篇一：关注农村教育问题社会实践报告
关注农村教育问题社会实践报告
一 调查方法：实地走访。
二 调查时间: 2012年1月25日--2013年1月31日
三 调查人： 纺织学院关注农村教育社会实践团
团队成员：安芳芳 陈振颖 蒋红美 孙岚怡 李育强 李鹏飞 田美翠
四 调查背景及目的
十八大的召开预示着中国社会正式进入小康社会倒计时阶段，然而在全面建设小康社会中具有基础性，全面性的作用的农村教育依然面临严峻的挑战。为了找到问题的实质，把握问题的关键，从而向有关部门、有关人士发出呼吁,我们小组进行了“关注农村教育问题”调查。我们走访了石家庄周边农村几所小学，通过对学校学生，老师等调查，了解了农村教师、学生和家长对教育的看法及其总体教育状况，并对中国农村教育的发展方向和模式做了进一步的思考。
五 调查的基本情况
1．教学问题
在农村，相当多的学生和家长已经认识到了受教育的重要性。孩子们是渴望知识的，农村也是需要人才和技术的。但是从调查情况看，农村小学教育存在着很多问题，主要包括以下几方面：
（1）公共教育经费短缺，导致办学条件和办学效益差。教育主管部门的领导对素质教育不够重视，教学设施简陋，教师队伍教法相对陈旧严重影响着素质教育的实施。
（2）师资队伍不稳定，总体素质不高。
（3）思想观念落后，教育价值趋向多元化、务实化、功利化。调查中几乎没有孩子表示将来会回到自己的家乡。
（4）教学内容和教学手段脱离农村实际，人才培养与农村经济和社会发展不相适应。
2．教师问题
调查发现，相当大数量的教师对生活表示不满意，感到压力很大。我总结了一下，有以下几个方面原因：
（1）不合理的农村教育编制导致农村教师的工作量很大。
（2）尽管近些年来大力倡导素质教育，积极推进实施着新课程改革，但谁都清楚高考制度不改革，老百姓认可的还是能真正改变孩子命的考试分数，升学率也就关乎学校生存。面对动辄“下岗”“走人”的内部管理体制，老师们为了保住“饭碗”，感觉压力很大。
（3）最近几年教育部门出于维护学生权益考虑，对老师限制很多，比如不准打骂学生，不准开除学生等。然而受社会大环境的影响，学生个性越来越强，纪律越来越差，暴力倾向突出，打架斗殴时有发生，谈恋爱的越来越教师来越多，对学生的组织与管理难度也越来越大。同时受社会不良风气的影响，学校和社会越来越关注学生在诸如被敲诈、勒索、恐吓等人身、精神方面被伤害的问题，这使得老师们经常“提心吊胆”“如履薄冰”。
另外我们发现，还有几个关于教师较为集中的问题是：
（1）农村教师水平远远低于城区教师水平。虽说教师整体学历在提高，但大部分的学历是通过函授和自考取得的，正规的全日制本科大 学生回来的还是比较少。反而外调城镇的几乎全是骨干教师，以致走访的几所中学几乎都没有高级教师。
（2）随着普及九年义务教育的不断深入，农村教师队伍的结构已由原来的公办、民办、代课教师变成了全部是公办教师，但是音乐、美术，微机等教师严重不足。
3．学生问题
学生自主学习的现状与思考
在调查学生的学习态度或学习主动性方面，大部分学生都有明确的学习目标，但学生的学习目标大部分是家长、老师压出来的，成绩认可高，重视分数的达80%。在所学课程中，选择英语最薄弱的学生比例最高，占了47.67%。然而对于“你想如何提高”这一问，我原先设计了“自己复习巩固”，“请家教”，“参加培训班”和“其他”四个选项，结果有56.3%的同学选了其他，询问后发现学生们想到的更多方式包括家长指导，向同学、老师请教等等。调查表明，46.1%的农村学生在平时能努力学习，并持之以恒，但也有34.5%的农村学生平时学习没有规律，主要靠在考前加班学习来应付考试。
通过和学生们接触，结合自己的经历，我觉得制约农村学生学习进步的主要因素是农村中小学生学习易受外界因素的影响，需要不断督促才能认真学习。学生们将学习效果不理想主要归因于学习方法有待改进，但由于59.3%的农村学生
一般都要承担部分家务劳动，难以保证他们拥有充足的学习时间。此外，农村基础教育条件较差、学习资源匮乏、教师的教育思想观念落后等问题也严重制约着农村学生的学习。
六 解决农村教育问题的对策和建议
结合调查情况以及小组的思考，讨论，我们认为，要解决农村教育问题，应主要抓以下几点：
