篇一：学校现状分析及发展策略
学校教学现状分析及发展策略
我校成立于1999年9月，座落在抚顺市东洲区万新南街49-13号，是一所全日制普通初级中学。学校从成立至今，在历任优秀校长的精心管理和优良的教师队伍持之以恒、扎实工作、刻苦专研的努力下，教育质量逐年攀升，已经成为东洲区西部最具发展潜力的重点中学，颇受地区百姓的认可和家长们的信赖。我校坚持以打造品牌化学校为目标，以“立人至善，博学致能”为办学理念，励精图治，锐意改革，学校整体工作水平不断提高。为顺应时代进步、社会发展需求及地区百姓对优质教育的渴望，在市区两级政府的高度重视关怀下，2011年对校舍进行了全新改造，翻建后的学校办学条件极大改善。学校占地面积17900平方米，建筑面积8564平方米。近9000平方米的待建项目，含盖塑胶操场、两个篮球场以及2500平方米的校园硬化绿化项目。目前学校已拥有教学楼、食堂、体育馆等。如图书馆、阅览室、理化生实验室、舞蹈教室、美术教室、音乐教室、书法教室、科技活动室、电脑教室、电子备课室等专业教室也已基本装备完成并开始投入使用。2012年9月，区教育局为深化教育改革，优化教育资源，将原虎台中学、三十五中学及我进修附中进行整合，三校合一。整合后的进修附中现有教职工107人，教师95人，其中中学高级教师22人，中学一级教师66人；
在校生591人，18个教学班。为进一步巩固教学成果，实现学校向素质化、规范化、多元化、自动化的科学发展，不断探索新型学校建设方略，学校于今年九月开始，全面强化学校科学管理，以“内要团结，外求发展，内强管理，外树形象，内抓提质，外造品牌，内创特色，外做贡献” 的管理工作方针，围绕“一年稳步提高，二年长足发展，三年办出特色。”的发展目标，提出了学校新的建设规划、发展定位、办学要求和全校的奋斗志向，在探索现代化教育发展、办学特色等方面正拓步前进。
一、 学校教学现状的分析
1、“三校合一”之后，人员相对富足，但学科差异依然存在，这极大的阻碍了专业化教师队伍的建设，更不利于学校教学质量的进步提升
我校现有教师95名，但师资配备上，有的学科富足，有的学科却仍然存在力量不足的现象，甚至连保障基本上课需求都很难做到。这就不得不导致有一些教师要改科上课，有的教师要跨学年授课。有些主要的，关系升学的学科，虽然表面上看授课教师人数并不少，但大多年龄偏大，有的教师还体弱多病，刚刚委以重任便抱病回家休息。虽然老教师教学经验丰富，熟悉教材，常有画龙点睛的精妙之笔，但接受新鲜事物慢，不熟悉先进教学设备的应用，观念守旧，团队意识薄弱，不善钻研也是这部分教师的一大弱点。
2、观念迫切需要更新，教育思想理念滞后，严重的影响了教育改革的锐意推进，使得先进教育理念下的科学规范管理在实施过程中承载了大量阻力，不利于快速发展。
一些教师至今还仍然信奉成绩是时间里堆出来的，是题海里练出来的，而忽略了提升单位时间效率所能产生的巨大效果。要知道掌握学习方法比掌握习题更重要，良好的习惯养成，行为养成，加强做人品质的修为远比枯燥的填鸭式教学更有意义。主动学习、自主学习所能产生的源动力远比被动学习更利于孩子的学习兴趣养成和可持续性发展。
3、学校文化底蕴有待丰富，内涵不足，育人环境急需改善，课间、课外的活动太少，校园生活不够丰富，让学习更加的枯燥乏味，让很多孩子对学校学习生活提不起兴趣，不利于自主学习习惯的养成。
4、由于我校地处棚户区，大部分学生家庭生活并不十分富裕，有的家长系矿区职工，有的做短工，有的无业，文化程度不高，家长素质也相对偏低，对教育重视程度差。导致学生在学习上遇到的困难要比其他地区的孩子要多，对文化知识的学习多依赖学校，回到家里，家长基本不能有效的关注和辅导孩子的学习。家庭教育是人在成长阶段中的重要教育环节，无形当中如何做好家校联合，开办家长学校，做好家庭教育指导，做好和家长的有效沟通，成了学校的主要工作之一。
