篇一：初中生带手机存在的问题与对策研究
《农村初中生使用手机存在的问题与对策研究》开题报告
第一部分 课题研究论证报告
一、课题提出的背景
随着高科技和信息时代的快速发展，手机功能越来越丰富多采，资费越来越便宜，手机市场很快普及到了农村市场，基本上每户家庭都拥有了手机，并正向人手一台方向快速发展。越来越多的农村初中生拥有了手机，带着手机上学，手机问题影响着越来越多农村初中生的生活和学习，而带手机的学生绝大多数都不把手机当作通讯的工具，而是当作娱乐工具，都是用来上网聊天、玩游戏、下载铃声、发短信等。由于学生间短信的频繁互发和网络上一些不良信息的影响，学生早恋的现象越来越多，导致了学习成绩的下滑，严重影响了学生的身心健康和学习生活，也对学校的管理和德育工作提出了挑战。正是鉴于当前现实，我们提出本课题的研究。
二、课题国内外研究现状
当前，在互联网上有关中学生使用手机问题的研究文章和成果比较丰富，主要从中学生使用手机的好处、弊端及家长和学校如何有效管控学生使用手机等方面进行探讨，许多地区、学校和老师也在进行中学生使用手机的利弊进行研究，但尚未出现成熟的教育途径和方法理论。特别对少数民族地区家长进城务工越来越多，农村初中生留守儿童学生占的比例越来越大，针对这一特殊群体使用手机的问题研究还是空白的。该课题的研究对探索农村初中生德育教育的新模式有重要意义。因此，开展该课题研究是现实的需要、是社会发展的需要、更是人才培养的需要。
三、课题研究的实践意义
农村初中生是一个文化基础比较薄弱的社会群体，自主学习能力较差，没有正确的理想信念和奋斗目标，分辨是非的能力差，自控能力不强，容易受到不良行为和不良信息的影响，走入歧途。通过本课题的研究，逐步培养学生树立正确的理想信念和世界观、人生观，能明辨是非，使学生充分了解手机的危害，正确看待手机的利弊。有助于推动学校教育教学工作和德育工作的顺利开展，有助于促进学生身心健康成长，为学校各项教育事业的健康发展和社会的进步发挥积极的作用。
四、课题研究理论依据
（一）素质教育理论。素质教育就是学生在德、智、体、美、劳几方面全面发展，德育始终是摆在首位。而思想教育，是德育教育中一个重要的内容，正确对待和使用手机是一个重要的思想教育内容。
（二）主体性教育理论。现代教育应该培养具有主体性的人，应该是弘扬人的主体性精神的教育，正确对待手机等人和物的教育是主体性教育的具体内容。
五、完成课题研究的可行性分析
（一）本课题由学校主要领导亲自负责，有一定课题研究能力的学科骨干教师参与课题研究，有利于课题研究的实施与管理。
（二）课题组成员均为青年教师，从事教学教研工作达10年以上，均为县级骨干教师，专业涉及语文、数学、英语、历史、政治等多学科，多人参加过“国培计划”、“班主任培训”等培训，掌握和运用现代信息技术从事教研及评价的技能较强，具有一定的教学研究能力。
第二部分 课题研究设计报告
一、课题的界定
（一）初中生：这里指进行课题实验研究的对象是农村初中生七至九年级学生。
（二）手机问题：是学生使用手机对身心健康、学习与生活、人际交往等产生的影响和存在的利弊。
（三）对策：是针对存在的问题和弊端，通过实践探究，提出行之有效的解决措施，加于应对，使之问题得到有效解决。
二、课题研究的目标
（一）教会学生正确对待手机和正当使用手机，逐步树立正确的理想信念和人生观、价值观。
（二）通过手机问题的教育和策略研究，培养和提高学生的自控能力和自主能力。
（三）通过研究和实践，形成学校独特的思想教育模式，促进学校德育工作和教育事业的健康发展。
三、课题研究的内容
（一）农村初中生使用手机的现状研究
（二）农村初中生使用手机存在问题的研究
（三）农村初中生使用手机存在问题的对策研究
（四）独特的思想教育的实践研究
四、课题实施步骤
（一）第一阶段（2014年2月）课题申报阶段