首先是在学生方面，虽然大多学生基础薄弱且学习积极性不高，但其资质还是相当不错的。学生大多淳朴可爱，反应敏捷，可塑性强。
所以，基于这个还算不错的客观条件，只要老师在学生身上多花心思，严格要求，并且善于引导，积极鼓励，并且转变单一的农村教育模式，开展多层次全方位的农村教育，使农村的学生各有所学，学有所用，各尽其才，各得其所。在教学质量的评价标准上，要用成才率而不是升学率来衡量，树立面向全体学生，全面提高学生素质的新理念。
其次是教师方面，发展经济学家的研究指出，第三世界国家的初等教育和中等教育“学习方法简单和学习内容贫乏是与大多数教师能力差和缺乏主动性密切相关的，他们往往得不到应有的工资，没有兴趣，也没有机会更新自己的知识，提高自己的教学水平”。我们的农村初中教育基本上就属于这种情况。解决“教师行为滞后”问题的有效办法：一是提高教师的工资水平，为他们提供接受继续教育和进行终身学习的经济保障；二是改革教育系统的人事制度，保证教师考核的公开性、公正性、科学性，营造一个合理、高效的竞争环境；三是提高继续教育和终身学习的质量，改变当前继续教育中的形式主义和低效局面。
最后是学校，私立学校该是一种补充、激活农村教育的最好形式。然而，在农村，私立学校几乎没有。最终使我们的教育成为独家经营，始终处于“老大”地位，传统、封闭、死守教条，以致病入膏肓，不可救药。因此应大力支持和促进民办教育健康发展，以切实扩大办学规模，缓解升学的巨大压力。
然而以上三点所能解决问题的范围和程度毕竟有限，这个长期形成的差距必然要用长效的机制才得以彻底解决。在这当中，唱主角的正是国家的相关政策倾向和重点帮扶。农村问题说到底是一个穷字，但核心并不是穷经济，而在于穷知识、穷技术、穷观念，归根到底是穷人才。只有想办法让无数的知识人才前赴后继不断地投身到中国的农村建设队伍当中，这个问题才有可能从根本上得以解决。但目前就全国范围的大学生就业去向来看，基本上没有主动积极考虑去到农村就业的。其中责任并不在于大学生，而是在于国家的政策性导引不够。并没有足够的鼓励来弥补其物质条件的匮乏所留下的空白，大学毕业生不愿意投身农村的建设也是在情理之中的。好在近年来我国对于这方面的重视程度和投入力度正在不断地加强，相信随着城市就业的饱和和相关政策措施的到位，将会不断有大
学生到农村去就业、生活，而城乡教育的差距届时将会逐渐缩小。
现总结如下，农村教育问题的成因是多样的，其中最关键的因素是师资配备不足，留不住人才;最严峻的现状是学生学习渐成不够积极主动的氛围。解决这一系列问题需要一个长期的过程，在这期间可以尝试加强严看硬管式的应该教育的传统方法，着重要给学生树立起积极拼搏的意识。其根本的和实质性的改善则必须举全国之力而为之，且要坚持下去。
篇二：大学生农村基层社会实践报告
白岩村
强农惠农政策实施情况调研
学 院：生命科学院
专 业：生物技术
学 号：121303210
姓 名：刘青伦
任课教师：赵华琛
选课班序号：4
二0一五年五月
白岩村强农惠农政策实施情况调研
一、背景介绍
湄潭，位于贵州省北部，总面积1864平方公里，总人口48万，其中农业人口42万，辖15镇、132个村（居、社区）。地域呈南北狭长，东西宽25.5公里，南北长96.5公里，平均海拔972.7米，森林覆盖率达60.08%。属亚热带季风性湿润气候，四季分明，雨量充沛，气候温和，年无霜期284天，年平均气温14.9℃，年均降雨量1141毫米。 湄潭土地肥沃，物产富饶，山清水秀，风景优美，佳境胜地天然成趣，被誉为“贵州高原上的一颗明珠”和“黔北小江南”。当年浙大师生感慨：杭州天然美，湄潭亦天然。
白岩村地处湄潭县马山镇南部，地域面积15.2平方公里，辖11个村民组，现有人口4755
人，其中外出务工人员1312人，有五老人员24名。白岩村支部立足村情，调整结构，狠抓发展，使农村经济的发展有了明显进步，目前，在该村已形成了促进群众增收致富的茶叶、烤烟、猕猴桃、非公有制经济等主导产业。但是，随着人口老龄化现象越来越严重，社会经济文化多元化成份层出不穷，该村的各项工作特别是青少年教育面临着巨大的挑战。
