班主任工作理念_班主任教育理念有哪些
班主任工作理念赞皇县第一中学 秦丽欣著名的教育家陶行知曾说： “千教万教教人求真，千学万学学做真人。
”教育是心灵的艺 术，是一种心灵的唤醒，班级是师生共同的精神家园。面对新课程，班主任工作被赋予了更 新的内容，班主任的角色也同时发生着变化。在实践新课程改革的进程中，怎样创建和谐、 有序的精神家园？新课程理念催促我们审视与转换角色， 做好班级工作的组织者、 班集体建 设的指导者和学生健康成长的引领者。
以下就是我在班主任工作中贯彻的理念。
一、着眼“细”处 言传身教每天早早到学校的我，会在教室等候班级同学的到来，留心着每个孩子早上的 精神面貌以及孩子的仪表，遇到天冷的时候，我会走到穿的比较少的同学的身旁，轻声问到 冷不冷。通过察言观色，及时了解学生的身体状况和心理波动。正因为早上的留意，我能及 时发现有异常的学生。
诸如此类的很多例子影响着他们， 我们班级的同学们也懂得关爱他人 了。
我带的九年级四班有一个父母离异的女生，八年级下学期转入我们班，由于家庭环境特殊 个性沉闷，不能融入班集体。在了解了情况后，我多次与她谈心，告诉她父母和爷爷奶奶包 括老师同学都关心她爱护她， 让她自立自强自尊自爱。
私下里我又安排班里热心的同学和她 交朋友，慢慢的，她变得开朗了，脸上有了灿烂的笑容，成绩也提高了。
二、公平的理念 公平既是一种理念，公平也是班主任工作的基本准则。同时，公平也是班主任的基本品 德要求。
套用社会上的一句流行语： “班主任像太阳， 照到那里那里亮， ”“班主任像月亮， 初一十五不一样”。这个理念，涉及的具体工作很广泛，比如辅导、排座位、等等。
班主任最头疼的问题之一就是排座位。我的原则就是按个头高矮，再结合一对一的帮扶原 则，让同桌之间可以取长补短，性格互补。比如我们班的王浩星成绩突出，但自理能力特别 差，课桌上经常乱七八糟。我就给他安排了一个不太懂学习方法但爱清洁的同桌，可以让他 们互相学习，互相促进。慢慢的他们都克服了自己的缺点，变得更优秀了。
三、激发进取心 学习中，用自己的信心激发学生的进取之心。有些同学学习上一遇到困难，看到那么低 的成绩就对自己丧失了信心。
所以对他们千万不能盲目地以“严”字当头， 而是要多从心理 上去鼓励他们、 促进他们， 激发他们的进取心。
第一次期中考试下来， 班级成绩不是很理想。
我没有板下脸来严厉批评学生， 而是要他们每人拿出笔记本， 写出自身在考试中体现出来的 优势， 并且分析这些长处还可以应用在哪些科目的哪些薄弱环节上， 并且找出自己能最快提 高的两门作为提升目标，然后给他们读了本班同学的两篇周记：《与太阳赛跑》、《人生的 方向》。我只想告诉他们如果一个人只看到自己的短处，如果一个人连自己都对自己没有信 心，那他就真的失败了；告诉他们我之所以不批评他们，是因为我清楚他们的实力，相信他1 们的能力。这一次没有批评的总结换来的是期末考试的全面丰收！事实证明，每一个学生都 是有进取心的，而一个有进取心的学生，必然精神饱满、刻苦学习、积极肯干，老师只要给 他们以信任，给他们以鼓舞，就可激发出他们百倍的斗志，何乐而不为呢？ 四、家校合作的理念 案 例：处理早恋——我和家长的一次成功的合作 学校管信件的老师告诉我，有个女同学几乎每天都有信件，原来学习很好，现在下滑 得厉害。我把家长请来，让女同学说明情况。结果是早恋问题。事后我和家长（继父）分析 原因，确认是因为原父母离异造成父爱缺少。我劝女同学的继父，多给孩子真正的父爱，他 答应了并且做得超乎我的想象，每天来学校关心孩子的学习、生活，甚至给洗衣服。星期天 陪着吃饭、逛街、上书店。时间不长，早恋的问题解决了，学习状态也恢复了，应届考取本 科。
