篇一：科研能力评价
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篇一：研究生科研能力评价
我是xx大学xx系研究生，如今面临毕业之际，回首这三年的研究生生涯，现做自我鉴定如下：
本人在思想觉悟上始终对自己有较高的要求，能用来认识世界认识社会，能清醒的意识到自己所担负的社会责任，对个人的人生理想和发展目标，有了相对成熟的认识和定位。
在专业课程的学习上，根据自身研究方向的要求，有针对性的认真研读了有关核心课程，为自己的科研工作打下扎实基础;并涉猎了一部分其他课程，开阔视野，对本研究方向的应用背景以及整个学科的结构有了宏观的认识。学习成绩也比较理想。在外语方面，研究生阶段着重加强了书面写作的训练，并取得了一定效果。
在科研工作上，根据导师的指导，研读了大量论著，逐步明确了研究方向，通过自身不断的努力，以及与师长同学间的探讨交流，取得了一些比较满意的成果。在这期间，查阅资料，综合分析等基本素质不断提高，书面表达的能力也得到了锤炼，尤其是独立思考判断和研究的能力，有了很大进步，这些对于未来的工作也都是大有裨益的。
平时生活中，为人处世和善热情，和同学关系融洽。根据自身爱好和能力，业余参与了一些社会活动，为个人综合素质的全面发展打下基础。毕业在即，在工作实践中，除了提升适应工作要求的具体业务能力，还提高了和同事沟通交流的能力，团队协作的素质也得以培养，为走出校园融入社会做好了准备。
研究生阶段使我所获颇丰，从学业、科研工作，到个人素质，都得到了充分的培养和锻炼，是充实且有意义的三年。相信这些经历和积累都将成为我人生道路上的宝贵财富。
篇二：研究生科研工作的自我鉴定
体育学硕士研究生是从事体育活动以及体育科学研究的高层次体育人才，随着高校招生规模的不断扩大，学位类别和教育模式的逐渐优化，学术型和应用型硕士研究生在课程安排和培养模式方面都各有侧重，而科研能力对于学术型硕士研究生的自身发展更是起着重要的作用。很多用人单位不仅要求研究生有扎实的专业技能，还要求具有较强的科研能力。因此，提高学术型体育硕士研究生的科研能力成为了时代的需求。 评价体系应根据不同专业特点而制定，使其更具有针对性，而目前关于体育学科缺乏科学、合理的科研能力评价体系。大多数研究对于研究生科研能力的内涵有一定探讨，但对其进行明确界定的较少;对于研究生科研能力结构要素以及培养模式的研究较多，而对其进行准确评价的较少;对于培养研究生科研能力的某个环节探讨的较多，而从整体上去把握的较少。 本研究通过大量研读相关的学术论文和书籍，了解以往的研究成果，以河南省三所高校的研究生导师、科研工作者以及研究生管理者等为调查对象，在对学术型体育硕士研究生科研能力评价现状进行分析的基础上，对教育评价的相关理论进行了仔细地研究，明确科研能力的内涵，并且结合我国硕士研究生的培养目标以及体育学科特点，将众多专家的意见进行总结、归纳和分析，以知识储备、分
析问题能力、学位论文质量以及其他科研成果4个方面为一级指标，又将其分解为专业知识、交叉知识、逻辑推理能力、信息处理能力、独立决策能力等13个二级指标，从不同角度对硕士研究生的科研能力进行考核评估，并针对具体的评价内容、应遵循的原则、评价标准以及适用的评价方法等方面进行了详细地阐述，运用秩和运算法确定各级指标的权重，构建出一套质性和量化有机结合的科研能力评价体系，不仅对提高学术型体育硕士研究生的科研能力起到一定的激励作用，也为河南省高等教育管理提供有效的参考依据。
篇二：研究生导师评语
研究生毕业个人自我鉴定
本人在硕士研究生学习阶段，思想上要求上进，认真学习，努力钻研专业知识，
