篇一：少先队活动文化建设的实践与思考
少先队活动文化建设的实践与思考
通州区玉桥小学
张 健
【摘要】少先队文化是由少先队性质所决定的一种教育文化，少先队文化包含少先队组织教育文化、少先队组织建设文化、少先队活动文化、少先队礼仪文化、少先队的辅导文化和少先队的理论文化。少先队离不开活动，活动是少先队教育的基本手段和方法。辅导员老师可以从加强主题教育活动文化、节日活动文化、社区活动文化几方面来开展少先队活动文化的建设，更好地为少年儿童的健康成长服务。
关键词 ：少先队活动文化建设
少先队文化是为少年儿童创建的文化，是少先队员在队的生活中感受一切美好事物或生活而愉悦的情感体验历程。构建少先队文化是新时期和现阶段建设有中国特色社会主义文化和社会主义精神文明的有机组成部分，是教育和引导广大少年儿童健康成长为社会主义建设合格人才的重要途径，那么，什么是少先队文化？少先队文化是由党的先进文化引领的，由少先队员和少先队辅导员为主体创造的，由队的性质和任务决定的一种教育文化，是少年儿童组织教育文化。少先队文化是在80多年中国儿童运动历史过程中积淀和发展起来的儿童组织教育文化。它具有鲜明的教育性、实践性、自主性、创造性和社会性。
少先队活动是少先队教育的灵魂，是学校德育工作的重要组成部分。在研究少年儿童心理健康教育规律及其健康成长的需要方面也是不容忽视的。丰富多彩的少先队活动是少先队文化突出的表现形式，在多样性、丰富性、传统性的少先队活动的基础上，如何使少先队活动文化更好地服务于少先队自身的建设和少年儿童的健康成长，我们认为应从以下几方面进行实践、探索和思考。
一、加强主题教育活动文化的建设，激发队员的爱国情感，树立远大理想。
以校园为少先队活动的主阵地，通过开展各种主题教育文化活动，引导少先队员树立远大理想，养成高尚的道德行为和良好的行为习惯，丰富少先队活动文化的内涵。如保护母亲河活动、“爱心传递你我”捐赠互助活动、“我们的祖国礼赞”等主题鲜明的教育活动，通过读书、演讲、知识竞赛、表演比赛等多种形式，增强少年儿童爱党、爱祖国、爱家乡的情感。
再如，每年九月份的“弘扬和培育民族精神”主题教育活动，学校少先大队可开展以“做个了不起的中国人”为主要内容的系列活动。（1）学唱爱国主义歌曲。把伟大的民族精神同少年儿童的学习、生活、成长紧密联系起来，激发队员内心的感觉——“中国了不起”的
爱国之情。《国歌》、《红旗飘飘》、《闪闪的红星》等新老歌曲会给队员一种爱国的士气。
（2）学习中国的骄傲人物。在以“科学技术是第一生产力“的深刻含义的领悟下，结合“爱科学月”的活动，向“了不起的中国人”——袁隆平、王选，航天飞人杨利伟等人物学习，培养队员学科学、爱科学的思想，激发他们的创造思维和“中国，了不起”的爱国热情。（3）动手实践比赛。让队员理解“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”的真正含义，激发队员的创新欲望，指导队员学习和掌握创新的方法，争当“了不起的中国人”。以这三个系列活动，激发队员的爱国情感，民族之情，使活动的教育目的落到实处。
思考：爱国主义教育是学校德育工作永久不变的主题，也是少先队工作的重要内容，是育人最基本的根本所在。只有先爱国才能爱家、爱校、爱他人，要把这种识大局的理念影响到每一个队员心中，不是一件易事，需要辅导员老师们不断的去探索和实践。用少先队的活动文化去体现，能够更为贴切、到位。
二、加强节日活动文化建设，丰富生活，感悟生活，洗涤心灵。
节日是队员们最向往的快乐时刻，目前，国内外的各个重大节日屈指算来有188个之多，其中蕴藏着取之不尽的教育资源，因此，在少先队中开展“节日文化”活动就有了相当的“市场”。当然，我们不能将所有节日都用来开展活动，以最具人气和队员喜闻乐见的节日活动为主，以激发队员的兴趣，增长见识，丰富其精神世界，营造出一种积极、健康、有益的文化氛围，是少先队组织“节日”教育的真正意义所在。
1、以深受学生喜爱的“读书节”、“艺术节”、“科技节”、“体育节”等为核心，开展多姿多彩的学生活动。“艺术节”中可以开展歌唱比赛（团体或个人）、书法比赛、绘画比赛、摄影比赛、篆刻比赛以及队员的其它艺术作品展示等活动等；“体育节”中可以组织趣味游戏活动、小型运动会、棋类比赛、球类比赛等活动；“读书节”中可以组织队员读名著、开展讲故事比赛、学写读书笔记等；“科技节”可以组织小发明展示、科技知识手抄报展评、科技创新点子征集、自然知识竞赛等等??
