篇一：大学生现代礼仪PPT演讲
关
于
大
学
生
现
代
礼
仪
的
论
文 关于大学生现代礼仪的论文 摘要：大学生是大学校园的主体，大学生和谐的人际关系是构建和谐校园的重要因素。
然而，目前一些大学生的礼仪素养现状却令人担忧。而“礼仪”作为道德的外化和社会公认
的行为准则，对大学生的思想道德水准的提升具有非常重要的外部强化作用。加强对大学生
的礼仪教育，有利于大学生道德修养的提高，有助于大学生个人身心健康的发展，有利于构
建和谐校园，时大学生个人的未来发展也具有积极作用。
（一） 大学生礼仪教育的必要性 对个人来说，礼仪是一个人思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现。一个人的
审美情趣、文化品位、人文素养等都最终通过他的仪表、仪态、言行举止等外显出来。一个
人的言谈举止、仪表、仪态不仅关系到个人形象，也会影响到其所在学校乃至整个社会的精
神面貌，是一个国家社会文明程度、道德风范和生活习惯的反应。 当今社会是一个礼仪的社会，中华传统礼仪是中华民族传统美德宝库中的珍品之一，是
中国古代文化的精髓。身居礼仪之邦，应为礼仪之民。当代大学生是祖国的未来，民族的希
望，知书达理、待人以礼，应是当代大学生的一个基本素养。不论是在日常生活还是商务活
动中礼仪都是我们每个人都必不可缺的一项基本能力。
（二）大学生人际交往存在的问题 知书达理、待人以礼，应是当代大学生的基本素养，是高素质人才的必备条件，是时代
赋予大学生的基本要求。然而，在我们身边所看到的种种现象都表明，部分大学生礼仪修养
的现状与时代对于大学生的文明礼仪要求形成了一定的反差。 大学没有了父母的督促与教导,老师也不像以前那样管得严,更强调的是我管理。这就使
许多大学生把规章制度抛在了脑后。于是,在校园,可以看到许多和谐的现象。比如学生乱穿
马路,破坏公共财物;在课堂上睡觉、接打手机;衣着不整进出教学场所;在图书馆、阅览室的
书刊上乱写乱画或将自己喜欢的资料撕下来据为己有;在教室和实验室搞“墙壁涂鸦”和“课
桌文化”;随地吐痰、乱说脏话、自习室大声讲话、寝室深夜打电话、践踏草坪等等缺少自我
约束的失礼行为。走出校门,这些学生更是肆无忌惮,放松对自己的要求,既妨碍和影响了他人,
又损坏了大学生自身的良好形象。 大学生在人际交往中比较缺乏交往的知识、策略和技巧。在语言表达方面，有的大学生
语言表达能力差，词不达意，话不得体，或言不由衷，或尖酸刻薄，在人际交往中很容易造
成别人的误解甚至给别人带来伤害。在人际交往经验方面，有的大学生人际交往经验不足，
不知道怎样与不同性格类型的人交往，不知道如何关心别人，也不知道如何表现自己，更不
会协调复杂的人际关系。在交际礼仪方面，有的大学生严重缺乏礼仪知识。现代交际礼仪泛
指人们在社会交往活动过程中所形成的应共同遵守的行为规范和准则。一些大学生不知道交
际礼仪，不遵守礼仪规范和准则，因而不知道如何运用社交礼仪来发挥礼仪应有的效应并创
造最佳人际关系状态，从而影响交际质量。此外，大学生在人际沟通技巧、人际关系维持技
巧、创造人际关系技巧等方面也存在许多缺陷。
（三）大学生礼仪缺失的原因首先，作为接受教育的主体，大学生自身的人文素养特别是礼仪修养的培养，无不与他
们自己的学习态度、学习兴趣、生活方式息息相关。在大学校园里，大学生们大部分时间精
力会花在考取各种证书和英语、电脑的过级复习上，即便在课余时间阅读一些人文书刊，多
只是为消遣解阎。而真正有目的地选择阅读礼仪文化、社交礼仪类人文书刊，真正有意识去
拓展礼仪知识面，提升自身礼仪素养的学生的确不多。一份调查结果显示，5％的大学生认为
人文课程是“不实用，学了没用”的课程。大多数大学生尚不能正确认识人文课程和人文素
养在人的整体素质中的重要地位和作用，忽视人文课程对于人的人生观、价值观以及道德修
