篇一：马基调查报告
关
于
大
学
生
礼
仪
意
识
的
调
查
报
告
——知行一致 以礼服人
[摘要] 礼仪就是礼节和仪式，我国是有着五千年悠久历史的文明古
国，它不但形成了灿烂的文化，而且还拥有许多优秀的传统美德，我国的历史可以说是一部礼仪的历史。随着市场经济的发展，社会的进步，人们更需要文明礼仪来树立良好的社会形象。在儒家学说中，礼为天下先，强调以礼治国、以礼治家，我国历来是“ 礼仪之邦”, 礼仪不仅是思想道德的重要组成部分, 也是反映精神文明建设的重要形
式，礼仪不仅反映一个人的精神面貌, 更能折射出一个单位、一个地区乃至整个社会的道德风尚。
关键词：调查报告 礼仪意识 道德风尚 大学生
一、基本概况
随着人与人之间、国与国之间交往的日益频繁以及东西方文化的
交流与碰撞, 使得世界各地的礼仪习俗不断地融合与发展，社会对大学生的个人素质提出了更高的标准和更加具体的要求。在就业竞争日趋激烈的背景之下，有必要对大学生礼仪加以普及与规范。讲究礼仪，遵从礼仪规范，可以有效地展现一个人的教养、风度与魅力，更好地体现一个人对他人和社会的认知水平和尊重程度，从而使个人的学
识，修养和价值得到社会的认可和尊重。适度、恰当的礼仪不仅能给公众以可亲可敬、可合作、可交往的信任和欲望，而且会使与公众的合作过程充满和谐与成功。为调查了解在校大学生的礼仪情况、增强大学生礼仪意识，我们小组共同努力，对大学生进行了以关于大学生
篇二：马基实践活动调查报告
华 北 水 利 水 电 大 学
关于电脑价格波动的调查报告
专业：电子信息工程 班级：2012154
成员：
2014年 8月30 日
关于电脑价格波动的调查报告
一 调查时间、地点、方法
调查时间：2014年7月、8月
调查地点：郑州科技市场、百脑汇、创新大厦
调查对象：商家、消费者
调查方法：问卷式调查、询问式调查
调查人 ：
调查分工：
二 调查内容及分析
1. 前言
此次的社会实践活动我们选择了调查电脑价格的波动，电脑是最畅销的电子产品之一，调查电脑的价格波动可以让电子专业的我们对电子产品的发展趋势有一定的了解，同时调查中也能提高我们的社会实践能力。所以，我们利用暑假时间分别在7、8两个月份对郑州科技市场、百脑汇、创新大厦的电脑价格各进行了一次调查。我们以调查问卷的形式所采集的商家们给出的电脑价格为主，以询问消费者所得到的电脑价格为辅，调查了电脑价格的波动。通过调查我们看到了电脑价格的不稳定，波动幅度很小、下降速度却很快，而且一直处于下降趋势的状态。
2. 调查过程及结果分析
第一次调查时，我们的调查问卷给出以后，好多商家开始都是先问我们其他地方的同品牌的电脑的价格，很明显，商家们是怕自己给出的价格比别人的高会影响了自己的生意，经过解释和商量后，商家们才愿意给出正常的最低价格。询问消费者时情况就好多，但很多消费者反映的都是自己的电脑卖亏了，自然也是电脑价格下降快的原因。当然，第二次调查时就轻松多了。经过7、8月份的两次调查之后，我们对华硕、宏碁、东芝、联想、戴尔等畅销品牌配置大致相同的电脑的价格进行了数据整理。
调查中我们得知很多消费者都认为电脑是高科技产品、高价格产品、价格不会变动的很快，但都没想到电脑价格会下降的这么快。当然，作为调查者的我们，也为之一惊。调查问卷整理后，我们还看出了商家们会在客流量大的时候（如星期天、开学季、小假期），适当提高电脑的价格，但这只是小幅波动，不影响价格下降的大趋势。有些商家直接就告诉了我们电脑价格会下降，但他的店里销售的