当然，在开展这些活动时也要考虑到以下三方面：（1）这些活动的选择与设立要充分考虑学校和队员的实际情况，结合学校的传统与实际工作，做到因人而异、因地制宜。（2）这些活动的组织开展要紧跟时代步伐，使之始终充满新颖性和时代感。我们不能把那些陈旧的东西翻来复去的重复多次，应从长远的角度出发，用更新的观念和理念来把握时代脉搏，与时俱进的发展少先队活动文化建设。（3(本文来自：wwW.xIAocAofaNwEn.com 小 草范 文 网:少先队文化建设论文)）要把这些深受队员喜爱的活动作为相对稳定的学校传统活动来开展，增强少先队工作的计划性与系统性，避免活动开展中的随意性或虎头蛇尾等现象的出现。
2、结合重大节日和纪念日开展活动，营造各具特色的节日文化。
现在每个月都有许多的节日、纪念日，有些是国际性的，有些是我国的传统佳节、重大事件纪念。对于这些许多队员们知之甚少，有些甚至从未涉及过，而这些节日、纪念日中所蕴藏的丰富的教育资源却是开展少先队活动的极好内容。如香港回归纪念日、抗战胜利纪念
日、世界环境日、五???一、七?一、八?一、中秋节、重阳节、母亲节、春节等等。学校少先大队可以通过国旗下讲话给队员一些信息和思想的启迪，也可以有意识的让他们去体验一下，如母亲节送妈妈一份礼物；春节有礼貌的给长辈拜年；重阳节为老人送去祝福；环境日义务清扫垃圾等等，让队员们通过自己的实践由心而发“节日到了，我该这样做”，从中体会和感受节日文化所体现出来的教育魅力，回归传统与现代节日相互融合的人文性，促进队员身心的健康成长。
思考：“节日文化”是少先队活动文化中重要部分，它以其丰富的内涵将道德、情感、各类知识渗透于节日活动的各个方面，沁入队员的心灵之中，因此，它所带给队员的教育作用是无法比拟的，队员会从中感受到心灵世界的清澈，有一种回归传统，感受现代的人文思想情感的迸发。
三、开展社区活动文化的建设，为队员创设实践和体验的舞台。
社区是社会的一个缩影，开展社区活动是补充学校少先队活动的一个有效载体，是少先队活动文化的重要体现。在社区中可以建立少先队活动阵地，这样有利于将学校教育同社区精神文明建设有机结合，有利于校内少先队工作通过社区少先队的活动形式和教育内容以及阵地的利用得以向社会延伸和拓展，同时还有利于少先队组织的优良作风传播到社会并服务于社会，最终形成学校和社区少先队工作全面活跃。事实证明，社区少先队应是学校少先队工作的今后的一种心趋势，因此，更应受到全社会的关注。在社区中开展少先队活动，能有效地加强对学生的思想教育，进行各方面素质的培养。
1．树立队员的“小主人”意识，通过服务性活动培养他们的社会责任感。做到敬老爱老、热爱劳动、热爱家庭；也可以开展讨论：我们少先队员在社区可以做些什么？从而引导他们开展社区公益活动——组成服务小队、护绿小队、爱心小队等“假日小队”，开展清洁社区主要街道、打扫楼道卫生、植树绿化，以及为孤寡老人、病残人士送温暖活动，培养少年儿童从小学会关怀他人、爱护他人。通过这些社区服务活动，教育队员把这些小事当作一种责任来对待，让少先队员成为社区文明建设的一道风景线。对于社区来说，这支力量是强大的；对于学校来说，这是教育的成功和教育目的的显现。
2．树立集体意识，培养集体荣誉感。集体的教育作用是不容忽视的。在社区也应为队员创造一个集体，让他们置身于这个集体中巩固、深化和发展在学校表现出的各种良好品质。这个集体以居住地近为原则，不分年级自愿组合，开展各种有益的活动。可以是“读书活动”——依托社区的活动场地，开设“阅读室”，在少先队员中组织“多读书，读好书”活动；可以是“宣传活动”——利用社区宣传栏、信箱，通过板报等，向社区宣传现代文明意识，共创安全文明小区，共建和谐社区，倡导社区文明新风；可以是“体育活动”，——利用社区的健身场所，可以组织跳绳比赛、游艺活动等，提高队员的身体素质，组织家庭体育比赛，让家长参与其中，倡导全民健身运动。当然，这些活动要充分与社区的相关单位协调好之后才能正常开展。
