篇一：生物学谚语
谚语、俗语、成语中蕴含的生物学知识
2010-12-3 10:44| 发布者: 柯珲璋| 查看: 993| 评论: 0|来自: 福建中小学生在线
摘要: 蕴含生物学知识的谚语、俗语、成语大盘点。
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叶落归根——生态系统中的物质循环
树叶落下后，其中的营养又被根吸收，比喻不忘本源。落叶中的有机物通过细菌、真菌等的分解作用，产生的各种无机营养成分又被根吸收。同时分解时产生的二氧化碳释放到大气中，又为植物的光合作用提供了原料，由此可见，物质在生态系统中是不断循环的。“落叶不是无情物，化作春泥更护花”中描述的也正是这一生态现象。
一方水土育一方人——生物与环境的关系
生物都生活在一定的环境中，与环境有着非常密切的关系。一方面，生物要从环境中不断地摄取物质和能量，因而受到环境的限制；另一方面生物的生命活动又能够不断地改变环境。生物与环境是一个统一的整体，我们要看到环境对生物的影响，也要认识到生物活动对环境的影响和破坏，"千里之堤，溃于蚁穴"说明了生物对环境的影响，相反，"橘逾淮北而为枳"则说明了环境对生物的影响。尤其是人类活动如砍伐森林，围湖造田，建立工业与民用设施等，对环境造成的破坏和影响。只有认识到生物与环境的关系才能保持人类与自然环境的和谐发展。 作茧自缚——生物适应的相对性
蚕吐丝作茧，把自己裹在里面。蛾类结茧，能抵御不良环境，保护自身，这是一种适应性，但当遇到金小蜂时，悲剧就恰恰发生在茧上，金小蜂正是借助于茧对棉红铃虫的束缚作用，顺利地将卵产于它的体内，这样棉铃虫的"作茧"反而变成了"自缚"。这说明生物对环境的适应只是一定程度上的适应，并不完全、绝对地适应。由于环境条件的不断变化，某些特征就会变得不适应了，这是适应的相对性。
千篇一律——细胞的有丝分裂（其特点是染色体复制和均分。正常情况下，不论细胞分裂多少次，染色体数目不变，保证了亲子代遗传性状的稳定）
改头换面——变态发育（胚后发育中能够在短时间内形成一个与幼体面目全非的自己）
一分为二——有丝分裂后期，着丝点分裂，染色体数目加倍。
华而不实——植物体缺少元素硼而出现的现象（缺硼时，花粉发育不良，植物虽开花，却不能受粉，很难形成种子）
时隐时现——连续分裂的细胞，染色体和染色质形态的变化。
吞吞吐吐——细胞内吞作用和外排作用（是大分子和颗粒性物质进出细胞的方式）
无中生有——光合作用中的物质变化（绿色植物能把二氧化碳和水(无机物)合成为有机物糖类）
根深叶茂——根吸收水和矿质离子与光合作用（根深才能充分吸收水和矿质离子，使二者最大限度地参与生命活动，保证植物茁壮成长）
瞬息万变——新陈代谢（即生物体内数量众多、反应迅速的化学变化）
川流不息——高等动物和人的循环系统，负责运送各种营养物质和代谢废物 津津有味——唾液中淀粉酶的作用（能把淀粉分解成麦芽糖而使味蕾感觉到甜味）
移花接木——植物的营养生殖方式（通过扦插、嫁接等方式来繁殖花卉和果树） 不攻自破——卵生生物的个体发育（是指胚胎发育到一定阶段后，幼体破壳而出，进入胚后发育）
无师自通——动物的先天性行为（即景趋性、非条件反射和本能）
六亲不认——动物后天性行为中的印随(刚孵化的小天鹅，会紧跟它所看到的第一个大的行动目标,可以不是双亲)
惊弓之鸟——鸟类的条件反射。
画饼充饥——人的条件反射。
开花结果——开花受粉后形成种子，种子产生生长素促进果实的发育。 供不应求——异化大于同化（如人的甲亢）
言传身教——高等动物和人的后天性行为（使个体通过学习和经验积累以更好地适应 环境和社会）
“庄稼一枝花，全靠肥当家”
含义：这里肥主要指矿质元素，说明植物在开花期间需要吸收大量的矿质元素。春华秋实，如硼元素是植物开花结果时必需的一种矿质元素，一旦缺乏，不利于花粉的萌发，植物只开花，不结果。
说明：矿质元素对植物生长的重要性。
“飞蛾投火——自取灭亡”
