篇一：实验报告
学 生 实 验 报 告
实验课程名称 《spss统计分析基础教程》
开课实验室 管理教学示范中心实验室 学 院管理 年级 2012 专业班 信管2班
学 生 姓 名蔡明月 学 号
开 课 时 间2014 至 2015 学年第 一 学期
试验1：数据文件管理
一、 试验目的
通过本试验项目，使学生理解并掌握SPSS软件包有关数据文件创建和整理的基本操作，学习如何将收集到的数据输入计算机，建成一个正确的SPSS数据文件，并掌握如何对原始数据文件进行整理，包括数据查询，数据修改、删除，数据的排序等等。
二、试验内容
某航空公司38名职员性别和工资情况的调查数据，如表2.3所示，试在SPSS中进行如下操作： （1）将数据输入到SPSS的数据编辑窗口中，将gender定义为字符型变量，将salary定义为数值型变量，并保存数据文件，命名为“试验1-1.sav”。 （2）插入一个变量income，定义为数值型变量。 （3）将数据文件按性别分组 （4）查找工资大于40000美元的职工
（5）当工资大于40000美元时，职工的奖金是工资的20％；当工资小于40000美元时，职工的奖金是工资的10%，假设实际收入＝工资＋奖金，计算所有职工的实际收入，并添加到income变量中。
三、 试验步骤与结果
选择菜单 【文件】→【新建】→【数据】。单击左下角【变量视窗】标签进入变量视图界面，根据试验的设计定义每个变量类型。变量定义完成以后，单击【数据视窗】标签进入数据视窗界面，将每个具体的变量值录入数据库单元格内。【文件】→【保存】或者【文件】→【另存为】（2）点击变量视图，新设定inconme变量，类型为数值。（3）选择菜单【数据】→【分割文件】。选择拆分数据后，输出结果的排列方式，该对话框提供了3种方式：对全部观测进行分析，不进行拆分；在输出结果种将各组的分析结果放在一起进行比较；按组排列输出结果，即单独显示每一分组的分析结果。选择分组变量，选择数据的排序方式，单击ok按钮，执行操作（4）【数据】→【选择个案】→【如果】→【salary>40000】.(5) 【转换】→【计算变量】 目标变量为income，综合如果和数字表达式设计income。 结果：（3）和（4）和（5）
四、 试验总结
理解并掌握SPSS软件包有关数据文件创建和整理的基本操作，学习如何将收集到的数据输入计算机，建成一个正确的SPSS数据文件，并掌握如何对原始数据文件进行整理，包括数据查询，数据修改、删除，数据的排序。
试验2：描述统计
一、 试验目的
统计分析的目的在于研究总体特征。但是，由于各种各样的原因，我们能够得到的往往只能是从总体中随机抽取的一部分观察对象，他们构成了样本，只有通过对样本的研究，我们才能对总体的实际情况作出可能的推断。因此描述性统计分析是统计分析的第一步，做好这一步是进行正确统计推断的先决条件。通过描述性统计分析可以大致了解数据的分布类型和特点、
数据分布的集中趋势和离散程度，或对数据进行初步的探索性分析（包括检查数据是否有错误，对数据分布特征和规律进行初步观察）。
本试验旨在于：引到学生利用正确的统计方法对数据进行适当的整理和显示，描述并探索出数据内在的数量规律性，掌握统计思想，培养学生学习统计学的兴趣，为继续学习推断统计方法及应用各种统计方法解决实际问题打下必要而坚实的基础。
二、试验内容
完成下列试验内容，并按试验（1）所附试验报告的格式撰写报告。
1.表2.7为某班级16位学生的身高数据，对其进行频数分析，并对实验报告作出说明。
2.测量18台电脑笔记重量，见表2.8，对其进行描述统
三、试验步骤与结果
1.【分析】—>【描述统计】—>【频率】。选择身高填入变量勾选显示频率表格，在同一窗口
上，点击“Statistics”按钮，打开统计量对话框，选择统计输出选项
2. 【分析】→【描述统计】→【描述】。将待分析的变量移入Variables列表框，Save standardized values as variables，对所选择的每个变量进行标准化处理，产生相应的Z分值，作为新变量保存在数据窗口中。其变量名为相应变量名前加前缀z。标准化计算公式：
Zi?