5、整合后的学校，教师无论在思想、观念、素质、能力以及课堂驾驭方面参差不齐，合理使用师资，及时发现人才，任用到合适的岗位上，也有待于观察和检验，及时开展教师的经验交流和相互学习，实现教师的共同提高，使之能更好的做好自己的工作，也是我们今后一段时期要做的主要工作之一。
6、伴随着政府、教育局近几年来在教育装备上的大力投入，如何搞好教师培训，提升教师对电脑使用与保养，装机与维护的能力，对白板的合理使用及操作，如何做好导学案，做好和合理使用课件，及时实现资源共享，并有效利用，做好教师经验交流，让教育科研和先进教学设备能够在教育教学中最好的发挥出效能，从而实现优化课堂、提升效率的目的，也是我们急待开展的工作之一。
二、针对我们面临的问题，在学校发展策略上谈我个人的一些想法
个人认为学校发展策略首先要符合党的教育方针，要迎合政府及教育主管部门的统一工作安排，要顺应科学发展和时代进步的需求，要尊重社会对人才的需要，所以学校发展策略的制定应当是科学合理的，是长期的一个规划，有着她的一贯性，可操作性和实效性。学校的发展策略应当符合全校师生的共同意志，也是一个学校全体师生为之努力的奋斗方向，必须要驳得大家的信赖，必须要征求大家的意见来制
定。但作为学校的教学校长，我想谈谈我的一些想法，有待组织和领导的考量。
1、 以打造“品牌化学校”的全新理念为指导，更新观念，活化思想，以服务意识来推进现实条件下的教育工作，把办群众满意的教育放在学校发展的首位。
我认为：要想发展好我们的学校，办好我们的教育首先应该有这样一种认识，那就是要引进“商业化”的管理意识，把教育事业当成一种服务行业来推进。以打造“品牌化学校”的全新理念为指导，从而促进学校教育教学工作的全面繁荣。虽然我们的教育不是一种商品，它不存在着所谓的生产与营销，但它确实是一种服务，是服务于国家和人民的。尤其是在今天，我觉得每一所学校甚至每一位教职员工都应该树立一种危机意识，为了不让我们的学苗流失，为了让我们的学校能够长远持久地办下去，不断地壮大自己，怎么办？那就只有更新观念，引进“商业化”意识来管理、建设好我们的学校。在商品大潮空前活跃的今天，办好我们的学校其实和打开门做生意是一样的。学苗就好比是我们的盈利，有学苗我们就能够生存，没有学苗我们就只好关门。所以，我们暂且把办好学校教育当成是一种服务，而且是一种送上门的微笑服务，一项提供给我们“客户”的廉价的、优质的服务。宗旨只有一个：要让我们的客户（也就是我们的家长和学生）感到满意。我们过去的那种“老子天下第一”的教育
篇二：旧莫中心学校教育发展情况汇报
旧莫中心学校教育发展情况汇报
（2012年4月）
尊敬的各位领导：
近年来，我校在上级党政、教育主管部门的正确领导下，在全体教师的共同努力下，学校教育教学质量不断提高，教师队伍不断优化，办学水平不断提高。学校先后被评为“县文明学校、文明单位”“州文明单位”等荣誉称号。师生多次在县教学评比、各种活动和竞赛中均获好成绩。
一、基本情况
旧莫中心学校位于广南县城西南部，始建于1917年（民国6年），距广南县城29公里。学校总占地面积29376平方米，校舍面积9621平方米。中心学校有两栋教学楼，内设电脑室、光盘播放室、图书室、实验室等多个专用室。学校共管辖旧莫、土城、威龙、西洛、红石岩五个中心完小，斗母库、土库房、板榔、者茂、里用五个二级完小和龙街、烫家两个教学校点。全校现共有75个教学班，2310名学生， 165名教职工，其中小学高级教师59人，专科及以上学历133人，基本实现了小学教师大专化的目标，教师学历合格率为98.8%。
二、主要工作
