篇一：学贵质疑 教善引疑
龙源期刊网 .cn
学贵质疑 教善引疑
作者：艾世文，艾艳
来源：《教育教学论坛》2013年第43期
摘要：学生主观能动性的体现在于学生主动地学习，主动地思考问题。而老师应该更好地发挥主导的作用，引导学生在学习中主动去发现问题，然后解决。于是学生的质疑就尤为重要。学生怎么样才能形成质疑的学习方法呢？老师应该做出正确的引导。引疑的方法很多，本文仅谈谈同向思维引疑、反向思维导疑、比较思维设疑、创造思维质疑。
关键词：学生；老师；思维；质疑
中图分类号：G633.51 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）43-0098-02
发挥学生的主动性，调动学生学习的积极性，最重要的是不断激起学生思维的浪花，引发学生去主动地探究、发现、思考。“学起于思，思源于疑”。心理学研究表明，疑易引起人的定向探究反射，有了这种反射，思维便应运而生。”[1]为此，我在教学中非常注意引导学生主动质疑。“质疑”是活跃课堂、启发学生主动思维、激起思维浪花的宝石，也是打开学生思维大门的钥匙。古人云：“为学患无疑，疑则有进。”“小疑则小进，大疑则大进。”古人这些论语，充分说明“质疑”在教学中的重要性。如何引导学生质疑呢？结合教材和学生实际，多层次、多角度、多渠道选择疑点，引导学生去探究，发现问题，解决问题。我仅从以下几个角度，谈谈引导学生质疑的方法和体会。
同向思维引疑。按照教材编排顺序，层层深入引疑，有利于学生掌握教材基本内容，落实基本知识。抓住教材导言培养学生阅读教材的兴趣是学生学好一课的关键，新编教材的序言或导言，一般都把章节的时代背景、重点内容、历史发展的大体进程和结果、主要规律提示出来。教师应指导学生预习、阅读、深刻领会和把握。例如，在《鸦片战争》一课的教学时充分利用教材序言“英国发动罪恶的鸦片战争，揭开了近代中国屈辱挨打的第一页。”“林则徐为什么要领导禁烟运动？《南京条约》的签订对近代中国产生了怎样的影响？”引导提出了一系列问题：为何鸦片与战争联系在一起？林则徐禁烟采取了哪些措施？你对林则徐有何评价？中国爱国军民与清政府腐朽官僚在英国侵略者面前采取了哪两种截然不同的态度？鸦片战争的必然结果是什么？通过引疑，激发了学生的兴趣和求知欲，培养了学生带着问题看书学习并思考问题。随后引导学生分析：偌大一个帝国，为什么会败于区区小国？这场战争给中国社会带来了怎样的影响？让学生顺理成章地得出结论。这样不仅能促使其把握学习方向，便于掌握重点难点，落实基础知识，更有助于启发学生思维，开拓思路，有助于思维品质的培养。这种同向思维的引疑是我们平时用得最多的一种提问方式，看似平淡，但如果能设计得有条理，就会增强整堂课的逻辑性，达到引人入胜的效果。比如在讲授《张骞通西域》这课时，我首先打出一些西域地区的特产，很熟悉的，比如核桃、胡萝卜、石榴等。然后告诉同学们这是我们生活中常见的一些蔬菜水果，可是在汉朝之前中原的人们很难吃到这些东西。为什么呢？然后介绍西域地区的遥远和道路闭塞，再引入张骞通西域。然后问题又来了，既然如此遥远，张骞为什么要
篇二：议论文阅读《学贵有疑》
阅读下边文段，完成文后各题。
学贵质疑
①我们说有成就的人有“学问”，既然是“学问”，那么就要既“学”且“问”。
②人们常常把知识比作海洋，海洋是无边无际的，____________________________。一个人，无论他有多大的学问，总会有无知的地方，而多疑、善疑、质疑、探疑则是获取新知识的途径。正是基于这一点，法国伟大作家巴尔扎克说：“打开一切科学的钥匙都毫无疑义地是问号，而生活的智慧，大概就在于逢事都问个为什么。”的确如此，如果达尔文没有对“特创论”的怀疑，就不会有“自然选择学说”的确立。所以说，只有疑才能使我们的智慧之树开出艳丽的花，结出丰硕的果。