针对这种状况，该村关工委全面深入开展了“四无两有”创建活动：明确开展“四无两有”创建活动的工作思路。根据村的实际，抓好“四无两有”活动的开展就是要以青少年的政治思想教育为中心，以关注农村留守儿童为重点，突出抓好预防青少年违法犯罪、中华美德的传统教育、计划生育基本国策的宣传、农村适用技术的培训等，全面促进该村广大青少年的健康成长。加强关工委自身建设。一是调整充实关工委班子成员，村关工委将有威望、责任心强的“五老”干部调整充实到班子成员中，使其发挥作用；二是明确职责，各班子成员实行包组责任制，定目标定任务，年终实行考评；三是加强班子成员的学习，每逢赶清江村，班子成员就要集中学习一天，通过学习，不断提高抓好关工委工作的能力。抓住工作重点。一是全面调查农村留守儿童现状，建立相关档案，最大限度地帮助这些家庭解决好留守儿童的入学、医疗、食宿等问题；二是开展好青少年的政治思想教育。根据村“五老”人员的不同特点，抽派了四名同志与所在村的学校一起定期在青少年学生中开展政治思想教育；三是抓好职业技术培训。该村充分利用清江职中这一阵地，根据村的产业发展，在毕业班中，重点开展茶叶、猕猴桃、烤烟、畜牧技术的培训，使大多数毕业生走出社会就能掌握一两门适用技术，同时，还根据季节特点定期组织广大青年农民进行系列的茶叶有关技术培训；四是加大宣传力度。每逢赶场天，利用资料、咨询、远程教育等多种形式宣传党的方针政策，宣传国家的法律法规，为不断提高广大青少年的身心健康，促进村庄和谐提供良好的宣传氛围。
二、各级领导高度重视
2014年5月5日湄潭县委常委、纪委书记黄天伟、县党的群众路线教育实践活动第三督导
组组长陈刚等人一行亲临我村督促指导党的群众路线教育实践活动，陪同到我村还有马山镇党委书记龙卫东、镇长杨懋舜。黄天伟书记在认真听取了我村党的群众路线教育实践活动开展情况的汇报后，指出：一是要针对教育实践活动的总体要求，把握好环节任务，将工作做细做好；二是要在广泛征求社会各方面意见的同时，对查找出来的问题要及时梳理登记台帐，对已经整改的问题要及时销帐，对没有整改或正在整改的问题要制定好整改措施，做到有步骤、有方法、有目标，要将边学边改贯穿始终。
三、村党支部落实实际工作
（一）、贵州省湄潭县马山镇为了推动烤烟支柱产业的持续稳定发展，达到农民增收、财政创收的目的，马山镇采取四项措施抓明年烤烟生产：
1、实行集团承包制。即党政领导挂片包干制，与所挂村村干部实行集团 捆绑考核。
2、加大科技兴烟力度，高标准办好烤烟示范基地。2007年全镇规划麦套烟基地1700亩，镇政府每亩补助50元；强化烟水配套工程的实施，使其发挥作用，惠及广大烟农。
3、加大对烟农的投入及技术培训指导工作。坚持多予少取，狠抓各项补助政策的落实到位；加大对烟农的技术培训，特别是大中棚集约化育苗的培训，引导烟农搞好烟田管理，指导烘烤技术等工作。
4、完善激励机制、严格兑现奖惩。对完成计划任务且均价在5.00元以上的村奖励1000元，对集团承包人按超任务的多少按500元至1500元实行奖励；对完不成计划任务的村取消年终综合考核；对集团承包人每月扣50元风险金，收购结束后根据完成任务的多少兑现风险金。
（二）、五举措发展茶叶产业
1、连片规划、协会运作，全镇各村齐头并进，突破种植规模。
2、实行农户式与集团式相结合的发展思路，即群众积极性的地方，以农户自己种植方式进
行发展；群众积极性不高的地方，则通过土地使用权转让的方式实行大户、企业承包建基地的方式进行发展。
3、每个基地由一名党政领导，一名技术干部，一名行政干部具体抓。
4、明确发展目标和职责，要求各村按规划明确年度发展目标，争取累计发展种植面积突破
5千亩。
5、加强干部队伍建设，加大督促力度，务求实效，狠抓落实，村财政每年挤出2万元资金
用于茶叶产业的发展。
（三）、魔芋种植技术进村入户
春节刚过，湄潭县农牧局、县智力支边办一行带着技术来到马山镇白岩村七组魔芋种植基地进行技术培训，他们从选种、配药、浸种、栽培一直到田间管理都作了细致的讲解，并亲自到田间作示范操作。 白岩村是一个典型的传统农业大村，除了少量的茶叶和烤烟外，无其它经济作物，对于政府引导发展魔芋产业村民门热情高涨，积极响应政府的号召，为方便经营管理，采取流转土地方式，进行连片的承包经营。目前该村已集中连片种植魔芋70余亩，全镇已种植魔芋150余亩，为马山镇魔芋产业的发展打下了坚实的基础。
