篇一：石佛小学“双改”工作回顾和总结1
“四环三探一补”教改在路
——石佛小学“双改”工作回顾 一、石佛小学提出课堂教学改革的背景 （一）石佛小学简介
石佛小学创建于1928年，原为逸仙小学，是一所历经80余年风雨，古朴而又文明的现代化小学，地处龙北半山区石佛乡石佛村。学校占地18余亩，学校建筑总面积4786.4平方米，办学规模为14个教学班，下辖丰塘山、大力山2所村小。现在石小教师正以崭新的风貌和奋进的思想，开创学校新时代。
（二）强乡环境中强教育发展的需要
随着石佛乡经济的不断发展，当地人民生活水平提高，越来越重视孩子的教育，少数家长不辞长途跋涉的辛劳，把孩子送到县城等学校就读，让孩子能享受到更优质的教育。石佛小学的课堂教学改革就是要石佛乡的孩子和外来务工子弟孩子快乐的轻松学习，让不同层次的孩子都有所精彩。
（三）改变老师教与学生学现状需要
改变以往教师“满堂灌” “一言堂”的现状，推行“生本理念”，确立“先学后教”“合作探究”的课堂组织形式。课堂上真正让学生唱主角，力求每个学生都能个性地、主动地参与学习，都能有发展。
二、石佛小学实施课堂教学改革历程
（一）递交县教育改革试点项目任务书（时间：2014年1月8日） 根据《龙游县教育改革试点项目安排表》所列每个试点项目填写一份任务书的要求，学校经过校班子、中层、骨干教师的多次会议讨论，根据石佛小学现状，在语、数、英、科四大学科里，选择数学为课改先头部队，并于2014年1月8日递交了“四环”建构式课堂教学模式的实践研究：
1.“四环”建构式课堂教学的核心内容
（1）预习新知、发现问题（2）新知交流、提出问题 （3）探究互动、分析问题（4）精讲点拨、解决问题 2.“四环”建构式课堂教学的基本特征 （1）使生本教育理念具有操作性 （2）使课堂教学结构具有可变性 （3）形成完整的学—导—学教学模式
3.“四环”建构式课堂教学的操作要领 （1）预习新知、发现问题
第一模块主要是引导学生围绕学习单目标阅读相关学习素材进行自主学习探究，基本解决学案中的学习问题，并发现难以处理的疑难问题。
（2）新知交流、提出问题
小组交流自己所学到的新知识，教师帮助学生明确收获，同时，学生提出自己在学习过程中遇到的问题，在小组内探究，教师要积极参与到各个小组中。
（3）探究互动、分析问题
教师选择具有探究价值的质疑问题，组织学生再一次进行思考、讨论，分析问题，教师要学生的互动探究提供信息支撑和方法指导。
（4）精讲点拨、解决问题
在前三模块的基础上，教师要针对知识重点和学生学习难点进行点拨，着重解决问题的思维过程和方法，此模块教师要做到“到位不越位”。
4.实践操作注意事项
（1）学案设计必须关注学习目标（2）教师要真正把课堂还给学生 （3）学习内容要进行一定的整合（4）模块教学，不能“唯模块论” （二）制定石佛小学课堂教学改革实施方案（时间：2014年2月27日） 一、课改目标
（一）落实“新课程”理念；贯彻“素质教育’思想；
形成“生本课堂”教学； 提升“课堂教学”效率。
（二）提高课堂教学质量（三）促进教师专业发展 （四）实现课堂教学模式的创新
建构具有区域特色和学校特点、科学有效的“四环”建构式课堂教学模式。 二、课改组织
（一）学校课改领导小组（二）学校课改工作小组 三、课改年级 四年级（主战场） 四、课堂模式及评价 五、研究模式及评价 六、实施过程
(三)龙游县教育改革试点项目论证会（时间：2014年4月11日）
龙游县教育改革试点项目论证会记录表
（四）实施课堂教学改革具体做法（时间：2014年8月—至今） 1.确立实验对象：四年级学生
2.教师校本培训计划 培训流程及相应内容
3.初步建立“四环”“三探”“一补”教学模式
四环：（1）预习新知、发现问题 （2）小组交流、提出问题
（3）展示点拨、分析问题 （4）检测反馈、解决问题
三探：自主探究 生生探究 师生共探 一补：即时补充 4.改变课堂教学环境 （1）小组建设改变 1.座位的变化
取消插秧式课桌排放，变为以小组为单位对桌而坐，座位以马蹄形模式呈现。