xi?s
单击【选项】按钮，如图2.8 所示，选择需要计算的描述统计量。
结果：
統計資料
身高N
有效 遺漏
平均數 中位數 眾數 標準偏差 變異數 偏斜度 偏斜度標準誤 峰度 峰度標準誤 最小值 最大值 百分位數
25 50 75
四、实验总结
1.某班级16位同学的身高大部分高于平均数，极少部分小于166.56cm，身高分布图呈现左偏，走势比正态分布缓和。说明身高变化起伏不大。
2.从偏态和峰度指标看出，重量的分布基本符合正态分布，重量基本处于一个固定范围内。没有太大起伏变化，
试验3：统计推断
一、试验目的
1.熟悉点估计概念与操作方法 2.熟悉区间估计的概念与操作方法 3.熟练掌握T检验的SPSS操作
4.学会利用T检验方法解决身边的实际问题
二、试验内容
1．某省大学生四级英语测验平均成绩为65，现从某高校随机抽取20份试卷，其分数为：72、
篇二：应用统计学实验报告
《应用统计学》
实 验 报 告
班级：管121班
姓名： 学号：
2015年01月
北京建筑大学
实验1 描述统计 .............................................................................................................................. 3
一、实验目的与要求 ............................................................................................................... 3 二、实验原理 ........................................................................................................................... 3 三、实验步骤 ........................................................................................................................... 3
1．频数分析（Frequencies） ......................................................................................... 3 2.描述统计（Descriptives） ............................................................................................ 8
实验2 统计推断 ............................................................................................................................ 11
一、实验目的与要求 ............................................................................................................. 11 二、实验原理 ......................................................................................................................... 11 三、实验演示内容与步骤 ..................................................................................................... 11
1.单个总体均值的区间估计 .......................................................................................... 12 2．两个总体均值之差的区间估计 ............................................................................... 14 4．两独立样本的假设检验（两独立样本T检验） ................................................... 17 5.配对样本T检验 ......................................................................................................... 19
实验1 描述统计
一、实验目的与要求
统计分析的目的在于研究总体特征。但是，由于各种各样的原因，我们能够得到的往往只能是从总体中随机抽取的一部分观察对象，他们构成了样本，只有通过对样本的研究，我们才能对总体的实际情况作出可能的推断。因此描述性统计分析是统计分析的第一步，做好这一步是进行正确统计推断的先决条件。通过描述性统计分析可以大致了解数据的分布类型和特点、数据分布的集中趋势和离散程度，或对数据进行初步的探索性分析（包括检查数据是否有错误，对数据分布特征和规律进行初步观察）。