3．挖掘社区内的各种教育手段，形成教育合力。要充分运用社区的各种资源对少先队员进行教育，要注重挖掘社区的各种力量，不失时机地为队员创设受教育的机会。队员们在以“小主人”的身份广泛开展活动的同时，可以请社区的领导来学校为队员们做“少先队员应如何为社区做贡献”的专题报告，引导队员把单纯的玩向更高层面延伸，进一步加强自己的社会责任感，体验出自己在社区中的所作所为是一种主人翁责任意识的表现。还可以充分调动队员的家庭关系网，可以聘请那些学问深、阅历广、有一技之长且愿意为队员服务的有识之士，作为临时辅导员，队员们从他们身上可以学到许多在学校学不到的知识和本领。
以上这一切，弥补了学校教育的不足，显示了社区教育的特殊功能，既丰富了队员的校外生活，又能使他们在活动中受教育、增长才智、体验欢乐。因此，在社区构建少先队的活动文化教育阵地，将由过去的少先队组织“唱独角戏”转变为全社会“跳集体舞”的局面，更加丰富少先队的活动文化建设，从而形成全社会来关心、爱护少年儿童的健康成长。
思考：社区少先队活动的开展会使队员的课余生活更为丰富，为他们提供更多锻炼才能的舞台，好处有三：（1）有利于他们特长的培养与水平的提高。同时队员的课余生活有了寄托，这样可以约束队员的行为，会在校园中形成一种积极向上的风气，形成人人有事做、人人都快乐的健康、和谐的氛围。（2）使辅导员老师们因为社区活动的丰富多彩而更集中精力去设想或规划下一阶段的工作发展思路，设计高质量的队活动。（3）能充分调动社区指导教师的积极性，发挥他们策划、组织、协调方面的潜能，更体现“人人都是少先队工作者”，要做“少年儿童的良师益友”的教育理念，使少先队活动文化建设更加羽翼丰满，有更广大的活动和发展空间。
少先队活动文化建设是多方面的，是多元素的一项工程。在内容上它需要不断的补充和更新观念，体现时代性；在形式上它需要不断的改进，体现创新的特点。如何做的更好将是我们更进一步值得研究、探索和思考的问题。特别是在社区活动文化建设上应有更为广泛的研究内容和发展空间。
参考文献：
1．《为了孩子们的全面发展》第二辑，北京市少工委主编，2006年第1版。
2．与时俱进的《中国少先队章程》（之二），《辅导员》杂志2007年第10期。
3．《寻求学校德育新定位》 王殿卿 黄秀清主编，吉林人民出版社。
篇二：学校少先队文化建设之我见
学校少先队文化建设之我见
摘 要: 学校少先队文化建设活动是学校德育建设的重要组成部分, 是学校文化的特色与亮点，更是时代赋予的命题。少先队文化建设的提出，实质上是对少先队工作全面科学的总结。本文从少先队文化建设的现状出发，根据少先队发展的实际，通过创设少队组织文化、发挥校园文化阵地作用，以丰富多彩的校园活动促进少先队文化建设，从而推动整个少先队文化建设的繁荣，提高小学生的德育认知能力。
关键词：学校少先队 文化建设 之我见
少先队文化建设是学校德育工作的重要环节，如何开展少先队文化建设，如何去研究少先队文化，把握少先队文化的内涵，从少先队文化的高度与角度去审视少队文化建设工作，在开展少队工作中，通过创设少队组织文化、发挥校园文化阵地作用，以丰富多彩的校园活动促进少先队文化建设着力培养少年儿童的科学精神、创新精神和实践能力，促进少年儿童全面发展。
一、目前少先队文化建设的现状