对固定，每个组都要有组名、口号，在相应展台上体现。小组成员以地方为单位，适当调配不同学习能力层次、性别的学生搭配组成，组内结成互教互学对子。
2.小组评价跟进
让五角星在小组评价角逐中不断的飘扬
（2）教学模式改变
预习新知——明确学习目标、生成本课题的重、难点并初步达成目标。 我们坚持：没有预习的课不准上，预习不好的课不能上。基本操作步骤是：a.师生共同明确预习目标；b.教师提出预习要求和预习方法；c.教师出示预习提纲，做好预习指导；d.学生搜集各种信息，做好双色笔记；e.小组反馈预习疑难，师生共同解决。
交流展示——我们遵循这么一个展示原则：在预习过程中，学生都会的不展示，遇到困难比较大的，能培养学生创新能力的内容将是我们展示课重点的展示对象。在展示课上，教师分配完任务后，学生讲解，学生点评，学生反馈，展示是对预习的升华，是培养学生能力，树立学生自信的有效途径。
反馈补充——反思和总结，对预设的学习目标进行回归性的检测，突出“弱势群体”，让他们说、谈、演、写。在每节反馈课上，注重体现：重点学生（弱势群体）和重点问题；让组中的同学进行帮扶；教师通过学生板演进行检测的同时，发现学生存在的问题，及时对学生因材施教。从而达到“兵教兵”、“兵练兵”“兵强兵”。
（3）改变课堂教学评价标准
篇二：龙游县2010年第六次全国人口普查主要数据公报
龙游县2010年第六次全国人口普查主要数据公报[1]
作者： 来源：日期:2011年07月27日访问次数：
根据《全国人口普查条例》和国务院的决定，我国以2010年11月1日零时为标准时点进行了第六次全国人口普查[2]。在国务院、省、市、县政府以及各级人民政府的统一领导下，在全体普查对象的支持配合下，通过广大普查工作人员的艰苦努力，圆满完成了人口普查主要阶段任务。现将快速汇总的主要数据公布如下：
一、全县常住人口
全县常住人口[3] 36.24万人，同第五次全国人口普查2000年11月1日零时的36.82万人相比，十年共减少0.58万人，下降1.58%。全县常住人口中县外流入人口为3.06万人，占8.44%。
二、家庭户人口
全县常住人口中共有家庭户[4] 12.87万户，家庭户人口为32.79万人，平均每个家庭户的人口为2.55人，比2000年第五次全国人口普查的2.99人减少0.44人。
三、性别构成
全县常住人口中，男性人口为18.86万人，占52.04%；女性人口为17.38万人，占47.96%。总人口性别比（以女性为100，男性对女性的比例）由2000年第五次全国人口普查的111.61下降为108.52。
四、年龄构成 全县常住人口中，0-14岁人口为5.22万人，占14.40%；15-59岁人口为24.41万人，占67.36%；60岁及以上人口为6.61万人，占18.24%，其中65岁及以上人口为 4.33万人，占11.95%。同2000年第五次全国人口普查相比，0-14岁人口的比重下降4.56个百分点，15-59岁人口的比重上升0.22个百分点，60岁及以上人口的比重上升4.36个百分点，其中 65岁及以上人口的比重上升2.06个百分点。
五、各种受教育程度人口
全县常住人口中，具有大学（指大专及以上）文化程度的人口为2.05万人；具有高中（含中专）文化程度的人口为4.56万人；具有初中文化程度的人口为12.85万人；具有小学文化程度的人口为12.11万人（以上各种受教育程度的人包括各类学校的毕业生、肄业生和在校生）。
同2000年第五次全国人口普查相比，每10万人中具有大学（指大专及以上）文化程度的由1843人上升为5655人；具有高中文化程度的人口由9032人上升为12572人；具有初中文化程度的人口由30980人上升为35462人；具有小学文化程度的人口由41222
人下降为33417人。
全县常住人口中，文盲人口（15岁及以上不识字的人）为2.68万人，同2000年第五次全国人口普查相比，文盲人口减少0.39万人，文盲率[5]由8.34%下降为7.39%，下降0.95个百分点。
六、城乡构成