二、实验原理
描述统计是统计分析的基础，它包括数据的收集、整理、显示，对数据中有用信息的提取和分析，通常用一些描述统计量来进行分析。
集中趋势的特征值：算术平均数、调和平均数、几何平均数、众数、中位数等。其中均数适用于正态分布和对称分布资料，中位数适用于所有分布类型的资料。
离散趋势的特征值：全距、内距、平均差、方差、标准差、标准误、离散系数等。其中标准差、方差适用于正态分布资料，标准误实际上反映了样本均数的波动程度。 分布特征值：偏态系数、峰度系数、他们反映了数据偏离正态分布的程度。
三、实验步骤
1．频数分析（Frequencies）
实验数据1：表2.7为某班级16位学生的身高数据，对其进行频数分析，并对实验报告作出说明。
基本统计分析往往从频数分析开始。通过频数分析能够了解变量取值的状况，对把握数据的分布特征是非常有用的。比如，在某项调查中，想要知道被调查者的性别分布状况。频数分
析的第一个基本任务是编制频数分布表。SPSS中的频数分布表包括的内容有： （1）频数（Frequency）即变量值落在某个区间中的次数。 （2）百分比（Percent）即各频数占总样本数的百分比。 （3）有效百分比（Valid Percent）即各频数占有效样本数的百分比。这里有效样本数＝总样本－缺失样本数。
（4）累计百分比（Cumulative Percent）即各百分比逐级累加起来的结果。最终取值为百分之百。
频数分析的第二个基本任务是绘制统计图。统计图是一种最为直接的数据刻画方式，能够非常清晰直观地展示变量的取值状况。频数分析中常用的统计图包括：条形图，饼图，直方图等。
频数分析的应用步骤：
在SPSS中的频数分析的实现步骤如下：
选择菜单“【文件】—>【打开】—>【数据】”在对话框中的文件类型选项中选择所有文件，找到需要分析的数据文件“SPSS数据/学生身高数据.xls”，然后选择“打开”。如图1.1所示。
图2.1 打开数据
选择菜单“【分析】—>【描述统计】—>【频率】”。如图2.2所示
图2.2 频率
确定所要分析的变量，例如身高。在变量选择确定之后，在同一窗口上，点击“统计量”按钮，打开统计量对话框，如下图2.3所示，选择统计输出选项。
图2.3 统计量子对话框
表2.1 描述性统计量
统计量 身高（cm） N
有效
16
篇三：统计计算与数据分析调查报告
统计计算与数据分析调查报告
班别：11信管 姓名：阮仕杰 学号：2011254103
这次的统计计算与数据分析调查，我围绕“对于湛师，你怎么看”的主题，开展了一次调研活动。以下是我这次调研活动的调查报告。
一．问卷量表：
1.请问您现在是湛师几年级的学生？（单选） A.大一 B.大二 C.大三 D.大四
2.请问您对于我们湛师的第一印象如何？（单选） A.表示满意 B.一般般 C.表示不满 D.没印象
3.经过时间的积淀之后，您现在对于湛师的感觉怎么样？（单选） A.表示满意 B.一般般 C.表示不满 D.没感觉
4.您认为我们湛师校内最能代表我们湛师的一个地方是哪里？（单选） A.湛师东大门 B.古榕广场 C.问渠 D.钟楼 E.雷阳广场 F.图书馆 G.树人广场 H.其他
5.请问您对于我们湛师各方面的了解程度怎么样？（单选）
5.1学校历史 （1）非常了解 （2）比较了解 （3）一般般 （4）不太了解 （5）很不了解 5.2学校特色 （1）非常了解 （2）比较了解 （3）一般般 （4）不太了解 （5）很不了解 5.3学校机构 （1）非常了解 （2）比较了解 （3）一般般 （4）不太了解 （5）很不了解 5.4学院设置 （1）非常了解 （2）比较了解 （3）一般般 （4）不太了解 （5）很不了解 5.5校规校纪 （1）非常了解 （2）比较了解 （3）一般般 （4）不太了解 （5）很不了解 5.6基础设施 （1）非常了解 （2）比较了解 （3）一般般 （4）不太了解 （5）很不了解 5.7校园环境 （1）非常了解 （2）比较了解 （3）一般般 （4）不太了解 （5）很不了解 5.8重大决定 （1）非常了解 （2）比较了解 （3）一般般 （4）不太了解 （5）很不了解
6.您对于我们湛师关于学习方面的满意度如何？（单选）
（1）您对我们学校图书馆各方面的满意度： 5分，4分，3分，2分，1分 （2）您对我们学校教学楼等教学设施的满意度：5分，4分，3分，2分，1分 （3）您对我们学校教学管理工作的满意度： 5分，4分，3分，2分，1分 （4）您对我们学校师资力量的满意度如何： 5分，4分，3分，2分，1分 （5）您对我们学校学院和专业设置的满意度： 5分，4分，3分，2分，1分 （6）您对我们学校课程安排的满意度： 5分，4分，3分，2分，1分 （7）您对我们学校学习氛围和学习风气的满意度： 5分，4分，3分，2分，1分 （8）您对我们学校奖助学金、评奖评优方面的满意度：5分，4分，3分，2分，1分
7.您对我们湛师后勤服务各方面的满意度如何？（单选）
