篇一：论文有何学术价值
篇二：学术论文的创新性和学术性
学术论文的创新性和学术性
在科学技术的发展处于转折、发现和革命的时期，创新是一种科学发现，它必将开创一个新的学科领域，对人类的认识在哲学高度上产生深远的影响。
学术论文是表现科学研究成果的重要形式，学术论文的写作方法与规范是科学工作者、研究生、大学生所具备的基本知识和技能。改革开放以来，随着我国高等教育的普及和研究生教育的发展，学术论文写作日益受到人们的重视。不论是国际科学期刊还是国内期刊，都十分强调论文的创新性。一篇论文或一项研究课题规模不一定很大，但研究一定要深入，结论一定要深刻，要有独到的见解，这样的论文列入高水平论文就不会有疑问了。一篇学术论文的创新性至关重要。
学术研究是人的活动，在学术研究活动中，人必须遵循一定的学术规范。没有学术规范，就很难有学术的发展。所以，学术研究的创新、论文写作的创新也要遵循相关的学术规范。创新在学术规范中可以分为逻辑、方法、形式三个层面，其中逻辑层面的创新作为思想观点上的创造性思维的体现，既是学术规范的要求，也是学术研究本身的内在要求，在规范层面它反映着研究成果是否符合研究的目的，在内容层面它体现着研究活动有无达到研究的深度。完全没有创新，只是平庸之作，甚至算不上研究；仅仅只是方法、形式上的创新，没有逻辑创新，可以称为满意的作品；只有在逻辑方法形式三方面都实现了创新，才算得上杰出的研究。[1]树立创新本位，才是学术研究、论文创新的第一任务。
要创新，就要具备现代性，就要培养学术论文写作的现代意识，必须努力把握当代科学研究的这些新特点和新趋势, 要探索新的研究思路、研究方法。
随着现代科学技术的发展，社会日新月异的变化，我们在进行学术研究时，要以时代特征审视学科研究。思维、观念、方法等都要与时俱进，不断进行变革与创新。
新的研究方法主要是指,在从事某一学科、领域问题研究的过程中,引进了新的、别人没有用过或很少用过的方法。譬如,将自然科学引入社会科学的研究,将现代计算机技术引入社会科学研究等等，只要是这些方法有助于问题的解决,而别人又没有用过,都可视为研究方法的创新。例如胡适、顾颉刚等人运用历史演进的方法，将文史研究提高到一个新的水平。胡适将这种方法概括为：（1）把
每一件史事的种种传说，依先后出现的次序，排列起来。（2）研究这件史事在每一个时代有什么样子的传说。
任何一门学科的建设，除了本学科内的不断改革和创新外，还必须关注其他学科的理论与方法的现状与趋势，积极引入其他学科领域的理论或方法，努力借鉴与学习他人之长，以促进本学科的持续发展。因此，有识之士指出，学科的创新方法之一，就是将其他学科领域中方法或理论引入本学科，以此解决本学科中有意义的问题，并有实际价值。
再如我国古代普遍采用治经的方法来研究《诗经》，这就限制了《诗经》的研究水平，而闻一多运用社会学的方法来研究《诗经》，从而使《诗经》研究达到了一个崭新的水平。
今人史念海在历史地理学的研究中，采用文献调查与实地考察相结合的方法，也取得了可喜的成果。谭其骧在为其所著《河山集》第四集写的序中说：《河山集》初集所收论文，基本上还和包括我在内的一般老历史地理工作者一样，都是利用历史文献写成的。从第二集起，就一变而为一部全是用历史资料（包括文献与遗址遗物）与实际调查考察密切结合的研究成果。这就使中国历史地理学开辟了一个新的阶段，其意义的重大，不言而喻。第二集的论文，主要是论述黄河流域地貌和植被的变迁那几篇，篇篇都取得惊人的成就。在第二集《自序》中举了若干文献考证无法解决的问题，因而一经实地考察便迎刃而解的例子中，就有永乐城、仙人关、萧关、祁山、函谷关、潼关，以及战国与秦代长城遗址等军事上极关重要的条目。史念海采用社会调查与文献调查相结合的方法研究历史地理学也继承了前人的优良传统。他本人就谈到过这一点：“在禹贡学会成立之前，研究舆地之学的学人就已有重在目验的传统，所谓目验，就是实地考察，甚至正当考据工作最为盛行的乾嘉时期，有的学人也不以仅翻检征引旧籍为然。禹贡学会成立之后，颉刚先生就感到从事历史地理的研究，不能不实地考察，并以之为解决问题的必要的基础。这样的创见使多少世代以来，一直作为历史学辅助学科的历史地理，更接近于地理学。”
