篇一：爱心护蛋倡议书
爱心护蛋倡议书
二年级的全体队员们：
感恩教育主题月活动已经拉开帷幕。为了让同学们在实践中体验感恩，践行爱心，培养责任感，二年级级部向全体队员发出“爱心护蛋”的倡议，希望队员们在活动中获得“爱”与“被爱”的双重体验，体会父母从小照顾自己、养育自己的辛劳，学会体谅妈妈爸爸，从小树立感恩意识，萌发责任感。
“护蛋行动”之前，请队员们完成“蛋宝宝”的“认养”（挑选）、“取名”（取个有意思的名字）、“化妆”（可以给它画上脸蛋）等一系列准备工作，并想各种办法保护好“蛋宝宝”，用盒子装好。每个队员从本周二开始，每天早晨上学带上“蛋宝宝”，每天放学再把“蛋宝宝”带回家，护蛋时间一个星期，到下周二如果鸡蛋不破损就能获得“护蛋小卫士”的称号。
护蛋的过程中，也请同学们随时记录好护蛋的经历，并将这作为一份自己成长的礼物送给自己，送给你们的父母。
二年级级部
2014年4月21日
篇二：护蛋有感
护蛋有感
五年级 郑胜楠
上周我们学校举办了一个活动“爱心护蛋”，孟老师向我们提出了要求“每个人选一枚生鸡蛋，在一周内24小时不离开自己，活动结束后，鸡蛋不破损者获胜”。我很好奇，老师的葫芦里卖的是什么药？
放学回到家，我从冰箱里拿出了一个鸡蛋，把它洗干净，画了一个可爱的笑脸，还取了一个名字叫“琼儿”，笑脸有了，名字也取了，还应该给他准备个家，让我的“琼儿”住的舒服些，另外最重要的是安全，我找了一个比鸡蛋稍大点的盒子，在四周围上厚厚的纸巾，在加上我精心制作的小枕头，最后把我的“琼儿”小心翼翼的放进去，就这样，大功告成！
第二天上学，我拿着鸡蛋来到了学校，同学们，你看看我的，我看看你的都很高兴。突然，“啪”的一声，哇！鸡蛋摔碎了，谁的鸡蛋？大家都围过来，只见地面上一滩蛋液，是谁那么不小心？看到这些我想，鸡蛋(转自：wWw.XiAocAoFanWeN.cOm 小 草 范文网:爱心护蛋倡议书)太容易破碎了，我得加小心了，在这一天里，我不敢蹦也不敢跳，做什么都小心翼翼的，生怕我的“琼儿”有一点的闪失。 一周的护蛋任务结束了，我很荣幸的获得了“爱心护蛋之星”的称号。一个小小的鸡蛋，要保护它不受到伤害，竟然是那么的不易，父母把我们从小抚养到大，经历了多少的困难，和我一周的护蛋相比，我真的感觉到爸爸妈妈的伟大。
护蛋感受
五年一班 金玉
11月7日老师教给我们一个任务“护蛋”，鸡蛋有什么好护的，带着疑问开始了我的护蛋行动。护蛋时间是周一到周末，要求每人带一枚生鸡蛋24小时不离开自己的身边，包括上学;给鸡蛋起一个你喜欢的名字，并画上笑脸，为了保证鸡蛋不破损你可以采用各种办法，到周末鸡蛋不破损者为优胜，可获得“护蛋之星”称号。
回到家我做好了充分的准备，找了装蛋的盒子，棉花，对了，关键的是鸡蛋，可家里的鸡蛋是妈妈两周以前买的，不够新鲜，所以第二天我就去超市买了一枚新鲜的鸡蛋，看着新买的鸡蛋，我上下打量，画个什么图案好呢，最近我看了一部动画片上有个卡通人物叫“皮卡丘”的，他特别可爱，就画他，我找来彩笔开始在鸡蛋上画，小小的眼睛，可爱的三瓣嘴和粉红的脸蛋，最后是两只小耳朵可爱极了，他的名字就叫“皮卡仔”吧。周一到了，我把蛋宝宝放在小铁盒里，用手捧着带到了学校，上课的时候我小心的把他放在书桌里，一有空就拿出来检查，就因为这还让老师警告过一次呢，下课了，同学胡东慧看着我的“皮卡仔”夸奖说画的真好，当时我的心里美滋滋的，上课了，我又把他放进了书桌里的小盒子里面。
一周过去了，我成功的完成了护蛋任务，回想起自己的护蛋过程与妈妈培养和教育我的过程是惊人的相像，我明白了，老师您真好！
篇三：13护蛋的故事
作文
护蛋的故事
【设计理念】
《语文课程标准》倡导“在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养”，“写
作要感情真挚，力求表达独特感受和真切体验”，“多角度地观察生活，发现
生活的丰富多彩，力求有创意地表达”的教学理念。《护蛋行动》就是让学
生亲身体验，自主感受，进行开放式的教学辅导，让学生说真话，写真事，表真情，打开学生的写作思路。
【前期准备】
1、组织活动，明确要求：
时间：两到三天
准备：一只生鸡蛋
要求：把生鸡蛋带到学校；无论上课、下课都带着鸡蛋，并想办法保护
