篇一：学生学习情况调查报告
学生学习情况调查报告
为了更加了解初二级学生第二学期的学习情况，我级进行了一项关于学生学习情况的问卷调查，想尽量客观地反映出学生新学期开学初的情况，为学校教育教学改革提供一点依据。
一、调查对象及方法
（一）调查对象
我校主初二级四个班126名学生
（二）调查方法
我们采用问卷和个别谈话相结合的方法。调查内容有18项，由学生根据自己的实际情况如实选择，以求更加客观的了解学生的真实想法和需求。本次调查不属于标准化测试，只能在一定程度上反映一些问题。
二、调查结果分析
（一）学生学习状况。
1、自上初中以来，你的学习成绩：
A.进步很大
B.小有进步
C.原地踏步
D.有些退步
2、学习的驱动力，主要来自于：
A.学校和老师的督促
B.家庭和家长的希望
C.自己的理想和目标
D.不服输的性格和勇气
3、自己目前的学习状态是否满意？
A、很满意
B、比较满意
C、说不好
D、不满意
4、学习的方法，你：
A、经过一定时间的尝试，已把握适合自己的学习方法
B、偶尔想到，但没有去尝试寻找好的方法
C、试着去实践别人介绍的方法，一段时间后又放弃了
D、从来没有意识到学好得讲究方法
5、关于复习，你属于
A、在平时和考试前都不复习
6、B、平时不复习，考试前复习
C、平时和考试前都复习
D、在平时有时能自己复习，考试前复习
6、课前预习、认真听讲、勤做笔记、及时复习、总结反思这5个环节，你平时 （ ） 做到了几项：
A.5项
B.3、4项
C.1、2项
D.一项也没有
7、课堂上你最喜欢采用哪种学习方法？
A、问答
B、讨论
C、自由阅读
D、老师讲解
8、如果老师上课让你回答问题，你会怎样？
A、抓住机会，锻炼自己
B、埋怨老师多此一举
C、假装不会，默不作声
D、看书回答问题
9、同学们听课有各种不同的听课方法，你的听课方法是：
A、只是听，不记笔记
B、一边听，一边把老师要求记的记下来
C、边听，边想，记下重要的内容
D、边听边想边记，有疑问的地方在课内或课外与老师、同学讨论
10、下面情况中，会使我听课时注意力不够集中的是：
A、对上课内容不感兴趣，不想听
B、不喜欢授课教师
C、受其它感兴趣的事吸引
D、不管哪种情况，注意力都能集中
11、你认真听讲的状态可以保持多久？
A、10分钟左右
B、20分钟左右
C、30分钟左右
D、一节课
12、上，如有同学反复打扰你，你会选择
A、当堂回击
B、举手向老师汇报
C、不理他，下课再说
13、怎样对待老师布置的作业的？
(原文来自：wWw.xiaOcAofANweN.coM 小 草 范 文 网:教室晚上情况的调查报告)A、自觉按时完成
B、想做就做
C、参考一下同学的
14、各科老师对学习的指导如何？
A、老师注重学法指导，我学有方法，学得较轻松
B、老师照本宣科，我学无方法，学得很艰难
C、老师不注重学法指导，自我摸索方法，学得较吃力
15、下列哪种讲课方式最好？
A、按教材讲解，推导详尽，对教材内容发挥得较少
B、讲清基本的思想，推导不必太详尽
C、注重学科知识的阐述和分析能力的培养，适当拓宽知识面
16、遇到困难，你主要采取的措施是？
A、请教同学
B、主动请教老师
C、自己查有关资料，参考书目
D、请家教
17、你觉得你的优势科目和弱项科目是哪些？
（
18、你需要老师为你提供单独的辅导吗？
（
）
）
(二)学生厌学原因的汇总与分析。
有关学生厌学原因的调查结果，我们按来自社会、家庭、学校和教师、学生本人这四项进行分析说明。
来自社会：
有45%的学生选择因社会环境影响（如网吧、书摊的诱惑），无心学习；有21%的学生选择因社会对技校评价较低，所以厌学。
家庭方面：
选择因为家庭方面的原因不想学习的学生相对较少，有3%的学生选择因父母对自己不关心，不在乎自己的成绩，所以不想学；有8%的学生选择父母送我到学校只为打发时间、混张文凭；有9%的学生选择上技校、选专业均是父母的决定，没有尊重本人意见，所以不想学；有13%的学生选择因家庭经济负担重，无心学习；有2%的学生选择由于父母离异、关系紧张而影响学习；有7%的学生选择因父母教育方式不当，产生逆反心理，所以不想学；还有10%的学生选择因其他家庭原因。
学校和教师方面：