主要工作：成立课题组；进行可行性论证；课题申报。
（二）第二阶段（2014年3月）课题准备阶段
主要工作：课题组成员收集文献资料，学习教育教学理论，研究制定具体课题研究方案，修改、完善研究方案，筹备开题相关工作。
（三）第三阶段（2014年4月——2015年2月）课题研究阶段
主要工作：（1）课题进行开题论证；（2）制订课题研究计划和阶段性实验计划；（3）按计划分阶段实施实验；（4）形成阶段性成果，并注意对阶段性成果的运用和推广。
（四）第四阶段（2015年3月）课题结题阶段
主要工作：完成课题实验，完成各类成果的资料整理工作，做好课题研究的结题和成果的论证工作。
五、课题研究的方法
（一）问卷调查法：通过向学生、家长、教师发放调查问卷，让被调查者客观地反映基本情况，收回进行统计分析，作为研究的主要数据和依据。
（二）抽样访谈法：通过抽样访谈
（三）案例分析法：通过剖析具体的案例，深入研究相关资料。
（四）文献研究法：通过各种途径查阅相关资料，借鉴有关的研究成果以指导课题工作。
六、研究范围及对象
本课题在本校800多名师生和部分家长以及邻近的常么初中、猪场初中三所学校开展课题研究。
七、完成课题研究的措施
（一）成立课题研究组
组长：黄仕锋
成员：甘正峰、张小玲、黄永先、李帮文、朱学升
（二）课题组成员的职责分工：
本课题组共有6人，由黄仕锋全面负责本课题的领导、方案确定、规划实施。黄仕锋负责制定实施方案、组织分析与统计、撰写结题报告等；甘正峰负责统计、整理资料；张小玲负责开展常么初中的问卷调查工作；黄永先负责开展猪场初中的问卷调查工作；李帮文负责本校的问卷调查工作；朱学升负责抽样访谈工作。各课题组成员负责写出相应的调查报告，作为交流研究的阶段性成果。
(三)定期召开课题组会议，具体落实对方案的实施与研究工作，及时的总结实施过程中存在的问题，制定改进措施。
(四)组织开展阶段性的交流研讨活动。
(五)加强课题档案的管理，详细记录整个研究过程，收集、整理研究资料。
八、完成课题的保障条件
1．网络保障：学校有光纤网络，有20台教师用的网络计算机，方便查阅资料。
2．经费保障：学校拿出一万元资金作为该课题研究资金，以保证课题研究的顺利开展。
九、课题预期成果
1.《农村初中生使用手机的利与弊》
2.《浅谈农村初中生使用手机存在的问题与对策》
3.《特色思想教育成功案例文集》
4.阶段性成果、结题报告等
篇二：中学生使用手机的情况调查与分析
中学生使用手机的情况调查与分析
2008-03-28 09:49, 海口市琼山中学, 13243 字, 0/93, 原创 | 引用
一 海口市琼山中学研究性学习开题报告
年级：高一 班级：318班 第：2小组
二 课题来源
“科技是第一生产力”由这句话可以看出：当今现实社会中，科学技术在我们生活中占有相当大的比重。可在这之前十几年，人们也许万万没有想到至今只需一张小小的芯卡片就能够达到远程对话的理想，而在那么几年之后，才在发达地区兴起电子计算机。如今，人们用的，穿的，工作着的，学习着的，无一不涉及到数字，电子等多媒体的使用正是这种科学技术的迅速发展，对人们现代化生活从根本上渐变得方便多了！特别是现在随处可见的通讯工具——手机，现已成为人们日不离手的随身佩带品。而据观察，校园中这种现象早已不为罕见！近日，本小组对这一现象进行了如实的调查，目的主要是想探究高中生们对手机的看法和引导高中生正确使用手机及手机的使用对高中生利弊的影响等。我们小组希望通过此次社会实践调查，了解当今社会的中学生使用手机的状况，并且希望学校能注重教育中学生们手机的合理使用并加强对学生们正确使用手机的管理。
三 分析数据，资料
