篇一：名人演讲稿
名人励志演讲稿——最好的时间说再见
大家好!
我是李娜，打网球的，我想大家应该很好奇，从我9月19日宣布退役，然后到现在已经有一周的时间了，这一周的时间是怎么过的。19日发布的微博，其实那个时候我很惊讶，就是我没有想到自己，就
其实在做过这个决定之前，我想过差不多4到6个礼拜，才做了退役的决定。因为我是7月底的时候，我做了左边膝盖的手术，我也曾想过再次回到球场上，可是忘记了自己已经三十二岁了。因为上一次的手术是我在28岁的时候做的，相隔4年以后，我一直还以为自己，李娜还是原来的李娜，康复的时间还跟以前一样。可是这一次可能做不到了，我想也是最好的时间可以跟大家说再见。但是呢因为是自己热爱的事业，所以我的未来会计划就是可以拥有自己的网球学校，然后帮助到更多的小朋友们。就是希望打网球可是很多人没有这样的环境或者机会的。我希望能够为他们提供这样的机会，所以这也是我个人的一个想法。当然了，家庭生活是必不可少的一部分，也很感谢网球让我认得了姜山，可以跟他一起拥有了一个家庭。所以非常期待可以有做妈妈的一天，然后希望他的成长之路跟我是不一样的，他可以完全自由选择，我们不会去强迫他们不愿意做的事情，希望他们可以自由，然后可以让他们自由发挥。
在来这之前想过要讲什么呢，不知道要讲什么，因为自己一直觉得做的事情很简单，就是拿着拍子打球而已，在打球的时候不知道自己有什么影响力。可是当退役之后，收到那么
多祝福之后，我觉得我做人还可以，不是很失败嘛，最起码还有这么多人愿意记得你。但是我要澄清一点啊，李娜心理没有问题。所以我是觉得，真的，请某些人可以给球员更宽松的环境，让他们更自由地发挥，不要因为一两场球的失利，而做很坚决的判断，因为我觉得一个是没有资格去评论另一个人的，因为每个人的生活方式不一样，成长经历不一样，而且他所经历的东西你并没有亲眼见到或者是亲自体会到，你凭什么去说别人，还说你比他做得更好。所以我想说的是，体育圈真的不容易，因为体育圈是靠成绩说话的，大家只是看到球员光鲜的一面，夺得冠军之后怎么样怎么样，可是并没有看到，在为了拿到好成绩上的这条路上他们艰难的付出。可能大家觉得暑假就应该在家玩啊，写写作业，可是对于体育圈的人来说，我们没有寒暑假，我们没有节假日，包括在大家所谓的春节的时候，我们也没有。所以这是作为一个体育运动员恳请大家可以给我们一个更宽松的环境，让我们更好的为国争光。我从打网球到慢慢的喜欢上网球，中间用了15年的时间，这15年的时间，大家可能觉得，哎，你既然不喜欢，为什么还要坚持。因为自己自认为是一个很孝顺的女儿。所以在父母帮我选择了以后，我不愿去辜负他们对我的心愿，或者他们的心意。然后这么一直走下去，一直到我第一次退役，在读书两年以后，我才慢慢慢慢地喜欢上网球这个事业。一直到近两年，我才慢慢地了解到我自己这个人，了解到网球这个项目。
我是想这么说，大家觉得自己最好的好朋友是谁?你们都会说一个名字吧。但是很少想过自己，因为自己是最了解自己的。但是有时候可能一些内心深处的东西大家不愿意去勇敢地面对，因为其实很简单，作为个人项目来说，如果我们输球了，我们找理由的话，是最好的一种原谅自己的方式，我可以说今天的天气不好，今天我的感觉不好，今天对手打得比较好，可是真正输球的原因是什么呢?在这两年，其实，我都会感谢带过我的教练或者我的体能师，但是在跟卡洛斯合作以前，我一直都没有太明白，网球对我的意义是什么，当我跟他合作这两年以来，我跟他第一次见面的时候，他就问我一句话，他说其实你不是一个
心理很脆弱的人，他说因为你是一个心理太强大，你不愿意去分担你的想法，所以当你出现问题的时候，你的团队你的朋友不知道你当时是一个什么样的想法，当时他说完以后，我觉得，嗯，他说得不对，他根本就不了解我。怎么会在我们第一次见面的时候就会说到这样的问题，可是慢慢慢慢地我学会了释放自己，学会了去包容自己，因为原来会觉得赢了球是应该的，输了球怎么会输球呢。因为可能从小的一些经历让我对自己没有那么大的信心，包括在我进到所谓的职业圈子以后，因为那时候排名可能才5、60左右，然后有个教练说，你肯定可以打进前二十。那是我在从事了网球差不多15年到17年左右的时间以后，我是听到第一位教练说，我可以打进世界前20，可是那时候我说不可能，我说前20多难啊，因为
那时候对自己完全没有信心，没有人给我灌输说，李娜是一位很优秀的球员，你一定可以做到你期待做到的。可是那时候完完全全地否认自己。
我不知道大家是否跟我一样，在我第一次为自己设定目标的时候，大家刚刚看的那个短片，在我十五岁的时候我说过，我希望可以打进世界前十。其实目标在那边，可是我不知道怎么去走，就像青蛙在玻璃杯里，前途是光明的，但是没有出路。这是我当时的感觉，然后到后来还是很感谢就是，可能随着年龄越来越成熟，所谓的成熟，也就是在圈子里面，待的时间比较长，然后包括一些我愿意去分享自己内心很深的想法时候，我觉得，噢，原来李娜你真的可以做到，而且特别这两年，我是从内心深处有特别感谢年轻时的李娜，因为相信如果没有小时候李娜像傻子一样坚持的话，肯定也不会有今天的李娜在这边。
我想最后再跟大家说一点，我相信每个人都有自己的梦想，不管将来你是想当律师、医生，还是幼儿园的老师，其实只要你们能坚持自己的目标，虽然过程很艰辛，肯定会遇到各种各样的困难或者不顺，但是请大家为了自己的梦想一定要坚持下去，要相信你们自己，可以做到心目中的自己，或者做得更好，所以在这里希望大家可以实现自己的梦想，让我们的以后更美好!