养的影响。因而，对于《大学生礼仪修养》等人文课程学习、关注和重视不够，导致大学生
自身的人文素养特别是礼仪素养欠缺。 其次，在家庭教育方面。有些家长本身就不注重自己的礼仪修养；也有些家长由于升学
竞争、就业困难等诸多社会现实原因以及父母“望子成龙”心理的影响，对子女最基本也是
最重要的要求是学业成绩，他们常常忽视对子女全面素质的重视与培养，人际交往教育也往
往受到忽略；更有少数家长受社会不正之风影响，甚至对孩子的无礼行为予以庇护和纵容。还有网络方面的影响。部分大学生沉迷于网络不能自拔，忘却了现实生活。这部分同学
往往是人际关系最为紧张的。上网成瘾使大学生对网络世界产生情感依赖，大大减少参加日
常社交的机会和时间，从而疏远现实的人际交往。研究发现，人们花在网络的时间越多，实
际生活中的朋友就越少，同时越感到孤独和沮丧。三是网络交往的虚拟性也为虚拟的甚至是
带有欺骗的人际关系提供了方便，容易产生信任危机。网上人际信任危机可能会影响大学生
的现实人际交往，导致现实交往中对他人真诚性的怀疑和自身真诚性的缺乏，进而影响自己
与他人良好人际关系的建立与发展。最后，社会因素。随着我国经济体制改革的不断深化,传统的价值观被打破,重实效讲效
益等实用主义价值观念被人们普遍认同和接受。受其影响,大学生的价值取向也趋于实用化,
他们更加注重个人专业能力的提升,关注现实生活和物质利益。尽管高校思想政治教育工作不
断取得新的进展,但大学生礼仪修养的现状却不容乐观,社会上存在的各种不道德、不文明、
有失礼仪的现象无不对正处于各种观念初步形成时期的大学生带来消极影响。大学生们对传
统的社会伦理价值标准的认同度普遍降低,表现出反社会规范行为,如违纪行为的泛化,酗酒
打架屡见不鲜,对偷盗行为不以为然,等等。更重要的是青年人还缺乏对新旧观念整合的能力
和经验,不能有效地运用自我防卫机制,这样必然会导致他们道德困惑、认知失调和心态失衡。
所以,在个人社会化的过程中,如果大学生没有受到来自社会 的足够示范和指导,就会使得他们的礼仪素养有所缺失。
（四）加强学生礼仪教育的对策
1.加强大学生人际交往教育。大学时代是礼仪理性的升华阶段,学生都有强烈的社交意识
和自尊意识,迫切希望得到别人的肯定和尊重,但是却容易按照个人的理想模式去和别人交往,
自然容易产生理想与现实的矛盾,造成大学生特有的困惑和苦恼。为此,在高校开设礼仪课程,
讲授礼仪知识,能引导学生主动去认识、探讨什么是“礼”,什么是“仪”,如何才能让社会所
接受。通过对这些问题的讨论、分析,让学生真正明白要做到知礼、懂礼和守礼。另外，学校
可针对学生的具体情况，利用班会、团会，对学生进行礼仪常识专题教育．如“礼仪与传统”、
“各种场合的礼仪规范”、“礼仪的表现形式”、“礼仪修养”等等。在讲完每一个专题之后．教
师可教导学生进行讨论并主动找出自身的不足。学校还可以座谈会、演讲会、辩论会、礼仪
规范知识竞赛等丰富多彩的有效形式，强化学生对礼仪知识的理解和掌握。
只有这样，学生才有可能把所学的礼仪知识运用到具体的行为中去。通过对大学生开展
礼仪教育，我们希望在学校时就培养他们懂“礼”的意识，事事讲“礼”、处处有“礼”的行
为和习惯。这样，我们既可以促进大学生相互交往沟通，也防止了校园生活中的各种摩擦，
为大学生构筑良好的人际关系，构建诚信友爱的校园环境搭建了良好的平台。
2.组织多种礼仪比赛。良好礼仪行为的形成需要依靠礼仪的践行。学生要多了解礼仪知
识,但对礼仪的学习不能只停留在礼仪知识掌握的面上,习得礼仪规则是容易的,但是在不同
场合、不同对象面前恰如其分地运用不同的礼仪形式,就不容易了。丰富多彩的校园文化活动,
不仅为大学生学习课本以外的知识提供了机会和舞台,而且也是大学生接受礼仪教育的主要
途径。学校应组织学生开展健康向上的、丰富多彩的校园文化活动，激发他们人际交往的积
