Roman 10.5号。参考文献的著录，按著录、题目、出版事项顺序排列，其格式为：
期刊类：著者.题名[J].杂志名,年份,（期号）。
书籍类：著者.书名[M].城市名:出版社,年份,页数。
网络类：著者.题名[EB/OL]..年-月-日。
篇二：标准论文格式范文
标准论文格式范文
目录
摘 要 ..................................................................................................................................................................................................2
1. 引言...........................................................................................................................................................................................3
1.1. 问题提出 .............................................................................................................................................................................3
1.2. 相关概念 .............................................................................................................................................................................4
1.2.1. 校际协作学习 ...........................................................................................................................................................4
1.2.2. 支持工具 ....................................................................................................................................................................4
2. 文献综述..................................................................................................................................................................................4
3. 研究设计..................................................................................................................................................................................7
3.1. 研究过程 .............................................................................................................................................................................7
3.1.1. 文献调研 ....................................................................................................................................................................7
3.1.2. 确定工具分类 ...........................................................................................................................................................7
3.1.3. 设计问卷 ....................................................................................................................................................................7
3.1.4. 问卷调查 ....................................................................................................................................................................7
3.1.5. 访谈.............................................................................................................................................................................7
3.1.6. 数据统计与分析.......................................................................................................................................................7
3.2. 研究方法 .............................................................................................................................................................................8
3.2.1. 文献调研法 ...............................................................................................................................................................8