名人励志演讲稿——易中天：这是我的选择
非常感谢大家的欢迎，但我得实事求是地说，我很不情愿地站在这，因为我很怕来到这里，又被贴上一个标签叫青年导师，我身上标签够多的了，用得最多的叫学术超男，我真的不想再贴上一个标签叫青年导师。我今天来只是想和我们的青年朋友们在一起探讨、交流、分享，如果说有导师的话，我希望你们也同时是我的导师，我们互为导师。
请问十八岁的时候，你们在想什么，干什么?高考?都在高考!我十八岁的时候干了什么呢?我十八岁的时候做了一个勇敢的决定，参加新疆生产建设兵团，那么我为什么做这样一个勇敢的决定呢?读了这本书，这本书是苏联作家维拉凯斯特林卡亚写的，它的名字叫——《勇敢》，它描述的呢是莫斯科和列宁格勒的一批共青团员到西伯利亚，就是苏联的远东去建设一座共青城，我读了这本书以后热血沸腾，我说我也去，我也写一本中国的《勇敢》，我要成为中国的维拉凯斯特林卡亚，坚决去了。而且还非常幸运的是到了乌鲁木齐以后分单位，就把我分到了农八师共青团农场，我马上就想起了一首歌，而且我就是唱着这个歌去的，这首歌叫《共青团员之歌》，有会唱的吗?我们告别了亲爱的妈妈，请你吻别你的儿子吧，再见吧妈妈，别难过，莫悲伤，祝福我们一路平安吧??走了，根本没有考虑妈妈的感受，后来我爸才告诉我，我妈每天晚上哭，就是要去。
要实现自己的目标，实现自己的理想，但是去了以后，才发现，那个被诗意地描述过的地方，证明了生活不是诗，等待着我们的是无法形容的寂寞，单调、劳累、纠结，我就住进了牛棚跟牛住在一块，第一天干活干什么?挤牛奶!我就上去挤，根本挤不出来。名人励志演讲稿——易中天：这是我的选择。老职工就跟我说，不是这样挤的，你得先让小牛吃一口，把它奶胀出来，我说这小牛怎么弄呢?他说你把这小牛放了让它吃吧，小牛栓在旁边，我把小牛解开了，小牛冲过去，一口咬住了，就吃奶，我在旁边看着。老职工说，你怎么还看着?它都吃完了，你还挤什么?我说这怎么弄呢?你拽过来啊!好吧，我去拽那牛，根本拽不动!出生牛犊不怕虎，它还怕我吗?好不容易拽过来，又把它拴上，它又挣脱了。挤了大概这么多，母牛发现了，很愤怒地一脚就把奶桶踢翻了，然后顺便也给了我一脚，这老职工说你怎么这么笨!
后来班长过来说，要不你去放牛吧，班长给了我一根棍，这么长，很结实的棍，我说拿棍干嘛呢?打狼啊?他说狼倒是没有，打牛，牛不听话你就打它，我没管这个，我就带了本书，装在口袋里，赶着牛出去了，出去以后牛在那吃草，我就看书，看了一会，一看，牛没了!只有一头牛还在跟前，正准备往前冲，我赶快拎着棍子过去我就，你站住!你上哪去?牛看了我一眼，然后走了，最后我的跟前，一头牛都没有，然后只好拎着棍子一个一个去赶牛，然后就很快把我从畜牧班调出来，我到了大田班，然后在兵团干完了所有的，几乎所有的脏活、累活、苦活、比方说有一种活叫脱裤腿，就是棉花苗长到这么高的时候，要把棉花苗下面的两片叶子把它打掉，因为它苗只有这么高，你这样是够不着的，得跪下来，跪下来以后两只手去弄，然后膝行，一爬就是一天，兵团的田叫条田，那个条田叫一望无际，根本看不到头，你每天必须从这一头爬到那一头，然后把另外两行的叶子打完，再爬回来，这一天的活就算干完了，你要是速度不够，你回不了家，你根本回不来。那个时候我看着那一望无际的条田，我就想，我的希望在哪里，现在很多年轻人说，我看不到希望，看不到希望，你到条田去看看!