1、目前少先队文化建设的标准化、规范化、制度化有待加强。当前，学校少先队文化建设主要依靠各级少先队的责任意识和工作热情加以推动，缺乏系统的、配套的、可操作的决策、执行、监督机制，在管理、指导、扶持、考核、奖励等各个环节，均缺少标准化、规范化、制度化的工作流程和保障措施。调查发现，不同区县或同一区县的不同学校，开展少先队文化建设的着力点差别较大，有的抓培训、有的抓红领巾书屋建设、有的抓“手拉手”结对活动，在结合各自实际、发挥自身优势的同时，也反映出各地区、各学校少先队组织各自为战、力量分散、合力不足的情况，学校少先队文化建设的统一、规范、公平、均衡有待进一步加强。
2、少先队文化建设的现行标准不统一，有的学校往往产生标准过高、达标无望的无奈心态，对少先队文化建设持畏难、观望态度的学校不少，不利于调动和发挥少先队文化建设的积极性、主动性、创造性。
3、学校少先队辅导员队伍总体水平不高。据调查表明，71.4%的大队辅导员认为少先队文化建设落后的主要原因是师资队伍培训不足，57.1%的大队辅导员
认为培训和学习的信息不够，28.4%的大队辅导员认为主要原因是对外交流和学习机会太少。同时，由于普遍存在着师资不足、人力成本控制从严从紧的情况，大队辅导员队伍的专业化程度不高。调查表明，64.3%的大队辅导员从事少先队工作的时间不到其工作总量的一半，85.7%的大队辅导员兼任除学科教师以外的学校行政和校外职务，7.1%的大队辅导员没有精力从事少先队工作。
4、少先队文化建设的资源保障力度不足。资金不足是学校普遍面临的挑战，本次调查再次印证这一观点。100%的被调查学校认为，资金缺乏是制约学校少先队文化建设的首要问题。尽管有78.6%的被调查学校纳入了政府办学范围，但是有限的政府拨款必须用于学校的基础设施改造，只有21.4%的学校为少先队工作设立了专项经费。调查表明，因资金不足而无法建立鼓号队和队室的比例分别为64.3%和25%。60%的学校因资金缺乏，无力聘请校外热心人士担任少先队文化活动的辅导员。
5、学校吸纳校外资源参与少先队文化建设渠道不畅、信息不通。被调查学校普遍将政府拨款用于学校基本开销，而将发展少先队文化事业寄希望于校外资源的参与和扶助。调查表明，目前校外资源参与少先队文化建设的主要问题是资信认证和供需对接。学校对于五花八门的社会机构、民间组织普遍存在担心受骗上当的疑虑。学校希望各级少先队组织提供官方或半官方的、正式的社会资源渠道，把好各类组织的资信评审关，为受助学校提供放心的资源。同时，学校也希望各级少先队组织建立校外教育基地、校外辅导员等信息供需交流平台，帮助学校与校外教育基地、校外辅导员实现有效对接，避免信息不对称和校外资源闲置。
二、原因分析
少先队文化建设存在上述问题的原因主要包括内部与外部两类因素。内部因素主要有：（1）学校的经济水平与少先队文化建设需求存在明显落差；（2）学校少先队辅导员队伍总体水平与少先队文化建设的队伍要求不相符合。外部因素主要有：（1）现行松散的学校管理体制与少先队文化建设所需的制度保障不相适应；
（2）针对学校客观实际的少先队文化建设目标和标准不明确；（3）支持和服务学校吸纳校外教育资源的有效机制尚未建立。
三、对策建议
（一）创设少先队组织文化
1．以辅导员的自身形象感召人。众所周知，少先队事业离不开一支优秀的辅导员队伍，同样，少先队文化建设也离不开辅导员的精心指导、热情参与。一支具有先进理念的辅导员队伍，其本身就是现代校园少先队文化的一个活的因素，可以影响一大批队员进步，从而使校园少先队文化之育人功能可持续发展，发挥更大的教育作用。因此，辅导员必须是一个会学、乐学的学者，在学习中努力提高自身的思想政治素质。不断丰富自己的学识，做到与时俱进。只有这样，才能用自己的才智浇灌少先队文化这棵树苗。同时，可以面向社会，多方邀请各行各业各阶层的优秀工作者作为校外辅导员，定期到校园开展讲座，给队员们讲革命历史故事，讲改革开放的伟大成就，讲交通、法制安全，讲心理健康知识等等，丰富少先队文化的内涵，用他们精湛的专业造诣，高尚的人格魅力感染广大少先队员，辅导他们开展丰富多彩的少先队活动。