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在学校管理和教育教学工作中，我们以追求适合学生终身发展的教育为办学理念，以促进教师发展、学生发展和学校发展办学宗旨，以质量立校、科研兴校为办学思路，以规范学校管理，优化教育过程，提高教育教学质量为核心开展各项工作。
（一）“两基”攻坚工作取得可喜成绩
近年来，我校根据县委、县政府统一规划，在广南县教育局、旧莫乡党委、政府的正确领导下，坚持以“两基”工作为重点，举全乡之力，本着“硬件从实，软件从严，实事求是”的原则，认真踏实开展 “两基”攻坚，新建了教学及辅助用房5623平方米，排除小学危房2426平方米，添置课桌凳、实验仪器、教学设备等17328件，为全校5所小学安装远程教育网络设备，培训完小校长、骨干教师60多人次；办学条件的改善，极大地解决了农村小学生“无教室”的困难和矛盾，“两基”工作同全县一道顺利通过国家的验收。
（二）积极促进教师的发展
1．加强教师师德建设。学校通过政治和业务学习，通过制度导向，落实教师一日常规，开展师德自查整改，强化教师师德建设。近年来，教师的敬业精神、奉献精神、服务意识和管理意识等都得到有效提升。
2．加强领导班子建设。学校重视领导班子自身建设，通过民主管理，强化班子思想素养、业务水平和服务能力建设，班子成员分—2—
工协作，职责明确，强化责任意识和执行力度，班子成员不计个人得失，廉洁自律，形成了一支讲政治、讲学习，讲团结，廉洁、务实的领导集体。
3．加强教科研队伍建设。学校根据科研兴校的办学思路，通过课题带动，骨干教师引领，开展示范课、观摩课、课题研讨课等，积极为教师参与课题研究搭建平台，提升教师教研能力，有效地促进了教师的发展。同时也初步探索出了科研强师、科研兴校的发展之路。
（三）努力适合学生发展的教育
1．实施素质教育，促进学生全面发展。学校本着“追求适合学生发展的教育”的办学理念，在开足开齐课程的基础上，在强化学科基础知识的同时，各学科教师积极主动开展形式多样的素质教育活动，开展感恩教育报告会、书画联赛、六一活动等系列活动，每学期开展了绘画、作文、广播操、朗诵比赛、安全知识教育讲座等多元活动，为学生健康成长创设了平台，有效推进素质教育，较好地促进学生全面发展。
2．强化学生行为习惯的养成。学校通过加强学风建设，落实教师值周制度，实施红领巾监督岗和班级流动红旗评比，开展班级考核等。长期坚持每学期开学第一周为安全、卫生、行为习惯、纪律等专题教育周，通过规范行为强化学生一日常规，采取一系列有针
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对性和实效性的措施和手段，强化学生学习习惯、卫生习惯、文明礼仪习惯，使学生行为习惯有了较大转变，使学校学风、班风、校风有较大的提升。
3．加强学生安全教育管理。安全教育工作警钟长鸣，学校始终树立“安全第一”的思想，通过层层签订安全责任书、国旗下讲话、主题班队会和安全知识讲座等，实行每日晨检、午检、晚检制度，每班每星期安排一节安全教育课，认真对学生开展安全教育。多层次、多角度进行安全教育和管理，杜绝了重大安全事故发生。
（三）不断探索适合学校发展的文化
1．改善硬件环境。根据学校硬件设施不足这个实际，我校积极争取上级资金，2010年新建板榔小学教学楼、综合楼、男女生宿舍楼和厕所，工程总投资355万元；加建中心学校教学楼，总投资133万元。2011年加建中心学校男女生宿舍楼、学生食堂，总投资124.54万元。先后更换了办公桌椅，添置办公电脑等，努力改善办公环境，中心学校购置校园广播一套，添植树木，教室内外重新刷漆，更换了黑板和部分门窗，有效改善办学条件和提升办学水平。