后悔吗?不后悔!因为那是我自己的决定，我不后悔，我到现在都认为，当我服从自己的内心最强烈的冲动的时候，不管它的结局是怎么样，不管将来我会吃多少苦，我无怨无悔。选择即负责!人生能有几回“二”，何不潇洒“二”一回。所以我到今天还很“二”，我的“二”劲一直保留下来，就是在那么艰苦的环境下，我想我既然是做了这个梦，虽然生活不是诗，虽然生活没有像我想想象的那样，可以给我提供那么多素材，让我成为一位伟大的作家，但是我的梦我得继续做下去。所以我当时读了很多的书，而且正是由于这样一个积累，最后让我考上了武汉大学。我毕业以后，住过办公室，住过筒子楼，一直很艰苦很艰苦地过
来，我现在很清楚的记得1998年，厦门大学房改，学校分给我一套房子，因为那时候我已经是教授了，112平方，七打折，八打折，折下来，你们猜多少钱?三万!不是每平方啊，总价!我买不起!
我后来为什么要去做电视呢?我为什么要去上《百家讲坛》呢?不是那些媒体猜测的，说什么你上了《百家讲坛》，你就大红大紫，你就能出名，你就能挣很多钱!根本不是这样，那时候谁上《百家讲坛》挣钱啊?做一期节目，1000块钱，扣掉税，960，我算了一个很简单的账，一个月播四期，是4000块钱，一年做下来48000，就这么简单的动机就去了。我觉得我这一生好像很多事情我是没有想过的，我真的没有想很多很多，我也没什么纠结，轻轻松松就去了，但总是有得有失，我就想明白，我既然是有得有失，我为什么不“二”一把,我绝不想我做成能有什么好处，那么我只考虑一个问题，一旦做砸了，我要承担的那个代价。我是担得起，还是担不起。如果这个代价我是负担得起，做!
2005年我上《百家讲坛》，2006年《品三国》，我也不想谦虚了，装谦虚，确实出名了!两件事告诉我，我
出名了!第一件事情，我在香港遇到一对老夫妇，过来说，你是不是易中天，第二件事情就是2006年，八月份，《品三国》在北京首发，当时西单图书大厦，被排队来签名的读者团团围住，把西单图书大厦围了一个圈以后，还排不过来，从地下车库穿过去，一直穿到居民区，然后居民打110报警，北京市西城区公安分局来了一个副局长，17辆警车，100个警员维持秩序，这大概就是世俗眼睛里的成功吧，同样按照世俗的眼光，我易中天好歹也算是功成名就，同样按照这样的眼光，我应该含饴弄孙，安享晚年，但是我突然有一种冲动，我决定要写一部三十六卷史的《易中天中华史》。。就是像这样的一本书，要写36本，又是什么概念呢?两个月写一本，得6年，而两个月是写不了一本的，因此得8年，到8年，就接近李昌钰的年龄了，我不知道到那时候能不能像李昌钰一样，把小撒放翻了。当时消息发布以后，就有人表态说，这事如果不是易老师疯了，就是我疯了。可是我就是想做啊，我就是内心有一种强烈的冲动，我就是想写这么一部东西，我现在可以告诉诸位的是，已经出到第八本了，我还会写下去，一直到无能为力为止。
非常巧的是，前不久参加中央电视台的一档纪录片的拍摄，纪录片叫《客从何处来》，到了湖北省图书馆，拍这个纪录片我才知道，图书馆里放着我曾祖父的一套书，叫《太平草木萌芽录》，而且最神奇的是，我发现这本书里面，我曾祖父给他的子孙有一条遗训，自叙平生志愿，荣华富贵皆在所后，惟望子孙留心正学，他年蔚为名儒，则真使吾九原含笑矣，
篇二：名人励志演讲稿
名人励志演讲稿——易中天：这是我的选择
非常感谢大家的欢迎，但我得实事求是地说，我很不情愿地站
在这，因为我很怕来到这里，又被贴上一个标签叫青年导师，我身上标签够多的了，用得最多的叫学术超男，我真的不想再贴上一个标签叫青年导师。我今天来只是想和我们的青年朋友们在一起探讨、交流、分享，如果说有导师的话，我希望你们也同时是我的导师，我们互为导师。
请问十八岁的时候，你们在想什么，干什么?高考?都在高考!
我十八岁的时候干了什么呢?我十八岁的时候做了一个勇敢的决定，参加新疆生产建设兵团，那么我为什么做这样一个勇敢的决定呢?读了这本书，这本书是苏联作家维拉凯斯特林卡亚写的，它的名字叫——《勇敢》，它描述的呢是莫斯科和列宁格勒的一批共青团员到西伯利亚，就是苏联的远东去建设一座共青城，我读了这本书以后热血沸腾，我说我也去，我也写一本中国的《勇敢》，我要成为中国的维拉凯斯特林卡亚，坚决去了。而且还非常幸运的是到了乌鲁木齐以后分单位，就把我分到了农八师共青团农场，我马上就想起了一首歌，而且我就是唱着这个歌去的，这首歌叫《共青团员之歌》，有会唱的吗?我们告别了亲爱的妈妈，请你吻别你的儿子吧，再见吧妈妈，别难过，莫悲伤，祝福我们一路平安吧??走了，根本没有考虑妈妈的感受，后来我爸才告诉我，我妈每天晚上哭，就是要去。
要实现自己的目标，实现自己的理想，但是去了以后，才发
现，那个被诗意地描述过的地方，证明了生活不是诗，等待着我们的
是无法形容的寂寞，单调、劳累、纠结，我就住进了牛棚跟牛住在一块，第一天干活干什么?挤牛奶!我就上去挤，根本挤不出来。名人励志演讲稿——易中天：这是我的选择。老职工就跟我说，不是这样挤的，你得先让小牛吃一口，把它奶胀出来，我说这小牛怎么弄呢?他说你把这小牛放了让它吃吧，小牛栓在旁边，我把小牛解开了，小牛冲过去，一口咬住了，就吃奶，我在旁边看着。老职工说，你怎么还看着?它都吃完了，你还挤什么?我说这怎么弄呢?你拽过来啊!好吧，我去拽那牛，根本拽不动!出生牛犊不怕虎，它还怕我吗?好不容易拽过来，又把它拴上，它又挣脱了。挤了大概这么多，母牛发现了，很愤怒地一脚就把奶桶踢翻了，然后顺便也给了我一脚，这老职工说你怎么这么笨!