含义：“飞蛾投火”是昆虫的一种先天性行为——趋性，趋性是动物对环境因素刺激最简单的定向反应，如某些昆虫和鱼类的趋光性，趋热性，趋化性等，他们都与神经调节有关。
说明：动物的趋光性也是应激性。
“有水无肥一半收，有肥无水看着丢”
说明：水对植物生长的重要性，水和矿质元素是植物生长必不可少的。
“朵朵葵花向太阳”
这是植物的向光性，由于背光一侧生长素分布多，向光一侧生长素分布得少，背光一侧比向光一侧长得快，弯向光源。
说明：生物具有应激性，能适应环境。
“一树之果有酸有甜，一母之子有愚有贤”
说明：生物具有变异性，变异普遍存在于自然界。
“种瓜得瓜，种豆得豆”
说明：生物具有遗传性，也借指：因果报应。
“树怕没有皮，人怕不要脸”
含义：树皮里有筛管，筛管是输导有机营养物质的，如果树皮被损坏了，筛管就被切断，根部就不能得到足够的有机营养，会“饿死”，直至整棵植株枯死。
说明：脸面是人最重要的，就像树皮对树的重要性。
“万物生长靠太阳”
即地球上所有生物的生长都离不开太阳，太阳的光能必须要首先经过植物的光合作用才能被固定到合成的有机物，所有的动物和人类活动所需的能量，都直接或间接来自于植物光合作用合成的有机物。
大树底下好乘凉”
本意：在某种庇护下，可以很轻松地做事或得到利益。
生物学意义：在夏天的炎炎烈日下，树叶茂密的大树进行着强烈的蒸作用，水分在从叶片的气孔散失而成为水蒸气的过程中，吸收了周围空气中的大量热量，使其温度下降，从而使大树底下成为人们纳凉的好去处。
“作茧自缚”
生物学含义：适应的相对性，作茧的目的是保持自身，而因此更容易被其天敌捕获。
一树之果有苦有甜，一母之子有愚有贤
生物学含义：生物有变异性，变异普遍存在于自然界。
鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧
含义：鱼儿用鳃呼吸，过滤水中的氧气，吸收溶解于水中的氧，鱼离开水，就不能呼吸会窒息死亡。瓜是果实，瓜的生长需要秧苗的光合作用为其提供营养，没有瓜秧，瓜就不能生长。
物竟天择，优胜劣汰
含义：自然界中的生物之间及生物与环境之间存在着生存斗争，包括种内斗争，种间的竞争、捕食等，谁胜谁败，谁存谁亡由自然环境来决定，来选择，适者生存，不适者被淘汰，优胜者生存，劣败者被淘汰。生物有适应一定环境的特征。
我国明代著名科学家宋应星在《天工开物》中说：“寸麦不怕尺水，尺麦只怕寸水”
含义：麦初长时，任水灭顶无伤害，因为小麦幼苗期需水多，成熟时，需水少，水多影响其生长，说明植物不同发育期对水分的需求不同，要根据不同的发育时期，合理灌溉。
农谚说：锄头下面有水，锄头下面有肥
含义：是说经常松土能提高农作物的产量，可能的原因是锄地松土可以增强植物的呼吸作用，为矿质离子的吸收提供更多的能量，有利于硝化细菌的活动，提高光合作用速率，有利于促进固氮微生物的活动，增加肥力，有利于抑制反硝化细菌的活动减少氮素的损失，促进植物生长。
常言说：吃胖容易，减肥难
含义：吃胖容易说明糖可以大量转化为脂肪，只要食物中有足够的营养，就有一部分营养物质转化为脂肪贮存在皮下，使人发胖，只要还有进食，就会不断地摄取营养，就不会让贮存的脂肪氧化分解供能，只有当摄入的营养严重不足，糖代谢发生障碍，才会动用贮备的脂肪氧化分解供能，才能使脂肪层变薄而减肥。
“金蝉脱壳”
生物学含义：昆虫的变态发育。
“画饼充饥”
生物学含义：条件反射。
一山不容二虎
含义：种内斗争
狼狈为奸
含义：种间互助
鱼蚌相争，渔翁得利
含义：种间斗争
落地生根
含义：植物营养生殖，无性生殖的一种。
螳螂捕蝉，黄雀在后
含义： 在生物学上它具有食物链的含意。这句谚语隐含的一条捕食食物链是：植物---蝉---螳螂---黄雀，在这条食物链中，植物是生产者属于第一营养级，蝉、螳螂、黄雀都是消费者，分别属于第二、三、四营养级。又有如：“螟蛉有子，蜾蠃负之。”蜾蠃常捕螟蛉为食。
红花还需绿叶抚衬
含义：红花不能进行光合作用，花的生长需要叶片的光合作用为其提供营养，没有叶片的光合作用就不会有红花的生长。