3.2.2. 问卷调查法 ...............................................................................................................................................................8
3.2.3. 访谈法 ........................................................................................................................................................................8
4. 校际协作学习支持工具的有效性分析 ............................................................................................................................8
4.1. 总体分析.........................................................................................................................................................................8
4.2. 三类最重要的工具.....................................................................................................................................................10
5. 结论与建议 ...........................................................................................................................................................................13
参考文献 .........................................................................................................................................................................................15
致谢 ..................................................................................................................................................................................................16
摘 要
近年来，国内对校际协作学习活动的关注逐渐增强，但是笔者通过文献调研发现，国内对于校际协作学习活动支持工具的分析比较少。本文以教育部－微软?携手助学?项目的研究性子课题?全国初中‘百间教室’校际协作学习活动?为研究对象，通过文献调研以及实际经验总结，提出了校际协作学习活动支持工具的分类方法。并且通过问卷调查法与访谈法，对校际协作学习活动支持工具的有效性进行了分析与总结，发现以下三种支持工具的有效性比较高：1）上传、保存和显示资料的工具;2) 制作研究报告、表达小组完成任务情况的工具;3) 评价小组研究过程、研究成果、小组协作水平和个人贡献的工具。最后根据上述的分析，得出了两点结论，并提出了两点建议：1）应当充分重视对协作主体的前期分析，并依据有效的前期分析指导支持工具的设计与开发；2）不能忽视以下三类工具的设计与开发：培养协作技能的工具，上传、保存和显示资料的工具以及记录活动日志的工具。希望本研究能够为我国今后校际协作学习活动工具的开发提供参考和启发。
关键词：校际协作 协作学习 支持工具 有效性
1. 引言
1.1. 问题提出
随着校际协作学习活动的广泛开展，有关校际协作学习的研究也成为了近年来远程教育领域的一个热点。为了提高国内学生的合作、创新、问题解决、利用信息技术等方面的能力，促进全国各地区间教育文化的均衡发展，2006年5月，笔者参与的北京师范大学本科生科学研究基金项目“全国初中‘百间教室’学校间协作学习活动的设计与组织”正式启动，该项目作为陈丽教授主持的教育部-微软“携手助学”合作项目：“百间计算机教室创新教学应用的有效模式及资源共享和均衡发展的有效策略和规律的研究”的子任务，基于教学设计的方法和协作学习的理论，按照初中学科教学大纲提倡的综合实践活动标准，以“全国初中‘百间教室’协作学习平台”为交流、共享和协作的桥梁，设计并组织了信息技术支持下的全国初中“百间教室”学校间的协作学习活动。
该项目的主要内容包括全国初中“百间教室”学校间的协作学习活动的设计以及组织。其中，网络资源和支持工具的准备是协作学习活动组织的一个部分，在项目开展过程中笔者发现，支持工具是活动过程的重要支撑部分，尤其在网络环境下，如果没有充足的、精心设计的支持工具做支撑，协作学习难以实现，协作学习活动也难以顺利开展。尤其在我国中小学师生的信息技术能力、协作学习经验和能力都有限的情况下，做好网络环境下协作学习活动的资源与支持工具的设计尤为重要。而文献调研表明，目前国内外关于协作学习支持工具的理论研究很少，国内外实践中提供支持工具的校际协作学习项目也屈指可数。因此，项目组希望通过这个项目探索校际协作学习支持工具设计与开发的相关问题。在项目实施过程中，项目组对本次活动的支持工具进行了设计与开发，本研究是在活动顺利开展后，对教师和学生使用这些支持工具的情况进行调查和分析，从而对本次活动设计与开发的支持工具的合理性和有效性进行验证，并进一步为今后校际协作学习支持工具的设计与开发提供指导。
在校际协作学习活动支持工具的设计与开发中，首先要解决的问题是：需要为协作师生提供哪些类型的工具，哪些类型的工具是最需要的、最有用的因此必须提供的，在设计与开发支持工具时需要考虑哪些因素。在“全国初中‘百间教室’学校间协作学习活动”的设计过程中，项目组主要依据活动任务和对协作学校师生的前期分析，设计和开发出了需要的支持工具。本次活动中提供的支持工具包括：为参与活动的师生提供了各种网络资源、认知工具、沟通交流工具和反思评价工具；提供了足够的与任务相关的信息资料, 供活动者查阅、分析和解决问题；提供了完成活动所需要的“脚手架”结构, 引导活动者逐层逐步地将活动任务研究清楚；指导活动者的小组讨论、协作研究并将协作学习的结果利
用适当的方式进行表达，以帮助他们完成不同层次的协作学习活动。
本论文针对本项目开发的支持工具进行了调研与分析，通过问卷调查法以及访谈法，对校际协作学习活动支持工具的有效性进行了分析，并据此针对校际协作学习支持工具的设计与开发提出了一些建议，例如：组织校际协作学习活动时，在活动设计过程中需要重视前期的分析工作，应该依据有效的前期分析指导支持工具的设计与开发，并且除了依据前期分析设计与开发支持工具外，为了保证活动的顺利进行，不能忽视设计与开发三类工具：培养协作技能的工具，上传、保存和显示资料的工具以及记录活动日志的工具。希望这些建议能够为我国今后校际协作学习活动工具的开发提供参考性和可借鉴性。
1.2. 相关概念