后来班长过来说，要不你去放牛吧，班长给了我一根棍，这么
长，很结实的棍，我说拿棍干嘛呢?打狼啊?他说狼倒是没有，打牛，牛不听话你就打它，我没管这个，我就带了本书，装在口袋里，赶着牛出去了，出去以后牛在那吃草，我就看书，看了一会，一看，牛没了!只有一头牛还在跟前，正准备往前冲，我赶快拎着棍子过去我就，你站住!你上哪去?牛看了我一眼，然后走了，最后我的跟前，一头牛都没有，然后只好拎着棍子一个一个去赶牛，然后就很快把我从畜牧班调出来，我到了大田班，然后在兵团干完了所有的，几乎所有的脏活、累活、苦活、比方说有一种活叫脱裤腿，就是棉花苗长到这么高的时候，要把棉花苗下面的两片叶子把它打掉，因为它苗只有这么高，你这样是够不着的，得跪下来，跪下来以后两只手去弄，然后膝行，
一爬就是一天，兵团的田叫条田，那个条田叫一望无际，根本看不到头，你每天必须从这一头爬到那一头，然后把另外两行的叶子打完，再爬回来，这一天的活就算干完了，你要是速度不够，你回不了家，你根本回不来。那个时候我看着那一望无际的条田，我就想，我的希望在哪里，现在很多年轻人说，我看不到希望，看不到希望，你到条田去看看!
后悔吗?不后悔!因为那是我自己的决定，我不后悔，我到现在
都认为，当我服从自己的内心最强烈的冲动的时候，不管它的结局是怎么样，不管将来我会吃多少苦，我无怨无悔。选择即负责!人生能有几回“二”，何不潇洒“二”一回。所以我到今天还很“二”，我的“二”劲一直保留下来，就是在那么艰苦的环境下，我想我既然是做了这个梦，虽然生活不是诗，虽然生活没有像我想想象的那样，可以给我提供那么多素材，让我成为一位伟大的作家，但是我的梦我得继续做下去。所以我当时读了很多的书，而且正是由于这样一个积累，最后让我考上了武汉大学。我毕业以后，住过办公室，住过筒子楼，一直很艰苦很艰苦地过来，我现在很清楚的记得1998年，厦门大学房改，学校分给我一套房子，因为那时候我已经是教授了，112平方，七打折，八打折，折下来，你们猜多少钱?三万!不是每平方啊，总价!我买不起!
我后来为什么要去做电视呢?我为什么要去上《百家讲坛》呢?
不是那些媒体猜测的，说什么你上了《百家讲坛》，你就大红大紫，你就能出名，你就能挣很多钱!根本不是这样，那时候谁上《百家讲
坛》挣钱啊?做一期节目，1000块钱，扣掉税，960，我算了一个很简单的账，一个月播四期，是4000块钱，一年做下来48000，就这么简单的动机就去了。我觉得我这一生好像很多事情我是没有想过的，我真的没有想很多很多，我也没什么纠结，轻轻松松就去了，但总是有得有失，我就想明白，我既然是有得有失，我为什么不“二”一把,我绝不想我做成能有什么好处，那么我只考虑一个问题，一旦做砸了，我要承担的那个代价。我是担得起，还是担不起。如果这个代价我是负担得起，做!
2005年我上《百家讲坛》，2006年《品三国》，我也不想谦虚
了，装谦虚，确实出名了!两件事告诉我，我出名了!第一件事情，我在香港遇到一对老夫妇，过来说，你是不是易中天，第二件事情就是2006年，八月份，《品三国》在北京首发，当时西单图书大厦，被排队来签名的读者团团围住，把西单图书大厦围了一个圈以后，还排不过来，从地下车库穿过去，一直穿到居民区，然后居民打110报警，北京市西城区公安分局来了一个副局长，17辆警车，100个警员维持秩序，这大概就是世俗眼睛里的成功吧，同样按照世俗的眼光，我易中天好歹也算是功成名就，同样按照这样的眼光，我应该含饴弄孙，安享晚年，但是我突然有一种冲动，我决定要写一部三十六卷史的《易中天中华史》。。就是像这样的一本书，要写36本，又是什么概念呢?两个月写一本，得6年，而两个月是写不了一本的，因此得8年，到8年，就接近李昌钰的年龄了，我不知道到那时候能不能像李昌钰一样，把小撒放翻了。当时消息发布以后，就有人表态说，这事如果不
是易老师疯了，就是我疯了。可是我就是想做啊，我就是内心有一种强烈的冲动，我就是想写这么一部东西，我现在可以告诉诸位的是，已经出到第八本了，我还会写下去，一直到无能为力为止。
非常巧的是，前不久参加中央电视台的一档纪录片的拍摄，纪
录片叫《客从何处来》，到了湖北省图书馆，拍这个纪录片我才知道，图书馆里放着我曾祖父的一套书，叫《太平草木萌芽录》，而且最神奇的是，我发现这本书里面，我曾祖父给他的子孙有一条遗训，自叙平生志愿，荣华富贵皆在所后，惟望子孙留心正学，他年蔚为名儒，则真使吾九原含笑矣，群孙勉乎哉!我这个时候我才神奇地知道，我居然是在完成曾祖父的遗愿，通过这次拍摄我也才知道，我身上的这股劲，这个力量，被《客从何处来》剧组称之为血脉遗产!
