篇一：谚语三则
谚语三则
教学目标：
1、喜欢读谚语，有主动学习谚语的愿望。
2、借助拼音认识生字，正确、工整地书写要求写的字，感受汉字的形体美。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，初步感知谚语包含的意思。
4、能与同伴分享学习谚语的快乐，把知道的谚语告诉小伙伴。 教学重点：认识生字，会写要求写的字。
教学准备：
师：收集低年级学生能接受的谚语。
生：回忆以前学过的谚语和平时听说过的谚语。
教学时间：一课时
教学过程：
一、交流谚语，引入新课
1、回忆以前读过的谚语，背给大家听听。
2、教师有激情地问小朋友：还想读更多的谚语吗？翻开课文第二课自己读一读吧！
二、自学生字，交流评议
1、借助拼音读通课文，勾出不懂的字词。
2、再自读课文，和主解决不懂的字词。
3、学生交流，相互提醒把字音读准，说说字词的意思。教师根
据学生的学习情况进行适当点拨。
4、复习生字词，用开火车等形式巩固生字。
5、齐读课文，想一想：这三则谚语讲的是什么意思？你还有什么不明白的呢？
三、朗读谚语，领悟意思
1、自由朗读，感悟谚语的意思。
2、全班交流。
3、齐读后男女生对读，说说读后有什么收获。联系生活实际，交流自己明白的道理。
4、有感情地朗读，体会春光的美好和时光的宝贵。
四、诵读谚语，交流谚语
1、小组内同学赛读，比比谁读得流利、有感情。读得好的同学上台诵读。
2、完成课后第二题，把你知道的谚语与同学们交流。
五、指导写字，教师评价
1、出示生字齐读、指名读
2、学生自己先观察，提出难写的生字。
3、教师示范
4、学生描红、临写。
5、常见的谚语：（1）春送千担粪，秋收万斤粮。（2）庄稼一枝花，全靠肥当家。（3）光栽不护，白费工夫。（4）笨鸟先飞早入林。
(5)独木不成林，独花不是春。
篇二：语文一年级二单元第二课 谚语三则
谚语三则
教学目标
1能用自己学过的方法认识本课生字，正确、工整地书写。2能正确朗读课文，背诵课文。初步感知谚语包含的意思。3喜欢读谚语，乐于与同学交流自己知道的谚语。 教学难点
自主识字写字；采用自己喜欢的方式朗读课文，背诵课文；在朗读中感知三则谚语告诉我们的道理。
教学准备
教师准备课件：春天的图画，表现春回
教学过程
一．猜谜语引入
孩子们好！喜欢猜谜语吗？上课前，老师先出一条谜语给大家猜猜，看谁猜的最准确。没嘴会说话，没脚能走路，滴答声声似战鼓，提醒人们争朝夕。你猜出来了吗？对，是小闹钟。你瞧，这些小闹钟漂亮吗？（课件出示各种闹钟）如果你能准确读出小闹钟钟面上的句子，我就把这漂亮的小闹钟送给你。（一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。）读的真好，小闹钟送给你吧！（黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。）你也读得不错，小闹钟就是你的了。
刚才这两句话都在告诉我们要珍惜时间，他们有一个共同的
名字，叫做-----对了，谚语。今天这节课，我们就要来学习有关谚语的一篇课文。我们一起齐读课题《2 谚语三则》。谚语就是在人们生活中广泛流传的固定的语句，它还能告诉人们一定的道理呢。咱们再读读课题吧！《2 谚语三则》。读了课题后你能告诉我，从题目中，你知道我们今天要学几条谚语吗？对，有3条，课题中的“三则”就是三条的意思。
二．初读课文，识记生字
1.自读课文。
那么，究竟是哪三则谚语呢？想不想去读一读？赶紧打开书，翻到22页，自己借助拼音读读课文。注意读准字音，读通句子。（出示课文录音）
2.认读生字。
读得真好，相信课文里的生字也难不倒你了吧？你看，他们多顽皮呀，都从课文里跳到了电脑屏幕上。谁来当当小老师，教大家读一读？（出示生字，拼读）
在我们今天要学的这些生字中，这几个字娃娃大家要特别留意，只有认真的孩子才能读好它们，我们一起来看看吧：首先我们看第一个字，（课件 鼻音 努）这是鼻音：努，发音时气流从鼻腔出来，试一试，努，努力的努。这个努字呀，它的朋友很害羞，老躲在“努”大哥的背后不愿意站出来让我们认识，你能牵着它们的小手介绍给我们吗？努力 努出，就是伸出、伸展的意思。努嘴，什么叫努嘴呢？
对了，把我们的小嘴巴撅起来（师示范）就叫努嘴。
我们再来看这个字，（出示 边音 老）边音：老，发音时气流从舌头的两边出来，我们一起读一读。
再来看这两个翘舌音的字你能读好吗？壮 伤，你看这个壮字，（课件壮偏旁变红）它的左边是一个我们今天要认识的新部首，叫壮部，也叫“将字旁”，跟老师说一遍：将字旁。它的笔顺应该是点、提、竖，将士的将，奖状的状，化妆的妆都是将字旁。我们再读读这两个字。