全县常住人口中，居住在城镇的人口为12.97万人[6] ，占35.79%；居住在乡村的人口为23.27万人，占64.21%。与2000年第五次全国人口普查相比，城镇人口增加了4.64万人，乡村人口减少了5.22万人，城镇人口比重上升了13.17个百分点。 七、人口地区分布
注 释：
[1] 本公报中数据均为初步汇总数。
[2] 普查登记的对象是指普查标准时点在中华人民共和国境内的自然人以及在中华人民共和国境外但未定居的中国公民，不包括在中华人民共和国境内短期停留的境外人员。
[3]常住人口包括：居住在本乡镇街道、户口在本乡镇街道或户口待定的人；居住在本乡镇街道、离开户口所在的乡镇街道半年
以上的人；户口在本乡镇街道、外出不满半年或在境外工作学习的人。
[4] 家庭户是指以家庭成员关系为主、居住一处共同生活的人组成的户。
[5] 文盲率是指全县常住人口中15岁及以上不识字人口所占比重。
[6] 城乡人口是指居住在城镇、乡村地域上的人口，城镇、乡村是按2008年国家统计局《统计上划分城乡的规定》划分的。
龙游县第六次人口普查领导小
组
2011年7月26日
篇三：浙江龙游特产大盘点 龙游乌猪白莲发糕小辣椒
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浙江龙游特产大盘点 龙游乌猪白莲发糕小辣椒
龙游县，隶属于浙江省衢州市，位于浙江省西部是浙江省历史上最早建县的13个县之一，是浙江东、中部地区连接江西、安徽和福建三省的重要交通枢纽，是传统农业县，环境特殊，物产丰富。今天，高端营销推广平台鹿豹座(广告)就为您盘点众多龙游特产，为您的多彩生活再增加一份选择。
龙游乌猪
龙游乌猪主要产于浙江省衢州市东部的龙游，樟树潭等地，占家、安仁、高家、莲花、兰塘、模环、龙游、寺后等八个公社为繁殖中心，其中以占家公社的龙兴殿、占家、芳村、石亘、前游、徐家一带所产的品质最佳。产区位于浙江西部金衢盆地的西端，境内有衢江通过，海拔66.1米。年平均气温17.3℃，无霜期257天，年降水量1786.5毫米。由于气候温和多雨，自然条件优越，农业生产较发达。加上历来有种绿肥的习惯，猪饲料常年充足，春季有紫云英、六月豆、大麦，秋季有玉米、甘薯、泥豆等，野生饲料资源也丰富。农民为了多积肥，历来就有养母猪的习惯。
志棠白莲
志棠白莲由主产地志棠镇而得名，种植范围包括横山、模环、石佛等乡镇。历史已达200余年。志棠白莲具有子粒大、肉质厚、色泽白、香味浓、煮烂快等特点，历史上曾与福建建莲、湖南湘莲齐名。志棠白莲营养丰富，有补脾止泻，益肾滋精，养心安神的功效，远销港澳和东南亚各国。值得一提的是，从1994年以来，与白莲同生伴长的志棠荷花经保鲜处理远销日本等国，声誉甚佳。
龙游小辣椒
产品以龙游小辣椒胚胎为原料，采用传统工艺，经科学配方精制而成具有色泽鲜亮、口感脆嫩、咸甜适中、解腻助食、风味独特等特点，深受中外消费者的青睐。一九七二年美国总统尼克松首次访华在杭州期间，曾慕名品尝过龙游小辣椒，对其特有风味赞不绝口。产品于一九九八年被浙江省优质农产品金奖，著名商标称号。
龙游发糕
龙游发糕的制作始于明代，距今已有600多年历史，制作工艺独特，配料考究，成品色泽洁白如玉、 孔细似针、闻之鲜香扑鼻、食之甜而不腻、糯而不粘 ，堪称江南一绝。其最大的特色是在制作过程中加入适量糯米酒发酵而成，营养丰富，尤其适合老年人、儿童食用。因“发糕”为“福高”之谐音，寓“年年发、步步高”之吉祥涵意，即为逢年过节必备名点，又是馈赠亲友之佳品。
黄花梨
“金棠”黄花梨是“浙江农业名牌”产品，在全省首届精品水果展示会上获得了一等奖。1999年8月被子农业部果品苗木质量检验测试中心认定为优质产品。“金棠”黄花梨已进入中国物品编码中心，产品拥有条型码，为产品进入超市取得了“入场券”。去年10月份被命名为“中国黄花梨之乡”。
当然，除了上面这些已经让大家眼花缭乱的特产，龙游独具特色的农副产品还有很多，无奈限于篇幅，高端营销推广平台鹿豹座(广告)不再详细介绍。这些特产，无论是买给老婆孩子，还是孝敬父母，馈送亲朋，都能让您的脸上增光!