2．以队干部的核心作用团结人。首先，在少先队组织中，少先队各级干部是其文化建设的骨干，他们的决策能力、组织能力、艺术才华将直接影响少先队文化的建设。因此，必须有一支热爱少先队工作、有较强工作能力，自身素质较好、在队员中有一定威信和影响力的干部队伍，形成核心，并通过他们团结和带动其他队员，沟通信息，协调动作，开展活动。其次，要加强队干部的选拔和培养，教育他们以身作则，严于律己，平等待人。通过这些素质较好的队干部带动少先队整体文化建设水平的提升，最大程度地发挥少先队文化的良好影响力。
3．要放手锻炼队干部，尊重他们，相信他们，支持他们的工作，树立他们的威信，并给予具体的工作指导，让队干部发挥自己的智慧，安排自己的活动，解决自己的问题。通过一系列文化活动锻炼他们的工作能力，培养其意志力。如红领巾监督岗需要监督员，每周一的升旗仪式需要主持人、升旗手、护旗手，红领巾广播台需要小记者、小编辑、小主持人等等，充分挖掘和发挥队干部的潜能，提高他们的综合素质。
（二）发挥校园文化阵地作用
少先队文化所营造的育人氛围无时无刻不在发挥着作用，它具有活动性和延续性的特点，它在潜移默化中发挥着活动育人的功能。
1．建设美好的校园环境。美丽优雅、清洁舒适、宽敞明亮的校园能使人心境愉悦；建筑美观、新颖别致的教学楼群，能使人充满自豪感；各种教育器材、
文娱设施能让人身心活跃，积极向上。这样的环境给队员带来了良好的外部成长条件，这是形象的魅力，是美的引力。美的校园形象与环境，会使队员由感受“美的愉悦”，最终达到内化“美的行为”的实现。
2．利用好各种宣传教育阵地。学校各处健康活泼、生动有趣的墙报、黑板报、手抄报、宣传栏等都是少先队的宣传教育阵地，在向广大少先队员进行思想教育、文化教育等方面发挥着重要作用。在这些丰富多彩的 “文字、图片、形象”和悦耳动人的“声音”等的感召下，队员们在潜移默化中受到正面教育，理解少先队的理念和主张，自觉强化少先队文化磁场的影响力，营造热爱美、欣赏美、发现美、追求美、创造美的氛围，使校园成为少年儿童汲取精神食粮和开展活动的良好场所。如以学校广播站为少先队小主持人培养载体，提升少年儿童口语交际、播音主持素养。广播站是少先队教育的一个重要阵地，是学校的“喉舌”，反映校园风貌，贴近学生生活，加强舆论宣传导向，是突出少先队特色的一块园地。它是学校工作的宣传窗口，是学校德育工作的阵地，对提高学校德育工作的针对性和实效性起到较大的作用。如开设百字校园新闻、学海拾贝、主题教育、文学芳草地、校园风景线等栏目。丰富少先队文化神过的同时有利于提高队员综合素质。
3、为培养学生“爱科学、学科学、用科学”的思想，努力提高学生的科学素养和科技实践能力，开设科技、航模兴趣小组，在学生中广泛开展科技创新活动。科模小组成立以来，邀请省、市专家给学生做专题讲座，使学生掌握必要的基础理论知识，提升学生的科学素养；带领学生参观气象局、省科技馆等场所，定期组织学生到公共场所、外地等进行专项调查活动，让学生开阔眼界、增长见识，培养科技兴趣；通过开设科幻画课堂，开展航模、船模、机器人等组装制作活动，培养学生的绘画能力、识图能力、创新能力、动手动脑能力。
（三）以活动促少先队文化建设
丰富多彩的少先队活动是少先队文化的突出表现，适应少年儿童心理规律、年龄特点及其成长的需要，也是学校德育的重要组成部分。
1．主题文化活动。主题活动是少先队进行自我教育的行之有效的妤形式。实践证明，好的主题队会，对于陶冶队员的高尚情操，培养队员的表达能力、创新能力和实践能力，提高队员的思想觉悟，有着不可低估的重要作用。但当前小学