再则人们已注意运用自然科学知识来分析文学作品。如韩愈《李花赠张十一署》，首二句云：“江陵城西二月尾，花不见桃惟见李。”杨万里有《读退之李花诗》序云：“桃、李岁岁同时并开，而退之有‘花不见桃惟见李’之句，殊不
可解。因晚登碧落堂，望隔江桃、李，桃皆暗而李独明，乃悟其妙。”诗云：“近红暮看失燕支，远白宵明雪色奇。花不见桃惟见李，一生不晓退之诗。”此外，他在《东园晴步二首》之二中还提到：“浅暖疏寒十日晴，桃花红暗李花明。”程千帆特撰《韩诗〈李花赠张十一署〉篇发微》，用光学原理解释了“花不见桃惟见李”的现象，文章最后还说：“夫科学所以格物，文学所以状物，二者若不相谋。然必格物之术愈工，则状物之精愈显，是又足以相成。故近世言批评者，往往借助于自然社会诸
泛指一切以某一学科的理论、方法和技术问题为表述对象的、与应用文和科普文相区别的文稿。但学术论文有“广义”与“狭义”之分 :广义的学术论文 ,如实验报告、观察报告、调查报告、学位论文、专题综述和述评 ,等等 ;狭义的学术论文 ,所指的范围则小得多 ,通常仅限于确实提供出了原生信息的论文 ,具体包括 :①表述了新观点、新理论、新学说、新定律的基础理论探讨性文章 ;②首次披露新发明、新发现、新技术、新方法、新材料并具有一定学术意久的医学科技研究报告 ;③对已有学说、理论加以深化、系统化和完善化的医学论文 ,或对已有定理、定律加以科学修订 ,对旧说之误加以批评的文章 ;④对已知科研成果作出深刻评价 ,对重要学术课题研究作出深刻评估或指出重大课题发展趋向 ,并对某学科基础和应用研究有重要指导意义的专家述评等。所有的学术论文都应该具有一定的学术性 ,狭义的学术论文则应具有很强的学术性。什么叫学术性 ?学术界有多种解释 :①学术性就是理论性 ,指论文具有一定的理论价值和方法论价值 ;②必须传达出作者亲自获得的原生意思。
科学性是学术论文的特点，也是学术论文的生命和价值所在。开展学术研究，写作学术论文的目的，在于揭示事物发展的客观规律，探求客观真理，从而促进科学的繁荣和发展，这就决定了学术论文必须具有科学性。
所谓科学性，就是指研究、探讨的内容准确、思维严密、推理合乎逻辑和学 学术论文要做到科学性，首先是研究态度的科学性，这就是老老实实、实事求是的态度。我们要以严肃的态度、严谨的学风、严密的方法开展学术研究。从事社会科学研究，就必须从大量的材料出发，通过分析材料得出结论。而不能先有结论，再找材料去论证。从事实验研究，就应对课题进行系统的多方面的实验，从大量的实验数据中分析综合，得出正确的结论。
现在为已经去世的人写传记之风很盛，尤其是当代人物，某位干部去世了，其子女或许搞到一笔钱，就物色某个人，请他为其亲属写传纪。有的人就为尊者讳，任意拔高，违背史实，歪曲史实，这就不是科学的态度，用这种态度写出来的传记，必然科学性不强。
学术论文要做到科学性，其次是研究方法的科学性。也就是要运用马克思主义的立场、观点，用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法去进行科学探讨。科学性在思唯方式上的重要表现就是逻辑性。王力先生说：“撰写论文，第一也是最重要的一点，就是要运用逻辑思维，如果没有科学头脑，就写不出科学论文，所谓科学头脑，也就是逻辑的头脑。”
学术论文要做到科学性，第三是内容的科学性。什么样的内容才符合科学性？这就是论点正确，概念明确，论据确凿充分，推理严密，语言准确。
论点（观点）即学术研究的成果结论，这个结论应能反映客观事物的本质规律，揭示客观真理，符合客观实际，经得起实践验证，经得起推敲和逻辑推理。 论文中概念的外延、内涵要有明确性、准确性和确定性，不能模糊不清，也不能随意更换概念。
论据要确凿充分，不能使用孤证就轻率得出结论，更不能歪曲材料，伪造材料。 推理严密就是论据和论点有机联系而无懈可击，假想推断要有严密的逻辑性，有些考证需要类比，也要注意类比的可比性与可靠性。
学术价值是指科研成果的权极作用,其最基本的要求和特点是创新,知提出了新问题,开拓了新的领域,或提出了新观点,构建了新理论,或发掘了新谁料,作出了新论证。
学术价值是指对客观事物认识研究的深入程度,即揭示其所反映的客观规律性.社会价值是指满足现实社会的需要.辞书学研究既有学术价值,更有重大的社会价值。