比较快，原因是他的促销方式好，且愿意适当让利给消费者。面对电脑价格持续下降的局面，我们不禁要问为什么电脑这么高科技的产品价格趋势会是这样。从调查结果分析可知就是因为电脑是高科技产品，现在的科技发展的太快，特别是电脑隶属的电子科技产品发展的更是迅速，硬件、软件更新换代的速度都令人难以置信，这使得电脑的组成元件的成本在日益下降。再加上电子产品（如智能手机）频频出新，电脑的很多功能逐渐有了替代者，还有就是太多的商家之间的激烈竞争，电脑价格才会这么一直下跌。，
关于商家的竞争，在当今经济全球化的情况下，谁不能掌握竞争的主动权，就注定被淹没。其实，这也正体现了价值规律的市场调节作用：自发刺激社会生产力的发展。这其中商家纷纷降价就是在利用价值规律为自己服务。马克思指出：商品的价值是凝结在商品中的劳动，而商品的价值量这只能用社会必要劳动时间来计量。也就是说当商家有能力使自己的个别劳动时间低于社会必要劳动时间就能够获利。而前面所看到的商家以降价来吸引消费者，实际上还是保证自己在获利的前提下进行的。这样做一方面可以吸引消费者，另一方面则给对手以压力。而就整个市场而言，这也体现了价值规律在促进社会生产力的发展。价值规律促使商家之间的良性竞争，有助于商家创新管理理念，提高产品技术水平，增强竞争力。这样一方面可以提高产品的竞争力，另一方面，也可以促使商家生产出更好的产品以服务消费者。
通过此次社会实践活动，我们也看到了现在电子产品的发展势头。在经济全球一体化的浪潮下，国产电子产品还没有足够的能力去应对。尤其体现在电脑等技术水平含量较高的电子产品上。价值规律这把双刃剑，在电子产业带来机遇的同时，也对电子产品提出了新的挑战。政府应该正确利用价值规律来为中国经济服务，刺激、促进国内社会生产力的发展。而国企也应该向国际靠拢，学习别人先进的技术和管理理念来发展壮大自己，而不是仅仅靠价格战来争夺市场。就拿电脑来说，消费者更看重的还是商品的质量，价格还是放在第二位的。价值规律也强调只有质量才能使商品在市场竞争中立于不败之地，所以电子产品应该以追求质量为目的。
在这个行行业业都提倡创新精神的大社会环境下，电子产品行业的创新更是层出不穷，创新就意味着更先进、更高端、更廉价，这样才会更符合消费者的要求，让自己的产品更加畅销。这就直接决定了商家所购产品的的成本价，反映在消费者身上就是产品在不断降价了。可越是这样，电子产品的研发者们就越想超越别人，让自己的设计产品更廉价、销售的更好。这种研发者和产品价格之间的相互影响的关系奠定电子产品特别是电脑价格下降的基础。加上电脑市场的激烈竞争，电脑价格随着电子产品价格下降的大浪潮持续下跌就不难理解了。
3. 总结及建议
通过此次社会实践活动，让我们看到了电子产品行业的市场情况，从电脑价格的下降趋势来看，电子产品要想在市场上站稳脚跟，研发者就要不断地创新，用软技术来降低生产成本，才会在一定的时间段内获得相应的利润，才能得到作为研发者应有的回馈。而对商家来说，产品的差价可能是利润，但也可能是亏损额。想在市场的大风大浪中一帆风顺，并不是没有可能，关键看是否能随机应变。在当今电脑价格持续下跌的环境下，就要愿意适当降低自己店里的价格来吸引顾客，当然，产品的质量应有一定的保证，这样回头客才会增多。倘若固执己见，不肯让利于消费者，那很快就会在市场的大浪潮中沉没。当然，当供求量出现问题时，像消费者对电脑的需求度在减小，那样的话，电脑价格再低，商家也很难