篇三：青年基本功演讲题目
题目1、为了实现高效课堂，谈一谈你是如何发挥自己的主动性和创造性的。
高效教学的“高效”，主要是指通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后，使学生获得具体的进步或发展。高效教学的“教学”，是指教师引起、维持和促进学生学习的所有行为和策略。它主要包括三个方面：
一、 引发学生的学习意向、兴趣。教师通过激发学生的学习动机，使教学在学生“想
学”“愿学”、“乐学”的心理基础上展开。
二、明确教学目标。教师要让学生知道“学什么”和“学到什么程度”。
三、采用学生易于理解和接受的教学方式。教学话语要简洁明了，能让学生听清楚、听明白、听全面；教学手段要先进适合，能让学生易理解、易接受、易记忆；教学方法要灵活多样，适合不同学生发展需要，让学生学得深、学得透、学得快。实际上，高效教学是一种现代教学理念，以学生发展为中心，强调以素质教育理论为指导，关注教学的有效性，注重教与学的统一，提倡教学方式的多样化和教学方法的灵活性。实施高效效课堂教学研究，教师要明确“以学生为中心，先学后教，全面发展”的高效教学理念。具体应关注以下几点：
一是要关注学生的发展。树立以学生发展为中心的教学思想，确立学生的主体地位，指导学生学会自主学习。
二是教师要有为学生发展服务的意识，教学不能“唱独脚戏”，体现教为学服务，达到“教是为了不教”的境界。
三是关注单位时间的教学效益。教师要有时间意识与效益观念，在教学中既不能“跟着感觉走”，也不能把“效益”理解为“花最少的时间教最多的内容”。教学效益不取决于教学内容多少，而取决于单位时间内学生的学习结果与学习过程的综合评价。
四是关注教学目标的可测性。在教学过程中，不断对教学目标的达成实施不间断的测量和评估。把定量与定性、过程与结果综合起来，充分体现学生的学业成绩与教师的教学成绩。
五是关注教学反思。教师要不断反思自己的教学行为和策略，不断地追问自己：“什么样的教学才是高效的？”“我的教学高效吗？”“有没有比这更高效的教学？”等，这样，才能使自己的教学更加高效。
六是关注教师专业成长。教师要学会自主学习，通过不断学习和实践创新，积累丰富的教学经验，提高有效教学能力，使教育质量得到持续发展。最终我们要追求“时间+策略=高效”的高效教学。
在高效课堂的实践探索中，要学会将他人的经验模式加以引进、内化、创新，在他人研究的基础上发挥，开拓创造了自己的特色，课堂教学效率和效益明显提高，课堂上少了无效的讲解，多了学生自主探究；少了无效的提问，多了学生合作与交流；少了无效的演示，多了学生动手操作；少了无效的互动，多了学生独立思考的时空；少了无效的训练，多了学生综合能力的培养。将学生从低效学习和无效学习的苦海中解脱出来，把时间和空间还给学生，着力培养和提高了学生的综合能力和实践精神，真正实现了课堂教学的转型。但构建高效课堂是一种理想的教育境界，追求“高效”就是追求教育理想，它需要我们不断努力学习，善于学习，不断实践探索与研究，才能在构建有效课堂上再创一番新局面，达到构建有效课堂的最高境界——在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务，促进学生发展最大化。
题目二、谈谈你是如何通过“作业” 这一环节提升学生学业成绩的。
作业，千百年来都是老师每天都必须给学生布置的任务。学生减负是实施素质教育以来一直提倡的工作。其实老师也想减负，但是学生和老师好像一直都有一定的矛盾性。怎样才能把减负但不减质有效结合起来，确实是一件难事。作为校长应积极带领和引导教师提高作业的
有效性，让学生在有限的时间里达到最高的效率，才能减轻学生学业负担，同时提高教育教学质量。
一、开辟课堂小作业，提高作业有效性
1、"课堂小作业"的课堂地位。
"课堂小作业"顾名思义就是在课堂中完成、并得以反馈的作业。它是课堂教学的重要组成部分，是教学内容必要的补充，也是对学生掌握知识程度的检验。然而，当前教学课堂，作业不能做到当堂完成当场反馈的现象是最普遍存在的。大多数教师认为，教师课堂讲授时间与教学效果成正比，认为教师课堂讲，学生课外练，既充分利用了课堂时间，又充分利用了学生的课外时间。因此不惜挤掉学生独立作业与反馈的时间，用于讲授，认为这样就能提高教学效果，就能取得好成绩。殊不知学生构建新的认知结构，巩固知识，形成技能均离不开自身的独立活动，单靠教师讲授和师生共同活动，充其量只能使学生"懂"，而达不到"会"。
2、"课堂小作业"的作用。
（1）激发学生的学习动机