通过这次调查，我们了解到了中学生有关“使用手机”方面的情况。调查显示：绝大部分中学生认为有佩带手机的必要，且接近一半的中学生拥有自己的手机。但觉得有时也会麻烦，手机的使用有利也有弊，所以他们才会认为佩不佩带手机是无所谓的，对于手机的认识还不够深。
关于中学生手机使用注意方面。大部分的中学生在选购时，会优先考虑手机的性能也有部分同学较注重手机的价格，品牌及流行趋势也在中学生考虑范围之内。而在其中，对于手机本身质量，有绝大部分中学生对于功能齐全的手机情有独钟。但对于手机是否省电、耐用等方面并不注重，这说明中学生对于手机的要求在质量功能方面较看重。功能齐全是影响中学生购买手机的重要因素。
关于使用手机的消费状况方面。中学生普遍接受的手机价格偏向于中低档。只有少数愿意使用高档手机。而对于中学生使用手机的话费情况，50元~100元话费使用学生占多数。也有一定数量学生使用月话费在50元以下，这说明中学生购买手机及使用手机消费情况算良好，绝大多数同学手机消费符合现在社会消费水平，对于没有经济来源的同学来说，这样一部价格合理，话费适量的手机也容易于家庭经济条件接受，这也是手机能在学生群中欢迎的主要因素。
关于功能方面，中学生对于手机的功能的要求呈多元化，这其中，能使用手机上网成为学生最看中的功能，而能否使用手机玩游戏也是学生使用手机不可缺少的部分。对于手机娱乐方面如MP3、MP4播放功能，拍照功能也成为学生手机群必不可少的功能，而且相当部分学生希望手机具有蓝牙等其他功能。综合上述，学生在手机功能要求日益呈失进化。不在满足于仅仅使用手机进行通讯，中学生希望手机拥有诸多功能，可以上网，既玩游戏听歌，娱乐等，这也将成为今后手机发展的趋向。有部分人买手机不在意功能，只要能通话，发短信就满足了，而如今手机的功能已经多样化，越来越满足人们的需要了。
对于中学生对手机的使用能否影响学业发展看法。有多数中学生认为使用手机并不会影响他们的学习；而少数的学生认为使用手机会影响到他们自身的学业发展。
我们通过社会实践调查，我们发现了其他的问题，据我们观察，不少学生是在边走路边使用手机。这不仅不利于我们的视力和听力健康，还会分散注意力，引致安全隐患问题，甚至影响个人的素质。 社会发展了，人人的家庭生活富裕了，简简单单的BB机或小灵通已不在满足人们的需求了，许多中学生都随着时代的发展，随着潮流，都佩带了手机，其实他们过多的认为中学生有必要佩带手机的原因主要是赶潮流。大多数中学生佩带手机的目的都是与亲朋好友与家人联系，更说明了手机现代社会中不可缺少的一部分。
四 关于中学生“使用手机”问卷调查
318班 第二小组
尊敬的同学，请用您一点宝贵的时间，帮助我们完成一项调查工作，谢谢！
1． 你是否有手机（ ）
A.有 B.无 C.想,正准备买
2． 你选购手机或你有选购的机会时，你会优先考虑下列哪个因素（ ）
A.性能 B.价位 C.品牌 D.流行趋势
3． 你最能接受的手机价格是（ ）
A.1000元以下 B.1000―1500元
C.1500―2000元D.2000元以上
4． 在手机质量方面你最注重什么（ ）
A.持久耐用 B.信号灵敏 C.实用省电
D.功能齐全 E.其他
5.您认为手机会影响学业的发展吗（）
A.会 B.不会
6． 假如你拥有一部手机,你希望手机具有以下哪些功能（可多选）：（ ）
A.蓝牙功能 B.能玩游戏 C.上网
D.MP3、MP4播放功能或收音机功能
E.拍照功能 F.其他
7． 在经济条件允许的情况下,你认为一位中学生一个月话费的合理消费为（ ）
A.50元以下 B.50―100元 C.100―150元
D.150―200元E.200元以上
8． 你使用手机最多是（ ）
A.打电话 B.发短信
C.上网D.玩游戏 E.其他
9． 你购买手机的目的是（ ）
A.方便与家人、朋友联系B.受周围人影响
C.交异性朋友 D.炫耀自己
10. 你认为中学生有佩带手机的必要吗?
