篇一：5B Unit7
Unit 7 Chinese festivals
单元教学建议：
本单元的话题是中国的传统节日。教师可结合五上Christmas引入，课前可要求学生搜集一些关于中国的传统节日的信息，包括日期、食物和风俗习惯等，为课堂教学做准备。本单元的词汇除了节日名词和食物之外，还包括十二个月份，教师可帮助学生复习季节类和星期类的词汇。为了方便教学和操练，师生可准备日历本。
本单元的句型有两个，都是一般现在时态，一个是用来表达节日的日期，一个是用来描述人们在不同节日里的常见活动和庆祝方式。 教学目标：
1. 能听懂、会说、会读单词 spring festival, mid-autumn festival, dragon boat festival, the double ninth
festival, rice cake, dumpling等。
2. 能听懂、会说、会读、会写单词 January, February, May, June, September, October等。
3. 能听懂、会说、会读、会写句型 The spring festival is in January or February. People eat dumplings at
this festival.
4. 能知道字母th在单词中的读音。 教学重难点：
1.句型：The spring festival is in January or February. People eat dumplings at this festival. 2.语音：字母组合th在单词中的读音。 课时安排：6课时 第1课时：Story time
第2课时：Fun time &, Grammar time 第3课时：Cartoon time
第4课时：Sound time and Checkout time 第5课时：Ticking time(review) 第6课时：Ticking time(exercise)
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第1课时Story time
教学目标：
1. 能听懂、会读、会说节日单词：Double Ninth Festival, Dragon Boat Festival, Mid-Autumn Festival, Spring Festival.
2. 能听懂、会读、会说不同节日的传统食物和活动。
3. 能正确的理解并朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。 教学重点和难点：
能正确理解并朗读课文，在教师的帮助下尝试复述课文。
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3
第2课时grammar and fun time
教学目标：
1．能熟练掌握十二个月份的读音和拼写，熟记各月份的缩写。
2．能熟练掌握句型：The Spring Festival is in January or February. The Dragon Boat Festival is in May or June. The Mid-Autumn Festival is in September or October. The Double Ninth Festival is in October or November.
3．能完成Fun time 中的任务。 教学重难点：
1. 正确掌握月份的读音和拼写
2. 能熟练运用句型表述节日所在的月份。
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篇二：五年级上册 人教版教案
Unit 1 My New Teacher
第一课时
教学目标与要求
1、能听说认读，并理解本课的五个新单词：young old kind funny strong
2、能掌握句型Who’s your ??.?What’s he /she like ?并能在具体的语境中运用。
3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。
教学建议
一 Warm-up
1．Show a picture of some classrooms.(Music roomArt room
Computer room Lab )
2．点击CAI，各个教室出现不同的老师.
T: Who’s he /she ? S: He ’s/She’s my music/art / computer/
science teacher .
3．教师自编一个chant ：
Tall tall tall, computer teacher is tall..
Short short short ,science teacher is short .
Thin thin thin ,art teacher is thin .
Strong strong strong, music teacher is strong .
Funny funny funny，they’re so funny.
二 、Presentation
1．设计一位转学来学校的新朋友Zip（让他做个有趣的动作）
T: This is Zip .He is ??..
S: Funny .
T: Yes, he is funny. Do you like him ? This term he will be our
new classmate.
2．点击Zip, 让Zip介绍自己的学校和老师。（出示主情景图）
1）Zip: Look! This is my math teacher . He’s tall and thin .
T: Who’s your Chinese teacher ? Zip 假装没听到，教师适时让全班学生一起问：
Who’s your Chinese teacher ?
Zip: Miss Zhang .
T: What’s he like ? (教师用体态语帮助学生理解 )
Zip:He’s short and strong .
T: Yes , he’s tall and strong .
Practise: “short tall thin strong ”出示一些卡通图人物。
2）Ss(教师启发学生问)Who’s your music teacher and who’s your art teacher ?
Zip: Guess. ( Ss guess.)
Ss: What’s she /he like ?
Zip: She’s young and he’s old .
Practise “ young old “
Ss: Who’s your computer teacher?
Zip: Mr Li.
T(出示一个和蔼可亲的的笑脸)：What’s he like ?