极性和主动性，增加他们的交往频率，鼓励大学生积极参与各种校园礼仪活动和社会公益活
动,让他们展示礼仪的魅力和大学生的风采。使他们既在交往的实践中锻炼自己，又在互相帮
助、互相尊重的群体氛围中增进了解，加深友谊，设身处地去体味、感受良好的人际关系。
另外，还要组织学生参加社会实践活动，扩大他们的交往范围，使他们学会与更多的人合作
与交往。开展“明礼诚信”活动,制定修身计划,发挥礼仪的自律作用。开展“校园文明大家
谈”活动,发动全校师生寻找校园不文明现象。开展“讲文明树新风”主题辩论赛、演讲比赛、
小品表演等活动,弘扬文明礼貌之风,使不文明行为无处藏身。
3.教师示范引导学生。教师作为人类灵魂的工程师，理应成为学生礼仪的典范。古人云：
其身正，不令则行，其身不正，虽令不行。教师的言行对提高学生的礼仪水平具有潜移默化
的作用,高校要对教师进行职业道德、社会公德教育,突出礼仪训练与实践,规范他们的言谈举
止、着装仪态,使大学生能够得到来自教师的足够示范和指导。身教重于言教，广大教师要重
视自己的礼德修养，以自己的彬彬有礼的表率作用潜移默化地影响学生。榜样的力量是无穷
的。在学校树立典型，可使学生学有先进，做有榜样。许多学校开展文明学生、文明班级，
行为规范合格生、示范生。文明礼仪之星的评选活动，各种礼仪先进的评选可激发学生勇于
竞争的积极性，在竞争中相互比较、相互督促、共同进步。篇二：大学生现代社交礼仪 大学生现代社交礼仪
郑淋 08园艺班 0813010032
【摘要】中国是礼仪之邦，作为一名新时代的大学生，懂礼仪，知廉耻对我们当代大学
生来说尤其重要。但是作为礼仪之邦的当代中国大学生在社交礼仪方面表现的是越来越不尽
如人意，如何改变当代中国大学生的面貌，使他们成为懂礼仪，知廉耻的新时代青年是一个
亟待解决的问题。本文以西昌学院为例，通过分析社交场合常见的心里状态，结合自身的实
际谈谈如何培养自己良好的社交心理的途径和方法。
【关键字】大学生 社交礼仪西昌学院 引言
随着现在国际化程度的越来越高，人们的交往越来越平凡，国际上的合作越 来越密切。而社交礼仪是人们的基础，好的社交礼仪有助于形成良好的公众形象，培养
我们良好的道德品质，提高人们的修养，规范人们的行为。当前，如何培养当代大学生良好
的社交心理成为我国必需面对和解决的问题。因此，研究大学生的现代社交礼仪具有重要的
现实意义。
一、 大学生与社交礼仪的关系a) 大学生、社交礼仪的定义大学生是在高等学校读书的学生包括大专，高职，本科学士，硕士研究生，
【1】社会新技术、新思想的前沿群体、国家培养的高级专门人才。 大学生是祖国未来的希望，是祖国未来的建设者，是祖国各项事业建设的接 班人。因此加强对我国大学生的思想道德教育尤为重要。
社交礼仪是指人们在人际交往过程中所具备的基本素质，交际能力等【2】。社 交在当今社会人际交往中发挥的作用愈显重要。通过社交，人们可以沟通心灵，建立深
厚友谊，取得支持与帮助；通过社交，人们可以互通信息，共享资源，对取得事业成功大有
获益。
b) 大学生与社交礼仪的关系大学生身强力壮，有上进心充满活力，他们是年轻有活力一族的代表。是祖 国未来各项事业建设的接班人，培养他们成为爱祖国，爱人民掌握现代科学文化知识，立志成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化建设事业的合格人
才，做无产阶级革命事业的接班人。大学生的形象不仅是代表着个人的形象，在现在国际合
作越来越频繁的今天他们的一言一行都代表着国家的国际形象。这就需要加强对大学生的社
交礼仪方面的教育，使他们具有良好的社交心理，在各种社交场合都能轻松自如地应对，给
人们留下良好的印象。更好的融入社会这个大家庭中。
二、 西昌学院的概况
