班主任教育叙事_班主任教育叙事课件
我的教育故事 ———爱的力量内容提要：有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺 术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，作为一名 教师，首先应该是爱孩子。苏霍姆林斯基说：“什么是我生活中最重 要的东西呢？可以毫不犹豫地回答，就是热爱儿童。”我想苏霍姆林 斯基说这句话的时候，也许他是慷慨激昂，也许是侃侃而谈，也许是 和风细雨。但无论怎样，此时他的内心一定是充满阳光的。我深深地 爱着我的孩子，二（2）班的孩子。用阳光浇铸孩子的心灵，我的内 心也阳光满满。
关键词：了解、关怀、尊重 时光荏苒，转眼间，我站在三尺讲台上已经十一个春秋，十一年 来我始终怀着一腔热情，用自己的知识、智慧、人格引领我的学生们 一同成长，并肩前行，学生因为有我的陪伴而快乐，我因为有学生的 同行而幸福。在享受这些快乐与幸福的同时，我对教师这一职业有了 更深刻的理解；爱是教育的魂，没有爱就没有教育。
作为班主任，我一向勤勤恳恳，任劳任怨，对学生的教育耐心 细致，使班级形成了强大的凝聚力和向心力。在班级管理上要求自己 做到关心学生、爱护学生、尊重学生、保护学生。以自己的热情、自 己的参与、自己的坚定意志，来激发学生的热情和参与意识，同时我 和同学们在相处中也发生了许多故事。
故事 1 爱就是了解。爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、学习 成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况的深刻了解。这是做好班级管 理工作、提高教育教学质量的必要条件。为了了解学生我经常和他们 在一起，课间、中午经常深入班级，了解学生的学习情况和家庭情况 以及学生的在校表现等等。通过与学生的交谈，我知道我班有许多单 亲孩子和留守儿童，对于这样学生我平时总是多关心他们，让他们感 受到有一种父爱的味道和集体的温暖。
但有时做班主任工作也有疏忽 的时候，前几天我班的李昊同学在数学课上搞小动作，被老师发现后 说了两句，于是这个孩子就沉不住气了，与方老师有了抵触情绪，当 我回到办公室了解到情况后，及时找到李昊了解原因，其实原因很简 单：就是现在家里都一个孩子，而且还很娇惯，基本上不说也不打， 由于方老师说他两句就受不了。我知道后就极力的开导他，告诉他老 师的好意，可他的性格太倔强，一时间很难转变过来，我就与他唠了 几句家常话，我从网上的签名当中看到他说自己是个孤独的孩子，我 挺纳闷的有父母的疼爱为何是孤独的呢？我就问了一句， 最近你的家 里有什么事吗？他告诉我说：爸爸和妈妈经常吵架，前阶段妈妈离开 家搬出去住了，周末回到家里冷冷清清的，爸爸现在也不爱管我。我 感觉到眼前的这个孩子太可怜了，本应享受母爱的时刻却变得孤单。 于是在班级里我就经常问一问他课堂上表现多关心他， 力争走进他的 心灵，在我和方老师的教育下，他终于转变了态度，上课能够认真听 讲，学习上也比较刻苦努力。让我感受到老师职业的伟大，老师的一 句话将改变孩子的一生命运。
故事 2 爱就是关怀。我认为管理好一个班级的秘诀是真诚的爱每一个孩子， 当教师全 身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种 巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生 才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平，学 习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱。平时我在班级中特 别注重后进生，因为他们就像干渴的麦苗，更需要雨露的浇灌，其实 他们的身上有许多的优点，需要我们教师不断地去挖掘，去发现。我 班的郭端雯同学就是不爱学习，上课总是摆弄一些小东西，甚至和前 后桌说话，前不久还和一年级的学生因为一点矛盾打起来，那这样的 孩子就应该放弃对她的教育吗？不是的， 其实她的身上还是有许多优 点的，比如说：唱歌、跳舞、体育，这些都是她的特长，于是我抓住 对她教育的契机，本次开放周中安排她组织本次的歌咏比赛，编排歌 咏比赛的队形等等，在运动会上也让她发挥自己的特长，为班级争得 荣誉。从而让她感觉到自己在班级中的价值，我想她自身的缺点也会 逐一改掉，期待着她有更大的进步。