2．加强制度建设。建立健全学校管理制度。重点抓住（教师、班级）常规考核评价制度、期末考核制度、考勤制度、工作量化制度和师生一日常规等制度的制定和完善。在制订制度中，重点突出价值观念、素质要求、态度作风、人性化等要求，把精神要求与具—4—
体规定有机地结合起来，使之既能起强制作用，又能发挥激励规范的作用。强化责任意识，落实检查考核，强化制度执行，学校内部管理日趋完善，学校各项工作健康有序、良性运转，学校各项工作稳步发展。
3．重视教育教学质量。学校本着 “以质量求生存、以质量求发展、以质量求提高”的工作思路，树立全面的教育质量观，切实推进素质教育，让学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展，让学生有潜力发展，能终身发展，让家长放心，让社会满意。在近几年的州县比赛和县统一考试等工作都有较大提高。
4．加强校风、教风、学风建设。我校结合学校环境和学生来源多、杂的实际，以抓师生一日行为规范和养成教育为突破口，校风建设带动学风建设，开展了“规范记心中，文明伴我行”、 “感恩从现在做起”和班级量化评比、中队阵地建设和班级文化建设等有特色的校园活动，通过办学理念、办学宗旨、办学思路和办学目标等，进一步明确了学校工作思路，统一全校师生思想，树立“自强不息、求实创新”的精神，逐步形成良好的校风、教风、学风。本学期学校又通过“感恩励志”教育、“向雷锋学习，争做文明小公民”等教育实践活动，促进学校德育工作的较大提升。
（四）扎实开展“四群”工作
我校“四群”工作紧紧围绕访民情、抓落实、办实事、强组织、
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篇三：学校关于学生全面发展的总结
孟布拉克小学关于学生全面发展的总结
2013——2014学年第一学期
本学期学校在学校大力推行幸福教育的良好氛围中，始终坚持“一切为了学生的发展”的育人理念，走“内部挖潜，课堂增效”的教改之路，不断地深化课堂教学改革，多渠道、多途径地为学生创设发展的平台，全面推行素质教育，经过全体教师的共同努力，学校顺利地完成了开学之初制订的各项教育教学计划，学生逐渐形成了良好的行为习惯、学习习惯和卫生习惯，教育教学成绩大幅提升，在学校形成了“严谨务实、团结协作”的教风和“勤奋乐学、文明向上”的学风，回顾开学至今的历程，我们主要作了以下几个方面的工作：
一、以培养学生良好习惯为突破口，多渠道地开展德育工作 教育的本质在于育人，培养学生健全的人格，高雅的情趣，高尚的道德品质，增强学生的体魄是教育工作的重中之重，好的习惯使学生终生受益。对于提高学生的科学文化知识水平和综合素养大有裨益，为学生走向成功铺平了道路。
二、以教学汇报课为载体，提高课堂教学效果
在举国上下倡导素质教育的今天，在国家新一轮课程改革之际，我们清醒地认识到：改革才是发展之路，课堂教学改革是提高教育教学质量的关键。在开学之初，我们就如何落实和推动新课程标准改革进行了认真细致的讨论和研究，在优化课堂结构、改进课堂教育手段，提高课堂效益等方面作了总的部署和安排，确定了开展新分新调教师展示课、优秀教师示范课和新上初三教师过关课等活动，要求“人人讲课、人人
听课、人人评课、全员参与、共同提高”。
自九月以来，在学校掀起了讲课、听课、评课的热潮，涌现了一大批新的教学能手。
三、以培养名师为目标，提高教师的整体素质
“教育发展的根本在教师”。打造一支思想素质过硬、业务精良、爱岗敬业的高素质的教师队伍，是我们加强师资队伍建设的宗旨和终极目标，在两个主任的策划和部署下，九月份我们启动了“师徒结对，同伴互学”的传帮带活动，开学初，我们以遵循“个人申报，师徒自愿组合、年级统筹”的原则，共结对子5对，签订了结对协议，确定了师徒互学听课的固定时间表和机动时间表。他们相互取长补短，共同提高，和谐双赢。这一活动的开展，为青年教师的发展和成长创设了平台，极大地提高了我校教师的整体水平。