西昌学院前身为1939年北洋大学工学院内迁至西昌创建的国立西康技艺专 科学校，距今已有70余年的办学历史。2003年5月8日经教育部批准由西昌农业高等
专科专科学校、西昌师范高等专科学校、凉山大学、凉山教育学院合并组建省属全日制普通
本科院校. 学校设置12个二级学院，另设思想政治教育部和继续教育学院；49个本科专业
和专业方向，涵盖了理、工、农、管、文、法、教7个学科门类，22个二级学科；4个省级
特色专业，农学、彝语言文学学科已取得了副教授评议权；14门省级精品课程，41门院级精
品课程。面向全国十九个省、自治区、直辖市招生。现有全日制在校生13459人，外国留学
生18人，
【3】 成教生8502人，按教育部各类学生统计折合计算，共14333人。 a) 西昌学院学生在利益方面存在的问题 中国改革开放三十年了，中国的经济发展在突飞猛进，人均消费水平在日益 升高。中国呈现一种生计勃勃的繁荣景象，但在繁荣景象的背后却存在着种种危机。其
中最严重的是中国大学生的质量在不断地下降。现在的大学生，平均素质真的差了很多，没
礼貌、狂、敖，以为自己上了大学就很了不起，狂妄自大，目无尊长。在学校学生们的行为
动作都十分随便，夏天学生穿背心，穿拖鞋上课的现象十分普遍。学生们平时的业余生活也
表现的十分低俗，在图书馆里学习看书的人是越来越少了，取而代之的是打牌，上网，谈恋
爱，这些低俗的校园生活严重影响了在校大学生的学习。在文明礼貌方面也表现的不尽如人
意，在校园随处可以听到脏话，野话，这些肮脏的话语很难想象竟然是出自当今大学生之口。
打架斗殴的现在也在校园屡禁不止，这些的校园环境已经严重影响了在校大学生的学习和生
活。
三、 社交场合常见的心理状态 a) 胆汁质
神经特点：感受性低;耐受性高;不随意反应强;外倾性明显;情绪兴奋性高;
控制力弱;反应快但不灵活。
心理特点：坦率热情；精力旺盛，容易冲动；脾气暴躁；思维 敏捷； 但准确性差；情感外露，但持续时间不长。 b) 多血质
神经特点：感受性低;耐受性高;不随意反应性强;具有可塑性;情绪兴奋 性高;反应速度快而灵活。
心理特点：活泼好动,善于交际;思维敏捷;容易接受新鲜事物;情绪情感 容易产生也容易变化和消失,容易外露;体验不深刻。
c) 粘液质
神经特点：感受性低;耐受性高;不随意反应低;外部表现少;情绪具有稳 定性;反应速度不快但灵活。心理特点：稳重，考虑问题全面；安静，沉默，善于克制自己；善于忍 耐。情绪不易外露；注意力稳定而不容易转移，外部动作少而缓慢。 d) 抑郁质
神经特点：感受性高;耐受性低;随意反应低;情绪兴奋性高;反应速度慢，刻板固执。
心理特点：沉静、对问题感受和体验深刻；持久；情绪不容易表露；反
【4】应迟缓但是深刻；准确性高。
四、 培养大学生具有良好社交心理的途径和方法a) 仪表仪容礼仪
人们首次见面最先看见的就是一个人的外貌和穿着，好的仪容仪表可以给你 留下好的印象，为下一次的交往打下良好的基础。人们都有这样的认识，第一印象好则
什么都好，第一印象差则一差百差。好的仪表仪容不仅体现对他人的尊重，也有利于维护自
尊。有助于人与人之间的沟通。因此好的仪表仪容在我们的社交活动表演着十分重要的角色，
我们应该注重中自己在社交场合中自己的着装。 i. 讲究卫生，衣着整洁。 人们在着装是不一定非要穿什么名牌高档服装才算好的着装，因为在对于我们大学生而
言，现在还处在读书消费期间，自己还没有固定的收入，那些高档的服装对我们来说可以说
是奢侈品，我们没有能力去消费。而且如果我们盲目的追求名牌高档服装的话会使我们陷入
相互攀比的境地，这样既不利于我们大学生之间社交的进行，而且还会影响到我们大学的学
习和生活。因此只要我们讲究卫生，衣着整洁，大方得体就行了。这样依然可以给别人留下
良好的印象，使你成功的和他人进行社交活动。 ii. 强调和谐美
