篇一：科研工作培训计划(学年)
科研工作培训计划
学校紧紧围绕深化办学体制的改革、加强教师队伍建设、提高教育教学质量、强化教育科研和加强未成年人思想道德建设等，抓好科研工作。根据学校整体工作，现制定教育科研工作计划。
一、指导思想
在学校的总体规划指导下，坚持教育创新，深化教育改革，继续强化教育科研的指导地位；树立群体的科研意识，进一步落实学校以“科研为先导”、“向教育科研要质量、靠教育科研上台阶”的理念；积极开展教育教学研究，建设和造就一支科研型、学者型的教师队伍；全面推进素质教育，巩固教育教学改革成果，使学校的教育科研工作再上新台阶。
二、工作内容与目标
（一） 强化科研意识
使全体老师克服畏难思想，充分认识教育科研在推进课堂教学改革、提高教师教育教学水平中的作用，积极投身教育科研中。在教师中倡导科研的参与意识、前瞻意识、研究意识、创新意识。各科研课题组成员能够结合研究课题，改进课堂教学，提高教学质量，在教育改革中发挥引领作用。
（二） 加强对课题的指导
深入课题组，结合实验教师教学实际给予指导，规范研究的方法，了解课题的进展情况，探讨课题中出现的问题，寻求更合适的解决方法。
（三） 规范研究制度
按照实施方案的要求，调整各子课题的进程。各科研课题组结合各自课题，总结已有实验成果，制定出本年度的总体计划以及本学期的具体实施计划，包括学习安排、操作步骤、目标达成情况等。
（三） 改革教科研学习的方式
改变单纯的集中学专著、论坛，把科研学习和培训紧密结合教师的实际，多采取以课题组为单位的研讨和学习，把学理论转化为问题式讨论，实践展示、反思交流等；同时加强课题组自身的研究力度和成效，切实使课题研究有机的育教学改革结合起来。
三、工作措施
（一） 以教科研为先导，营造浓厚的教科研氛围
整理课题，加大课题研究的宣传力度，使全体教师了解科研，参与科研。 教育科学研究是学校工作的生命线和生长点，这项工作的优劣成败，直接制约和影响着教育教学质量的提高。学校全体领导都要注重以教科研为先导，强调向教科研要质量，把营造浓厚的教科研氛围、提高全体教师的教科研水平作为常抓不懈的重要工作之一。
通过各种途径，采用多种方法和手段，反复宣传和强调教科研工作的重要性、迫切性，着力提高全体教师的思想认识。在制订和实施学校近、远期工作规划时把教科研工作置于重要地位，并把这一工作纳入对全体教职工的考核评比范围之内。设立教科研成果奖，建立起积极的导向和激励机制，以调动广大教师投身教育科学研究的积极性。
（二）重点课题带全局，进一步提高我校教科研工作
围绕学校发展和课程改革，有针对性地开展教育科研。结合学校主导课题和重点课题，定时、定主持人、定发言人，结合有关理论和实验进行专门性学习、研究、探讨，采用先自上而下然后过渡到自下而上的操作方式，使每人在自己学习、研究、实践的基础上生成自己的新课题、新成果。对此从以下两方面着手：
其一，着眼于教师的发展、上下互动、促使教师寻找自我在研究中的定位，把“龙头”课题进行分解，每一个参与研究的教师都在整个课题研究过程中，根据实际情况确定自己的位置，并根据实验的进程进行适时的调整。
其二，适时指导，为参与研究的教师导航，允许在研究中不断修正。具体来说，可以组织一些研究能力较强的教师，先期做出一个研究“样本”，为别的教师提供参考，并以这些教师为主体，组织各种各样的研讨活动，把他们的成功经验进行广泛发布，起到一个“导航”作用，允许教师在研究中调整自己的研究过程，将教师的课题研究逐渐地建构到学校“龙头”课题之中
（三）重视课题研究总结工作
1、各课题的阶段总结要及时，对课题的意义、成果总结要准确、恰当，能够认识到本质。
2、积极创造适当的机会进行课题交流，展示课题研究成果。
3、积极参加各级各类类成果申报和论文评选活动。
（四）建立健全教科研工作管理系统、启动激励机制
制定科研考核标准和细则，进一步把教科研工作列入考核教师业务水平的内容之一，指导、鼓励教师用新课改的理念精心撰写教育教学经验论文、教育案例，力争多出精品、勇创佳绩。并将组织教师参加各级各类的论文大赛，鼓励骨干教师带头搞科研，在科研中培养更多的科研型教师、名师，让这些教师指导其他教师，形成良性循环，使科研工作进一步得到普及，全面提高我校办学水平，从而更显名校风采。
科研工作培训计划 （2012——2013学年度）
青堆子小学
篇二：科研培训计划
科研培训计划
科研工作是学校工作的灵魂，它引领着教师向某个专题发起挑战，进行开拓创新。我校教学的宗旨是“把学生的聪明才智发现挖掘培养出来”。这就需要有一支素质过硬的教师队伍。这样的办学理念的关键在于建立一支高素质的教师队伍，提高教育教学质量是。为了切实提高我校的教育教学水平，结合我校实际，特制定以下科研教师培训计划。
一、指导思想
科研培训是以校为本，立足学用结合，以全面实施素质教育，全面提高教育教学质量为目的，针对学校师资队伍和教育教学现状，学校组织科研教师的各项培训活动；使之成为可持续发展的动力，提升每位科研教师的专业素质。
二、培训目的
通过培训使参研教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升整体素质，为提高本校的基础教育质量做出贡献。