少先队主题文化活动的开展，实效性不是很强，还存在少先队文化主题活动缺乏针对性和教育性，片面追求活动的形式，忽视了活动的实效性，中队主题活动中过分强调队员的主体性，忽视了辅导员的辅助性，片面强调活动的个体性，忽视了活动的民主性 。
2、针对目前小学少先队主题活动的现状和原因分析，我们要转变辅导员的观念，提高自身的素质，要精心设计少先队主题活动，提高少先队活动的实效性，如组织开展“小记者在行动”系列社会实践活动，丰富少先队员体验经历。如开展了“祖国发展我成长”德育实践活动，对少年儿童进行爱国主义教育；走进商场开展“我当小小营业员”活动，对少年儿童进行诚信教育；走进大山开展“城乡少年手拉手”活动，对少年儿童实施爱的教育；开展“走进新农村”系列社会实践活动，对少年儿童进行爱国主义教育；开展“绿色环保在行动”、“珍爱生命之源，做节水小使者——走进自来水厂”系列社会实践活动，对少年儿童进行环保教育，同时以校园艺术团为少先队艺术活动载体，提升少年儿童艺术素养。校园艺术团是培养艺术人才、促进学生全面发展的摇篮，是校园文化建设中独特的、不可替代的一支生力军，是学校实施素质教育的有效载体，是少先队雏鹰行动的特色阵地。艺术团活动穿插于学校的少先队活动中，每学期按时开展一些常规活动。在每周一中队主题活动中，孩子们自编、自导、自演文艺节目；每学期家长会上，组织艺术团团员进行特长展示；每年，举办“庆六一”文化艺术节、“少儿卡拉OK”比赛、“庆元旦”师生联欢会。除了本校开展的常规活动，每逢节假日，艺术团经常组织团员们走出校园，走进社区，慰问革命前辈；走进军营，与官兵联欢演出；走进贫困地区，与兄弟学校的少年儿童“手拉手”，为他们献爱心、送温暖。切实丰富了校园少先队文化内涵。
3、体验教育活动。开展体验活动，给孩子们一片自由的天空，让他们大胆尝试，显现灵感，展现创意，在体验中认识感悟、发现创造。如“体验大自然，我能行”活动，带领学生走出校门，拥抱大自然，把自己的所见、所闻、所感以绘画、摄影、游记等形式记录下来，培养了学生热爱大自然、热爱祖国之情。“人人争当小雷锋”活动，组织少先队员讲雷锋的故事、读雷锋的日记、唱雷锋的歌曲，让队员对雷锋全心全意为人民服务的精神品质有更深入的了解，向雷锋叔叔学习，多做好事，热心为他人服务。
篇三：少先队文化建设
浅谈少先队的文化建设
[摘要] 少先队的文化建设首先要发展儿童文化,儿童走进生活,丰富儿童的体验,激发他们的创新精神;其次要注重队干建设,从队活动,自我管理上发挥儿童的自主性;最后,要注意通过各种活动形式、岗位设置等,充分展现学生的个性。这样让学生能够在宽松的环境中,不断提高自身的文化素养,从而使我们整个少先队的文化建设水平充分得到提高。
[关键词] 少先队文化建设;儿童文化;自主文化;个性文化
少先队是孩子们的家,在这个家庭里,孩子们应当是美好的,也应该是幸福的。每一个儿童都是鲜活的生命。那么我们少先队的建设也应该是具有生命的,让我们的少先队充满儿童生活的气息,显现儿童生活的文化。下面就来谈谈少先队文化建设的点滴认识。
一、发展儿童文化
儿童的生活外延有多大,少先队文化建设的外延就有多大。生活是文化的基础,儿童在生活中能够探寻和感悟到其中的乐趣、价值和意义。因此少先队文化建设应该把儿童引向现实的生活,引导儿童去构建完整的生活经验,追求生活的完整性,逐步形成各自的文化素养。
1、让儿童走进生活,丰富直接体验
成人就是成人,孩子就是孩子。所以少先队文化建设必须依据儿童身心发展的特点,结合我们农村生活实际,开展丰富多彩的活动,让教育走向儿童的生活,让孩子们从生活中感受到快乐,从而不断丰