学习动机能够产生学习行为，"课堂小作业"把要求放在低起点，小步子，渐进式。由于每节课内容有限，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，也就把学生学习的挫折频率降低至最低限度，每个人都可能得100分或得第一，也可能不及格。自己的分数完全掌握在自己手中，不会出现某位同学独领风骚的局面，符合"成功教育"原则，学生自尊心得到了满足，而自尊心是自我提高内驱力的基础，是学习的潜在力量。
（2）为教学反思提供依据
"课堂小作业"是一种作业的延伸，它具有很强的针对性，又是在课堂学生短时间内独立完成。因此，对"课堂小作业"中学生答题情况的分析非常实用，不仅能对教师本人的课堂教学情况的及时反馈，以便教师能迅速作出教学反思，及时调整教学计划，修改教学方案；还可以对学生的学习情况作出准确的判断，特别是为发现学生个体存在的问题提供了依据。
（3）有效的减轻学生课业负担
家长和老师都担心减少学生作业也减掉了学习成绩，减掉了教学质量。当然并不是说减轻学生作业负担是错的，关键是能做到减量不减质，这方面教师还是可以有所作为的。"课堂小作业"的一个目标就是当堂内容当天巩固，让学生做到及时复习。如果学生掌握了当天的学习内容，学生的作业就可以少做一点，以后，只要将学生容易遗忘、难于掌握的内容再复习一遍即可，如果能减掉不必要的重复做题，减轻作业负担又不减学生成绩完全是可能的。实际上，作业负担减轻后，效率会提高，学生学得也轻松，心情也好，心理负担轻了，成绩反而会上升。
3、实施"课堂小作业"的方法
（1）精选作业，这是一个重要环节，有目的、有计划的选题是成败的关键。在学生被告知的前提下，依据不同的目标即时编制好作业题，作业时间较短，难度不能太大，题量以5分钟内80%学生能完成为佳。
（2）实施作业，这是"课堂小作业"的实施阶段。要控制好时间，考虑还要开展正常的教学，以不影响教学为宜，实践表明5分钟左右是比较合适的，并做到及时回收作业。
（3）批阅作业，依据"低起点，小步子，勤练习，快反馈"原则。要求"课堂小作业"当天完成批改，并对出现的共性问题进行记录和讲评，对个别问题也不能放过，为进行学生个别辅导提供依据。
（4）纠正错误，这是学生获得学业提高的重要阶段。经过作业，学生发现了自己学习过程中存在的问题，教师也能发现教学中存在的不足。教师对于学生出现的共性问题进行集体辅导；而对学生学习上的个别问题，则采取个别交流来纠正错误。
二、开辟群体诊断平台，提高作业的有效性
1、所谓群体诊断，主要是指提供一定的时间或空间发挥教师集体的智慧，遵循一定的原则对他人的作业设计进行客观的分析和评定。从而进一步对作业进行选优、整合，提高作业设计的质量，减轻学生课业负担，又使作业符合学生发展的需求的过程。
2、创编校本作业。在明确"堂堂清"、"日日清"要求的前提下，教师要积极地研究教材，深入到题海中去"捞金"，再根据教学内容把不同类型、不同风格、不同层次、对学生思维发展起不同作用的典型题目筛选出来，把能激发学习兴趣、有利触类旁通的题目有机地渗透到平时的教学中去，注重练习的趣味性、针对性、自主性、实践性和层次性。各年级备课组通过集体备课，精心设计作业对作业的难度、练习题量及完成的时间等讨论与评估，明确不同学业层次学生的作业量，给整个年级组统一使用作参考。通过对作业的管理，把素质教育提出的"关注每个学生的个性"落实到教学的全过程，为"每个学生都得到发展"提供了保障。这样，每个学生都能在原有的基础上得到良好的发展，学校整体的质量也就得到了提高。
3、落实"药方式"作业。一直以来小学教师在对待作业的布置与批改上基本上是 "一刀切"，全班好、中、差学生都要完成相同的作业，这样使后进生"吃不消"，优等生"吃不饱"，导致师生徒劳，而又效率不高。其实，学生在个性、认知水平、学习能力等方面存在差异，教师要对学生现有知识水平和能力结构进行科学的分析研究，从减轻学生的学习负担和心理负担着手，设计"药方式"作业，让学生在"选"中完成，提高针对性，使每种层次的学生在原有的基础上都能进步。
三、开辟作业评价的新渠道，提高作业的有效性
随着孩子兴趣的增加，他们的欣赏品位越来越高，已不满足于"√"或"×"的简单的评价方式。俗话说：语言是打开心灵的金钥匙。如果教师恰当的语言定能为学生打开心灵的窗户，点燃心底的火种，激发深藏的情感，爆发不可估量的力量。
1、作业批改的方式采用"等级+评语"，用鼓励、关心、激励性的语言，如''优秀、良好、需努力，有进步''或写些评语或提一些合理意见或建议"，从而构建师生课后对话的平台，增进师生情感交流，激发学生上进心、自尊心。
2、让学生参与作业的批改，在同伴互相批改的过程中，互相学习，互相欣赏，在自批自改中学会反思，养成及时检查的良好学习习惯。