A.有必要 B.没必要 C.无所谓
非常感谢你的配合，谢谢！
五 使用手机的利与弊
篇三：课题研究结题报告
结 题 报 告
课题名称：《大数据时代对青少年行为习惯的影响》
研究组成员：陶李 余晓艳 杨会鑫
工作单位：长丰县朱巷中学
《大数据时代对青少年行为习惯的影响》
课题结题报告
一、课题研究的目的、意义、背景
以信息技术和物联网为基础的大数据时代的到来给我们的生活，工作和学习带来了很多精彩的一面，也为教育教学提供了丰富的资源，打破了学生仅以教科书作为知识来源的唯一渠道的局限，但在大数据时代下也影响着青少年行为习惯的养成。我们广大的青少年学生群体是大数据的最早接触者和使用者之一，但是，当今社会很多青少年对大数据的使用不够科学，对身心产生一些不良的影响。如：过渡沉溺虚拟时空，造成青少年成长过程中部分人格丧失，社会活动能力下降等；过渡沉溺于网络，造成视力下降的青少年越来越多，每个学校的“网瘾生”越来越多；过渡依赖大数据，造成大脑的思维意识下降等等。还有很多青少年对大数据的认识过于片面，主要表现在对前沿技术领域了解较少，对一些技术概念认识不清，只看见大数据时代给我们带来的精彩一面而忽视了它有可能对我们产生一些不良影响。
本次课题研究就是从我校以上实际问题出发，主要给我们广大青少年介绍与大数据相关的一些新技术、新概念以及它对我们生活、学习的影响，重点介绍大数据时代给我们青少年身心健康带来的不良影响，并通过本次活动研究出解决这些不良影响的科学方法。
二、课题研究目标
以《中小学生守则和日常行为规范》和《青少年网络文明公约》
为依据，对我校广大青少年学生在大数据时代下的行为习惯进行实践研究。
三、课题研究内容
1、大数据及其相关概念。通过网络、杂志、报刊，相关书籍收集整理，制作课件和学生阅读材料，让学生在课堂和课后都能去了解大数据时代。
2、大数据时代给青少年学生带来的积极和消极影响。（1）列举大数据时代给青少年学生生活和学习方面带来的积极影响，肯定在这个时代下，有思想的青少年能够很好的运用这些资源以后一定大有作为。（2）用相关的图文、视频来呈现大数据时代给青少年带来的消极影响，如道德意识下降；心理素质脆弱，人际交往缺乏，学习成绩下降等等。（3）推论青少年各方面的缺失或受损对家庭和社会都是一种影响。
3、如何引导学生鉴别信息的真伪和对自己的利弊，具有自我约束能力。如：建立高素质的网络德育积极分子，发挥教育工作者的主导作用，利用公开课、电子板报等形式宣传如网瘾的危害及自我控制方法，学生对手机的依赖及控制使用方式等。就相关内容进行多年级公开课教学，课题一：《大数据时代给我们带的你不良影响》，课题二：《“网瘾”生的特征及纠正方法》，设计好教学设计并制作好课件在多个年级进行公开课教学，研讨教学效果并收集整理学生的课后感受。
四、课题研究方法
本课题研究小组准备从以下几个方面入手，以我们所带的中学六个年级学生为主要对象，结合学校和学生实际情况——具有信息获取面广、代表性强等特点，我们采用公开课研修法、问卷调查、博客讨论、案例研究、行为研究法等方法进行调查研究。本课题研究以调查研究法、文献研究法、案例分析法、公开课研修法、网络调查法、博客讨论法等方法去研究，以得到科学的结论。1、调查研究法。在活动开始前实施前期调查，在活动的过程当中实施过程调查，在结题前进行效果调查，可以采用谈话、问卷、实地调研等形式，了解学生现有状况及家长的反馈信息，以便对方案的实施提供依据和进行动态调整。2、文献研究法。通过著作、报刊、杂志、网络等各种渠道，了解活动的研究现状，吸收和借鉴先进的理念，深入挖掘课题理论的深厚底蕴，及时洞悉研究的最新情
况，给课题活动与研究以有力的指导。我们知道，这对于我们把握正确的研究方向，缩短研究周期非常重要。3、比较分析法。对实验对象定期回访，及时对取得信息进行分析，找出经验、差距，及时矫正，完善活动方案。4、案例分析法。有针对性地开展专题活动与研究，并作为典型案例进行剖析，总结成功经验，以便更有效地调研。5、经验总结法。在实验过程中，组织人员开展经验交流与总结，积极撰写有一定价值的经验论文，采取总体规划，分步推进的实验策略，每个阶段有方案、有计划、有记录、有检测、有总结，定期进行定量和定性分析。最后汇总阶段成果和实践过程，形成自己的整体实践成果。这样，既提高了研究人员的自身素质，也丰富了此次课题研究的内涵。
主要措施：1、课堂教学：开发健康使用信息技术的校本教材，上好相关的教育课程，在学科教学中渗透健康使用信息技术，积极主动地去了解和利用当今前沿科技成果的观念，采用不同的方式，结合自身的学科特点来实施有效的引导。2、课外活动：学校充分发挥宣传的作用，利用校园网、多媒体、黑板报等宣传平台，针对学生在大数据背景下的一些错误生活习惯，让学生从多角度，多场合接受教育；学校定期开展相应的专题讲座、团体辅导，引导学生正确认识和使用新兴的科学技术。3、家校配合：和班主任合作，通过举办家长讲座，定期向家长们宣传家教理念，指导学生家长如何认识青少年群体与大数据的关系，大数据给青少年带来的利与弊，以及对行为习惯出现问题的青少年进行纠正的方法，以此改善不良的使用习惯，营造更为广阔的教育教学空间。
五、课题研究的研修内容、时间安排、主要分工