在着装的时候因考虑到衣服是否与自己的合适。因为每个人的体型肤色都不一样，同一
件衣服穿在别人身上很合身，很好看。但是穿在你的身上就不一定好看，合身了。因此我们
在着装时就要穿适合自己的服饰了，而不是看到别人穿什么好看自己也去穿相同的服饰。另
外在穿着时还应考虑到自己的穿着与即将出席的场所是否协调，会穿着打扮的人总会在合适
的场所穿合适的服饰，给人一种十分舒服的感觉。如果我们在上体育课时穿着西装和皮鞋，
这样出现在运动场上给人的是一种十分不协调，不舒服的感觉。b) 仪态礼仪
仪态礼仪是社交形象的重要组成部分，在社交活动中可以传达思想感情，世界上至少有
70多万种表达思想感情的态势动作。一个人的仪态可以真实昭示其内心的心理活动，可以表
现关系的亲疏尊卑。
i. 体姿礼仪
体姿礼仪包括站姿礼仪、走姿礼仪、坐姿礼仪。一个具有良好体姿的人可以给你留下深
刻的印象。在社交场合中，人们的一言一行都是你本人气质的体现。我们是祖国未来的希望，
在平时的行为举止中应表现出阳光，积极向上的一面。作为大学生的我们在平时与别人交往
的时候，应特别注意自己的言行举止。作为接受过高等教育的我们，应该在与人交往表现的
彬彬有礼，显得有礼貌。体姿应该给人很优雅的感觉，谁不喜欢和一个懂礼貌，动作优雅的
人交往呢。
ii. 表情礼仪
表情是发生在颈部以上各部分的情感体验的反应。基本面部表情：快乐、惊讶、恐惧、
篇二：个人礼仪(站姿)说课稿
《站姿的礼仪》说课稿
我今天说课的题目是《站姿的礼仪》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计和说教学反思五个方面来对本课进行说明。
一、说教材
本节课内容是举止礼仪中的基础部分，而且也是贯穿全书的一个重要部分。依据教材的“三维”目标和本节课的教学内容，我将本课的教学目标确定为：
1、知识培养目标：通过教学，结合教师示范，引导学生掌握站姿的种类、各种站姿基本要求及标准。
2、技能培养目标：要求学生根据正确站姿的基本要领进行训练，熟练掌握各种站姿，并能灵活运用。
3、素质拓展目标：要求学生在平时也能尽量做到站姿正确，改正不正确的行为习惯，塑造体态美，培养良好的仪态修养，进一步增强学生的行业素质和美的意识，从日常生活中不断修正自己；通过理论与实践相结合的教学训练学生优雅的举止。
由于个人礼仪尤其是举止礼仪其侧重点是实训，主要是通过一些必要的训练方法使学生形成习惯，所以我将本节课的教学重点确定为：通过理论与实践相结合的教学训练使学生在日常生活中不断修正自己，并形成优雅的站姿，从而帮助学生塑造体态美，培养良好的仪态修养，进一步增强学生的行业素质和美的意识。鉴于中职生思维活跃、表现力较强，但却缺乏耐心和细心的学习特点我将本课的教学难点确定为：改正不正确的行为习惯、塑造体态美、培养良好的仪态修养，必须从日常生活中不断修正自己；它要求学生务必每天自觉训练20—40分钟，考验学生的毅力。
二、说教法和学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法、演示法和指导法。（每种方法具体应用在什么地方）
在学法上，为了充分体现“以学生为主体，教师为主导”的新课程理念，我采用了实训法和表演法，以激发学生的学习自主性。另外，还通过合作表演的方式使学生加强彼此之间的合作，有助于学生提高学生的自我组织能力和表现力。
三、说教学过程
为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我是按以下八个环节展开的：
环节1前提测评，由于礼仪课的课程特点是每节内容都是相对独立的，表面的联系不是很明显，所以对学过的知识的测评是巩固知识体系的必要环节。