销售的特别好。对消费者而言，电脑的价格不断下降，是件好事，也是件坏事。就看从哪个角度去看这个问题了。在调查中，我们听到很多消费者说他们很高兴能买到物美价廉的高科技产品，并表示自己对购买时做出的决定很满意。但也有一大部分消费者十分后悔的告诉我们他们的电脑买亏了，这并不是说他们在买电脑时的价格比别人的高了，而是同现在的价格比，他们多花了很多钱，都说自己太着急了，应该晚点儿再买。殊不知，他们无论什么时候买，过一段时间后再来看价格，都会觉得自己的电脑买亏了。所以，对消费者来说，按自己的需求去购买电脑就好，不必考虑的太多。买过之后，也不要去后悔了，要以辩证的眼光去看待这个问题，乐观去看自己的购物决定岂不是很好。对我们自己而言，当然学到了很多书本上难以获得知识，有了一些对电子产品市场不稳定、电子产品更新太快的基本理解。当然，越是知道这些，我们在校学习的压力就越大，动力也就越足了。因为毕业后的我们毕竟要从事电子产品行业的工作，整个电子产品行业中工作人员夜以继日学习工作的身影就是将来的我们呀。“活到老、学到老”的箴言在这个行业体现的淋漓尽致，看来我们要做好“一学到老”的准备了。当然，我们对自己还有了一个重新的审视。作为当代大学生，我们有责任为国家出一份力，虽然我们能做的不是太多，只能通过好好学习来提升自己的价值，争取把自己打造成为对社会有用的“产品”、供不应求的“产品”。这样当我们踏入社会时才能更好地服务社会，而不是像有些只能以降价求市场的电子产品那样成为社会的累赘。
根据调查所得的电脑价格波动的数据，我们作出了大胆预测：未来两年随着电脑硬件制作工艺的提高以及研发者们推出的技术的不断创新，电脑的价格还会一直在小幅波动的状态下呈下降趋势。这就意味着未来的电脑市场对电脑研发者、商家、消费者都是一个新的考验。
篇三：【马基作业】大学生学习情况调查报告
调查报告
07城规
邝文杰
针对广州大学一年级学生感到的学习很迷茫、前途无目标等实际情况，举行了关于大学生学习态度问卷调查，目的是进一步了解大学生的学习态度，本次调查共发放问卷100份，共收回有效问卷72份。
一、调查情况
（一）学习态度
被调查学生中自认为学习努力的占41.98%左右，努力程度一般的也有近39.31%，只有18.70%的学生直接表示自己是不努力的。对于学习没有计划性在整个调查问卷中表现突出，只有7.25%的学生会考虑学习计划，其他同学很少或根本没有想过学习计划。课堂学习效率和学习主动性也一般，对课堂纪律要求不高，有42.37%的学生对自己在班上的成绩表示“不太满意”。值得注意的是，从学生的角度看，37.40%的学生认为学校的考试“能”或“基本能”反映学习成果，说明学生对自己的学习状态还是比较真实客观地自我认识。
（二）学生时间安排
学生的时间安排方面，77.48%的学生能够“一般”调查问卷中能体现学生对自己学习状态能否正确评价的选项中，与实际情况不符的现象十分突出。这些学甚至“严格”按照自己的作息时间进行学习。对于学生丰富的课余时间，用于学习的相当的少：除了有38.55%的人把课余时间用来看文学书籍外，其余38.55%多的学生把课余时间都用在了上网聊天、上网打游戏和谈恋爱，还有22.90%的同学“无所事事”，大量宝贵的时间被白白浪费。从这一选项可以看出，学习“边缘”学生课下的时间几乎完全没有用在完成学习任务上。
从这一部分的调查统计结果可以看出，经过努力考上大学的莘莘学子，能经得住高考的考验，但在需要较强的自我控制能力、学习能力和合理安排时间的大学自我管理期间，有比较明显地不适应性。而几乎100%的学生，不能正确调配好学习与课余文化生活之间的时间，导致整个学习状态下降，以至于最后放弃了学业。
（三）学习方法与策略
整体来看，学生认为自己掌握着学习方法与策略，但对学习资源的利用和学习讨论还相当欠缺。比如，经常到图书馆参阅文献资料的只有16.03%，经常在课堂上向老师问问题只有
