篇一：计算机科学与技术专业毕业论文例文
学号 201153131014 密级
武汉大学专科毕业论文
景山卫生局局域网的建设
院（系）名称：计算机学院
专 业 名 称：计算机科学与技术
学 生 姓 名：蒋童童指 导 教 师：张玉萍
二○一三年四月
BACHELOR’S DEGREE THESIS OF WUHAN UNIVERSITY
The construction of Jingshan Hill health Bureau Lan
College : Computer
Subject : Computer Application Technology
Name: Iiang tongtong Directde by : Zhang Yuping
April2013
郑 重 声 明
本人呈交的学位论文，是在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果，所有数据、图片资料真实可靠。尽我所知，除文中已经注明引用的内容外，本学位论文的研究成果不包含他人享有著作权的内容。对本论文所涉及的研究工作做出贡献的其他个人和集体，均已在文中以明确的方式标明。本学位论文的知识产权归属于培养单位。
本人签名： 日期：
摘 要
随着网络的逐步普及，办公网络的建设是各企业单位、事业单位、政府机关向信息化发展的必然选择。本毕业设计中景山卫生局局域网系统是一个非常庞大而复杂的系统，它不仅为综合信息管理和办公自动化等一系列应用提供基本操作平台，而且能提供多种应用服务，使信息能及时、准确地传送给各个系统。而景山卫生局局域网工程建设中主要应用了网络技术中的重要分支局域网技术来建设与管理的，因此本毕业设计课题将主要以景山卫生局局域网建设过程可能用到的各种技术及实施方案为设计方向，为景山卫生局局域网的建设提供理论依据和实践指导。
关键词：局域网、Internet、计算机网络、网络协议、服务器、防火墙
Abstract
With the gradual popularization of networks, office networks are all business units, institutions, government agencies to the development of information inevitable choice. The Graduation Project Shijingshan Health Bureau LAN systems are a very large and complex system, which not only comprehensive information management and offic
Keywords: LAN, Internet, computer networks, network protocols, server, firewall。
篇二：论文3000字
1.建构主义的知识观
建构主义认为，知识是客观性与主观性的辩证统一。从客观性方面来说，知识是人们对客观世界的解释、假设或假说，但不是对现实的纯粹客观世界的反映，它要求人们在具体的情境中针对具体问题对原有知识进行再加工和再创造。从主观性方面来讲，知识只有通过理解才能获得，而真正的理解只能由学习者自身基于自身的经验背景在特定情境下建构起来。由于科学知识的不确定性和发展性，教师也不是绝对权威。所以教学不能以教师对知识的理解来作为让学生接收的理由，学生对知识的接收，只能由他自己来建构完成，以他们自己的经验为背景，来分析知识的合理性，学生不仅理解新知识，而且对新知识进行分析、检验和批判。
2.建构主义的学习观
建构主义认为，在学习过程中学生不是被动接收信息，而是通过新旧知识经验间的反复的、双向的相互作用过程而建构成的。这种建构不可能由其他人代替。学习的实质是学习者积极主动地进行意义建构的过程。学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生以自身已有的知识和经验为基础的建构自己知识的过程。学习既是学习者个人的建构活动，更是学习共同体的合作建构过程。
3.建构主义的学生观
建构主义认为，学生要摒弃被动学习、强调知识记忆、复制教师的思维过程和思维结论的传统学习方式，使自己从原来的“知识的接受者”变成是信息加工的主体、主体建构者，学生不再是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象，而是对外部刺激的主动解读者和建构者。学生的学习质量不再是重现教师思维过程的能力，而是建构意义的能力。学生建构意义的获得，是每个学习者以自己原有的知识经验为基础，对新信息重新认识和编码，建构自己的理解。同化和顺应，是学习者认知结构发生变化的两种途径或方式。
4.建构主义的师生观
建构主义认为，在各种教学因素中，包括教师只是作为一种广义的学习环境支持学生的自主学习，诱发学生提出问题，并利用它们刺激学习活动。在教学中，教师必须明确自己所扮演的角色，引导学生尽快进入自主学习的状态，在教学中起组织者、中介者、发现者的作用。学生在学习中起主体作用，是知识建构的积极参与者，在任务驱动下积极主动地创造性参与学习过程。
5.建构主义的学习环境观
建构主义认为，学习总是与一定的社会文化背景即情境相联系的，在实际情境下进行学习，可以使学习者能利用自己原有认知结构中的有关经验去同化当前学习过程中，从而赋予新知识以某种意义，如果原有经验不能同化新知识，则要引起“顺应”过程，即对原有认知结构进行改造与重组。“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”是建构主义学习环境观的四大要素。“情境”是指学习环境中的情境必须有利于学生对所学内容的意义建构。“协作”发生在学习过程的始终。“会话”是协作过程中不可缺少的环节。“意义建构”是整个学习过程的最终目标。所要建构的意义是指事物的性质、规律以及事物之间的内在联系。在学习过程中帮助学生建构意义，就是要帮助学生对当前的学习内容所反映的事物的性质、规律以及该事物与其他事物之间的内在联系达到较深刻的理解。这种理解就是关于当前所学内容的认知结构。以上分析可见，建构主义学习理论以学生为主体，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。
1.建构主义的知识观
建构主义认为，知识是客观性与主观性的辩证统一。从客观性方面来说，知识是人们对客观世界的解释、假设或假说，但不是对现实的纯粹客观世界的反映，它要求人们在具体的情境中针对具体问题对原有知识进行再加工和再创造。从主观性方面来讲，知识只有通过理
解才能获得，而真正的理解只能由学习者自身基于自身的经验背景在特定情境下建构起来。由于科学知识的不确定性和发展性，教师也不是绝对权威。所以教学不能以教师对知识的理解来作为让学生接收的理由，学生对知识的接收，只能由他自己来建构完成，以他们自己的经验为背景，来分析知识的合理性，学生不仅理解新知识，而且对新知识进行分析、检验和批判。
2.建构主义的学习观
建构主义认为，在学习过程中学生不是被动接收信息，而是通过新旧知识经验间的反复的、双向的相互作用过程而建构成的。这种建构不可能由其他人代替。学习的实质是学习者积极主动地进行意义建构的过程。学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生以自身已有的知识和经验为基础的建构自己知识的过程。学习既是学习者个人的建构活动，更是学习共同体的合作建构过程。
3.建构主义的学生观
建构主义认为，学生要摒弃被动学习、强调知识记忆、复制教师的思维过程和思维结论的传统学习方式，使自己从原来的“知识的接受者”变成是信息加工的主体、主体建构者，学生不再是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象，而是对外部刺激的主动解读者和建构者。学生的学习质量不再是重现教师思维过程的能力，而是建构意义的能力。学生建构意义的获得，是每个学习者以自己原有的知识经验为基础，对新信息重新认识和编码，建构自己的理解。同化和顺应，是学习者认知结构发生变化的两种途径或方式。
4.建构主义的师生观
建构主义认为，在各种教学因素中，包括教师只是作为一种广义的学习环境支持学生的自主学习，诱发学生提出问题，并利用它们刺激学习活动。在教学中，教师必须明确自己所扮演的角色，引导学生尽快进入自主学习的状态，在教学中起组织者、中介者、发现者的作用。学生在学习中起主体作用，是知识建构的积极参与者，在任务驱动下积极主动地创造性参与学习过程。
5.建构主义的学习环境观
建构主义认为，学习总是与一定的社会文化背景即情境相联系的，在实际情境下进行学习，可以使学习者能利用自己原有认知结构中的有关经验去同化当前学习过程中，从而赋予新知识以某种意义，如果原有经验不能同化新知识，则要引起“顺应”过程，即对原有认知结构进行改造与重组。“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”是建构主义学习环境观的四大要素。“情境”是指学习环境中的情境必须有利于学生对所学内容的意义建构。“协作”发生在学习过程的始终。“会话”是协作过程中不可缺少的环节。“意义建构”是整个学习过程的最终目标。所要建构的意义是指事物的性质、规律以及事物之间的内在联系。在学习过程中帮助学生建构意义，就是要帮助学生对当前的学习内容所反映的事物的性质、规律以及该事物与其他事物之间的内在联系达到较深刻的理解。这种理解就是关于当前所学内容的认知结构。以上分析可见，建构主义学习理论以学生为主体，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。
篇三：计算机科学与技术毕业论文
考试在线系统
专业：
班级：
学号：
姓名：
答辩日期：年月日
目录