三．培训目标
1．通过科研培训，转变教学观念，明确学校发展方向，树立自我发展目标，培养创新意识。
2．以新课程改革为导向，深化培训工作，建立现代教育思想，优化知识结构，拓宽知识面，培养创新精神和实践能力。
3．通过培训，了解基础教育课程改革与本学科发展动态，加强理论学习与教学实践的联系，不断探索学科改革的突破点，促进自我专业发展，提升创造性使用教材的能力，适应教学改革与课程改革的需要。提高自我反思、自主发展能力。
4．通过学习、借鉴、研讨、交流，进一步培养科研教师在工作中学习的意识与习惯，学会学习，学会反思，能取人之长，补已之短。
5．解决教学实际中的困难和问题，总结推广教学经验，探索教育教学规律，推进学校教育改革的深入发展。
四、培训内容及形式：
1．以邓小平理论和三个代表思想和科学发展观为指导，坚持理论学习和联系实际相结合，强化教师自我修养，树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观，坚持依法施教。
2．根据基础教育新课程实验的要求，多读学科专业知识的书籍，使自己具有较高的教育理论修养和先进的教育理念，自觉将新课程的理念转变为具体的教育教学行为，不断提高实施新课程的能力。
3．按照上级有关部门的要求，开展教学实践和交流课。不断提高现代教育技术和课堂教学整合的能力，用新课程理念指导教育教学行为，并在“教师研讨”、“各种征文”等活动中进行分析、反思、实践、总结，促进科研教师综合能力
的提高和专业化成长。
4.教育科研能力培训：以一年一度的课题立项为载体开展科研学习，将教育科研工作融入新课程实施过程中，融入学校的学习型教育环境建设中。
5．自我总结、自我反思。按学校要求每学期上交一篇好的论文、案例、反思等。
五、具体活动时间安排：
1、九月：组内听课，教研
2、十月：内容：《教师课堂上的几种评价方式》
3、十一月：内容：
（1）对小组讨论的评价语
（2）生生互评的评价语及应对策略
4、十二月：内容：《探讨生生互评的评价语及应对策略》
（1）、研讨课反思
（2）、优质录象课观摩学习
丽莉学校
2015.9
篇三：科研培训方案
科研培训方案
（2014—2015第一学期）
一、指导思想
坚持“以人为本，科研兴教”的发展理念，以提高教师群体科研素质为根本，以我校科研课题《提高农村小学课堂教学有效性的研究》研究为抓手，以校本教育科研为方向，以课程改革为重点，积极开展富有实效的科研培训活动，从而提高科研能力和理论素养，提高教育教学质量。
二、目标任务
1、规范管理，积极探索，围绕一切为了学生发展的办学理念，从我校已有的发展基础出发，走有自己特色的教育科研之路。
2、认真做好课题的过程管理，提高教育科研的质量。
3、加强对课题研究成果的推广工作，建立教育科研成果推广制度，把成果推广作为科研工作的重要组成部分。
4、立足本校实际，努力开发校本教材，做到校本教材与学生情况相结合。
5、努力建设一支高素质科研队伍，培养一批教育科研骨干，以此带动全校教师投身教育科研，提高科研素养。
三、培训策略
1、抓科研队伍的培训
建设高素质的科研教师队伍，是搞好学校科研工作的关键，也是全面推进素质教育的基本保证。为更好地做好教科研工作，提高科研素质，学校要求科研教师做到：
（1）强化科研意识。要充分认识到不能搞教育科研、没有科研课题的教师就不是一名好教师。
（2）加强自身建设。做到管理科学、民主、规范，全体教师要不断学习，提高自身的教科研能力。
（3）注重教师培训。全方位培训教师，打造学习型、研究型教师队伍。一是理论学习。教师要认真学习现代教育教学思想，学习现代教育教学理论，改变旧的师生观、课堂观、育人观，树立正确的教育观、质量观、人才观，增强实施素质教育及终身学习的自觉性。二是专业培训。研讨如何扎实有效地开展校本培训和科研工作，提升科研管理理念和研究水平；全体教师要研讨新理论、新问题，采用讲座、沙龙、集体备课等灵活多样的形式，扎实有效地开展普及教科研知识的培训工作，邀请专家来校进行教科研辅导、讲座，提高教师独立研究的能力与水平，让广大教师学会课题研究的方法。
2、抓科研课题的指导和管理
（1）近几年来，我校的科研工作正逐步走上正规化道路，课题研究已经逐渐被广大教师所认同。全校教师人人参与课题研究，每人确定子课题，现已进入具体实施阶段，力争人人有成果，人人有收获。但是研究的实效性、研究方法和研究过程中的数据处理和资料积累等都要加强指导和管理。
（2）为使科研管理工作逐步走上科学化、系列化、规范化的轨道，学校继续实施一系列的科研制度，要深入到实验教师中去，深入到课堂教学改革之中，做到随时指导、随时验收、随时检查、随时总结，强化科研管理中的竞争机制和激励机制，在对教师的科研量化考核过程中做到公正合理，以调动教师从事科研工作的积极性。
3、抓科研成果的推广和交流
在教育教学过程中，每一所学校都有自己的特点和学情，我们要立足于研究贴近教学实际、学生实际的教育问题，发现、总结和推广发生在我们身
边的成功案例和经验，要通过跟踪调查、座谈等形式，帮助教师在教育教学中反思自己的教学行为，总结成功经验，通过对外教育教学展示、经验交流等活动，通过媒体把学校和教师的成功经验宣传出去。