环节2导入新课，我设计了一道表演情景题：两个学生分别扮演面试考官及面试者，现场表演一段面试情景；其他同学可以观察到他们走姿、站姿、坐姿、进入面试室的礼仪。由面试求职的实践引入本课知识点；即正确站姿、坐姿、走姿的种类及要点。这样的导入具有激发性和启发性，激发了学生求知的欲望，明确学习内容。把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，使学生的学习过程成为“猜想”、观察，继而紧张地沉思，期待寻找理由和答案的过程。
环节3认定目标，以出示多媒体课件的方式认定本节课的教学要求，可以引起学生的无意注意，同时加深学生对导语中所说的知识点的理解。
环节4导学达标，本环节是对教学重点的讲授。首先，我要介绍本节课中
学习的二个知识点即：站姿的要领、站姿的种类和应用。
第一个知识点“站姿的要领”， 我采用的是实例分析法，通过分析日常生活中同学们在站立时存在的问题，结合图片板书出站姿的基本要领：端正，自然，亲切，稳重。
第二个知识点“站姿的种类和应用”， 我运用了图片的直观方式并结合身体示范实际讲解站姿是体现一个人气质和精神风貌的重要方面。这样的讲解轻松又具有可视性。（例如：站姿的种类讲解）为了强调三种站姿的区别，运用板书。
环节5达标练习，这一环节是对难点部分的突破。我采用的方法是;演示教学和课件展示相结合，同时配合以教具使用和恰当的指导,用于突出学生的主体位置。因为本节课的目的就是要学生形成正确标准的站姿，那么首先认识和练习不同的站姿种类是基础部分。
在练习方法上我采用了三种练习方式，即照镜子练习、头顶书腿夹纸练习和结组练习，避免了练习的单一性。而且这三种方法是递进的关系，比如照镜子练习是针对个体的练习，而头顶书腿夹纸的专业练习方法是在个体练习的基础上针对技能形成的练习方法；为了避免把有意思的内容上的枯燥无味，最后的组合练习是轻松地情感练习。同时在训练过程中建立奖惩制度，然后进行个别辅导、交流心得体会、帮助他们建立自信心。练习过程中配合课件又增加了其可操作性，难点轻松突破。
环节6达标测评，本环节既是对本节课知识的拓展延伸，也是活跃课堂气氛，体现专业特点的设计。通过短时间的表演可以进行综合能力的培养，因为表演是集组织和表现等能力为一体的展现，这种方式也是学生喜欢参与的良好方式。
环节7课堂小结，我采用了回放目标，让学生针对目标总结，强调学生要自主学习。
环节8课后作业，按照《训练指导》我设计了这样一个作业：每天练习各种站姿20-40分钟，并且分解段进行考核、评比。因为习惯是在日常生活中逐步养成的，只有把理论变为实践，才真正做到了学以致用。
四、说板书设计
板书就像一份微型教案，我的板书设计力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。
五、说教学反思
由于教材上关于微笑的介绍比较概括，操作性不强，我在课前查阅了大量的资料，进行信息收集，并把这些与教材进行综合，所以课堂教学内容比较丰富，教学效果较好；课堂上进行的“头顶书、腿夹纸”是最成功的练习。当然，在进行“照镜子练习”时，学生有些拘谨，效果一般。总之，新课堂的教学还是教无定法，贵在得法。怎样探索到适合的、有效地方法，还需要在实践中总结和提高。
以上，我从教材、教法学法、教学过程、板书设计和教学反思五个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢！
篇三：学生会礼仪培训
学生会干事基本
礼仪规范
礼仪的概念及作用
礼仪是在人际交往中，以一定的、约定俗成的程序方式来表现的律己敬人的过程。
从个人修养的角度来看，礼仪可以说是一个人内在修养和素质的外在表现；
从交际的角度来看，礼仪可以说是人际交往中适用的一种艺术、一种交际方式或交际方法，是人际交往中约定俗成的示人以尊重、友好的习惯做法。
从传播的角度来看，礼仪可以说是在人际交往中进行相互沟通的技巧。