③但是，我们必须明白，疑是建立在丰富的知识和认真思考之上的，绝不是无端的猜疑或随便的怀疑。达尔文对“特创论”的怀疑，并不是一时的心血来潮，而是在于他随“贝格尔”号帆船环球旅行五年，观察和采集了大量的动植物标本，考察和研究了无数的地质资料，经过综合探讨之后，才向根深蒂固的“特创论”发出了强有力的挑战。这是一场真理对谬误的挑战，其结果自然是真理胜利。可见，任何有效的怀疑，都依赖于对事实的仔细分析和对理论的深入研究。
④可是我们有许多青年，他们不善于怀疑，不善于发现。他们相信，凡是书上写的便是正确的，凡是前人说的便是真理。他们迷信书本，崇拜前人，不敢越雷池一步。这样的人，自然不会有什么发现，更不可能有什么创见。他们对于社会的进步没有什么贡献，还可能成为社会前进的绊脚石，阻碍人类文明的发展。这样的人多了，我们的社会就不会进步，人类的文明就会停滞不前。所以我们必须提倡怀疑精神。半个多世纪以前，鲁迅先生就曾通过《狂人日记》倡导这一精神。如今，历史的车轮已转过了一周又一周，我们也早该拿起反向思维这把钢枪，作为我们向科学进军的武器了。
⑤地质学家李四光曾对他的学生说：“不怀疑就不能见真理。”这句话对我们也同样适用。我们要增长知识，寻求真理，就必须多疑、善疑，而且质疑、探疑，这才是我们打开知识大门的金钥匙。年轻的朋友们，勇敢地拿起这把钥匙，去打开科学的大门吧!
本文的中心论点是___________________，文章开头引述清代学者陈宪章的话的目的是
____________________________。
2、根据自己的理解，联系上下文的意思，在文中第②段的横线上填写一句恰当的话。
3、本文第③段中画线的句子从正面举例论证了_________________________________ 这一观点，从而得出____________________________这一结论。
4、“如果达尔文没有对?特创论?的怀疑，就不会有?自然选择学说?的确立”一句，运用了举例论证的方法，有力地证明了中心论点。请你采用与这句话相同的句式，再补写一个内容相近的例子来证明中心论点（不得引用本试题中的例子）。
5、据报载：某专家以每分钟2500转的电钻钻木，通过多次实验，木头只冒烟不出火，于是写出了《钻木不能取火》的文章。由此，中学历史教材删除了“燧人氏钻木取火”的内容。某校学生刘昱对此心存疑虑，进行了多次研究和实验，最终钻木取火成功，恢复了“燧人氏钻木取火”的历史地位。请结合对《学贵质疑》一文的理解，谈谈对这件事的认识。要求：观点鲜明，说理透彻，100字以内。
1、学贵质疑 引出全文的，同时证明，增强权威性，科学性，使论点鲜明，增强说服力。
2、知识也是无止境的（大意正确即可得分）
3、①“疑是建立在丰富的知识和认真思考之上的，绝不是无端的猜疑成随便的怀疑”。 ②“任何有效的怀疑，都依赖于对事实的仔细分析和对理论的深入研究”
4、答案示例：如果没有对“”的怀疑，就不会有“”的创立。（列举中国老一代怀疑西方提出的“中国贫油论”从而开发了一个个大油田以及其他因怀疑前人而创立新学说的典型事例均可。符合句式要求1/3分，符合内容要求1/3分，紧扣论点1/3分）
篇三：《学贵善疑 疑出新意》
学贵善疑 疑出新意
——《心理与教育研究方法》读书笔记
俄国作家尼古拉·鲁巴金说过：“读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想”。
我在选择课题研究时，心中或有一丝茫然，不知该研究什么，从哪儿入题。为研究课题做材料积累，选定课题有新意，我向同事借《心理与教育研究方法》（董奇著）一书。通过细读，对如何做好课题研究，我有了更深层的认识。该书对课题研究过程的各个阶段都做了全面、系统的阐述，突出说明了课题研究各种方法的设计步骤与实施程序，更让人惊喜的是，作者还指出了每种方法的优缺点，指导性更强，对于我们初学者是非常有帮助的。