4.19%，经常上课前对课程进行预习的只有8.79%，经常课后对所学的内容进行及时复习只有12.98%，经常在网上查阅资料的只有18.71%，在学习当中会吸收并接纳别人的学习方法的只有25.95%，经常和自己的同学交流学习心得的只有12.21%。相反的，课堂不记笔记的占14.12%，不去或偶尔到图书馆参阅文献资料的占48.86%，不提问或偶尔在课堂上向老师问问题的占74.81%，不预习或偶尔上课前对课程进行预习的占67.18%，不复习或偶尔课后对所学的内容进行及时复习占55.35%，不或偶尔在网上查阅资料的占45.04%，学习当中不会吸收并接纳别人的学习方法的占19.85%，和自己的同学不交流或偶尔交流学习心得的占61.07%。
从以上数据可以看出，学生的学习成果不理想，与其本人对学习没有积极的学习方法和策略十分相关。他们一般会在上课的时候远离同学和老师，课下也不进行交流和提问，知识的掌握很不牢固。而在这部分学生身上，尤其是多门课程不及格的学生，经常表示考试后没有想到自己会出现不及格，觉得自己考试状态和发挥得比较好，认为老师可能判错或是分数统计错误。这部分学生在心理上不能接受目前自己表现的状态，十分困惑为什么自己会出现多门不及格。而经过心理辅导后，他们依然很难改变当前的学习和生活状态，最终绝大部分同学会退学而离开学校。
（五）学习环境的态度
这部分的问题反映出学生对学校的大环境和学生对身边的小环境的态度。通过数据统计发现，绝大部分学生对校园学习环境、上课的教室环境以及上课的老师不满意的或者反映一般的比例分别为32.82%,23.28%,27.10%。而对于身边的学习环境——宿舍的学习环境，宿舍学习气氛、班集体的学习气氛等比较满意的比例分别为33.97%，40.84%，41.60%。他们和班内的同学的关系较融洽，学习上互相帮助，有为数不多的学习上的知心朋友，并乐于与同学进行学习上的交流，也不会为了学习上的事和同学闹矛盾。
“学习环境”从客观上会影响学生学习状态，但在这部分问题中，学生没有突出表现出对环境的不满，也不认为学校、学生宿舍、班级体会给自己带来负面的影响。从这点看出，客观条件不是影响学生学习成绩的主要原因。
二，造成各种问题产生的原因
(一) 未养成良好的学习习惯, 未掌握有效的学习方法
大学生的学习方法与中小学生差别很大。与中学相比, 大学学习具有更多的自主性、灵活性和探索性。进入大学后, 以教师为主导的教学模式变成了以学生为主导的自学模式。课后, 大学生不仅要消化理解课堂上学习的内容, 而且还要大量阅读相关方面的书籍和文献资料。大学学习“边缘”学生不知如何安排学习, 不会自主学习。具体表现在听课、课后练习、复习等三个学习环节上欠主动。他们惰性大, 依赖性强, 课前不预习, 课后不复习总结; 作业不规范, 不爱动脑筋, 做作业喜欢对答案, 甚至抄袭; 对学过的知识死记硬背, 不重视理解, 不善于归纳总结, 不能举一反三。
(二) 缺失人生目标, 学习动力不足
学生身上不同程度地存在着学习动力不足的问题。导致其学习动力不足的主要原(本文来自：wwW.xIAocAofaNwEn.com 小 草范 文 网:马基调查报告)因有三个方面:
1. 缺乏远大的理想学习动力不足的深层原因是缺乏远大的理想, 未能树立正确的人生观、确定新的学习目标。在考上大学后出现了“理想间隙期”, 致使学习动机较弱。由于没有了高考的压力, 进入大学后, 他们便产生了“船到码头车到站”的心理, 希望在大学里好好享乐一番, 潇洒地静待大学毕业。
2. 专业思想不牢固