3、在作业中加入一些简单的图画、符号、名言、警句当做调味剂，来减缓书写压力，紧紧抓住孩子的心，增加作业凝聚力，提高巩固练习的效果。
(1)中低年级的学生可以采用图画式的评价方法。例如，写的既工整又全对的画两张笑脸；写的全对但字迹不工整的画一张笑脸；写的有错误，但很工整的画一张笑脸；写的既有错误又不工整的画一张哭脸。这四种不同的评价，既形象又简明，学生一看就明白了不足之处：今天字没写好，明天工整点就能得两张笑脸了；今天做错了题，下次一定要仔细点。我们还可以采用学生喜欢的"小太阳"、"大拇指"、"五星"等符号。学生作业错误时，采用"哭脸"、"三角"、"小辣椒"、"大问号"等代表不足，订正后再用相应的"√"、"○"等符号作出肯定。
(2)对中高年级的学生可以采用评语式的评价方法。例如："你真不错"、"有进步"、"继续努力"等个性化的评价语言。这样的多元评价，不仅使学生乐于订正，养成改错的好习惯，还会让更多的学生获得成功的体验，从而增强学习的自主性和信心。
总之，作为一名在基础教育一线的管理者，我觉得要以务实求真之作风，以科学理论为指导，以创新实践为动力，起引领作用，从不同角度帮助教师正确处理好"提高作业的有效性"和"减轻学生课业负担"之间的关系，引领教师正确认识学生课业"负担"问题，让学生课业合理化，在教育教学研究与实践的领域中开创属于自己的一片天。
题目三、在实际工作中如何落实“精心（态度）、精细（手段）、精致（效果）”的“三精”管理理念
一是要求教师坚持读书。读书是教师终身学习的主要任务之一，读书可以丰富自己的学识，
夯实自己的文化底蕴，开阔自己的教育视野，提高自己的认识水平。我们倡导教师读整本的书，多读一些打底的书和经典的书，以夯实自己专业成长的根基。其次，各类教育的报刊杂志也要读，因为这些期刊上的很多文字反映的是当前的教育热点和教改动态，对当前的教改具有很强的指导作用。学校每学期为教师推荐一本优秀的教育理论著作，每年要求教师征订一本专业杂志，骨干教师不少于两本，学校给予一定的经费资助。
二是要求教师坚持教学反思。教育中的反思贯穿于教育的全过程，它可以反思教育教学的成功之处，也可以反思教育教学的失误之处，可以反思教学机智的生成之处，也可以反思学生表现的独特之处，还可以反思教学设计的改进之处等等。教师专业成长＝经验＋反思，这个著名的公式已经改变着我校教师的行走方式。
三是要求教师坚持写作。我们形成这样一种共识，动态的素材凝聚成静态的文本，这个过程是教师教育思想的外化过程，是教师教育水平和思想水平的提升过程。所以没有写作参与的校本研究，是浅薄和苍白的。平时我校教师的写作，主要有以下四种形式：第一种是写点滴反思，要求结合教学后记进行；第二种是写教育随笔，要求每个月写不少于一篇，并发到学校主页和个人博客上；第三种是写教育论文，要求每个学期不少于一篇。
（2）坚持同伴互助。我校同伴互助的方式主要有两种。
一是磨课活动。我校每学期都要以教研组为单位，积极开展“磨课”活动，主要包括集体“备课——上课、听课——评课”三个环节。在“磨课”的每一个环节中，都是集体参与讨论、策划、修订和完善，它反映了集体的意志和智慧，充满了民主和谐的氛围。有许多的课，我们还邀请教研员和兄弟学校的骨干教师一同参与，积极开展“一课多磨”和“多人磨一课”的活动，有效提高教师的课堂教学水平。
二是沙龙活动。按照沙龙的内容可分成“读书沙龙”、“教学沙龙”、“德育沙龙”、“课题沙龙”、“管理沙龙”。在我校，读书沙龙主要以年级组为单位，年级组长就是主持人；教学沙龙主要以学科组为单位，主持人为教导主任或教研组长；德育沙龙主要以班主任为单位，主持人是德育处主任；课题沙龙主要以课题组为单位，主持人是教科室主任或课题组长；而管理沙龙主要以本校或几个学校的管理人员为单位，主持人往往是校长。这些沙龙组定期开展有效的沙龙活动，成为同伴互助的一种重要的形式，充分激发了教师们的潜能和智慧。
（3）坚持专家引领。专家引领的方式主要有三种。
一是聆听专家讲座。教师聆听专家讲座，可以在较短时间内接受专家的教育理念、教育思想和对某些教育问题的见解，可以打开自己的教育视野，获得某些方面的教育启迪，促进教师在某些领域的深入思考，激发自己对教育问题的探究热情。
二是展开与专家的对话。我们邀请一位专家来校也不是一件容易的事，为了让专家来校能够充分发挥他的作用和价值，我校除了安排专家作一个专题讲座或报告之外，还充分动员部分骨干教师与他开展对话互动。围绕某些共同的话题，教师和专家共同畅谈各自的思考和观点，相互启发、补充和丰富。假如教师聆听专家讲座是一种单向接受的话，那么与专家对话更多的则是双向的甚至多向的交流；假如“讲座”是专家对教师教育思想和理念的浸润，那么“对话”则是专家与教师的思想启迪和智慧碰撞。能与专家充分对话的教师，肯定也是一个有思想有底蕴有内涵的优秀教师。