选择因为学校原因而不想学习的学生相对较多，其中有38%的学生选择因对学校、老师管理方式不满意，由此产生逆反心理从而厌学；有33%的学生选择因毕业后工作大多与所学专业无关，所以厌学；有28%的学生选择因老师教学方法陈旧，照本宣科，讲课水平太差，所以厌学；有31%的学生选择因老师漠视、污辱、体罚学生，责任心太差，所以厌学；有32%的学生选择因教材晦涩难懂导致厌学。
学生本人方面：
有37%的学生选择因对个人前途感到迷茫，因此没有心情学习；有21%的学生选择认为所学的课程没有用，所以厌学；有45%的学生选择因学习太吃力，听不懂，所以厌学；有32%的学生选择因对所学内容用途不清楚，导致厌学；有20%的学生选择对所学专业不感兴趣；有23%的学生选择因心理郁闷导致厌学；有18%的学生选择因受其他同学厌学情绪的影响；有48%的学生选择因自制力差，无法坚持学习；有47%的学生选择因为以前没有养成良好的学习习惯。
（三）学生的希望
1、老师多与我们沟通，了解学生的心声，对班级的热心程度再高些。
2、学校相关部门帮助我们了解各专业真实的就业前景，详细讲解各种专业课在以后实践工作中的作用及重要性，便于提高同学们的学习积极性。
3、开设多种兴趣（学习、娱乐）小组，丰富我们的业余生活。
4、专业课开设的太多太杂，课程设臵和教学进度与我们的基础有差距，老师上课不要照本宣科，采用灵活多样教学方式激发我们的学习兴趣。
5、理论学习能够与实践结合起来（特别是第一学期），让我们能够真正理解所学的知识，便于理论与实践知识融会贯通。
6、希望老师多指点、多帮助，多体谅学习基础差的同学，涉及到初中的知识适当补一下。
7、多找往届毕业生回校谈艰苦创业史和升入高校的体会，
篇二：大学生晚自习学风状况调查报告
大学生晚自习学风状况调查报告
大学生晚自习学风状况>调查报告
为了有效了解广西师范学院大学生的学习力情况，提高广西师范学院自习室的使用率，为此我们11>思想政治教育陶行知实验班特别对广西师范学院进行了一个有效的学风状况调查，借此来具体了解和分析广西师范学院大学生在学习力方面存在的现象和问题，从而更好地找到解决问题的对策，改善广西师范学院整体的学风状况，营造良好的学习氛围。
通过对广西师范学院明秀校区前后门的进出情况，自习室的使用情况以及在宿舍的具体行为情况进行一个对比，从而得出一个相对多方面、多层次、多角度的调查结果。此次调查主要采用了抽样调查和个案调查的方法。
一、数据现象分析
为了有效调查广西师范学院大学生晚自习学风状况，对此我班在星期天和星期一作了为期两天的实践调查。我班在对所调查得出的数据进行统计整理的基础上做成直观的图表格式，便以进行数据的对比分析，对关于本校大学生晚自习学风状况有了基本的了解和认识。
二、问题分析
通过对以上现象的分析，我们归纳得出关于明秀校区晚自习学风状况存在的几个主要问题：
1.根据图一所示，从整体状况上看星期天的出入总人数比星期一多，并且星期天的进出校人数差异大，而星期一的进出校人数基本持平，但进校人数总比出校人数多。以及根据图2.1中周末在宿舍人数相对周一多，这两个现象可以得出同学们对星期天晚上作为学习时间的意识不强。大部分同学的心态还很放松散漫，没有及时进入积极学习工作的状态。
2.根据图2.2所示，星期天在宿舍的人当中，上网类人数过半，星期一有所减少；虽然与星期天相比，星期一在宿舍学习的人数明显增加了一倍多，但总体而言在宿舍学习比例较低，这一个现象可以得出同学们在宿舍学习的积极性和主动性差，沉迷于网络，尤其是网络游戏，学习氛围欠佳，学习效率低下。
3.根据“图书馆和外语楼自习室使用率较高，50%以上；文星楼和思远楼自习室使用率较低，文星楼低于30%，思远楼低于40%”这一现象可以得出，明秀校区的自习室使用率偏低，不存在自习室不足的问题。
4.除了对数据分析出的问题外，在调查过程中，还存在自习室设施缺损（如桌椅损坏、灯光昏暗）和环境吵闹、不安全的问题。
总而言之，通过本次晚自习学风调查，发现我校明秀校区晚自习学风整体状况有待改善。
三、原因分析
根据以上的数据分析，针对存在的问题与现象，我们分析了广西师范学院存在的学风问题的原因。我校存在的学风问题主要有两个方面的原因，即学校方面的原因和学生自身方面的原因。