一些大学生的高考志愿是由家长代填的, 或者所报专业未被录取, 而被调配到另一专业, 所学专业并不是自己的兴趣和专长。进入大学后, 未能及时作出调整, 致使专业思想不牢固, 学习总是处于被动状态, 对所学专业课提不起兴趣, 导致学习成绩大幅下降。
3. 自我控制能力较差, 容易受他人影响
一些大学生自我控制能力较差, 不知如何管理自己的课余时间, 容易受外界影响, 久而久之便失去了自控能力。他们有时会有意无意地模仿高年级同学的做法,“他们玩我也玩”; 一些大学生, 长期迷恋电脑游戏, 到了“茶不思, 饭不想”欲罢不能的程度。此外, 高中阶段很多学生兴趣狭窄, 爱好很少, 一门心思考大学, 没有特长和爱好。进入大学后, 为了弥补中学时代失去的乐趣, 他们就迫切地想发展自己的爱好、特长, 把主要精力放在“玩这玩那”、“练这练那”上, 把学习当成休闲, 开始了以玩为主的生活, 而对学习逐渐失去了兴趣。
(三)未能合理地建构自己的知识结构, 造成偏科倾向
一些大学生凭个人的喜好学习, 喜欢的学科就学得认真, 不喜欢的就不愿学习。对公共课的学习积极性普遍不如专业课, 有相当一部分学生对公共课的学习持消极应付的态度, 提不起精神, 造成偏科倾向。
(四) 一些教师满堂灌的教学方式使部分学生产生厌学情绪
部分大学生自主意识与传统教育模式滞后性产生了矛盾。一些教师的教学基本处于单向传输状态, 忽视学问探讨和情感交流。这些教师往往只注重知识的传授, 忽视让学生自己去
感受、体验, 忽视师生间心灵的沟通。一些大学课程的教学依然是以课堂、教师、书本为中心, 采用满堂灌的教学模式, 导致在一定程度上不能满足学生的自主意识发展需求, 导致了大学生学习上“需”与“求”之间的矛盾。此外, 部分教师不注重知识的更新, 教学严重脱离实际, 也进一步激化了这种矛盾。一旦大学生对这种满堂灌的教学方式产生抵触和逆反心理, 自然就产生了厌学情绪。
（六) 其它因素
一些大学生因为恋爱受挫严重影响了学业, 少数大学生因家庭经济困难、心理上的自卑和抑郁影响了学业, 从而引发了心理和学习等方面的问题。
三、对各种问题解决的教育策略
(一) 加强学生的心理健康教育
大学生正处于青春期的后期与成年初期, 是从青少年向成人转化的重要时期。他们在生理、心理上都处于一个迅速变化与发展的震荡期。大学生的心理问题, 直接影响其大学学业的完成、社会适应能力的提高及健全人格的形成。做好大学学生的心理健康教育工作, 有助于帮助他们解决过去遗留下来的心理问题, 使他们以一种健康的心态去面对学习和生活, 增强社会适应能力, 形成健全人格。学校应全面、准确地掌握大学生的情况, 制定相应的教育措施, 保证工作的有效性。学校的心理健康教育工作者、班主任、任课教师对大学学习“边缘”学生要进行重点追踪, 深入了解和关注其心理状况、思想状况, 为其建立专门心理健康咨询档案, 掌握其心理动态, 有针对性对他们进行心理咨询治疗, 帮助他们摆脱心理困扰。
(二) 培养大学生的非智力因素, 提高其心理素质
非智力因素既是提高教育效率的手段, 也是人才培养的目标。教师要重视在教育教学过程中培养学生的自信心、意志力、成功动机等成功心理和自我学习、自我教育的学习内部动力机制, 并促使学生主动内化教育要求, 形成和启动大学生自身的学习内部动力机制。
1. 加强师生之间的感情交流。让学生感到教师是值得信赖的, 可亲的, 从而使学生喜欢教师教授的课程。教师在教学中要有热情, 用自己的感情诱发感染学生, 引起师生间的共鸣, 把学生吸引到课堂上来。
