篇一：《论语》中关于礼仪名言的教学设计
《论语》中关于礼仪名言的教学设计
教学目标：
1、能正确朗读孔子名言，从中体会古文韵味。
2、师生互动初浅理解名言的意思。
3、能背诵自己喜欢的几句名言，并对自己以后的礼仪方面有引导作用。
4、看视频《孔子拜师》，更多的了解孔子的思想。
教学重点：
体会“礼”的重要性。
教学难点：
理解名言意思，背诵名言，体会古文韵味。
教学工具：
多媒体
教学过程：
一、激情导入：
背诵语文书本上第五单元中学习的孔子的四句名言。
1，温故而知新。
2，三人行，必有我师焉。
3，学而时习之，不亦悦乎？
4，知之为知之，不知为不知，是知也。
二、介绍孔子及其思想。
1、以一个小故事《孔子学礼仪》引入孔子思想的“礼仪为重”。
2、出示所学孔子关于礼仪的名言内容：
1、子曰：“不学礼，无以立。”
2、子曰：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”
3、子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉？”
4、子曰：“不迁怒，不贰过。”
5、子曰：“古者言之不出，耻躬不逮也。”
6、子曰：“己所不欲，勿施于人。”
7、子曰：“君子敬而无失，与人恭而有礼，四海之内皆兄弟也，”
8、子曰：“君子坦荡荡，小人常戚戚。”
9、子曰：“有德者必育言，有言者不必育德。”
10、子曰：“仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。”
3、学生自由读。请学生来读。
4、师生共正音，再齐读（读得不好的师带读）。
5、学生上台展示读（领读，可学古人摇头晃脑读）。
6、让学生自己来说说他们读懂了哪一句。
三、初步感知：读了这么多遍，你读懂了其中的哪一句？
1、点名让学生来说，并相应的出示解释。
2、师生互动理解名言意思。(边理解边读）
3、理解意思后让学生背背自己喜欢的名言。（小组合作背一背）
4、小组上台展示背诵。 四、看视频故事《孔子拜师》，更多的了解孔子的思想。
（师：最后让我们再来重新回顾一下孔子关于“礼仪”的名言名句吧。齐读所学内容）
五、作业：把你今天所学道德关于孔子的名言记在语文书的69页，并和同学比一比谁背诵得又准确友流利。
六、板书：
孔子关于“礼仪”的名言。
1、子曰：“不学礼，无以立。”
2、子曰：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”
3、子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉？”
4、子曰：“不迁怒，不贰过。”
5、子曰：“古者言之不出，耻躬不逮也。”
6、子曰：“己所不欲，勿施于人。”
7、子曰：“君子敬而无失，与人恭而有礼，四海之内皆兄弟也，”
8、子曰：“君子坦荡荡，小人常戚戚。”
9、子曰：“有德者必育言，有言者不必育德。”
10、子曰：“仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。”
篇二：古今中外关于“文明礼仪”的名言
古今中外关于“文明礼仪”的名言
1、不学礼，无以立。——孔子
2、凡人之所以贵于禽兽者，以有礼也。——《晏子春秋》
3、人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁——荀子
4、安上治民，莫善于礼——孝经
4、道之以告德，齐之以礼——论语
6、礼，经国家，定社稷，序民人，利后嗣——左传
7、礼仪，是聪明人想出来的与愚人保持距离的一种策略。——爱默生
8、礼貌是人类共处的金钥匙。 —— 松苏内吉
9、礼貌是儿童与青年所应该特别小心地养成习惯的第一件大事。 —— 约翰·洛克