摘 要 ................................................................................................................................................................ 1 ABSTRACT ................................................................................................................................................... 2 1 概述 ............................................................................................................................................................. 3
1.1课题的意义、目的 ............................................................................................................................... 3
1.2 运行环境 ............................................................................................................................................... 3
1.3主要研究的内容 .................................................................................................................................... 4
1.4 研究方案 ............................................................................................................................................... 4
1.4.1 采用的技术线路 ........................................................................................................................... 4
1.4.2 系统整体规划 ................................................................................................................................ 5 2 知识综述 ..................................................................................................................................................... 6
2.1 B/S开发模式 .......................................................................................................................................... 6
2.2 ASP.NET技术 ........................................................................................................................................ 7
2.3 数据库技术............................................................................................................................................. 8 3 需求分析与系统设计 ....................................................................................................................... 10
3.1 需求分析 ............................................................................................................................................. 10
3.1.1 系统可行性分析 ......................................................................................................................... 10
3.1.2 功能需求分析 ........................................................................................................................... 11
3.1.3 系统时序图 .................................................................................................................................. 12
3.2系统功能设计 ...................................................................................................................................... 14
3.3数据库设计 ........................................................................................................................................... 15
3.3.1 概念结构设计 .............................................................................................................................. 16
3.3.2 数据库逻辑结构设计 ............................................................................................................... 17 4 系统功能实现与测试 ....................................................................................................................... 20
4.1数据操作类 ........................................................................................................................................... 20
4.2 登录模块的实现 ............................................................................................................................... 22
4.3 在线考试的实现 ............................................................................................................................... 24
4.3.1开始考试 ........................................................................................................................................ 24
4.3 选课管理 ............................................................................................................................................... 27
4.4试题维护 ................................................................................................................................................ 28
4.4.1问答题 ............................................................................................................................................. 28