注意三个基本点
尊重为本：尊重上级是一种天职；尊重同事是一种本分；尊重对手是一种风度；尊重所有人是一种教养
善于表达：要学会合适清晰的表达你的见解和意见 行为规范：
行为举止要大方的得体，不要有小动作，尽量自然大方，自然就是魅力
仪容、仪表
外形整体要求：洁净、整齐、自然
★不做奇异发型，男生不留长发
★合适的服饰，穿着不要太过抢眼，要大方得体，以素雅为主，与环境相协调
★注意自己的外表，穿戴整齐，不穿奇装异服，女生可以适当的化淡妆
★不能穿背心、拖鞋进入办公室
★不嚼口香糖等食物
举止谈吐礼仪
交际用语：尽量用”你好“，”请问“，”不好意思“，“谢谢”等敬语谦词
肢体语言：眼神很重要，与别人谈话时要看自然地着别人的眼睛，交谈时不要一心二用，要积极投入，显示出你的真诚
面部表情：微笑时必须的，微笑能体现一个人的热情、修养和魅力，是最能感染人的
良好的的站姿：站着要挺拔、优雅自然，尽量抬头挺胸，站姿势优美举止的基础
手势：和别人说话时手的动作幅度不能太大，以免显得“手舞足蹈“很没礼 貌
注意聆听：别人讲话时要认真听，等别人讲完了再发表你的意见，不要随意打断别人的话。聆听是一门艺术，也是人际交往很重要的一点
进入办公室礼仪
进办公室时要先敲门，敲门要轻敲三下再进去
★开门或关门时要轻推、轻拉、轻关
★进入老师办公室(本文来自：wwW.xIaocAofanwEn.coM 小草 范文 网:中职学生个人礼仪ppt-滁州市第二职业高级中学)应先敲门报告，获得老师允许后方可进入 ★不能穿拖鞋进入办公室。女生不能披头散发，男生不能穿背心。
★在不打扰老师办公的情况下开展工作，以协助老师的工作为主要目的。
★干事去值班的时候，早上一二节要记得给团委老师打扫卫生，换脸盆里的水，桌子要经过老师同意后才能够擦拭。 ★不要越级找主席汇报事情，老师、主席或部长找你谈话时要注意自己的言行举止，注意要谦虚、礼让
★不要盯着部长或主席看或在那评头论足
办公室的禁忌
★切忌在办公室内大声喧哗
★切忌在办公室内无所事事的走来走去
★不能影响老师们办公
★不随意翻动老师放在桌上的物品。
★注意自己的外表，穿戴整齐，不穿奇装异服，不化妆。 ★把关好学生会的内部资料，不可向年级委或者其他同学泄
露。
办公的礼仪
★ 打招呼：见到主席部长进来，一定要主动打招呼，喊一
声“部长好”、“主席好”；见到其他部门干事进来，就要主动问一声“请问有什么事
吗”，或“请问有什么可以帮你的吗”
★接文件：当别人交文件给你时一定要用双手接，并做好记录
★拿放物品：轻拿轻放，不要弄出太大声响
服饰礼仪
穿着得当（身上的颜色不能超过三种）
忌过分裸露
胸部、腹部、腋下、大腿是公认的身着正装时不准外露的四大禁区
特别正式的场合，脚趾与脚跟同样不得裸露
忌过分透薄
忌过分瘦小
忌过分艳丽
饰品适宜(注：戒指和项链不可以有)
个人举止的各种禁忌
★ 在众人之中，应力求避免从身体内发出的各种异常的声音。 ★公共场合不得用手抓挠身体的任何部位。
★公开露面前，须把衣裤整理好。
★参加正式活动前，不宜吃带有强烈刺激性气味的食物，以免口腔产生异味，引起交往对象的不悦甚至反感。
★在公共场所里，高声谈笑、大呼小叫是一种极不文明的行为，应避免。
★ 对陌生人不要盯视或评头论足。
★在公共场合不要吃东西。
★遵守公共场所的规则。
★感冒或其它传染病患者应避免参加各种公共场所的活动，以免将病毒传染给他人，影响他人健康。
★在公共场所，时刻注意自己的体态语
电话礼仪
电话礼貌三要素：声音、态度、言词
● 注意你的语音和语调，说话不要太急促
打电话时：
●注意尽量不要在上课时间给别人打电话
●问候是要先确定对方的名称在自报家门
（喂，你好！请问是× ×，我是院学生会办公室的× ×） 接电话时：
● 一般铃响三声内要接起，有什么重要的是要做好记录