Ss: He’s??（让学生随意描述之后教师导出kind）
T: Let’s see . In our school who is kind ?Am I kind ?
Practise: My?.teacher is kind .??is kind .
三、Practise :
活动设计1： Make a new chant .
My grandpa is old .My mother is young .
My father is tall . My little brother’s short .
My uncle is strong .My aunt is thin .
They’re all very kind. And I’m kind ,too.
活动设计2 ：Read and match .
活动设计3：Describe the pictures.(Ask and answer Who’s this? He’s
/She’s?? What’s he/ she like ? He’s/She’s ??..
活动设计4 ：Discuss the picture
(学生自由操练，自带家人、朋友老师的照片，在真实的情景中综合运用所学语言。) 活动设计5：Guessing game (活动形式Ss-s s-s)
--Who’s your good friend ?
--Guess.
--Boy or girl?
--Boy.
--What’s he like ?
--He’s tall and cool. He has two big eyes. He’s eleven.
--Is he ???
-- Yes ,you’re right./ No .
四、Funny time
Listen to the song: My new teacher
1 Activity books .
2 Check up the answers.
1
Do you have new teachers.? Yes, we have a new English/math/ art/science teacher.
2
3
1
2
的词汇和句型）
五．Assessment 第二课时 教学目标与要求 、听懂会说并在实际情景中运用以下对话 Who’s your English/math/art/science teacher ? Mr/Miss?? What’s he/she like ? He’s/ She’s ?? 了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容。 能将所学句子运用到游戏中去，并能在实际中进行用。 教学建议 一Warm up 、 Let’s chant . 、 出示各种体形特征的人物图片让学生来猜他们是哪学科的老师。（复习上节课二Presentation and practise 活动设计1 让学生当“小导游”，介绍各个学科的教师风采。 板书： Who’s your ??teacher ? Mr/Miss?? What’s he /she like ? He’s/She’s ??. 教师提问，学生回答。 活动设计2
（事先请学生准备好） 请几个学生上台表演各种神态和动作，并挂上准备好表示人物职业的胸卡给学生看。
T: Look ! There are many new teachers. They want to meet us .
Do you have new teachers.?
Ss: Yes, we have a new English/math/ art/science teacher.
T: Who’s your English/math/art/science teacher ? (可让学生提问)Ss: Mr/Miss??
T: What’s he/she like ?
Ss: He’s/ She’s ??
活动设计3 让学生三人一组，自编对话，也可扩充谈论computer / P.E./music teacher 越多越好。
活动设计4 听录音Let’s talk 部分，让学生对话表演。
活动设计5 CAI 课件Let’s chant (page 2)先请学生根据看到的内容来描述，再播放录音，学生根据节奏跟读。
三、 Good to know
让学生了解英语国家姓名的表述方式。
四、Homework
1口头作业： 学会描述自己的老师或家庭成员。
第三课时
教学目标与要求
1、读懂对话。
2、听说读写Read and write 中加粗的单词和句子。 课前准备
1、请学生课前设计好一张他们心目中最理想的学科老师的图片。
教学建议
一、Warm-up
1．Let’s chant (Page 2)
2．反馈第二堂课的口头作业。
3．用学生课前设计的图片，请学生进行自由对话。
二．Presentation and practise
1．T: Zhang Peng has three new teachers. Who are they ?
然后让学生带着问题去看课件，然后提问Who are they?
Ss: A science teacher ,an art teacher and an English teacher .
教师再问： Who’s Zhang Peng’s English teacher ? What’s he like?
2．让学生带着问题阅读对话，可以同桌或小组合作形式。
3．通过提问以考察学生理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。
4．让学生完成活动手册书写四会句子。
1
2
1
strict
smart active
2
3
1
teacher, art teacher, science teacher
1
2
1
T: Who
生猜Who’s he ?