鸡蛋，使它完好无损。
在活动开始前可以先自由讨论护蛋计策，美化自己的蛋宝宝，给蛋宝宝
取个名字，在护蛋过程中，分时间记录蛋宝宝的情况。
2、开始体验活动，可以与父母一起写好护蛋记录卡，活动结束时评选“优
【教学目标】
1 通过活动增强学生的生活体验，从自己的体验出发，展开话题，打开
思路，整理素材。
2 写150字左右的短文，把自己护蛋成功或不成功的经历和感受都写下
来。
3 通过护蛋行动，切实体会“爱心”“责任心”，学会观察，学会负责，
学会体谅。
一、情景回顾，激发兴趣
1 揭题：上一周我们进行了一次有趣的活动——护蛋
2 说说感受：在座的蛋爸爸蛋妈妈们都是尽心尽责地守护你们的蛋宝
宝们，到目前为止，有些蛋宝宝已经夭亡了，宣告护蛋失败，有的蛋宝宝完
好无损，护蛋成功了。让我们对护蛋成功的蛋爸爸蛋妈妈给以热烈的掌声，向他们表示祝贺。
护蛋失败的朋友们，请问：你的蛋是怎么破的？你当时的心情如何？
（说明：经过护蛋的实践活动，学生有了真实的体验，让他们回顾护蛋
过程，激活了学生的思维，能够让他们深有体会地说出真实感受。）
二、交流经过，提高认识
1 采访活动：老师看着大家小心翼翼地守护你们的蛋宝宝，心里和你们
一样紧张。我很想知道你们心里的想法，让我进行一下即兴采访。
采访情境1：“优秀蛋爸爸”（“优秀蛋妈妈”），你是怎么成功“护蛋”的？
什么办法比较好？
采访情境2：俗话说：“胜败乃兵家常事。”成功固然可喜，失败其实也
别有一番滋味。有些同学，虽然鸡蛋破了，可是他们付出的心血也很多。老
师也想采访一下这些同学。谁愿意接受老师的采访？
采访情境3：我想，无论成功还是失败，大家的感受很多，收获也不少。
谁想告诉大家？
2 同桌交流：护蛋的这一天你是怎么过的？可以说护蛋过程中的趣事，
可以是护蛋成功的喜悦，也可以是失败后的心情。
3 全班交流，及时点评。
4启发提升：在护蛋的一天中，大家都觉得不容易，很辛苦。由此你联想
到什么呢？
（说明：这是引导学生进行写作铺垫的重要的一环。一方面让学生明白
父母养育我们的不易，鼓励讲述的信心；另一方面也指导了学生讲述时如何
抓住重点，同时，老师可以作适当的点拨与指导。现在的孩子都是家庭的小
太阳，这次护蛋行动，对他们进行了一次有效的体验父母、感谢父母的教育。）
三 归纳写法，练写片断。
1 导语：大家的讲述让老师深受感动。因为你们认认真真，踏踏实实
地进行了护蛋行动，而且做了试验后，能够有声有色地讲述出来，真为你们
高兴。
2 引导讨论：为什么同学们的讲述这么有趣生动，有秘诀吗？
3 写作提示：把护蛋的精彩之处写下来与大家交流。（提供词语，学生
进行片断习作练习，师巡视指导。）
提心吊胆 心惊胆颤 小心翼翼 牵肠挂肚 非常有趣 心惊肉跳 心神
不定 六神无主 心不在焉 手忙脚乱 不知所措 十分担扰
4 小组讨论：“护蛋”，给我们留下了那么多有意思的话题，我们要围
绕“护蛋”写一篇习作，你会从哪个角度入手？
预设：写准备工作的，如“包装大比拼”；写护蛋过程的，如“我愿做个
木头人”，“护蛋，让我欢喜让我忧”，“我是鸡妈妈”，写成功感受的，如“我
当上了护蛋明星”，写失败的，如“蛋破的一瞬间”，“后悔”，“假如轻一点”??
小组讨论确立主题
5、学生习作，教师巡视指导。
（说明：有了“说”作基础，写就水到渠成了。学生有了“下笔如有神”
的感觉，写作不感到困难。引导他们明白生活是写作的源泉，要多到生活中
去实践，去发现，才能写出有血有肉的文章。）
四 交流习作，互评互改。
1 小组评改，划出好词好句交流。
2 范文范句欣赏。
3自我修改调整后眷写。
4小结：要想写好身边事，要做有心人，多多留心生活，多观察，多思考，
多动手，你会发现生活中有许多秘密，很多趣事。你们的作文也会越来越生
动。
（说明：好作文是改出来的，修改是习作教学中不可缺少的步骤。同学
间的互相学习，把用得好的词句划出来，让学生体味到成功的快乐。在点评
同学的习作的过程中，培养鉴赏能力，提高听力，思维力等。）
附：片断练习设计
读一读下面的词语，选些词把你护蛋的精彩之处写下来与大家一起交
流。
提心吊胆 心惊胆颤 小心翼翼 牵肠挂肚 非常有趣 心惊肉跳
心神不定 六神无主 心不在焉 手忙脚乱 不知所措 十分担扰