小学班主任教育优秀案例10篇_小学班主任教育学生案例
小学班主任教育优秀案例 10 篇 【篇一】 “爱是教育的前提，没有爱就没有教育。
”作为教师，只有热爱学生，特别是尊重、爱护、 信任学生，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护，教育才富有实效。那些在学习、思想、 行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生” 。他们往往被忽视、被冷落，殊 不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候；殊不知，错过学生的一 个教育机会，没准就错过学生的一辈子。
在我接的三（3）班里，有一个好动的学生，他叫 xx，他人长得瘦小，好动爱讲话，还特别 爱随地扔垃圾。
他人很聪明， 但是上课的时候总管不住自己的手。
不是弄同桌， 就是自己玩， 有时一个笔头就能玩大半节课。跟他坐在一起的同学换了又换，有的受到他的感染，也都开 始不同程度地违反课堂纪律、影响任课老师的课堂教学和情绪。对于 xx，任课老师的反应 最为强烈， 他的行为不仅影响违反了课堂纪律， 而且严重影响了教学进度和任课老师的教学 积极性。他对任课老师的批评教育非但不能谦虚接受，而且还处处找借口，刁难老师。任课 老师经常向我反映他的不是， 也许因为我是班主任的缘故， 在我的课堂上他还算能够 “识相” 。
我利用课余找他谈话，而他总是这里答应改，转头又管不住双手。有时趁课任老师上课，我 到班里听课，他也能认真地听讲，不过最多十几分钟又开始动了。我也找家长多次沟通，共 同教育，也无济于事。
有一天早上，他爸爸突然来学校偷偷地告诉我，孩子得的是小儿多动症。医生说吃药无利于 孩子的身体，希望老师能体谅。我只能想方法去慢慢地改变他了。有一天早上正上着课，我 发现 xx 在一张废纸上画画， 尽管他这样做固然不对， 但画却画得相当不错。
抓住这个机会， 我就让他展示自己的画， 同学们都认为画的不错。
跟着我向他提出如果在学习上也能这样出 色就更好了。那段时间，他每天都认真地做作业（不过字体就不敢恭维了） ，我还是及时表 扬他。还有一次，班里大扫除，他非常积极，抢着拿扫把打扫清洁，并用抹布把自己座位的 周围打扫得很干净。我立刻就在班里表扬他，要同学们向他学习，看他多会劳动啊！打那以 后，xx 他扔垃圾少了，有时还看见他自觉地捡地上的垃圾。课间也没有和同学追打了，并 能与同学和睦相处。
后来， 我又让他做了纪律小卫士， 他非常开心， 看到老师如此器重自己， xx 的学习劲头更大了，成绩进步神速。
分析：爱心与赏识是实现成功转化的两大支柱。
1、奉献爱心，增其自信。我国近代教育家夏丐尊也说过： “教育之没有情感，没有爱，如同 池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘，没有爱，就没有教育。
”作为一名班主任， 要搞好教育工作，首先要有一颗赤诚的爱心，用爱的甘露滋润孩子们的心田，用爱心点燃一 颗颗纯洁的灵魂。对于那些学困生，特别是留守的学困生，教师应给她们更多的爱，经常鼓 励、帮助、督促她们，让她们逐渐增强自信心。
2、运用赏识，促其发展。每个学生身上都有优缺点，学困生也并非一无是处，对于学困生 身上表现出来的哪怕是很微弱的闪光点，很微小的进步，我们教师也要及时予以引导肯定： 尽量挖掘其闪光点，努力从赞美中去满足他们的心理需求，使他们产生欣慰、幸福的内心体 验，增强荣誉感、自信心、上进心，提高学习的兴趣与内在的动力。当一个孩子对学习有了 兴趣与动力，他的进步就变得轻松、容易多了。
爱心与赏识，转变了 xx 同学，也给我这个班主任带来了无限的欣慰与快乐！ 【篇二】 我班有个学生叫 xx。我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学 习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不 完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他 能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一 个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答 应了。可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改” 。此时我的心都快冷了， 算了吧，或许他是根“不可雕的朽木” 。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不 能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！我内心一横：不转化你，誓不 罢休。他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念 头。
为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于 是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里十分怨恨二年级的班主任老师。我心里一喜， 让他认识错误的机会来了。我轻声问他： “你为什么会恨那个老师？”他不好意思地回答： “因为她常常批评我。