2. 培养大学生健康人格, 让他们抬起头来, 走出阴影。加强素质教育, 发展他们的特长。通过发展其特长, 激发学习兴趣, 使他们逐步提高学习成绩。为学习“边缘”学生创造成功的机会和条件, 诱导他们尝试成功; 为其创造充分展示特长的机会和条件, 帮助他们重新找回自信。对有自卑、自我封闭、自暴自弃等心理倾向的学生进行个别交流, 并予以特别关注和帮助。
3. 培养大学生的坚强意志。要教育他们正确对待自己, 正确对待失败, 要经得起挫折的磨炼, 学会自我调适, 帮助他们树立信心, 提高承受挫折和适应环境的能力, 增进心理健康水平。要使他们认识到, 失败不可怕, 一个人只要不断追求, 总会有成功的机会。
(三) 帮助大生端正学习态度, 优化学习动机
有了正确的学习态度, 才能克服在学习过程中出现的各种各样的问题。学习态度端正, 才能获得经久不衰的学习动力, 从而把上大学作为人生奋斗的新起点。帮助学生端正学习态度的前提是要帮助其进行专业认同, 转变对专业的感情, 学好专业课、选修课和公共课。教育学生在学习专业课时, 学习目标要明确具体, 要培养学习兴趣, 做到直接学习兴趣和间接学习兴趣相结合。帮助大学生端正学习公共课的态度, 充分认识到公共课的实用价值及对自身的意义, 努力把学习的间接兴趣逐渐转化为直接学习兴趣, 把部分实用性强的公共课当成专业课来学习; 选修课的学习不能仅停留在浅层了解的层面。
(四) 加强对学生的学习指导, 改善其学习状况
引导学生积极观察、主动思考, 掌握适合自己的学习方法, 学会自主学习。开设“大学学
习理论与方法”课程, 引导学生了解大学学习特点, 掌握适合自己的学习方法, 改善学习状况。大学学习专业性强, 学习具有多样性, 学生自由支配的时间较多, 因而需要有较强的计划能力、自学能力、自制能力和自主性, 需进行探索性学习。大学学习不仅仅是课堂里和教科书的内容, 还包括其他方面, 如获取信息、做实验、参加丰富多彩的课外活动及各类竞赛, 参与各种集体社团活动, 参加讲座、进行社会调查等。因此, 大学生不仅要学习课本知识, 学好专业知识和技能, 拓宽知识面, 还要培养多方面的能力。
(五) 教师要正确对待学生与教学
1. 大学生具有很大的发展潜力,有获得成功的愿望和需求,所有困难是暂时的, 是可以克服的。教师应坚信每一个学生都能成才, 帮助学生充分利用自身及周围环境中的优势, 使其能力与潜力得到最大限度的促进与发展。
2. 学生之间的差异是一种可开发、利用的教育资源。为了开发利用这种差异资源, 老师要在课堂上努力创设一种合作学习的氛围, 对不同的学生采用不同的教法, 不能以牺牲一部分人的发展为代价来求得另一部分人的发展。教师要加强学习“边缘”学生的学习和心理辅导, 有针对性地为其补上知识链上的脱节, 帮助他们走入正常学习的行列。
(六) 全面深化教学改革, 加强学生学习过程管理, 形成以学生为主体的自主学习机制教师应努力转变角色, 最大限度地激发学生的参与意识, 让学生真正成为学习过程的主体。教师应积极探索有利于启发和调动学生学习积极性、有利于激发学生创新意识的教学方法。教师在课堂上应采用启发式、研究式、讨论式教学方法, 教会学生如何学习和学会学习, 提高学习能力; 从体制上强化学生的读书、实践、实验设计等自主学习环节; 注重课内学习向课外学习延伸, 在课堂上提出的问题由学生课后去寻找答案, 教师要把一部分精力放在学生课外学习检查上。
(七) 组织开展心理互助活动, 为大学生营造良好的氛围
学校要十分注意加强班集体、宿舍建设, 充分发挥学生会和其他社团的作用, 开展心理互助活动, 为学生营造良好的氛围。通过同学之间的团结友爱、互相关心、互相帮助, 消除学习困难可能给他们带来的精神上的消极影响, 培养学生积极的人生态度。