篇二：生物谚语
既然兴趣是最好是我老师，那我们在教学过程中就应该想办法努力提高学生的
兴趣。我想妙语的应用将是非常好的一个选择。现在我将自己收集到的一些妙语展示给大家：
一、 诗词在生物学教学中的应用
1.在讲授“生物与环境”时，可运用古代诗人描述生境的优美诗句来导入新课：“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”；“两岸青山相对出，孤帆一片日边来” ；“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”；“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”；让学生感受大自然的美，自觉地去保护它；辛弃疾的《西江月》“明月别枝惊鹊，清风半夜蛙鸣。稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，可以让人感受到自然界的和谐与韵律。
2.《诗句?小雅》中的《小宛》“螟蛉有子，蜾蠃负之”。事实上反映的是一种小青虫被细腰蜂抓来作为幼虫的食物现象——捕食。
3.在讲授“生物生长发育”时，不妨回想李商隐的《无题》“春蚕到死丝方尽”。思考：难道是“春蚕丝尽即死”吗？事实上是“春蚕丝尽没有死”。
4. 在讲授有关“生物的多样性”中我国是世界上鸟类众多的国家之一，可运用学生很熟悉的诗句“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”来启发学生。
5.在讲授“细胞的能量‘通货’—ATP”时，可以联想唐?杜牧《秋夕》“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”的诗句，可以让学生探究此现象的成因。
6. 唐诗“野火烧不尽，春风吹又生”形象地描述了植物的顽强生命力及根的作用——繁殖。
7. 宋词“双蛾来翩翩，慕此堂上烛，附炎尽何功，自取焚如酷。”把飞蛾的夜生活习性和趋光性描述的维妙维肖。
8. “待到秋来九月八，我花开后百花杀。冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲”，这是对菊花真实的写照。
9.学生在学习“植物的光合作用和呼吸作用”一节时，教师可运用学生在小学学过的小诗《天天做早操》：“公鸡叫，天亮了，早上空气多么好。小学生，上学校，排起队来做早操。”提出疑问：早上空气真的多么好吗？其实，经过生态学家近年的研究知道，早上的空气并没有像人们想象的那么好，空气最好的时刻应是每天下午 3～5时。
10.“满园春色关不住，一支红杏出墙来”——植物的向光性。
11.“红豆生南国，春来发几枝”；“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”——温度等因素对植物生长的影响。
二、成语在生物教学中的应用
千篇一律——细胞的有丝分裂
改头换面——胚后发育中的变态发育
一分为二——有丝分裂后期，着丝点分裂，染色体数目加倍变化
时隐时现——连续分裂的细胞，染色体和染色质形态的变
华而不实——植物体缺少元素硼而出现的现象
吞吞吐吐——细胞内吞作用和外排作用
生有——光合作用中的物质变化，绿色植物能把二氧化碳和水(无机物)合成为糖类等有机物和氧气
瞬息万变——新陈代谢
川流不息——高等动物和人的循环系统
津津有味——唾液中淀粉酶的作用
移花接木——植物的营养生殖方式
无师自通——动物的先天性行为
六亲不认——动物后天性行为中的印随
惊弓之鸟——鸟类的条件反射
画饼充饥——人的条件反射
供不应求——异化大于同化，如人的甲状腺机能亢进
言传身教——高等动物和人的后天性行为
一枝独秀——植物的顶端优势
红杏出墙——植物的向光性
失之交臂——在减数分裂中，同源染色体在四分体时期的交叉互换