三．Story time ．Watch the story(CAI) ．Learn to say 四．Consolidation and extension 第四课时 教学目标及要求 、 能听懂、会说并认读本课时单词及词组principal university student 、 能听懂、会说句型Who’s ??? Is she/he ??? 、 能听懂Let’s chant 的歌谣，并按照节奏来念。 课前准备 、 发给学生写有young funny kind old short thin strong 形容词以及English等职业名词的卡片。 教学建议 一、Warm up 、听唱My new teacher . 、 Pairwork 二、 Presentation．用图画展示本校校务会议，认识出席的各科教师。 ’s that man /woman ?What’s he /she like ？ 引出（严肃）的principal 带读 ， 展示（微笑的）principal 和带博士帽的university student的合影，让学引出新单词university student 带读 。 Practise : ?(本文来自：wwW.xIAocAofaNwEn.com 小 草范 文 网:父亲节卡通图片)?.is our principal. My father/mother is a university
篇三：我是勤劳小帮手
我是勤劳小帮手
（社会领域）（中班下学期）
活动目标
1 能够认识到帮助父母干活是一件光荣的事情。
2 给教室内的小盆景浇水，体会到劳动的乐趣。
3 表达一下自己劳动时的心情，保证再劳动的愿望。
活动准备
1 一集有关父母工作辛苦，回家还要做家务的亲子类动画片。
2 两组卡通类图片。
3 歌曲《我的好妈妈》。
4 心形贴纸。
5 幼儿从家中带来的盆景。
6 教师提前了解父亲节，母亲节的由来。
活动过程
1问幼儿谁在家里帮助爸爸妈妈干过活，表扬一下干过活的小朋友，然后告诉幼儿，今天了解一下干家务活的事情。
2 提出“我是勤劳小帮手”的话题，然后播放《大耳朵图图》中爸爸下班很累，妈妈在家做饭的有关情节的动画片。然后让幼儿听《我的好妈妈》歌曲。问问幼儿，听到了，看到了什么，有什么感想，以后想怎么做。再将两组图片展示出来，图片选自于《小尾巴》。一组是猪爸爸在扫地，小小猪去倒垃圾，另外一组是猪爸爸在扫地，小小猪在旁边玩。然后把两组图片贴了黑板上，让幼儿拿着事先发下去的心形贴纸到黑板上投票。觉得对的，把纸贴在上面。通过这些培养帮父母干活的光荣感。
3教师介绍一下父亲节，母亲节的由来，幼儿体会父母的伟大，坚定幼儿爱父母，帮助父母干活的信念后，让幼儿接点水给自己的小盆景浇水，体会劳动的乐趣。
4教师问幼儿，如果看到自己天天浇水照顾的植物茁壮成长，会不会很开心，幼儿说一下自己劳动时的心情，和以后会不会继续劳动。
活动延伸
幼儿回家帮助父母做一件力所能及的家务事。
附
《我的好妈妈》
我的好妈妈，
下班回到家，
劳动了一天，
多么辛苦呀。
妈妈，妈妈快坐下，
妈妈，妈妈快坐下，
请喝一杯茶，
让我亲亲你吧，
让我亲亲你吧，
我的好妈妈。
我的好妈妈。
《小尾巴》
不管猪爸爸走到哪里，小小猪总是跟在爸爸后面。
小小猪的好朋友小刺猬对他说：“小小猪，你老跟在你爸爸后面，你是你爸爸的小尾巴。”
小小猪说：“我才不是爸爸的小尾巴。”
小刺猬好奇的问：“你是什么呢？”
小小猪说：“你来当我们的小尾巴，你就知道了。”
小刺猬笑着说：“好，我就来当一次你们的小尾巴吧！”
猪爸爸走进院子里，拿起扫帚开始扫地，把垃圾扫进畚箕里。小小猪拿起畚箕对爸爸说：“我来倒垃圾。”猪爸爸准备刷院墙，他泡了一桶石灰水，小小猪跟在爸爸后面说：“爸爸，我帮你提石灰桶吧。”刷完墙，猪爸爸给小树、小花松松土、修修枝叶，小小猪跟在爸爸后面也轻手轻脚地给小树、小花松土、浇水、捉虫子。
猪爸爸干完活，小小猪赶紧搬来一把椅子给爸爸坐，还给爸爸泡了一杯热气腾腾的茶。
猪爸爸喝着香香的茶说：“小小猪真是我的好帮手。”
这时，跟在后面的小刺猬乐了，又跳又拍手说：“小小猪真能干，他是爸爸的好帮手，不是爸爸的小尾巴。