”我顺着问： “老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？”他说： “因为我常违反纪律， 没有按时完成作业， 书写也不工整……” “你已经认识了自己的错误， 说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好？” “想改正错 误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？” “我今后一定要遵守纪律，团 结友爱，认真完成作业……” “那你可要说到做到哟！ ” “好！ ”后来，他无论是在纪律上，还 是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处 处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。
为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成 绩好、乐于助人、耐心细致的女同学――周悦跟他坐，目的是发挥同桌的力量。事前，我先 对周悦同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮 助他，使其进步。周悦同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。有 时，周悦同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学……此时，我就跟周悦同学 说：要有耐心，慢慢来。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开 同学们的帮
小学班主任教育故事案例._小学班主任教育学生案例
班主任教育案例 记得那是我走上教育工作岗位的第 26 年，班上有个学生叫李思洋， 胖乎乎的，能说会道，是个挺可爱的男孩。可是在学习方面他给人的感觉 就没那么好了，上课时思想老是不能集中，做作业时动作很慢，老是磨蹭 磨蹭，而且不肯动脑筋，回家作业经常不做，即使做了，也做不完整，书 写相当潦草，小组长每天都向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守 学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步， 争取做一个人见人爱的好孩子。他口头上答应得好好的了。可他就是“勇 于认错， 坚决不改” ， 他依然我行我素， 毫无长进， 每次我都要被他气晕了， 我的心都快冷了，多少次想想还是算了吧，或许他是根“朽木” 。但又觉得 身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个学习有困难的学生无法 转化而影响整个班集体，我要对得起自己的良心，我要尽最大的力量去转 化他！我把心一横:不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他没有明确学 习目的， 没有真正认识自己的错误， 没有真正要做个他人喜欢的人的思想。
为了转化徐伟同学我采取了以下措施，我先让他认识到自己的错误， 树立做个好孩子的思想。于是我再找他谈话，谈话中： “你想改正错误吗？ 想做一个讨人喜欢的孩子吗， 你要怎样做才好呢？” “我今后一定要遵守纪 律，认真完成作业。
” “那你可要说到做到哟！ ” “好！ ”后来，他无论是在纪 律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时 给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的 道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。
为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排 一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学（朱倩）跟他 坐，目的是发挥同伴的力量。事前，我先对这个女同学（朱倩）进行了一 番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助 他，督促他使其进步。朱倩同学满口答应，并充分利用课余时间或、课堂 时间帮助他。有时，朱倩同学也会显得不耐烦，说徐伟不太听话，不太乐 学??此时，我就跟朱倩同学说：要有耐心，慢慢来。后来，徐伟同学取 得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特 别是朱倩同学的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都 取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，学习积极性提高 了，成绩也有了很大的进步。为此，我感到由衷的高兴。我想， “老师没有 教不好的学生，只有不会教的老师”这句话说得一点儿也没错，我们的孩 子就需要用爱心和耐心去感化。
从这个教育故事我深刻的认识到，怎样做一个好的班主任。
一、以人为本，爱心感化。
我们教育学生， 首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。
这 样老师才会产生热爱之情。
“爱是教育好学生的前提” 。对于徐伟这样的孩 子，要敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。
“动之于情，晓之于理” ， 用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识 并改正错误。