（1）您对我们学校饭堂和饮食方面的满意度： 5分，4分，3分，2分，1分 （2）您对我们学校住宿条件的满意度： 5分，4分，3分，2分，1分 （3）您对我们学校作息时间安排的满意度： 5分，4分，3分，2分，1分 （4）您对我们学校医疗条件方面的满意度： 5分，4分，3分，2分，1分 （5）您对我们学校校车等交通条件的满意度： 5分，4分，3分，2分，1分 （6）您对我们学校体育馆、超市等公共服务的满意度：5分，4分，3分，2分，1分 （7）您对我们学校学生会和学生工作的满意度：5分，4分，3分，2分，1分 （8）您对我们学校治安工作的满意度： 5分，4分，3分，2分，1分 （9）您对我们学校就业指导工作的满意度： 5分，4分，3分，2分，1分 （10）您对我们学校校园环境环保的满意度：5分，4分，3分，2分，1分
8.您对我们湛师的情感方面的满意度如何？（单选） （1）您对学校的总体感觉是？
A.非常满意 B.比较满意 C.无所谓 D.不太满意 E.很不满意 （2）您是否愿意主动告诉别人你是湛师的？
A.非常愿意 B.比较愿意 C.无所谓 D.不太愿意 E.很不愿意 （3）在私下您是否愿意向别人介绍并且推荐我们学校呢？ A.非常愿意 B.比较愿意 C.无所谓 D.不太愿意 E.很不愿意 （4）您喜欢我们学校的名字吗？
A.非常喜欢 B.比较喜欢 C.无所谓 D.不太喜欢 E.很不喜欢 （5）对于我们湛师要改名为岭师，您是否支持？
A.非常支持 B.比较支持 C.无所谓 D.比较反对 E.坚决反对
9.您觉得我们湛师给你留下深刻印象的有什么？（多选） A.学校的人文历史特色 B.学校的老师和同学 C.学校的校园环境
D.学校的图书馆和教学楼 E.学校的各种活动 F.学校的宿舍和饭堂 G.学校的正方系统 H.其他
10.您觉得我们湛师有哪些方面有待改进和提高的？（主观题）
二、问卷编码方案
三、调查报告
（1）报告分析
这一次的调研活动，我始终围绕着“对于湛师，你怎么看”的主题，主要是想了解我校学生对于我们湛师各个方面的满意度的情况。根据实际情况，我通过网络平台“问卷星”开展了一次问卷调查活动，收集了相关的信息，并且利用专业的统计软件SPSS进行了专门的数据分析，最终得出了相关的结论。以下是我对于这次问卷调查的调查报告：
这次的问卷调查，一共有53名受访者接受了我的调查，其中53份都是有效
答卷，即统计样本就是53份。而且可以确定受访者都是我们湛师的学生，这样保证了我的统计数据的真实性和有效性。
第1题是了解受访者所在的年级的。从第1题的数据分析我们可以知道，53名受访者之中有66%都是我们大三的同学们，其余的34%是大一、大二的师弟师妹们和大四的师兄师姐们。因为我邀请的受访者大多是我们班的同学和我认识的一些我们11级的其他专业的同学，所以大三的同学会占比较大的一个比例。而且因为我认识的大多是我们商学院的同学，其他学院的同学相对会比较少一些，表明我的调查对象的范围比较小，受众度不太高，所以我的调查结果的说服力不是很强，代表性相对欠缺，这个方面在以后的实践中应该多注意。调查对象和受众度对于一份调查问卷的结果的影响是很大的，所以我们在开展问卷调查的时候一定要进行合理的规划。
第2题是了解受访者对于我们湛师的第一印象的。调查结果显示：接近68%的受访者对于我们湛师的第一印象都是一般般的，有13.2%的受访者对于我们湛师的第一印象是非常满意的，有接近17%的受访者表示不满的，还有不到2%的受访者表示没印象的。由此说明，我们湛师给人的第一印象并不算太好的，还需要不断努力做到更好，给我们下一届的新生留下一个深刻的第一印象。因为其实第一印象对于我们来说是比较重要的，毕竟无论如何湛师也是我们的母校，作为湛师的一员，我们也想在将来回忆起母校的时候会有一个比较美好的回忆。
第3题是了解受访者现在对于湛师的感觉。调查结果显示，接近51%的受访者表示一般般的，有接近17%的受访者表示不满的，有7.5%的受访者表示没感觉的，还有接近25%的受访者表示满意的。说明经过时间的沉淀之后，通过对湛师的深入了解之后，大多数同学对于湛师的印象还是有所改观，相对于第一印象有所提升。所以说我们湛师其实也是有比较多的地方是需要经过时间的考验才会发现它的好的，或许我们生活并不缺少美，缺少的只是发现美的眼睛。
第4题是了解受访者认为我们湛师最有代表性的景点。调查结果显示，有接近40%的受访者选择的是古榕广场，还有超过30%的受访者选择的是湛师东大门，选择其他景点的相对较少。我们湛师的古榕广场可以说是我们湛师历史最悠久的一个地方，是我们湛师前身雷阳书院的所在地。个人认为古色古香的雷阳书院可以算是我们湛师最具有书香气息的一个地方了，大多数人选择了雷阳书院也在情理之中。
第5题是了解受访者对于我们湛师各方面的了解程度，包括学校历史、学校特色、学校机构、学院设置、校规校纪、基础设施、校园环境、重大决定等方面的了解程度。调查结果表明，大多数受访者对于我们湛师各个方面的了解程度都只是一般般的，认为自己对于湛师各方面都了解的很少。所以我们湛师应该在各方面加强宣传和介绍，让我们学校的学生对于学校的了解程度有所提高。
第6题是了解受访者对于我们湛师关于学习方面的满意度，主要包括学校图书馆各方面、教学楼等教学设施、教学管理工作、师资力量、学院和专业设置、课程安排、学习氛围和学习风气和奖助学金、评奖评优方面的满意度。根据调查结果可以知道大多数受访者对于我校学习各方面的满意度是感觉一般般的。都说好的学校抓学风，一般的大学抓纪律，或许这就是我们湛师和其他的一些好的大学之间的差距吧，学校还是应该把更多的精力放到学校的学风建设上面，才可以真正提升我们学校的学习风气和学习氛围。
第7题是了解受访者对于我们湛师后勤服务各方面的满意度，包括饭堂和饮食方面、住宿条件、作息时间安排、医疗条件方面、校车等交通条件、体育馆、