本人在专业课程的学习上，根据自身研究方向的要求，有针对性的认真研读了有关核心课程，为自己的科研工作打下扎实基础；并涉猎了一部分其他课程，开阔视野，对本人研究方向的应用背景以及整个学科的结构有了宏观的认识。在英语学习方面，通过努力学习具备了较强的英语听说能力，在撰写论文期间，查阅了大量的英文资料。
本人在导师的指导下，积极参与各项教学科研活动，在教学实践的过程中，认真阅读教材、查阅学术资料和参考书籍。同时自己具有较强的实践动手能力，参与了导师多项课题的研究，使自己的理论知识与实践水平得到了进一步的增强和提高，同时顺利完成了硕士毕业论文。 本人在研究生阶段充分训练了自己的口才与演讲水平，并参加了2013年全国中青年麻醉论坛的论文学术交流和2012年、2013年两次安徽省论文的学术交流。
本人在平时生活中，为人处世和善热情，和同事、同学们关系融洽，并积极参与各项集体活动。
本人在研究生阶段所获颇丰，获得了2013年“东南奖学金”、2013年“三好研究生”和2014年“安徽省品学兼优毕业生”。从学业、科研工作，到个人素质，都得到了充分的培养和锻炼。相信这些经历和积累都将成为本人人生道路上的宝贵财富。在以后的工作和学习中，本人将继续保持并发扬严谨治学的作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。
导师审查意见
该生在硕士研究生学习阶段，思想上要求上进，认真学习，努力钻研专业知识，毕业之际，回顾三年来的学习、工作以及生活，做总结如下：
在专业课程的学习上，他根据研究方向的要求，有针对性的认真研读了有关核心课程，打下扎实的科研基础；在读期间她还研修了很多其他课程，开阔了视野，对整个研究领域的结构有了更深刻的认识。在英语学习方面，其具备了较强的英语听、说、读、写能力。
在做硕士论文期间，其积极参与各项教学科研活动，在教学实践的过程中，认真阅读教材和查阅学术资料，大大提升了其教学水平。同时她还具有较强的动手能力，并参与了导师的多项课题，使自己的理论与实践水平得到了很大的提升。参加了多次省级以上论文学术交流，口才与演讲能力得到充分的提高。
在平时生活中，她为人处世和善、乐于助人，并积极参与各项集体活动。在思想上她始终对自己有较高的要求，主动和党组织靠拢。
其在研究生阶段的科研、学习以及工作都是优秀出色的，并得到了多项荣誉证书。相信这些经历和积累都将成为其人生道路上的宝贵财富。希望其在以后的工作和学习中，将继续保持并发扬严谨治学的作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。
篇三：提高研究生科研能力的方法和途径
论提高研究生科研能力的方法和途径 侯可群
（大连大学信息工程学院,辽宁大连 116622）
摘要：结合自身体会及经历，对提高研究生科研能力的方法和途径进行了探讨，提出了在培养方式上，构建培养研究生科研能力的良好环境，建设高素质导师队伍，提高研究生自身能力等是提高研究生科研创新能力的主要途径和方法，同时针对以上四条途径给出了自己的意见和建议。
关键词：研究生；科研能力；教学培养方式；团队协作
1 引言
研究生教育属于国民教育序列中的高等教育，分为两个层次：硕士研究生和博士研究生。而硕士研究生，即攻读硕士学位的研究生，简称硕士生，人们日常生活中所说的考上了硕士，读硕士等，正是指硕士研究生。研究生是专科、本科之后的深造课程，与本科生相比研究生教育更注重培养学生的研究问题和分析问题的能力，特别是该学科科研教学的能力。因此，在研究生阶段如何把基础打实打牢，努力提高自己的科研创新能力，是一个极具探讨意义的问题。
目前，我国年招收硕士研究生已达50多万人，我校今年研一的新生也接近400人的历史新高。从硕士研究生就业趋势来看，更大量的是走向社会实际领域。同时，随着我国经济社会的发展，对高层次、应用型专门人才的需求，无论是规模，还是质量都有更大的需求，有更迫切的愿望。目前,我国硕士研究生教育存在的主要问题是，培养目标比较单一，人才培养的适应性不强，与社会经济发展需要之间存在一定的脱节现象，集中表现为科研和创新的能力不足，这严重影响了研究生教育的可持续发展。