4.4.2 增加单选题 .................................................................................................................................. 29
4.5试卷管理 ................................................................................................................................................ 29
4.6在线判卷 ................................................................................................................................................ 30
4.7管理员界面 ........................................................................................................................................... 31
4.7.1成绩管理 ........................................................................................................................................ 31
4.8学生管理 ................................................................................................................................................ 31
4.8.1维护学生信息 ............................................................................................................................... 31
4.9 测试方案 ............................................................................................................................................. 32
4.9.1 等价类划分法 ........................................................................................................................... 32
4.9.2 系统测试 ..................................................................................................................................... 33 5 结论与展望 ............................................................................................................................................. 36 致谢 ................................................................................................................................................................... 37 参考文献 ........................................................................................................................................................ 38
摘 要
随着计算机的发展与互联网时代的到来，人们已经进入了信息时代，也有人称之为数字化时代。在数字化的网络环境下，考试作为教学效果评价的重要方式也正面向无纸化、网络化的飞跃。在线考试系统正是迎合这一需求开发的，它旨在探索一种以互联网为基础的考试模式。通过这种新的模式，为学校创造一种新的考试环境，使考试管理更为方便，是学校管理者、教师与学生可以随时随地通过网络进行考试工作。
利用Microsoft公司的Asp.Net技术设计实现了在线考试系统，采用B/S体系结构，并结合使用了SQL Server数据库。对基于Asp.Net技术的在线考试系统进行系统设计，对主要功能模块进行了详细分析，并进行软件实现。在线考试系统，分为三个模块：管理员、教师和学生，其中管理员功能包括学生信息管理、教师信息管理、试题信息管理、科目信息管理、考试结果管理和管理员信息管理，教师功能包括试题信息管理、考试结果管理和个人信息维护，学生可以进行在线考试答题。该系统可以动态地管理各种考题，试卷信息，可以按照要求自动生成各种试卷，学生的考试记录，可以方便的教师教学测试、提高。
关键字：
在线考试；考试系统；ASP.Net技术
Abstract
With the development of computer technology and the Internet era, it has entered an information age which is also known as the digital age. In this digital network environment, evaluation of examination as an important way of teaching is experiencing the paperless and network leap. Online examination system is developed to meet this demand targeting to an Internet-based test model. With this new model, school can create a new test environment for the successful test management and to improve the effectiveness and examination standard level, so that school administrators, teachers and students can work anytime, anywhere via the Internet test.
The realization of the online examination system using Asp.Net technology design of Microsoft company, using B/S system structure, combined with the use of SQL Server database. On the system design of online examination system based on Asp.Net technology, the main function modules are analyzed in detail, and software implementation. Online examination system, is divided into three modules: the administrator, teachers and students, the administrator function including student information management, teacher information management, information management, information management, examination subjects, examination results management and administrator information management, teacher information management functions including questions, examination results management and the maintenance of personal information, students can conduct online the examination questions.The system can dynamically manage various questions, test information, can be automatically generated in accordance with the requirements of various papers, students' examination records, can facilitate the teaching, improve test.
Keywords:
online examination,；examination system,；ASP.Net Technology