（一）在学校方面：
1.学校>规章制度不完善，管理力度不强。比如，学校晚点名的主要目的是确保学生安全回校上课，而不是监督学生学习。学校没有大力宣传自习室的具体安排。
2.教室管理制度不合理。一般自习室开放时间短，尤其是思远楼。再加上管理人员不负责任，未到关门时间就催催促学生离开教室。自习室用于社团活动，使学生无法定心学习。
3.自习室的环境较差，无法形成吸引学生到自习室学习的动力。如图书馆的自习室使用率高，而环境较差的自习室使用率较低。萃贤楼没有设置路灯，并且桌椅烂、少。同时，外面的不善人员的进来造成学生对自习室的环境产生恐惧。
（二）在学生自身方面
1.学习意识不强，没有意识到学习的重要性，而忙于其他非学习性事情。其中有些人过于看重能力锻炼，而花过多时间用于实践活动，比如学生干部、在外兼职的学生等，有些人则花过多时间在娱乐类活动，如逛街、约会等。
2.大学生没有长远的学生职业生涯规划。大一新生尚处于迷茫期，没有树立远大的目标，所以学习力不强。大二时虽已有目标，但可能认为自己在校的时间还长，并且去自习室也不知道做些什么。大三学生较为忙碌，有明确的目标，方向性强，自觉性强，学习力比大一、大二的学生强。大四的学生有考证和写论文的需要，自觉性高。
3.自觉性不强，惰性较高，对娱乐类事物抵制力差。比如大学生习惯于中学时期被家长、老师等外力约束管理，到了大学以后，无法调整适应，自我管理能力差，并且大学环境较安逸，容易使人产生懈怠心理。
4.群体没有营造良好的学习氛围，对个人的学习产生一定的影响。比如宿舍没有一个浓厚的学习自习氛围，影响到个体的自觉性。
5.学校提供的自习环境与学生的个人心理期望存在较大差异。比如学校的自习环境不够完善，而学生对环境比较挑剔，不愿和别人挤在一起坐，大部分集中在环境资源较好的图书馆。
6.整体来说，大多数的师院大学生安于现状，对就业形势不了解，对自身专业的培养方向、就业前景没有具体了解，所以学习的动力与压力小，目标模糊。
7.学生自身没有找到适合自身的学习方法，学习效率低，学习信心下降，学习动力不足。
四、对策建议
（一）在学校方面
1.健全学校自习室管理规章制度，加强对自习室的管理。例如应该将社团、学生会等开展的一些活动限制在指定的教室，减少因各种活动的开展而占用教室；教室管理人员应该要加强管理责任心，加大宣传对教室学习使用的力度；学校应该在规定时间外开设一些教室以方便一些考研学生的使用。
2.改善自习室的环境，完善设备。对桌椅、灯光等教室设施进行阶段性的检查并进行更新维修，以改善学生对教室的使用情况。同时也要不断完善学校的基础设施，例如在灯光方面也要加强维修力度，以减少学生自习时的恐惧心理。
3.学校应该加大对学校治安环境的整改力度，为学生创造良好的学习提供保障。对于一些不明人员的进出校园要进行登记；对于教室的管理人员应该要时常对教室进行巡逻，以便及时发现突发情况。
4.学校应该通过>班主任工作来对学生的学习意识起一个积极的引导作用。班主任要引导学生树立明确的人生目标和学习目标，积极灌输学习的重要性，从而加强学生自主学习意识。
（二）在学生自身方面
1.学生自身应该提高学习意识，认清主次，树立明确的学习目标，要正确处理好学习与工作、学习与娱乐之间的关系，避免将过多的时间和精力投入到与学习无关的事情。
2.学生在进入大学之时就要规划好自身的职业生涯目标，确立好明确的人生方向，加强对时间的紧迫感，坚定自己的理想信念，认清学习的重要性，从而为实现自己的理想目标而付诸于实践。
3.班级应该积极组织关于本专业的各种学习活动，加强班风学风的建设，完善班级的学习制度，营造良好的学习氛围，通过班级的学习活动来带动同学们养成良好的学习习惯，使学生体验到学习的乐趣。
4.面对学校自习条件相对较差的情况，学生自身要增强>克服困难的能力，提高对环境的适应能力。学生不仅应该具有一种“虽是陋室，惟吾德馨”的高尚品德，更重要的还是要体谅学校目前基础设施不完善的一个客观现实，充分利用自习室的每一个座位
来进行有效的学习。
5.学生要有一种“居安思危”的思想意识。对于在校大学生要清楚的意识到社会的残酷，要知道只有通过努力学习才可以为以后的就业生活带来一份稳定的保障，从自身出发意识到学习的重要性，而不是每天碌碌无为，以幻想可以得到一份坐享其成的好未来。