培养和提高研究生的创新能力，通常可以从以下四各层面进行，改变当今我国硕士研究生科研创新能力不足，我们可以从以下方面入手努力：
2 在教学培养方式上
2.1 基础课教学方式上
在基础课教学中，可以由教师提出问题，由学生分析、讨论提出解决问题的方案，整个过程贯穿对学生科学思维方法的培养，激发学生培养自己创造能力的自学性，增强创新意识,建立创新的信心。
2.2 专业课教学教学方式上
专业课教学要特别强调专业素质、创新能力和开发应用能力的培养，教师的责任重在方向的学中的主体地位，采取多样化的教学方式。可以在教学中学中的主体地位，采取多样化的教学方式。可以在教学中采取教师做专题报告、学生查文献、课堂讨论、方案设计、小学术报告、自主完成小课题等多种教学方式。
2.3 加强跨学科的学习与研究
现在的社会是一个多元的社会，知识的错综复杂在所难免。随着社会的深入发展，跨学科课程学习和跨学科研究势在必行，不仅可以开阔研究生的视野，同时有助于研究生形成从多学科领域发现、思考和研究问题的能力以及综合解决问题能力。因此，研究生教育中跨学科课程的学习和跨学科的研究不断得到加强。
研究生参加跨学科研究对改进受传统束缚的研究生教学计划能产生重大影响，对研究生的独立性、创造性的培养将起到积极的作用。同一课题可由多种学科的专家和教授集体指导启发，有利于发挥各人的长处，从不同的角度开展(本文来自：wwW.xIAocAofaNwEn.com 小 草范 文 网:)科研能力强的导师.读研究生的主要目的是提升自己的科研实力,为毕业)研究工作。从研究生的培养来看，综合性课题可使研究生扩大研究视野，得到实际科研工作的锻炼，并能培养在科研集体或课题组中与别人合作研究的能力，最终提高科学研究能力。
2.4 重视科研实践培养创新能力
自然科学是实践的科学，创新来源于实践最终应用于实践，因此创新能力需要依托科研实践进行培养和锻炼。现代社会培养高水平的研究生必须坚持教学与科研相结合，让研究生参加科学研究实践，在科研实践中训练、培养研究生的科研能力。
目前，为了提高研究生的科研能力，各国强调学校与企业合作培养研究生，并且肯定这种双方受益的模式。如英国曼彻斯特大学在培养工程研究生的过程中，要求研究生与现场的专业技术人员进行合作，开展科研工作。每个研究生各有一位学术方面的导师和一个企业中的合作者。大学与工商企业联合培养研究生计划的实施，使研究生能将理论与实践结合起来，学习书本知识和解决实际问题结合起来，增强了研究生的动手操作能力、问题解决能力，有力地促进了研究生科研创新能力的提高。
3 构建培养研究生科研能力的良好环境
3.1 加强学术交流，创造学术交流氛围
学术交流可以使研究生在与他人的思想“碰撞”中产生新的构思、新的设想，是培养研究生科研能力不可或缺的重要因素。管理者、导师和研究生本人都应该重视学术交流，营造一种重视学术交流的氛围。首先，导师要主动营造浓厚的学术氛围，加强内部交流，组织讨论，互通信息，相互提高。其次，学校应从制度上对开展学术交流活动做出规范，规定研究生每年或每学期应该参加学术活动的次数，并计算学分。第三，研究生本人要发挥自己的主观能动性，主动收集有关学术交流的信息，积极组织和参加有关学术活动。
3.2 适当增加研究经费，改善研究生科研的条件
首先，国家要加大对研究生教育的经费投入:其次，要通过制度创新，拓宽筹措经费的渠道，特别是要积极吸引工商企业资金;再次，要设立专门的研究生科研基金。