1.2.1. 校际协作学习
基于网络的校际协作学习活动，是指利用互联网开展校际共同主题学习活动，并关注在不同学校间学习的差异性，相互利用这一差异开展学习活动，如开展基于共同主题的调查研究或作品创作，以及其他的社会实践活动，以此加深学生对知识的深化理解。在具有这种特征的学习活动中，参加学习的伙伴之间表现出一种相互协调、互相补充和合作的关系，由此称为基于网络的校际协作学习（Collaborative Learning）。 1
1.2.2. 支持工具
活动理论认为活动的主体、团体和客体以及将三者联系起来的工具、规则和劳动分工共同构成了活动系统。根据活动系统的涵义，基于共同主题的校际协作学习活动至少包括七个基本要素：活动主体（师生）、支持工具、任务、协作策略、协作小组、小组分工和活动成果。这里的“支持工具”（scaffolds）是广义层面的意义，不仅指看得见、摸得着的物化工具，即有形的认知工具，如在线笔记本、检索工具、在线字典、日历、学习日志、聊天室和各种即时通话工具等，而且指方法、模型、资源、脚手架等抽象工具。这些支持工具有益于参与活动的学生查找、获取和处理信息，交流协作，以具体的方法组织并标注理解和评价效果。本次“全国初中‘百间教室’学校间协作学习活动”的支持工具正是这种广义层面上的涵义。 32
2. 文献综述
文献期刊的调研主要基于中国期刊全文数据库和Google展开，调研时间范围为1990～1
2徐晓东. 基于网络的校际协作学习研究.中国电化教育. 2005.1.总第216期 马秀芳 柯清超 曹玉.以活动为中心的专题协作学习系统设计.中国电化教育.2005.5总第220期
3钟志贤 张琦.论学习环境中资源、工具与评价的设计.开放教育研究.2005年6月
2006年，调研目的是：分析前人在校际协作学习活动支持工具的分析研究中取得的进展，调研目前国内外校际协作学习活动支持工具的定义、内涵以及分析方法，分类方法等内容。搜索的关键词包括：校际协作学习、校际协作学习活动、协作学习、协作学习活动、校际协作学习活动支持工具、协作学习活动支持工具、协作学习活动工具、collaborative learning、collaboration、telecollaborative learning、distance learning。
经过文献调研，笔者发现国内外有关协作学习活动的资源与支持工具的研究相对较少，有少部分的研究将关注焦点放在校际协作学习活动中所需要的有形的认知工具即技术设备上，如在线笔记本、检索工具、学习日志、电子白板、编辑工具、通信软件、视/音频会议、BBS、E－mail、聊天室和各种即时通话工具等，已有的研究也是基于这种有形的工具而提出相应的设计原则及分析。而对方法、模型、资源、脚手架等抽象工具的关注却是比较欠缺的。
基于活动理论的启示，1999 年，Gifford&Enyedy提出了一个全新的建议，以活动为中心设计和分析CSCL（Computer-Supported Cooperative Learning，计算机支持的协作学习）环境，学习活动处于整个模式的中心位置。它要求CSCL系统的设计应该集中于设计活动，以学习活动来促进学习者培养自身的社会交往能力，并通过利用中介资料和仿真社会结构开展具有目标指向性的活动。基于这一观点，无论是其他的社会行动者还是文化工具都可以被认为是活动过程中支持学习者协同学习的资源。
为此，基于活动理论和Gifford&Enyedy的思想，华南师范大学的马秀芳、柯清超、曹玉老师设计了以活动为中心的专题协作学习系统（Activity-centered and Theme-based Collaborative Learning System,简称ATCoLS）。系统的设计思想如下：
1. 分析基于专题的在线协作学习的特点及其包含的所有可能的活动，得到ATCoLS
系统应该设计的活动类型。
2. 分析完成所有这些活动可能需要的辅助工具和相关资源，得到ATCoLS系统应该
设计的工具和资源。
3. 分析、概括基于专题的协作学习的特征，特别是其(本文来自：WWW.xiaocaoFanwEn.cOM 小草范文网:论文格式模板范文)过程和产出。
4. 综合以上分析结构，形成ATCoLS系统设计框架。
他们通过基于专题的在线协作学习过程中可能存在的活动分析结果，提出了为完成这些活动可能需要的辅助工具和相关资源的类型，这个分类方法中没有与培养协作技能相关的工具，按照美国明尼苏达大学“合作学习中心”的约翰逊兄弟(Johnson, D. W. & Johnson, R. T.)的理论，协作技能的培养是协作学习的一个关键要素。他们认为：协作学习就是在教学上运用小组，使学生共同活动以最大程度地促进他们自己以及他人的学习。协作学习有五个必不可少的构成要素：积极互赖(Positive Interdependence)、面对面的促进性交互作用445 Bernard R. Gifford, Noel D.Enyedy. Activity Centered Design: Towards a Theoretical Framework for CSCL [DB/OL]. http://www.gseis.ucla.edu/faculty/enyedy/pubs/Gifford& Enyedy_CSCL2000.pdf
5马秀芳 柯清超 曹玉.以活动为中心的专题协作学习系统设计.中国电化教育.2005.5总第220期
篇三：毕业论文范文(优秀模板)
生产计划与控制方法在BA汽车零部件有限公
司的应用
摘 要：随着全球经济一体化的不断深入、科学技术的迅猛发展以
及贸易阻力的不断减少，企业间的竞争不断加剧。因此，企业如何缩短生产周期、提高生产效率、杜绝物料浪费、降低成本成了摆在管理者面前一个至关重要的问题。生产计划作为企业生产管理的依据，有着非常重要的作用。
本文探讨了生产计划与控制理论在温州BA汽配有限公司的应用。首
先,本文介绍了生产计划与控制相关理论以及该企业的一些现状,然后重点分析了BA汽配的主打产品空气流量计的生产工艺过程,最后制定出了该产品的主生产计划和物料需求计划,减少了工时浪费,避免了等待等不合理现象的出现,从而缩短了交货期,提高了效率。
关键词:生产计划；空气流量计；主生产计划；物料需求计划
Application of Production Planning and Control
method in BA Automobile Parts Company
Abstract: with the continuing global economic integration in-depth，the
rapid development of technology and the steady decline of barriers to trade in the market environment，the increasing competition between enterprises are become much more fierce．Therefore, how to shorten the cycle of production enterprises, improve the production efficiency, eliminate waste materials, reduce the cost before managers have become an important problem. Production plan according to the production management as the enterprise, has a very important role.