独一无二——每种生物的遗传物质
良莠不齐——基因突变
内忧外患——生存斗争
患得患失——染色体数目的变异
枯木逢春——温度等生态因素对生物的影响
恩将仇报——种间关系中的寄生
弱肉强食——种间关系中的捕食
东施效颦——拟态
作茧自缚——适应的相对性
党同伐异——种内互助和种间斗争
自相残杀——种内斗争
同心协力——种内互助
哀鸿遍野——环境污染给生物带来的危害
饮鸩止渴——水污染带来的危害。如果得不到及时治理，人将自食其果。 余生——个别细胞经原代培养，到传代培养，历经两次劫难，才有可能变成癌细胞
毛骨悚然——交感神经兴奋，皮肤立毛肌收缩，骨骼肌不由自主地颤栗
自给自足——自体移植。如皮肤移植，能减少组织相容性抗原引起的排斥
相逢——受精作用。即精子和卵细胞在输卵管的壶腹部相遇并结合，形成受精卵的过程
差之毫厘，谬以千里——细胞的亚显微结构
螳螂捕蝉，黄雀在后——生态系统中的食物链
顺我者昌，逆我者亡——自然选择
近朱者赤，近墨者黑——保护色
同甘共苦，生死与共——种间关系中的共生
为渊驱鱼，为丛驱雀——建立自然保护区
他山之石，可以攻玉——转基因技术
牵一发而动全身——食物链中每种生物都有其重要地位
三、谚语、俗语、谜语、歇后语在生物学教学中的应用
1.用“螳螂捕蝉，黄雀在后”来描述食物链的关系，通过“树→蝉→螳螂→黄雀”这一食物链的有机联系，引伸出生态系统中的物质和能量转递过程，学生听来有趣，简明易懂。
2. “叶落归根”、 “瑞雪兆丰年”、“蚯蚓路上爬，雨水乱如麻”又能体现各自的生物学现象
3. “芝麻开花──节节高”，它揭示了芝麻生殖生长时仍在进行营养生长的规律
4. “麻屋子，红帐子，里面坐个白胖子”──花生； “小姑娘，穿红袄，庄稼上面来回跑，七个黑点像星星，专吃蚜虫本领高”──七星瓢虫
5. 把血液中三种血细胞比做“三支船队”：白细胞是“白色护卫队”，红细胞是“红色运输队”，血小板是“防洪队”。
6. "龙生龙，凤生凤，老鼠儿子会打洞"--生物的遗传；"一母生九子，连母十个样"--生物的变异
7. "一山不容二虎"--生物的种内斗争、结合能量的传递效率
8. "老鼠过街，人人喊打"--生物的竞争
9."一朝被蛇咬，三年怕草绳"——生物的条件反射
10."一方水土育一方人"——生物与环境的关系
四、生活中的某些现象和趣味故事
1.在介绍“显性基因遗传和子代性状”时，提出了“为什么有的父母都是双眼皮或一单一双，可子女却是单眼皮？”
2.在介绍“遗传”时，不妨先给学生讲了一个小故事：美国的一位舞蹈女明星，拒绝了许多风流潇洒的公子哥们的追求，却写信向长相普通，不修边幅的科学家爱因斯坦求爱。她写道：“如果我们结婚，我相信我们的后代一定会像您那样的聪明，像我一样的漂亮。”请问：“如果他们结了婚，她能梦想成真，遂其心愿吗？”
3. 《性别决定和伴性遗传》联系《西游记》中说在唐僧取经的路上有一个女儿国，而现今，在英国西部有一个靠近大锌矿的村庄，他们的后代全都是女儿，形成一个女儿村，但他们并没有饮子母河中的水，那是什么原因形成女儿村的呢？（锌可能会影响含Y染色体的精子的形成。）
一节课整个过程如果不用妙语，学生的注意力、学习积极性一般说不会一直很佳，教学氛围也较沉闷；但如果过多过滥地使用妙语，会让学生目不暇接，很可能使部分学生的注意力落到这些奇、美的妙语上，短时难以转移到学习内容上，有喧宾夺主、冲淡主题的可能，反而效果更差。
篇三：与生物学有关的成语、诗词、俗语
视而不见——保护色； 望而生畏——警戒色；
以假乱真——拟态；移花接木——嫁接；
鹦鹉学舌——模仿行为； 孔雀开屏——求偶行为；
望梅止渴——条件反射； 种豆南山下，草盛豆苗稀——竞争；
无中生有——隐性；有中生无——显性
大树之下无丰草，大块之间无美苗——植物的竞争性
烟台苹果莱阳梨，比不上潍坊的萝卜皮——品种的地区适应性
大树下面好乘凉——用于水分代谢（蒸腾作用）
苔痕上阶绿，草色入帘青（——植物类群之一：苔藓