充实研究的仪器设备。一是实现研究条件的信息化。国家有必要在加快建设中国教育与科研计算机网的基础上，构建研究生教育与教学科研资源共享体系和信息综合服务体系，学校也应该通过加快校园网络建设实现科研资源的共享。二是加大硬件投入，大力更新设备。三是在管理上下工夫，要以学院甚至学校设立实验室，统一使用人力和设备。实验室可以利用自身的实验技术与设备的优势，增加对外开放，为全校服务，为全社会服务，给研究生以更多的参加实验活动的机会。
4 建设高素质导师队伍
俗话说，“ 明师出高徒 ”，因此高水平的导师是培养研究生科研能力的关键。从培养研究生科研能力出发加强导师队伍建设，主要从以下几点入手：
4.1 明确导师的选择标准
首先，要重视导师的学历学位结构的改善，逐步提高对研究生导师的学位条件要求。其次，将能够从事高水平的科学研究、具备杰出的研究能力作为选择导师的主要标准。再次，要求导师必须具有科学道德和修养，坚持良好的学术风尚，坚持教书育人。
4.2 加强招贤纳士策略
建立有效的机制，多方吸纳人才，包括吸纳有国外教育背景的专家、国外专家、具有相当学术水平的从事实际工作的专家充实导师队伍，促进导师队伍的多元化。
4.3导师要注意对研究生的指导方法
首先，导师要有民主的作风。导师不应压制研究生创新的欲望、思想的火花，而应鼓励、欣赏研究生的独创。再次，导师要尊重和了解学生的个性，能体谅学生，根据学生的情况制定灵活的研究计划。
5 提高研究生自身能力
对于研究生自身而言，需要根据自身所长从事更多的相关的科研项目，充分利用学校的资源，平时主动和导师联系并探讨相关问题，再有就是要利用课余时间多参与学术上的交流，充分利用互联网留意学科领域最新的发展动向并学习相关知识，进而在实践中提升自己的科研创新能力。提高自身能力，从以下三方面进行。
5.1 强化创新意识，学会独立思考
独立思考是进行创新性研究工作的基础，研究生要养成独立思考的习惯，培养自己强烈的创新意识。大多数研究生在进入课题研究之前，参与的学习实践活动主要是被动的接收现有知识，注重的是知识的积累以及逻辑分析与推断能力的训练，因而独立思考和独立解决问题的能力比较缺乏，创新意识也比较淡薄。此时经过导师的正确引导和研究生自身的努力钻研，课题一般都会取得一些创新性较高的研究成果同时学生也会从这个过程中养成独立思考、勤于钻研的工作习惯，为今后从事创新要求较高的工作奠定基础。
5.2 学会归纳总结和重视积累
著名数学家华罗庚说过一句名言“天才在于勤奋, 聪明在于积累”，足见勤奋与积累的重要意义。功夫在平时, 知识在积累, 在日常的学习、阅读、思考和交流中，要细心发现、及时记录各种心得与体会，善于在平凡中捕捉细微的思想火花。因此, 注重文献检索、阅读综述能力的训练与提高，对创新性的研究工作至关重要。
5.3 注重交流与团队协作
积极有效的学术交流与团队协作对于创新能力的培养和提高起着十分重要的作用。现在绝大多数的创新成果都需要多种要素的优势互补和有机融合，也是集体智慧的结晶。因此，经常性与学术同行进行交流可以弥补一般文献资经常与学术同行进行交流还可以弥补一般
文献资料的时效性较差等问题，可以较早较准确地掌握本学科领域和研究方向的最新学术动态和进展，以便创新能力的培养和创新性研究工作的开展。
6 结论
综上所述，培养以及提高硕士研究生的科研能力，是一项系统工程，需要始终贯穿整个研究生教育，需要学校方方面面的配合，尤其应该强调“全方位、全过程”的理念，需要充分利用课程教学、科研实践、论文撰写三个主要培养途径，需要学校、导师、研究生本人三方的共同努力。改善科研条件，强化科研装备，建设科研队伍，提高自身能力。只有这样，才能取得一些高水平的创新性强的科研性成果，同时使硕士研究生教育质量更上一个台阶。
参考文献：
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