二、同伴相助，友情感化 同学的帮助对他来说，是必不可少的，同学的力量有 时胜过 老师 的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。让他 感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己 带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快 乐！通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，这样在转化后学 困生工作中就能起到较好的效果。
三、因材施教，循循善诱。
常言道： “一把钥匙开一把锁” 。每位学生的实际情况是不同的，必然 要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其落后的原因，从而 确定行之有效的对策，因材施教，因人而异，正确引导。因此，我就以爱 心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。充分发挥学生的力量，安排一个责任 心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐，给予学习和思想上的帮助， 从而唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学 习，从而成为一个好学生。
作为一个教育工作者，作为一个班主任应以赏识的眼光和心态看待每 一个学生和每一个孩子，善于发现他们的闪光点。也正由于有了老师对他 的信任、尊重、理解、激励、宽容和提醒，才使他找回了自信。
班主任教育案例 我从事班主任工作， 班里有个学生上课发言很积极， 是个可爱的男孩， 我也对他另眼相看，很喜欢他。这学期，每天不是科任老师就是学生向我 告状他作业不写，上课不听讲，小动作太多,成绩一落千丈。于是，我找他 谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业， 知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩 子。他开始不吭声，后来口头上答应了。事后他又一如既往，毫无长进， 此时我的心都快冷了，算了吧，或许他不可救药了，但又觉得身为班主任， 不能因一点困难就退缩，不能因一个学困生无法转化而影响整个班集体， 必须面对现实！他没进步，或许是他并没有真正认识自己的错误。
为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受 人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，孩子意识到了他已经远远落在 班级后面，有了深深的悔意，表示一定改正，事后我专门到他家中和他父 母长谈，让他们在家里对孩子多关注，监督孩子认真完成各科作业，后来， 他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步 时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐 明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。
为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排 一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟他同桌，目 的是发挥同桌的力量。有时，这位同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太 听话，不太乐学??此时，我就跟她说： “要有耐心，慢慢来。
”后来，他 取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助， 特别是这位同学的帮助。在同学们
小学班主任创新工作案例_小学班主任教育学生案例
小学班主任创新工作案例葛家九年一贯制学校 何漫 班主任工作创新案例我任一年级的班主任，在平时的教学工作中，我认为农村 教育在义务教育中占有举足轻重的地位， 而农村小学又是整个教 育的关键和难点。要搞好农村小学教育，必须注重班级管理。习 惯的养成是非常重要的。美国心理学家威廉詹姆斯说： “播下一 个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一 种性格，收获一种命运。
”就是说习惯是可以决定一个人的命运 的。你能不能担重任，会不会办事，能力如何，恐怕都跟你的习 惯有关。
我国著名的教育家叶圣陶先生曾深刻指出： 什么是教育， 简单一句话，就是要养成良好的习惯。习惯和兴趣一样，都是最 好的老师。有一位教育界人士说过，小学阶段，重要的不是知识 的学习，而是学习习惯的培养，成绩忽好忽坏的孩子，往往缺乏 良好的学习习惯。尤其是新入学的孩子，更应该重视学习习惯的 培养，以利于为后继学习打好基础，为孩子的发展打好底色。因 此一年级必须注重对学生良好学习习惯的培养。
一、以身作则，感化小学生的集体卫生习惯。
案例： 一年级小学生刚踏进校门，由于环境的不同、个性不同、生 活习惯的不同，我每天走进教室总会发现地上有不少丢弃物。看 到这一点，每天走进教室总是发现一块就弯下腰捡一块，并把这 些丢弃物放进自己早已准备好的塑料袋里， 下课后我又把塑料袋 里的丢弃物放到垃圾箱里。
时间长了， 教室里的丢弃物逐渐少了， 即时有几块， 也有很多同学效仿我的做法把丢弃垃圾捡起来放到 垃圾箱里。我们教室里的卫生就这样搞好了。
分析： 班主任凡要求学生做到的，自己首先要做到。可见榜样的力 量是无穷的，何况是自己的老师呢？ 二、以游戏，影响小学生的个人卫生习惯 案例： 每届新一年级小学生中总有这么几个学生卫生习惯很差，在 排座位的时候总有几个学生向我打报告。