“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”考察动物的保护色；
“有收无收在于水，收多收少在于肥。”考察水和无机盐对植物生长的作用； “种瓜得瓜，种豆得豆。”考察遗传现象；
“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃泥巴。”考察生态中的食物链和食物网的知识，还有 “螳螂捕蝉，黄雀在后。”；
“桔生淮南为桔，生淮北则为枳”考察温度对生物生长的影响；
“山上多植树，胜似修水库，有雨它能吞，无雨它能吐。”考察保持水土、涵养水源的重要性；
飞蛾扑火——生物的应激性
触目惊心——生物的神经、激素调节
孔雀开屏——动物的求偶行为
蜻蜓点水
望梅止渴——生物的条件反射
“一朝被蛇蛟，十年怕井绳”，“画饼充饥”“惊弓之鸟”“老马识途” 龙生龙，凤生凤，老鼠儿子会打洞——生物的遗传
一母生九子，连母十个样——生物的变异
相依为命——生物的共生
癣疥之疾（纤芥之疾）——生物的寄生
螳螂捕蝉，黄雀在后——生物的捕食
鹊巢鸠占——生物的竞争
作茧自缚——生物适应的相对性
一山不容二虎——生态系统中的能量流动
叶落归根——生态系统中的物质循环
一方水土育一方人——生物与环境的关系
落红不是无情物，化作春泥更护花。———微生物的分解作用
离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生——草原生态系的恢复力稳定性 春色满院关不住 一枝红杏出墙来———向光性
忽如一日春风来，千树万树梨花开——植物开花受温度和光照影响
锄禾日当午，汗滴禾下土——————排汗散热，汗的无机盐和尿素供植物生长
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开———温度对植物生长的影响
有心栽花花不开,无心插柳柳成荫———营养生殖
春风不度玉门关———海拔对生物的影响
一朝被蛇咬,十年怕井绳———条件反射(谚语)
瑞雪兆丰年———低温冻死许多害虫；
稻花香里丰年，听取蛙声一片———益虫、害虫与丰收；
近水楼台先得月，向阳花木易为春。——光照充足，植物生长旺盛
阳光布德泽，万物生光辉。———阳光是生态圈的能量来源
雨露滋润禾苗壮，万物生长靠太阳———植物生长与水，阳光关系
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。——秋天叶绿素分解，花青素显现，枫叶如花红。特美 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。———鸟类的季节性繁殖和迁徙行为
一山难容二虎———能量金字塔
花退残红青杏小,燕子飞时绿水人家绕.枝上柳棉吹又少,天涯何处无芳草. ———日照长度影响生物习性
天高云淡，望断南飞雁。——鸟类的迁徙
春花秋月何时了，往事知多少———春天是多种植物开化的时节
本是同根生———营养繁殖
飞蛾投火———生物的应激性
一方水土育一方人———生物与环境的关系
作茧自缚———生物适应的相对性
老鼠过街，人人喊打———生物的竞争
鹬蚌相争————捕食
入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，入芝兰之室，久而不闻其香。———嗅觉的适应性 千篇一律——细胞的有丝分裂
改头换面——胚后发育中的变态发育
华而不实——植物体缺少元素硼而
根深叶茂——根深才能充分吸收水和矿质离子，使二者最大限度地参与生命活动，保证植物茁壮成长。
移花接木——植物的营养生殖方式。
津津有味——唾液中淀粉酶的作用，能把淀粉分解成麦芽糖而使味蕾感觉到甜味。 无师自通——动物的先天性行为。
惊弓之鸟——鸟类的条件反射。
画饼充饥——人的条件反射。
开花结果——开花受粉后形成种子
言传身教——高等动物和人的后天性行为，使个体通过学习和经验积累以更好地适应环境和社会。