读好了翘舌音，我相信平舌音就难不倒你了，试一试：则，我们的《小学生守则》就是这个则字。你记住它的样子了吗？对了，宝贝的贝字加上利刀旁就读则， 规则、原则、以身作则、闻过则喜，这些词语娃娃都是则字的好朋友，我们再叫一遍他们的名字。（师读） 再看这两个字，他们是整体认读音节，跟老师念一遍：语 无。
孩子们，老师要摘掉字娃娃头上的拼音小帽了，你还能认出他们来吗？（出示生字，师读）
3.识记生字。
光会认这些字娃娃还不够，我们还要把他们记在脑海里。赶紧开动脑筋，想想你能用什么方法记住哪些字。很多小朋友都用上了加一加的方法，我们来看看：（课件）言字旁加上吾就读语，谚语的语；走字旁加上干字就读赶，赶鸭子的赶；
双人旁加上走字就读徒，徒劳的徒；非字加上心字底就读悲，悲伤的悲；女字旁加上口就读如，如果的如，还有则、壮、努都可以用加一
加的方法记。
我们还可以用换一换的方法来记字，（课件）比如很多的很字，把双人旁换作双包耳就是无限的“限”字，如果的如字，把口字唤作儿子的子字就是好心的好字。再看这个无字，其实就是天空的天字最后一捺变成了竖弯钩。
4.完成课后2题。
记住了这些生字娃娃，我想下面的练习就难不倒小朋友们了。我们来看看吧，先读读题目要求：2 比一比，组词语。
我们来读一读第一组：无、天，你能给他们组哪些词？无边 天空。好的，第二组呢？小、少，你看这个少字，它比小字多了一撇之后，小字中间的竖勾就变作竖了。给他们俩也组组词，小心、少年。聪明的孩子已经发现了，这个少字是个多音字，在课文里读少，少年、少校的少，它还有一个读音是三声，少，多少的少，这个读音我们以后会学习。第三组字就很简单了吧？好 好心，如 如今。
三．读文感悟
1.看图，学习第一则谚语
孩子们真了不起，我相信，现在再读课文，你们一定可以比刚才读得更好对不对？我来听听，看谁读得最流利！（课文录音）
孩子们都知道，每则谚语里面都藏着一个道理，那我们今天要学的这些谚语会告诉我们一些什么道理呢？学完课文你就会明白了。
（出示春景图片）孩子们看，什么季节到了？对，春天来啦。你是从什么地方看出来的？哦，小燕子飞回来了，柳树发芽了，抽出了
嫩绿的枝条，各种各样的花儿开放了。
课文中哪一则谚语是写春天的？
谁来给我们读一读，让我们感受一下春天的美丽。（课件出示录音第一则）
孩子们，你眼中的春天是什么样子的？（春景图）恩，在你眼中，春天是美丽的、可爱的，你认为春天是温暖的，你还认为春天就像一个小女孩，既漂亮又活泼。
在这样的春天里，你是不是感受到了勃勃生机？（春景图）你看，一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。鸟儿呼朋引伴地卖弄着清脆的喉咙，唱出宛转的曲子。春风也吹过来了，带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香味，这可真是“春光无限好”啊！趁着这么美好的春光我们赶快抓紧时间学习和做事吧，让我们带着对美好春天的喜爱之情读读第一则谚语吧！（课件录音）
2.学习第二则谚语
春天多么美丽呀，人人都想留住她，可是，时间的脚步是不会停留的，滴答、滴答不停地往前走，就像流水一样。时间过的可真快呀，一转眼，春天就走了，草儿也枯了，花儿也谢了，小燕子又飞走了。课文中哪则谚语是在说时间过的很快的？请小朋友自己读一读这则
篇三：《谚语三则》教学设计
教学目标：
1. 喜欢读谚语，有主动学习谚语的愿望。
2. 借助拼音认识12个生字，正确、工整地书写8个字，感受汉字的形体美。
3. 能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，初步感知谚语包含的意思。
教学重点：
认识12个生字，会写8个字，让学生采取不同的形式朗读，要读得正确、流利，初步感知谚语告诉的道理。
教学方法：
自主、合作、探究
教学准备：
教师：搜集低年级学生能接受的谚语。
学生：回忆以前学过的谚语和平时听说过的谚语。
教学过程：
一、 交流谚语，引入新课
1. 回忆以前读过的谚语，背给大家听。
2. 教师有激情地问小朋友：还想读更多的谚语吗?翻开课文第二课自己读读吧!
二、 自学生字，交流评议
1. 借助拼音读通课文，勾出不懂的字词。
2. 再字读课文，自主解决不懂的字词。
3. 学生交流，相互提醒把字音读准，说说字词的意思。教师根据学生的学习情况进行适当点拨。
4. 复习生字词，用开火车等形式巩固生字。
5. 齐读课文，想一想：谚语讲了什么?你还有什么不明白的?
三、 朗读谚语，领悟意思 1. 自由朗读，感悟谚语的意思。 2. 齐读或男女生对读，说说读后有什么收获。联系生活实际，交流自己明白的道理。 3. 有感情地朗读，体会春光的美好、时光的宝贵。 四、 诵读谚语，交流谚语 1. 小组内同学赛读，比比谁读得流利、有感情。读得好的同学上台诵读。 2. 完成课后第二题，把你知道的谚语与同学交流。