故事 3 爱就是尊重。 尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重 学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但 在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用 教师的地位和权力污辱学生；只有这样，学生才能与教师缩小心理距 离，学生才会对教师产生依赖感。而我在教育学生的过程中就忽视过 对学生的尊重，我班的郭然同学聪明、个性极强，学习成绩是男生中 的佼佼者，但他的身上却有许多缺点，课上总爱说话、搞小动作、接 话等等，在他的身上根本看不到好学生的影子。由于我刚接班时管理 比较严格，他很难适应，去年的队列广播操中他松松懈懈，有一天我 当着学生的面把他狠狠的批了一通，他有些挂不住劲了，当时就和我 吵了起来，我也是火冒三丈，我们俩人僵持在那，这时我压住自己的 火气把他叫到走廊，问他你刚才做的对吗？他也低头承认自己有错， 可在学生面前批评我，我感觉自己没有面子。通过这件事情使我明白 了：对于自尊心比较强的学生，批评教育学生时一定要懂得方法，既 要他们认识到自己的错误，又不要伤了学生的自尊心。为了帮助郭然 改掉坏毛病，我还让他担当班长职务，用班长的职责来约束自己，经 常半年多的磨合，我们之间的关系很融洽，对于他的每次转变，每一 点成绩，每一个进步，我都很珍惜，并加以鼓励和赞赏。我相信：在 我们师生的共同努力下，郭然一定能成为一名品学兼优的学生。
总而言之，通过几年的班主任工作实践，我深感班主任工作责任 重大。孩子是未来，孩子是希望，每个孩子都有自己的优点。作为一 名班主任，要用爱心来对待孩子；用诚心来打动孩子；用热心去帮助 孩子；用微笑去面对孩子；用自己的人格去影响孩子。我想只要我们 真诚地捧着一颗“爱心”，真心对待每一位学生，用心与每一位学生 交谈，那么，我们就可以把那些班级小事干得有滋有味、快快乐乐， 也定能在平凡琐碎中体味到特有的快乐和幸福！ 正如龚自珍所说: “落 红不是无情物，化作春泥更护花。”
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班主任教育叙事怀着一颗爱心， 处处留意， 扶起孩子的自信之心。
轻声一句鼓励， 随时赞赏， 树立学生进取之路。
学生最大的幸福是获取老师同学的赞赏；老师最大的幸福就 是学生在自我的眼前成人成才。老师的爱心铸教育，以鼓励先行施予学生，是师 生获得教育幸福感的完美途径。
（一） “爱”铸教育 常聆听许多老教师教诲说： 爱和信任是一种神奇而伟大的力量，它能帮忙你 教育好你的学生。经过这三年的教育见闻和经历，我赞同这个观点：一个教师只 有用自我饱含深情的爱——对学生的爱，去感染学生，去影响学生，那就肯定会 给学生带来许多有益的改变。
把载有爱的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥送给 学生，那么他们幼小的心灵也会充满阳光，享有滋润?? 有位学者讲述了这样一个真实的故事：在一座大城市里，有位小姑娘依靠父 母艰苦的努力，好不容易跨学区进入了全市最好的一所小学，小姑娘高兴极了。
开学前三天兴奋得晚上睡不着觉，开学以后头几天，小姑娘天天在家里饭桌上说 学校这样好，那样好，但是就在开学第一周的周末，小姑娘回家后嚷着下星期也 不去上学了，父母亲不知所措，急着追问缘由。小姑娘哭着说： “这天整整一天， 班主任老师没有看我一眼，连一眼也没有看啊！ ” 这样的故事警示我们老师： 任何一个孩子在他们的心灵中，都期盼老师给予 他们爱， 哪怕是不经意的一眼和一笑， 都是对学生最大的鼓励， 使他们树立信心。
要想使班主任工作获得成效，对孩子们的爱就显得尤为重要。这样与学生到 达感情相通，心理相容，构成朋友之间的友好、愉快、简单、和谐的人际心理气 氛，在爱的潜移默化中完成教育孩子的工作。
德国著名的心理学家赫尔巴特说过： “孩子需要爱，个性是他们不值得爱的 时候。
”所以教师对孩子的爱，首先，表此刻不放下任何一个学生，个性是对于 不服管教、屡教不改、调皮、爱惹事、后进生等这类型的学生。
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班主任教育叙事 ———爱的力量 ———爱的力量 时光荏苒，转眼间，我站在三尺讲台上已经十二个春秋，十二年来我始终 怀着一腔热情，用自己的知识、智慧、人格引领我的学生们一同成长，并 肩前行，学生因为有我的陪伴而快乐，我因为有学生的同行而幸福。在享 受这些快乐与幸福的同时，我对教师这一职业有了更深刻的理解；爱是教 育的魂，没有爱就没有教育。
作为班主任，我一向勤勤恳恳，任劳任怨，对学生的教育耐心细致，使 班级形成了强大的凝聚力和向心力。在班级管理上要求自己做到关心学 生、爱护学生、尊重学生、保护学生。以自己的热情、自己的参与、自己 的坚定意志，来激发学生的热情和参与意识，同时我和同学们在相处中也 发生了许多故事。
故事 1 爱就是了解。