6.对于学习上的困惑，可以向师兄师姐或者老师请教，以便找到适合自己的学习方法，提高学习效率，增强自己的学习力，加强自己在学习上的信心。
总结语
从整体上来说，我校的晚自习学习状况不佳，但是相信广西师范学院的相关部门一定可以通过采取多方面的对策从而改善这一现象，而对于学生而言，学生要意识到不断学习的重要性，从而提高自习室的使用率，通过学习来不断充实自己的生活，为自己的未来奠定良好的基础。
篇三：学生上自习情况调查报告
关于大学生一学期上自习情况的调查
学 院：通信与信息工程学院
专 业：电子信息工程专业
指导老师：叶 高 生
组 长：XXX2010210584
组 员：XXX 2010210571
组 员：XXX 2010210533
组 员：XXX 2010210537
组 员：XXX 2009214170
2013年 5月
大学生一学期各阶段上自习情况调查报告
引言：
（一）研究背景
大学是一个充满着阳光朝气的地方，而自习室也是大学里不可或缺的一道靓丽的风景线，相信每个在象牙塔求知的学子对于它都有一份特殊的感情。自习室作为一个特殊的学习场所，对我们学习有着极其的重要意义。但是根据我们初步调查，我校自习室目前存在着一些问题，由于一学期各个时期在教室上自习的人数不同，因此学校开放教室数量很难控制。如果自习教室开的太多，很容易造成学校的一些资源的不必要浪费，而自习教室开设得太少又会影响学生的正常自习学习，只有当学校的自习教室开放与学生的需求达到一个动态平衡才能最大效率的利用好自习教室而又不至于造成资源浪费。
（二）研究内容
针对这种现象，我们小组于2012下学年到2013上学年对重庆邮电大学进行一次以“重庆邮电大学学生一学期各阶段上自习情况”为主题的调查，对我校学生在一学期各个阶段的上自习频率以及对自习室需求等情况作了相关的调查，此次调查也是想分析出大学生在校期间的自主学习积极的情况。所以我们作了这个关于重庆邮电大学学生一学期各个阶段上自
习的情况的调查，针对所调查的情况作了统计以及相关的表格分析，也希望为我校自习室建设与学生成才成长贡献一份微薄的力量。
1、 问卷设计
本次问卷设计中包含了对学生所处的学院及专业、性别、所在年级等基本情况的调查，而问卷中所问的问题调查了包括学生去或者不去上自习的原因、乐意或者习惯去上自习的地点、最佳上自习的时间、上自习时间多长为最合适、上自习的目的，还有在一个学期各个阶段上自习的频率和对应的阶段自习室的情况等项目，然后通过统计分析所调查的项目得出结论。
2、研究对象和方法。
（1）研究对象。
研究对象主要是大一到大三的学生，大四的由于多数外出实习，不便于调查，如果纳入调查得出的结果也不够准确，所以大四学生不纳入调查行列。
（2）问卷发放和回收过程。
此次调查我们采用问卷调查的方式。本次调查问卷一共200份，由于破损遗失以及剔除大四所填问卷还剩余193份。其中97份来自部分寝室走访调查，96份来自自习教室走访调查。在寝室所调查的问卷中，通信学院的居多。问卷发放和回收均采用现场发放现场回收的方式。
（3）研究方法。
所有问卷回收之后，进行总的统计。
统计项目主要包括：
研究对象所在的学院及其所填问卷信息统计
研究对象所在的年级及其所填问卷信息统计
研究对象性别及其所填问卷信息统计
研究对象在一学期各个阶段的自习情况统计
各个自习教室在一学期各个阶段自习人数情况统计
二、关于大学生一学期上自习情况的概述
（一）
从总体来看学生在开学一段时间上自习情况不够好，而在临近期末的时候上自习人数呈几何增长。
（二）
各个年级中，上自习情况最好的是大三的学生，大一新生的自习情况没有预想中的好。
（三）
调查的所有学院中，通信、经管、自动化等学院自习情况比较好。 （四）
调查的男女生中，自习人数相差不大，自习情况相也大致雷同，但考虑到我们学校是一个理科院校，男女生比例接近2:1，所以女生自习情况比男生要好。
（五）
自习室在开学时候开放供大于求，而在期末会有一定的供不应求情况出现。
三、关于大学生一学期上自习情况的调查结果及其分析
（一）调查对象分属各个学院的人数统计表格以及饼状图：