做学生的工作，实行成功教育，家庭教育的作用不容忽视。出于教育的需要，班主任要 抱着合作的精神，与家长合作沟通，寻求解决的方法，通过电话、网络、家访、家长来校等 多种途径实现合作。
值得注意的是， 班主任一般不要把班内的矛盾或者与家长之间发生的矛 盾转移或上交，遇到困难时可以求教于校长或其他同志，以取得帮助和指导，否则极容易散 失自己的威信。苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》一书中说“学校教育和家庭教育的合作教 育，是世界上最理想的教育”。
五、习惯养成的理念 法国学者培根曾经说过：“习惯是人生的主宰，人们应该努力地追求好习惯。”的确， 行为习惯就像我们身上的指南针，指引着每一个人的行动。纵观历史，大凡获得成功的人， 都是一些良好行为长期坚持，养成习惯，形成自然。小时候的鲁迅先生，就养成不迟到的习 惯，他要求自己抓紧时间，时时刻刻地叮嘱自己凡事都要早做，这样长时间的坚持下去，就 成了习惯了。这位以“小跑走完一生”的作家，在中国以至世界文学史上留下了辉煌的业绩， 成为世界有史以来十大文豪之一。
可见， 行为习惯对一个人各方面的素质起了决定性的作用， 对我们中学生来讲，尤为重要。
九年级同学们的学习已到了关键时刻，对于你们来说培养一个良好的学习习惯至关重 要，我们经常看到这样的现象，有些同学平时在学习的时候看起来不是特别用功，但考试时 往往能拿到高分；我们也看到，有些同学时常埋头苦干，就连下课十分钟也不敢浪费，依旧 继续学习，可是他们往往在考试中不能拿高分。其实，这完全在于学习习惯和方法的问题。
大家都知道，学习的重点在不于数量，而在于效率。一个好的、科学的学习习惯和方法，能 使我们既学得有效率，又学得轻松自在。而如果你不能掌握好的方法来学习，养成一些对学 习不利的坏习惯，比如开夜车，或头脑里整天只想着学习，而排斥其他的事物，这些做法， 不但不能提高效率，而且对你身心发展也会造成不利的影响。因此，我们在学习时，最重要 的是养成一个良好的学习习惯， 好习惯， 益终身， 这样一来， 你就能取得事半功倍的效果了。2 六、最后是爱和宽容 班主任工作中最闪光的东西应该是“爱”和宽容。爱自己的学生，爱成绩好的学生更爱 成绩不那么好的学生；爱身体健康的孩子，更爱身体较差的孩子；爱活泼伶俐的孩子，更爱 沉默寡言的孩子；爱守纪的孩子，更爱不守纪的孩子。因为后者更需要老师的爱。如果说对 前者的爱是锦上添花，那么对后者的爱则是雪中送炭。这种爱应该是理智的爱，艺术的爱， 班主任应对学生多些宽容，多些爱护，要包容学生的不同个性，甚至缺点，不要对学生求全 责备，学生的成长就是最高目的。
总之，面对教育创新的大环境，面对知识经济对人才的需求，班主任工作应转变观念， 开拓创新，解决新问题，探索新路子，总结新经验来更好地搞好教育教学工作，多为社会培 养合格的人才努力。3
班主任理念_班主任教育理念有哪些
我的教学理念为”严”与”爱”的角色转换：在严中给予学 生劝戒；在爱中给予学生引导。初中学生如果离开了严他们 的人生观就会偏离轨道；初中生因有了爱才会有正确的航行 方向。严是爱的作料，而爱又控制着严的火候。我的严给予 学生垂范；我的爱不对学生宠信。对于我的学生我会管如严 父，自如慈母!