三是请专家诊断。我校在校本研究中的一些重大课题，在开题、中期汇报等重要研究阶段都聘请相关专家来校把脉会诊。通过专家对校本研究过程中的问题、思考、实践、成果等的阶段性诊断和鉴定，进一步提高了校本研究的实效。在开题阶段的专家诊断，让我们更加明确课题研究的目的、意义、操作要点和策略等；在中期汇报阶段的专家诊断，让我们了解课题研究的阶段性成果，帮助我们更好地总结成功经验，发现存在或潜在的问题，指明下阶段的研究方向和操作重点。
题目四、我校德育工作的三大支柱是：励志教育、感恩教育、规范养成。谈谈他们各自在学
生身上所发挥的作用
励志教育，是应用教育心理学、教育激励学和教育管理学理论，激发和唤醒学生内动力，使学生从“被成长”中产生生命自觉，让学生用自己的力量成长，最终达到成人成才的目的。励志教育是信念教育
励志教育是以教育激励为手段的信念教育。 信念是对观点、对人或对事的一种坚信的状态。信念的力量是巨大的。信念有时是由目标产生，有时是由信仰产生，有时是由兴趣产生。总之，信念是一种念想，而且坚信。励志教育的核心，是我们给学生什么信念。这种信念首先是前面讲的“志”，当然还有自信，还有道德 感恩教育有利于处理好代沟问题。现代家庭以独生子女居多，一些独生子女由于受到社会不良因素的影响，加上家庭教育不得法，一些父母把独生子女视为掌上明珠，对子女宠爱有加，甚至无原则迁就，唯子女之命是从，致使不少独生子女养成了强烈的唯我独尊的自私心理，我行我素，缺乏感恩之心和责任意识。“代沟”已成为当代十分棘手的问题，父母、老师和社会为了下一代所付出的是如此之多，可得到的却是如此之少的感激，如此之多的埋怨甚至痛恨，这是令人痛心疾首的事实！如果从感恩教育入手，则可加强学生孝心的培养，从而消除代沟问题，促进学生健全人格的形成。
其次，感恩教育有利于增强人与人之间的感情，有利于构建和谐班级、和谐校园、和谐家庭、和谐社会。中国传统的感恩教育特别重视家庭成员之间、师生之间的关系，重视对他人施以“仁爱”和同情，正如《孟子·梁惠王上》之《齐桓晋文之事章》所说的“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”。中国古代社会的人际关系都是以感恩（即孝道）为基础而展开的，“仁爱”之心的表现形式是“礼”，具体体现为人与人之间的同情、依恋、关爱、呵护等情感。可以毫不夸张地说，只要感恩教育的功能得以推广，家庭便可以和睦，社会可得以安宁，而对于学校来说，一个良好和谐的育人环境也就形成了。因此，感恩教育是加强人与人之间情感交流的润滑剂。
再次，感恩教育有利于促进爱国主义教育。大家知道，孔子所创立的儒学，后来成为中国封建社会的正统思想，对我国产生了巨大影响。中国古代并没有系统的爱国主义教育，但在国家面临生死存亡的紧要关头时，却涌现了无数的爱国志士，为了国家、民族和人民的利益，抛头颅、洒热血。诸如自沉汩罗的忠魂屈原，“匈奴未灭 ，何以家为”的霍去病，牧羊的苏武，临死不忘恢复中原的陆游，精忠报国的岳飞等等，不胜枚举。是什么促使他们把个人的安危置之度外呢？是源于孝道和感恩的爱国精神。感恩教育由近及远、推己及人，从孝敬父母、尊敬师长到爱戴国家领袖推广到对朋友、他人的友爱和真诚。千百年来，正是这种感恩意识使国人产生了强烈的爱国爱民的道德情感，这种情感成为中华民族强大凝聚力的核心，成为无数爱国志士为国家和民族捐躯的精神源泉。由此观之，古人教育人们爱国的方法乃是从倡导感恩开始的。这是我们的“祖传秘方”，我们应该把它传承下来，并且将之发扬光大。
最后，感恩教育有利于提高学生的思想道德综合素质。感恩源于至真、至纯、至善的人心，无丝毫的虚伪，是人性美的最自然的流露。感恩之中的互敬互爱，必然包含着彼此之间的真诚与信用。所以，感恩教育对加强学生的诚信教育大有裨益。此外，感恩教育还有助于养成教育、礼仪教育、和谐教育、法制教育、社会主义荣辱观教育以及青少年的心理健康教育等等，不一而足。由此看来，感恩教育对提高学生的思想道德综合素质起着牵一发而动全身的作用。
“态度决定一切，习惯决定未来”。良好的行为习惯是个体素质的具体体现，是一个人学业、事业发展成败的决定因素，习惯形成品质，品质构成性格，性格决定命运，这是历久弥新的明训，在这第一课中，笔者认为有两个方面特别要注意。
第一：要明理。古代有位哲人说过：“世事者，心动则言动，言动则行动”实施养成教育，首先是要年青学子们充分认识《规范》“对中学生的德育教育和养成教育发挥着重要作用，对学校形成良好的校风、学风、教风等起到了很好的作用，随着政治经济和信息科学技术的迅猛发展，各种新事物新思想也不断涌现，对青少年学生的行为习惯产生重要影响”，“新的