10、礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受人以礼貌相待的人们喜悦。 —— 孟德斯鸠
11、礼貌经常可以替代最高贵的感情。 —— 梅里美
12、礼貌是最容易做到的事，也是最珍贵的东西。 —冈察尔
13、礼貌是有教养的人的第二个太阳。——赫拉克利特
14、礼貌像只气垫，里面什么也没有，却能奇妙地减少颠簸。——约翰逊
15、谦恭有礼，人人欢迎。——托马斯．福特
16、怀着善意的人，是不难于表达他对人的礼貌的。——法.卢梭
17、有两种和平的暴力，那就是法律和礼貌。——德.歌德
18、礼貌周全不花钱，却比什么都值钱。——西班牙.塞万提斯
19、生活里最重要的是有礼貌，它比最高的智慧，比一切学识都重要。——俄.赫尔岑
20礼貌是儿童与青年所应该特别小心地养成习惯的第一件大事。——英.洛克
篇三：文明礼貌名言警句
文明礼貌名言警句
有一种内在的礼貌，它是同爱联系在一起的。它会在行为的外表上产生出最令人愉快的礼貌。 ——歌 德
礼貌比法律更强有力。 ——卡莱尔
礼貌经常可以代替最高贵的感情。 ——梅里美
礼貌对于人性，犹如热力之对于蜡。 ——Arthur Schopenhauer
一个人的礼貌是一面照出它的肖像的镜子。 ——歌 德
尊敬别人就是尊敬自己。 ——高尔斯华绥
永不向权势低头，但要摘帽为礼。 ——Jim Fiebig,NANA
礼所以决嫌疑，定犹豫，别同异，明是非也。 ——吴兢
没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。 ——歌德
礼之于人，犹酒之有襞也。 ——孔子
文化修养的目的在于增强和提高鉴赏那些最高尚、最深奥的事物的真和美的能力。 ——波伊斯
对于对方的无礼的一种无言的非议和责备，而这种讥讽是使谁都会感受到不安的。 ——洛克 君子忍人所不能忍，容人所不能容，处人所不能处。 ——马南
所谓良好教养……它们在几乎所有国家中乃至于一个地区里，都不尽相同；每一个明辨事理的人都会模仿他所在之地的良好教养，并与之看齐。 ——切斯特菲尔德
●真正的礼貌就是克己，就是千方百计地使周围的人都像自己一样平心静气（蒲柏） ●良好的礼貌由微小的牺牲组成（爱献生）
●礼貌是博爱的花朵（儒贝尔）
●礼节礼貌是琐事中的善行（小威廉·皮特）
●礼貌之于人性如同热量之于蜡烛（叔本华）
●礼貌经常可以代替最高贵的感情（梅里美）
●礼貌建筑在双重基础上：既要表现出对别人的尊重，也不要把自己的意见强加于人（霍夫曼斯塔尔）
●是否能对粗鲁者保持耐心，这是检验良好礼貌的标准----（所罗门伊本加比洛夫） ●礼貌是人生习惯的第一件大事（美洲）
●有两种和平的强大力量，那就是法律和礼貌（德国）
●礼貌是聪明的事，无礼是愚蠢的的（德国）
●有礼貌的人，能走遍天下（德国）
●社交的起因在于人们生活的单调和空虚。社交的需要驱使他们来到一起，但各自具有的许多令人厌憎的品行又驱使他们分开。终于，他们找到
●你要看见朋友之间用得着不自然的礼貌的时候，就可以知道他们的感情已经衰落（莎士比亚） ●情越多，礼越少
●熟不拘礼
●讲礼貌不会失去什么，却能得到一切（玛·沃·蒙塔古）
●讲礼貌对人并无损害（意大利）
●礼貌是一枚假币，舍不得花它表明智力的贫乏（叔本华）
●彬彬有礼并不破费钱财（欧洲）
●礼貌不费分文（拉丁美洲）
●礼貌周全不花钱，却比什么都值钱（西班牙）
●彬彬有礼……是假善行（塞·约翰逊）
●一个人可能在他的礼貌中消失得无影无踪（梭罗）
●周到的礼貌用在那些你不喜欢的人身上，绝不比挑战书尾那句“您恭顺的仆人”更多一点真诚。当然，这是一种人们普遍赞同和理解的情况（切斯特菲尔德）
●客套话如隔着面纱接吻（法国）
●待富贵人，不难有礼，而难有体；待贫贱人，不难有恩，而难有礼（史典）