班主任工作的新理念_班主任教育理念有哪些
班主任工作的新理念教育面对二十一世纪国际竞争， 人们愈来愈感觉到人才竞争将是未来社会主 要的竟争形式，培养创新型、符合型人才将是我们教育的主旋律。作为一名教育 工作者，教师不再限于“传道授业解惑”，特别是班主任，更应该与时俱进，开 拓进取，不断提高自身的思想素质、心理素质、文化素质和创新意识，因为班主 任工作是综合素质的体现。
班主任真正的威信在于他的人格榜样力量，他会对学 生终身产生影响。
这正如前苏联著名教育家苏霍姆林斯基所认为的，教师不仅是 知识的传授者，更是塑造一代新人的“雕塑家”。在新世纪，全面推行素质教育 的今天，班主任工作必须树立新的理念：认真做好学生的心理健康教育工作；树 立现代教育思想，重视培养创新意识。这样才能造就新世纪高素质人才。
一、 必须善于做好学生的心理健康教育工作随着社会的发展，学生的思想结构也发生了变化。学生从上学第一天起， 每天有近三分之一的时间是在学校度过， 作为他们日常学习生活的主要教育者— ———班主任， 在学生心理素质教育中起着尤为重要的作用。学生的心理健康教 育的一项重要内容。
我们的教育面向未来，我们培养、教育的学生是否能迎接未来的挑战？是否 能在任何环境下做人生的强者？我们的教育应让学生终身受益。
心理健康教育工 作， 就是要通过耐心、 细致的思想教育工作， 利用各种心理健康教育的有效手段， 培养学生勇于挑战自我，挑战未来的精神。
如何在实施素质教育中提高学生的心理健康水平， 是广大教育工作者共同探 索的课题。班主任如何实施心理健康教育工作，预防学生心理伤害，更是值得探 索的重要课题。
我认为，班主任要有较高的思想素质和心理素质，创设师生间民主和谐的氛 围，了解每个学生的家庭状况，学生个人爱好及性格，这样对症下药地做好心理 健康教育工作。班主任要充分尊重学生，理解学生，建立良好的师生关系，健全 自身人格，对学生心理施以积极影响。班主任要组织、带领学生开展丰富多彩、 多方位的班级活动， 优化班级的心理气氛和同学关系。在活动中培养学生积极进 取的思想，乐于助人的品质，勇于公正竞争的精神。班主任还必须善于指导家庭 教育，争取家庭教育与学校教育的密切配合。
总之，无论学生的课内还是课外，是校内还是校外，班主任对学生心理健康 教育工作无时不在。二、 树立现代教育思想，重视培养创新意识。 现代教育思想是一个庞大的体系。就教育教学而言，一要有新的教育观念， 树立终身教育的思想，培养学生学习的方法和能力；二要有新的教学观念，破除 封闭型的教学观念，树立开放型的教学观念。而就新世纪班主任工作而言，班主 任在提高自身综合素质的同时，还必须努力培养自己的创新意识。
江泽民同志说： “创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
没有创新，就没有社会的进步，没有创新，我们的教育教学改革就无法深入。
班主任如何重视培养创新意识呢？ 1.用“爱”心激发创新意识。
教育的成功归于一个“爱”字，无论是怎样的班，怎样的学生，班主任对学 生有真挚的爱，就能千方百计组织开展各项活动，充分发挥自己的智能。这就产 生了创新，所以，班主任工作的创新意识来自于一个“爱”字。马卡连柯认为： “爱像一块巨大的磁石，能吸引学生努力学习，不懈奋斗。” 曾在杂志上看过一篇文章，让人感动之余很受启发。一位离异的母亲，为了 培养一对心爱的儿女上大学，不畏艰辛，到处打工赚钱，后来沿街卖自己包的饺 子， 因为手艺好生意兴隆， 不仅儿女上了大学， 她自己还成了远近闻名的 “富婆” 。
这真是爱心创造了财富。
当代班主任工作也是如此， 班主任爱学生必须像爱自己儿女一样，平等地对 待每一名学生，对于学生无论是智商的高低，家庭的好坏；无论性格是乖巧或是 顽劣， 他们都同样需要得到老师的爱与关心，因为只有老师给予学生们爱和尊重 才可以唤醒他们对学习的兴趣和信心，才可以点亮学生心灵的智慧。
二、用“新”法培养创新能力 现代的师生关系是“以人为本”，这不仅促进学习效率提高，而且也有利于 学生身心健康地发展。
现代班主任必须一改传统的教育思想和班级管理模式， 开辟宽松且有启迪意 义的环境，热情鼓励学生敢想、敢说、敢做，不怕出错，不怕失败，努力展示个 性， 展示自我， 这必然会让学生产生创新的萌芽， 从而敢于创新， 培养创新能力。
当然这里所说的创新，是指学生运用已获得的知识，通过自己的努力所获得 的前所未有的真知。学生每次学习获得新的知识和方法，每次班会新的策划，讨 论中产生的对问题新的看法等等，都是学生创新能力的不断提高。
当看到步入社会的学生敢闯，敢创新，的确会感到班主任民主管理班级，创 设和谐创新氛围，对学生的一生影响是多么的重大。
做好学生心理健康教育工作，树立现代教育观念，重视培养创新意识，这在 班主任工作实践中今天重要，明天更为重要。