In this paper, we introduce the use of the production plan and control theory in
wenzhou BA Auto parts Co.Ltd. Firstly, this paper introduces the production plan and control and the related theory and some present situation of the enterprise, and then analyzes the status quo of the BA auto air flow flagship of production process, and finally worked out the master production system and material requirements planning, reduce the waste, to avoid the waiting for hours as the ueasonable phenomena, which shortens the delivery time, improve efficiency.
Keywords: Production Planning；Air Flow Sensor；Master Production
System；Material Requirements Planning
目 录
中文摘要 .............................................................................................................................. Ⅰ 英文摘要 ......................................................................................................................................... Ⅱ
1 绪论 ................................................................. 1
1.1 论文的研究意义 .................................................... 1
1.2 论文的研究思路 .................................................... 1
1.3 论文的研究内容 .................................................... 2
2 生产计划与控制基本理论 ............................................... 2
2.1 国内外研究的现状 .................................................. 2
2.2 生产计划与控制理论简介 ............................................ 3
3 生产计划与控制方法在BA汽配的应用 .................................... 5
3.1 企业概况 ......................................................... 5
3.1.1 BA汽配简介 .................................................. 5
3.1.2 BA汽配生产计划与控制现状 .................................... 8
3.1.3 BA汽配生产计划与控制存在的问题 .............................. 9
3.2 编制主生产计划 .................................................. 10
3.2.1 主生产计划概述 .............................................. 10
3.2.2 制定主生产计划 .............................................. 10
3.3 编制生产能力计划 ................................................ 11
3.3.1 产品工艺过程 ................................................ 11
3.3.2 测定标准工时 ................................................ 13
3.3.3 产线平衡分析 ................................................ 15
3.3.4 计算生产能力 ................................................ 17
3.4 编制物料需求计划 ................................................ 17
3.4.1 产品结构树 .................................................. 17