四、以特色教育为窗口，加快素质教育的步伐，为学生终身幸福奠基 “合格+特长”是我们培养人才的目标，也是社会需求对教育提出的要求，为了让那些学有余力和确有特长的学生充分展示自己的才情，让他们健康的个性得到充分的发展，为社会培养复合型的人才，我们加大了特色教育的工作力度，一是开设了艺术类、体育类、文化类共计8种特长课、美术、舞蹈、蓝球、乒乓球等课目深受学生喜爱，这些活动的开展，丰富了学生的课外生活，陶治了学生的情操，提高了学生的艺术素养；二是开设阅读课，让学生走进图书室，走进知识的圣殿，拓宽了学生的知识视野，激发了学生的求知欲望；三是启动了电视教堂，电视课堂的启动，为学生打开了了解世界、关注社会的窗口，让学生的脉
搏与时代的脉搏一起跳动。特色教育的开展，为我校全面推行素质教育，提高学校的品牌和办学水平打下了坚实的基础。
五、以竞赛活动为动力，落实分层教学策略 ，可以这样说，竞赛成绩是一个学校综合办学水平和实力的展示，学科竞赛是为社会、为国家培养拔尖人才的一个举措，是学校落实分层教学的重要策略。 六、以质量监控为依托，提高学校的教育质量
质量是学校的生命线，是学校的立足之本。为此，我们始终牢记质量意识、以质量监控为依托，加强了对学生和教师的考核，实现每月月考制，要求各年级、各班级对各学科要及时分析、总结。对优等生要帮助他们确定更新的目标，让他们的聪明才智得到最大限度的发展，帮助困难生分析失分的原因，制订补差的具体措施，让他们在老师和同学的帮助下找回自信心，看到希望的曙光，培优转差工作的大力开展真正实践了我校提出的“一切为了学生发展”的育人观念。
七、以年级管理为阵地，进一步营造良好的育人氛围
在过去的一年月的工作中，我们进一步体会到实行年级负责制有利于营造良好的育人氛围，初中三个年级的学生从心理上、生理上和认知能力上各有各的特点，我们应侧重考虑针对不同群体的学生实施不同的施教方法和途径，避免用统一的育人模式来框定学生的发展，确保学生在不同的学段和年龄段获取更多的知识。此外，实行年级负责制使各个年级的教育教学目标更明确，更能调动老师工作的积极性，更利于客观、公正地对老师实施考核评估。
八、以成绩为契机，进一步做好今后的工作
老师们，在前一年个月中，我们可以自豪地说，我们的努
1．进一步加强对新课标的研究，加大课堂改革的力度，顺利地实现从大纲版到课标版在教材教法上实现业务上的转型，大面积提高教育教学质量。 2．加强对课堂教学模式的改革、减负增效，把学生从苦学中解放出来，让学生把学习真正看作是快乐、幸福的事情，增强课堂教学效果。
3．进一步完善和加强集体备课制度，把集体备课工作做细、做实，避免形式主义。
4．继续开展“一帮一、结对子、对对红”的活动，让青年教师在老教师的传帮带下迅速成长起来，成为我校教学的骨干和中坚力量。
5．制订和逐步完善活动课的测检和评估体系，让活动课开展得切实有效，真正达到丰富学生生活，提升学生综合素质的目的。
6．进一步加强对学生的管理，培养学生自我教育、自我管理能力。
7．进一步完善教师的评估制度，极大地调动教师的积极性和主动性。
8．大力开展学生自主学习的研究，让学生完成从学会到会学的转轨。 经过我们的共同努力，我们在教育教学工作中，取得了较好的成绩，但我们必须清醒地看到这些成绩只能看作是我们新的起跑点，可以说我
们的教育教学工作是任重而道远，家长、学生、社会都寄予了我们厚望，我们应该更加努力，将过去的成绩发扬光大，把今后的各项工作做得更扎实，争取更大的胜利，为上喀拉苏学校的发展壮大再添新彩、再立新功！
孟布拉克小学
2013.9