说： “我不和 xxx 同位。
” 问其原因。说： “他（她）身上有个味” 。仔细巡查果真如此。衣 服有几天没有换洗，小脸小手脏兮兮的，脖子黑乎乎的。常规课 上经常教育学生，讲好个人卫生才是好孩子。教唱讲卫生歌等。
大部分小同学养成了讲卫生的好习惯。每年总有这么几个同学， 我行我素。苦思梦想，组织学生做游戏吧！1、做拍手歌游戏。2、 做“找朋友”的游戏。3、光盘播放《健康歌》 。舞蹈——屁股扭 扭，脖子扭扭?? 4、舞蹈——夸夸我的新衣服。在活动中这些小同学手伸地慢、脖子缩得短、衣服裹得紧。
就这样，连续做了几天这样的游戏，这几个小同学变了样，变得 “爱打扮” 、 “爱漂亮”了。
分析： 在改革开放的今天，在外出打工的热潮中，有许多年轻夫妇 将孩子丢在家里，出外求发展。据了解，青年夫妇中有百分之五 十双双外出，将孩子留给爷爷、奶奶或外公外婆带养；百分之五 的爸爸一个带养。在这些孩子中，除妻子带养的稍好点外，其他 的都在个人卫生习惯培养上存在着不同问题。
尤其是爸爸一个人 带养的孩子最为明显。
个人卫生习惯能体现一个人的文明、 修养、 风度。它是人们见面的第一印象。我们知道第一印象关系着交往 的进展，因此个人卫生习惯要良好。
总之，培养学生个人良好的卫生习惯是一项艰巨的任务。这 需要我们广大的教育工作者共同来探讨解决的一个大问题。
三、以趣味引导，培养小学生的上课习惯 案例： 在我教的班上总有那么几位调皮捣蛋的，上课时总是要说话 或做小动作，例如：柴宝存，上课时半听半不听，一副爱理不理 的样子，有时他能回答出全班没几人能回答出的问题，又有时我 在讲什么他都不知道，叫他回答，就站起来一动不动，写作业字 写的很潦草，在课上有时会听到无缘无故的说话声，你叫他不要 随便讲话，他可以照样讲，你要说上几遍，他才停下来不讲；又 如夏明远，坐在最后一排，上课总是趴着，你上课，他做事—做 些无关课上的事，你要他注意听讲，方法只有一个，要时常叫他 回答问题，要不然根本没办法叫他认真听课。像这种情况还有几 个学生，经常为这样的学生而伤神，我总在不断的考问自己，该 采取什么养的教学方式改变这种不良局面呢？ 1、我尝试着现代教育系统设施——多媒体教学激发学生课 堂学习兴趣。
把课文制作成教学课件，文字艺术、插入图片、音频视频播 放。以生动、形象、具体的表现力，吸引学生的注意力，帮助学 生理解知识，优化学生的思维过程，课件具有图、文、声、像并 茂的特点，随着优美的音乐，抑扬顿挫的声音，化静为动，动静 结合，直观生动形象地展示图形的变化过程。教学中充分发挥多 媒体课件这一优势，激发学生创新的欲望，寻求解答问题的最佳 途径。培养学生的创新能力。
2、课堂游戏提高学生学习兴趣。
小学生在学习过程中，由于认知有限，孩子在不能直接观察 到事物特征的情况下，对某些概念进行概括会感到困难。所以， 巧妙运用课堂游戏提高小学生的记忆有利于培养小学生的学习 兴趣。教学时可适当选编一些学生喜闻乐见的、有点情节又贴进 学生生活经验以及日常生活中应用较广泛的题目。
使学生变知之 为乐知。
分析： 通过多种形式的教学情境设计， 不但使学生对学习产生浓厚 的乐趣，而且有助于培养学生勇于探索，大胆创新的精神。从而 改变学生的课堂习惯，提高课堂效率。兴趣是最好的老师吗。
四、用鼓励和爱转化后进生 后进生也许每个班都有， 而且我相信每位老师都有自己的方 法和对策。我认为，针对差异生，我们应该在平等对待的同时进 行差异照顾。
所谓后进生我认为就是在教师的多加指导下也有可 能成为优等生的学生。
案例： 我们班的孙国佳同学， 他家住农村， 平时和奶奶生活在一起， 爸爸妈妈在外地打工。刚开学那段时间，上课总是小动作不断， 影响别人学习，喜欢在位置上转来转去。作业不做，即使做了， 也做不完整， 书写相当差劲??有几位任课老师也常反映他表现 差。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，按 时按要求完成作业。争取进步，争取做一个同学喜欢、老师也喜 欢的好孩子。他开始也只是象征性地口头上答应了，也不知道他 真正理解了多少。经过一段时间的观察，我发现她在作业方面并 没有多大的改变，更别说是进步了。我对他是非常的气愤，想要 放弃了。但又觉得生气也解决不了问题，也不能因一点困难就退 缩，更不能因为这点事就放弃了一个孩子。想想这才是学习生涯 的开始就放弃了，以后怎么继续学习，以后的教学岂不是更难？ 于是我决定做点真正能帮助他的事。决定批评与表扬结合。从小 到大我自己也是在掌声中长大的孩子， 所以清楚地了解表扬的力 量及作用有多大。在一次亲自辅导他做作业后的批改当中，我尽 量找出了很多的“优点及进步”来表扬他，并在他得作业本上画 了一个大大的“笑脸”。他当时那股高兴劲，那种兴奋地眼神， 我看到以后就觉得自己的表扬是又用的。
我也清楚她以后的作业 会在争取得笑脸的前提下认真完成的。实践证明，孙国佳的作业 本上得笑脸越来越多了，上课也不会那么不专心了，因为他也有 目标了，就是每次作业斗要得到笑脸。
分析： 只有爱心和耐心才能让这些孩子敞开心扉， 和老师成为朋友。
老师受人尊重的同时也应该尊重他人，即使是学生也平等对待。
尊重每一个学生即使是差异生。
这，虽是几个个案，但也包含着转变后进生的一些技巧、方 法， 愿我们的广大同仁能在转变后进生的道路上寻出更多有效的 策略，为每一个学生的顺利成长、健康发展倾出我们作为人师的 全部的爱。因为，惟有爱，才是人类最美的语言；惟有爱，才是 人类最好的教育；惟有爱，才能点燃后进生转化永不熄灭之火 要做好班主任工作，班主任老师要有良好的道德修养，做一 个正直的班主任；要经常赞美学生，做一个有耐心的班主任；要 关爱学生，做一个有爱心的班主任；要平等对待学生，做一个学 生知心的班主任。用爱去教育学生。用爱和耐心伴随孩子成长。