爱就是了解。爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、学习成绩、兴 趣爱好、性格气质、交友情况的深刻了解。这是做好班级管理工作、提高 教育教学质量的必要条件。为了了解学生我经常和他们在一起，课间、中 午经常深入班级，了解学生的学习情况和家庭情况以及学生的在校表现等 等。通过与学生的交谈，我知道我班有许多单亲孩子和留守儿童，对于这 样学生我平时总是多关心他们，让他们感受到有一种母爱的味道和集体的 温暖。但有时做班主任工作也有疏忽的时候，前几天我班的李玉同学在语 文课上搞小动作，被老师发现后说了两句，于是这个孩子就沉不住气了， 与张老师有了抵触情绪，当我回到办公室了解到情况后，及时找到李玉了 解原因，其实原因很简单：就是现在家里都一个孩子，而且还很娇惯，基 本上不说也不打，由于张老师说他两句就受不了。我知道后就极力的开导 他，告诉他老师的好意，可他的性格太倔强，一时间很难转变过来，我就 与他唠了几句家常话，我从网上的签名当中看到他说自己是个孤独的孩 子，我挺纳闷的有父母的疼爱为何是孤独的呢？我就问了一句，最近你的 家里有什么事吗？他告诉我说：爸爸和妈妈经常吵架，前阶段妈妈离开家 搬出去住了，周末回到家里冷冷清清的，爸爸现在也不爱管我。我感觉到 眼前的这个孩子太可怜了，本应享受母爱的时刻却变得孤单。于是在班级 里我就经常问一问他课堂上表现多关心他，力争走进他的心灵，在我和张 老师的教育下，他终于转变了态度，上课能够认真听讲，学习上也比较刻 苦努力。让我感受到老师职业的伟大，老师的一句话将改变孩子的一生命 运。
故事 2 爱就是关怀。
爱就是关怀。我认为管理好一个班级的秘诀是真诚的爱每一个孩子，当教师全身心地爱 护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力 量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育， 教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平，学习好的要爱，学习一般 的要爱，学习差的也要爱。平时我在班级中特别注重后进生，因为他们就 像干渴的麦苗，更需要雨露的浇灌，其实他们的身上有许多的优点，需要 我们教师不断地去挖掘，去发现。我班的武成成同学就是不爱学习，上课 总是摆弄一些小东西，甚至和前后桌说话，前不久还和一年级的学生因为 一点矛盾打起来，那这样的孩子就应该放弃对她的教育吗？不是的，其实 她的身上还是有许多优点的，比如说：唱歌、跳舞、体育，这些都是她的 特长，于是我抓住对她教育的契机，本次开放周中安排她组织本次的歌咏 比赛，编排歌咏比赛的队形等等，在运动会上也让她发挥自己的特长，为 班级争得荣誉。从而让她感觉到自己在班级中的价值，我想她自身的缺点 也会逐一改掉，期待着她有更大的进步。
故事 3 爱就是尊重。
爱就是尊重。尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人 格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该 是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力 污辱学生；只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产 生依赖感。而我在教育学生的过程中就忽视过对学生的尊重，我班的张强 同学聪明、个性极强，学习成绩是男生中的佼佼者，但他的身上却有许多 缺点，课上总爱说话、搞小动作、接话等等，在他的身上根本看不到好学 生的影子。由于我刚接班时管理比较严格，他很难适应，去年的队列广播 操中他松松懈懈，有一天我当着学生的面把他狠狠的批了一通，他有些挂 不住劲了，当时就和我吵了起来，我也是火冒三丈，我们俩人僵持在那， 这时我压住自己的火气把他叫到走廊，问他你刚才做的对吗？他也低头承 认自己有错，可在学生面前批评我，我感觉自己没有面子。通过这件事情 使我明白了： 对于自尊心比较强的学生， 批评教育学生时一定要懂得方法， 既要他们认识到自己的错误，又不要伤了学生的自尊心。为了帮助张强改 掉坏毛病，我还让他担当班长职务，用班长的职责来约束自己，经常半年 多的磨合，我们之间的关系很融洽，对于他的每次转变，每一点成绩，每 一个进步，我都很珍惜，并加以鼓励和赞赏。我相信：在我们师生的共同 努力下，张强一定能成为一名品学兼优的学生。
总而言之，通过几年的班主任工作实践，我深感班主任工作责任重大。孩 子是未来，孩子是希望，每个孩子都有自己的优点。作为一名班主任，要 用爱心来对待孩子；用诚心来打动孩子；用热心去帮助孩子；用微笑去面 对孩子；用自己的人格去影响孩子。我想只要我们真诚地捧着一颗“爱 心”，真心对待每一位学生，用心与每一位学生交谈，那么，我们就可以 把那些班级小事干得有滋有味、快快乐乐，也定能在平凡琐碎中体味到特 有的快乐和幸福！正如龚自珍所说:“落红不是无情物，化作春泥更护 花。”