一枝独秀——植物的顶端优势，即顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象。
红杏出墙——植物的向光性。生长素在背光侧比向光侧分布多，使枝条朝向光源一侧生长和弯曲。
良莠不齐——基因突变
内忧外患——生存斗争。
枯木逢春——温度等生态因素对生物的影响。
恩将仇报——种间关系中的寄生。
弱肉强食——种间关系中的捕食。
东施效颦——拟态。我不是我自己。
作茧自缚——适应的相对性。
党同伐异——种内互助和种间斗争。
自相残杀——种内斗争。
同心协力——种内互助。
哀鸿遍野——环境污染给生物带来的危害。
饮鸩止渴——水污染带来的危害。如果得不到及时治理，人将自食其果。
毛骨悚然——交感神经兴奋，皮肤立毛肌收缩，骨骼肌不由自主地颤栗。
顺我者昌，逆我者亡——自然选择。即适者生存，不适者被淘汰。
近朱者赤，近墨者黑——保护色。我不在这里。
同甘共苦，生死与共——种间关系中的共生。
为渊驱鱼，为丛驱雀——建立自然保护区，使珍稀生物有立足之地，能各得其所。
他山之石，可以攻玉——转基因技
诗词类
1 ．落红不是无情物，化作春泥更护花：微生物的分解作用及物质的循环。 2 ．野火烧不尽，春风吹又生：草原生态系统的恢复力、稳定性。
3 ．春色满园关不住，一枝红杏出墙来：向光性。
4 ，忽如一日春风来，千树万树梨花开：植物开花受温度和光照影响。
5 ．稻花香里说丰年，听取蛙声一片：捕食（青蛙的多少预测粮食是否丰收）。 6 ．黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙：青蛙冬眠过后鸣叫与交配、繁殖。 7 ．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开：影响山寺桃花迟开的主要生态因素是温度。
9 ．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花：温度对叶绿体色素及花青素的影响。 10 ．春种一粒粟，秋收万颗籽：生物的过度繁殖。
11 ．锄禾日当午，汗滴禾下土：生物的呼吸（中耕松土促进根有氧呼吸）。 1 2 ．苔痕卜阶绿，草色人帘青：苔藓植物生长习性。
成语类
1 ．一分为二：有丝分裂后期，着丝点分裂，染色体数目加倍。
2 ．华而不实：植物体缺少元素硼而出现的现象（缺硼时，花粉发育不良，植物虽开花，却不能受粉，很难形成种子）。
4 ．津津有味：唾液中淀粉酶的作用（能把淀粉分解成麦芽糖而使味蕾感觉到甜味）。
5 ．移花接木：植物生殖方式（通过扦插嫁接等方式来繁殖花卉和果树） 6 ．惊弓之鸟：鸟类的条件反射。
8 ．红杏出墙：植物的向光性（生长素在背光侧比向光侧分布多，使枝条朝向光源一侧生长和弯曲）。
9 ．独一无二：每种生物的遗传物质（地球上生物多样性的根本原因是遗传多样性）。
10 ．内优外患：生存斗争（种内斗争与竞争）。
11 ．恩将仇报：种间关系中的寄生。
12 ，弱肉强食：种间关系中的捕食。
13 ．自相残杀：种内斗争。
1 5 ．毛骨悚然：交感神经兴奋，皮肤立毛肌收缩，骨骼肌不由自主地颤栗。 19 ．同甘共苦，生死与共：种间关系中的共生。
2121 ．他山之石，可以攻玉：转基因技术（如我国科学家将某种细菌的抗虫基因导人棉花，培育出抗棉铃虫效果明显的棉花新品系）。
22 ．牵一发而动全身：食物链中每种生物都有其重要地位（一种生物的数量发
生变化，整个食物链都会受到影响）。
23 ．飞蛾投火：生物的应激性。
24 ．金蝉脱壳：生物的变态现象。
25 ．望梅止渴：生物的条件反射。
26 ．狼狈为奸：种间互助。
27 ．优胜劣汰：自然选择。
29 ．无中生有：光合作用中的物质变化（绿色植物能把二氧化碳和水等无机物合成为有机物糖类）。
31．画饼充饥：人的条件反射。
32 ．患得患失：染色体数目的变异。
33 ，党同伐异：种内互助和种间斗争。．