学术价值是指史学自身发展中的价值而言,是从学术这一角度来衡量和评判历史研究成果的标准,史学研究一旦在史学领域的理论、史实与方法上有所突破,有所创新,那么它就具有较高的学术价值。
所谓学术价值,就是指某项成果对本学科领域,本专业现有的科学理论的创造、深化和发展.主要表现在研究者经过周密的逻辑推理和论证,对学科建设提出了建设性的意见、建议。
所谓学术价值是指“科学知识”“科学方法”“科学实验和调查”等.学生通过化学课程里STS内容的学习,可以掌握科学知识与方法。文科学术论文学术价值的体现所谓学术价值,是指“有系统的、较为专门的学问.”《说文解字》云:“‘学’觉悟也。
学术论文，也称科学论文、研究论文。是对某科学领域中的问题进行研究、表述研究成果的文章。学术论文是某一学术课题在实验性、理论性或观测性上具有新的科学成果或创新见解和知识的科学记录，或是某种已知原理应用于实际中取得新进展的科学总结，用以提供学术会议上宣读交流或讨论，或在学术刊物上发表或作其他用途的书面文件。 学术论文的显著特征是论文内容必须有新发现、新发明、新创造或新推进。并非所有关于科学研究、科学实验和工程技术设计的文章都是学术论文，只有那些提供了新的学术信息，有着创新的内容和作者独到的见解，而不是重复、模仿、抄袭前人或别人研究成果的文章，才能称之为学术论文。
电气工程系09自动化 0941202065 邓玲已2011年4月25号
篇三：成 果 简 介(含学术价值和社会效益1
成 果 简 介（含学术价值和社会效益）
一、本课题针对中学实验教学的薄弱环节，尤其是学生缺乏动手习惯与能力的现状，借鉴国内外有关实验教学研究的理论成果，立题研究符合中国国情的中学实验教学的理念和教学模式，探索建立新的教学内容、方法和常规。选题具有重要的现实意义和理论价值。
二、课题研究理论基础扎实，政策法规依据及教育科学依据充分，目标明确。从学习教育理论到构建教育教学模式，从理论探讨到实践操作应用，从教师的身体力行到学生主体的积极自主发挥，采取教师边探讨边实践，学生“学中做”、“做中学”的师生互动的研究形式，整个研究过程组织得当、方法科学合理。
三、课题立足于素质教育和创新教育，在理论与实践上探索出一条有效提高学生动手习惯与能力、兴趣和乐趣，增强创新意识和实践能力的新路子。
1、为教师提供了一个较为科学且易于操作的新型实验教学活动框架。
2、为教师自我提高、自我进修、自我角色转变提供了一个好形式。
3、为学生提高学习兴趣、培养动手动脑习惯与能力提供了一个好途径。
4、调动全体学生进行实验及理论联系实际的实践活动，使有效地实施实验教学改革成为现实，使在全方位上培养学生动手习惯和能力成为可能。
5、培养了学生的科学探索精神，增强了学生的创新意识和能力，同时也促进了教师自觉提高自身科技教育、实验研究、教具仪器的研制及开发能力。
四 、该课题研究在教学理论和实践方面有新的发展和突破，在实验教学模式的学科化研究方面达到了较高水平。根据实验教学的科学性、实用性、优效性、创新性原则，突出素质教育思想，注重认知、情感、技能目标统一，构建了以学生为主体、以实验为杠杆、以创新思维为基调的由学生在学校、家庭、社会三个系统中自主选题、自行设计、自己动手动脑的大教育开放式实验教学模式，且具有较强的针对性和可操作性。教师理论水平，师生的实验及实践能力和创新意识大有提高。(1)撰写论文30多篇，其中在国家、省级CN报刊上发表文章14篇（含学生发表文章6篇）。(2)获奖论文13篇,其中省级7篇。(3)自制教具学具40多件（个），省、市级获奖6项（其中学生3项）。(4)学生参加青少年创新大赛、全国劳技教育创新大赛、“光大杯”大赛、自制教具评选等共获全国、省、市一、二、三等奖三十多人次。获国家专利一项。 (5)课件4个。(6)讲座4个。(7)学生调查报告、研究报告4份，研究性学习论文十多篇(其中获省级一等奖3篇)。
(8)实验（校本）教材三编，约5万字。
五、产生较广泛的社会效应和影响。学校先后多次获县、市、省青少年科技活动先进单位、优秀组织奖。被评为省少年科学院一级分院。在《中学生理化报》、《少年发明与创造》、《巢湖日报》、《安徽教育报》、《中国知识产权报》以及省、县等多家电视台、电台均有
安徽省庐江二中“大实验教育开放式实验”课题组 束义福