本书的第二篇“课题选择与研究设计”让我受益匪浅。本篇着重介绍和讨论心理与教育科学研究的课题选择、文献查阅和研究设计的有关问题。通过反复阅读，我明白了选择恰当的课题研究是整个科学研究过程中最重要、最困难的工作之一。因为研究课题，首先要从研究问题开始，问题推动研究，问题指导研究。我们平时之所以难以发现问题，是因为在学习前人的经验知识时我们墨守成规，没有质疑精神。学贵有疑，怀疑精神是课题研究者必备的品质。只有善思善疑，才能走出课题研究的第一步。董奇教授告诉我们，研究问题的提出也有几个共同的特征：一是研究问题通常涉及两个或两个以上的变量，并询问其关系如何；二是问题应以提问的形式出现；三是研究问题应当具有可解答性；四是研究问题的陈述不应带有任何主观好恶等感情色彩。学习了这四个基本特征，我明确了研究问题该怎么提出，保证研究问题的有效性和研究意义。
董奇教授向我们详细介绍课题选择的类型，指导我们如何去选择课题。我明白了：选择课题研究应该一步步跟进，先确定研究方向，再选择具体课题研究。研究方向是指研究者在一个较长时期内从事的研究活动的工作方向。它规定了研究者在一个时期内的研究领域和内容，使研究工作具有连续性、系统性和积累性，并可成为选择研究课题的线索和范围。有了研究方向，我就有了“航标”。课题选得好，方向适当，事半功倍，能迅速取得成果，或捷足先登，后来居上。反之，则可能久攻不克、事倍功半，或半途而废，造成人力物力和时间上的浪费。而能不能选好题，不仅反映了研究者的工作态度和方法，而且也反映了研究者的科学水平和科研能力。科学巨匠爱因斯坦指出：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。
认识到了选择课题的重要性之后，我又详细的学习了选择课题所应遵循的原则。需要性原则指根据社会发展的客观需要和心理与教育科学自身发展的需要选择课题。以本人的课题《“以读为本，读中求悟”--再寻小学六年级语文阅读教学的“语文味”》为例，本课题根据提高小学高年级阅读教学的实效性这一教学需要提出。
当今社会发展迅速，各种快餐文化充斥着各个角落，就连小学生也深受快餐文化的影响：新鲜刺激的网络游戏、优美动听的流行歌曲、小巧的口袋书，诙谐幽默的童谣虽然也给孩子们带来了欢笑，但也影响着他们纯洁的心灵，更让我们这个传承了几千年的中华文化受到很大的冲击。比如有些小学生背道：“日照香炉生紫烟，李白来到烤鸭店。口水直流三千尺，摸摸口袋没有钱”；“春眠不觉晓，处处蚊子咬。打了敌敌畏，蚊子死多少”。像这样的顺口溜还有很多。这些流行文化给我们的教育带来了很多不利的影响。我研究课题目的就是为了营造一个良好的读书氛围，利用祖国五千
年来的文化积淀影响、熏陶学生的心灵，让学生通过阅读感受祖国的山川之美，感受文本作者高尚的思想品质。让小学生在灿烂的文化长河遨游，使中国传统文化得以发扬光大。
创造性原则是指课题的提出要有新颖，有创新，要有自己的独到之处。创新是多层次和多种多样的，它可以表现为概念和观点上的创新、方法上的创新和应用上的创新等不同形式。本人的课题侧重于从如何培养学生阅读的兴趣及方法上去探究。兴趣是一个人最好的老师，有了兴趣的参与，往往能起到事半功倍的效果。而有了兴趣，也要有科学的方法才行。本课题研究在应用领域中表现出新的理念、新的教法和新的训练程序。
科学性原则是指研究选题应在一定的科学理论指导下进行，必须有一定的事实根据和科学根据，以保证研究工作最大可能的取得成功。新课程标准指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。在语文教学过程中，要让学生“认识中华文化的丰富博大，吸收民族文化智慧，关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位”。基于这一理论指导，让学生积极阅读，读出“语文味”，丰富自己的文化底蕴是切实可行的。
可行性原则是指研究者具备的主观条件和从事研究所具备的各种客观条件选择研究课题，以保证所选课题保质保量的完成。
董奇教授在课题确定的程序中向我们介绍了几个基本过程。一是初步选出研究课题；二是对选题进行初步探索；三是将选题具体化；四是撰写结题报告；五是征求意见，反复修改。这五个步骤，教我在研究课题时严谨遵守研究程序，增强课题研究的信心。
《心理与教育研究方法》一书系统梳理基本概念与原则，全面介绍各种研究方法，详细讨论研究的程序与环节，对于我专业的成长、发展是极为重要的。