3.4.2 编制物料需求计划表 .......................................... 19
3.5 实施效果分析 ..................................................... 22
4 结论 ................................................................ 22
致谢 ................................................................... 23
参考文献 ............................................................... 24
1.绪论
1.1 论文的研究意义
随着世界经济的发展、物质的丰富，人们已不再局限于对产品功能的满足，而越来越
追求产品的个性化，企业逐渐开始进入面向订单生产。目前 ,国内外市场已从过去传统的相对稳定的市场变为多变的市场 ,其主要特点有: 1) 产品生命周期缩短,产品更新加快；
2) 产品品种增加,批量减少；3) 产品的质量、价格和交货期成为增强企业竞争力的三个重要因素。
生产计划与控制作为生产管理的重要部分，日益受到制造企业的重视，尤其是在20 世
纪80 年代以后，外部市场环境变化迅速，企业面临着市场竞争激烈、客户需求多变、客户订单提前期短、原材料采购周期长、库存控制困难等不确定性因素地增加，促使市场竞争态势不断地发生变化。
在激烈的竞争环境下，缩短生产提前期和提高按期交货水平能够争取到更多的客户；
而降低在制品库存和提高产出率可以降低生产成本 ，获取更多利润。然而生产提前期与按期交货率、在制品库存与产出率之间存在着矛盾：缩短生产提前期往往会降低按期交货率，降低在制品库存可能影响产出率。因此制造企业既要保证一定的按期交货率和产出率指标，又要尽量缩短生产提前期和降低在制品库存。而这些都体现在如何做好生产计划与控制。
温州BA汽配有限公司是一家专门生产汽车零部件的企业,公司经过多年的探索实践，
现已成熟掌握了汽车零部件生产方面的关键技术,拥有大批专业技术人员和专业检测设备。公司接受国内外多家企业的订单。随着生产规模的逐渐扩大，为确保企业稳步发展，公司需要建立一项完善的生产计划与库存控制系统，来合理优化配置企业资源，减少浪费，力求达到更高的经济效益。通过对该公司的调研了解到目前生产计划工作遇到了困难。如企业生产过程中存在严重的等待现象,工序平衡率较低等问题。因此，研究温州BA汽配有限公司生产作业计划实施的有效性是非常有意义的。
1.2 论文的研究思路
本文首先通过对BA汽配生产现状的了解，找出该企业生产中存在的问题，并分析产生该问题的原因；接下来根据以往数据以及订单情况制定企业主生产计划，分析产品工艺过程，测定各工序标准工时，从而确定企业的生产能力，核对主生产计划的可执行性；并且编制出企业物料需求计划表。
1.3 论文的研究内容
随着客户需求的不断变化，客户订单提前期的不断缩短以及原材料采购周期的不断延长，企业在市场上的竞争变得更加激烈。如何解决这些的问题成为各个企业的热点和难点。本文对温州BA汽配有限公司从生产计划与控制的角度研究如何解决以上问题。本文的主要研究内容如下:
1) 对BA汽配生产现状进行分析,研究BA汽配生产计划与控制存在的问题；
2) 制定BA汽配的主生产计划；
3) 对BA汽配的生产能力进行核算,核对主生产计划的可行性；
4）编制物料需求计划；
2. 生产计划与控制基本理论
2.1 国内外研究的现状
生产计划与控制(Production Planning And Control，PPC)是工业企业最基本的一项
管理职能，正是通过这项职能，使各项生产要素组织成为现实生产力，创造出物质产品或服务为企业带来盈利。自从泰勒倡导的科学管理运动开展以来，生产管理和其它管理理论一样，经过近百年的发展，逐渐从经验型走上了科学化的轨道。特别是20世纪70年代以来，制造资源计划MRPII(Manufacturing Resource Planning，简称MRPII)系统为代表的计算机辅助生产管理技术，以及准时生产制JIT(Just-In-Time)、最优化生产技术(Optimized Production Technology，OPT)等一系列新的管理原理和方法，使PPC发生了根本性的革新，从而进入了一个新阶段[1,2]。
关于PPC系统理论的研究，从其发展过程来看，大致可以分为两个阶段。
第一阶段：传统阶段(20世纪70年代以前)
该阶段PPC理论领域的研究比较少，PPC技术和方法发展比较缓慢。在计算机产生及
用于管理之前，甘特图及网络计划技术一直是企业编制计划的方法，这些方法既不准确，效率也不高；生产控制大多数情况下是人为控制，主要是依靠经验或“催”、“促”、“督”、“查”等较粗放的控制模式。直到计算机产生并用于管理之后，上述状况才得到很好的解决，PPC技术得到了快速发展[3,4]。
第二阶段：快速发展阶段(20世纪70年代至今)
随着计算机逐步深入并广泛地应用于管理之中、先进的管理思想MRPII、JIT、OPT、
LP、SCM等的先后出现并应用于企业运营，加上信息技术的迅速发展，PPC技术的发展速度相当惊人，关于PPC理论的研究也日渐增多。这样产生了三个效果：一方面生产计划方法较之过去更加科学化、准确化和合理化；一方面，生产控制更加自动化、同步化和高效化；另一方面，把PPC作为一个系统来研究，这较之以前更是一大进步。
这一阶段大致又可以分为两个发展过程。