听说县的技术员要到聚合村开展魔芋种植技术培训，村民门大清早就到指定的地点等候，他们认真听，仔细看，牢牢记，尤其对专家提出的魔芋种植过程中应该注意的问题更是谨记在心，从他们脸上的笑容可以看出他们对种植魔芋充满了信心和希望，魔芋产业将是该村的又一新兴产业。
（四）、召开茶叶生产安全培训会
为了切实加强茶叶食品安全，白岩村党支部邀请茶叶发展中心的专业技术人才在马山镇中学为茶农开展茶叶生产安全培训会。总计200多名茶农参加培训。 白岩村茶叶种植面积280亩，其中幼龄茶园50亩，成林茶园230亩，茶产业已成为全镇农民经济收入的主要来源。茶叶已经完全融入到普通大众的生活当中，其安全问题自然不容忽视。在培训会上，技术人员对茶叶的安全种植、安全施肥、茶园的管理进行了专题培训，并教会茶农如何辨别国家禁用的农药产品，使用禁用农药和过度使用农药的危害。培训会场有带着孙子的老人、茶叶企业家、种植茶叶的青年朋友，整个会场座无虚席。
通过这次培训，所有参训人员都认识到了茶叶生产安全的重要性，并都将这次学到的技术用于自己茶园的田间管理，从源头上确保茶叶食品安全。
（五）、猕猴桃病害救治
湄潭县马山镇白岩村猕猴桃基地从2002年建园以来，在各级领导的关心支持下，现在面积已近2000亩，群众收入增长迅速。但由于今年以来受气候影响，发生大面积病害，受灾面积达1500亩，成灾面积达400余亩，其中，胡村坝、李家寨二个涉果区病害特别严重，受灾经济损失达60余万元。
灾情发生后，马山镇党委、政府高度重视，及时组织技术员深入基地，采取抽样和全面普查的形式，发现果树淌红水、卷叶、干涸、死亡。镇党委、政府积极组织果农开展了自救工作，对果树进行施药、清出烧毁病枝，同时，将此情况及时报告上级有关部门。得到了县政府、县政协、县农业局、县科技局的大力支持。
近日，在县政协的牵头下，省、市智力支边办多方邀请专家到基地现场会诊，确诊为溃疡病，民盟省委派出贵阳市乌当区农技中心高级农艺师王晓理现场给果农授课，就如何加强果园管理，如何防治猕猴桃溃疡病等进行了全面讲解。
为了积极稳妥推进猕猴桃产业发展，促进农民增收致富，针对病害的特征，救灾工作组积极采取有效措施防治病害继续寝食和蔓延。一是成立了救灾工作领导小组，集中一切人力、物力、财力来防治病害寝食；二是抽调专业技术人员入驻果区，搞好救灾工作，安定民心，积极稳妥推进猕猴桃产业发展；三是群策群力，搞好救灾工作。
1、减少菌源：及时做好清园工作，集中烧毁病枝、落叶等；
2、抓好药剂预防和治疗：对全园果树注射农用链霉素，喷施3——5度石硫合剂等农用药物，有效治疗和防治溃疡病。
四、自我总结
在白岩村各位领导的帮助下，我第一次真实、客观、深刻地认识了生我养我的白岩村，了解到基层工作的重要性以及展开基层工作的不易。民乃国之根本，而民以食为天，在农村，服务农民首先应该搞好农业。现在，温饱已经解决，我们要做的应该是让农民富起来，让老百姓的整体素质得到提高。群众无小事，只有做好该做的每一件小事，老百姓才能过上幸福安定的日子。只有做好这些小事，才谈得上去做大事，只要做好这些小事，我们就不怕遇见大事。
在这两周的实践过程中，我认识到个人力量的微小，团队合作的重要性。作为一名即将毕业的大学生，我认识到自己的优点，也发现了自己的一些弱点与不足。革命尚未成功，同志仍需努力，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
篇三：关注农村教育问题社会实践报告 (4000字)
关注农村教育问题社会实践报告
一 调查方法：实地走访。
二 调查时间: 2012年1月25日--2013年1月31日
三 调查人： 纺织学院关注农村教育社会实践团
团队成员：安芳芳 陈振颖 蒋红美 孙岚怡 李育强 李鹏飞 田美翠
四 调查背景及目的
十八大的召开预示着中国社会正式进入小康社会倒计时阶段，然而在全面建设小康社会中具有基础性，全面性的作用的农村教育依然面临严峻的挑战。为了找到问题的实质，把握问题的关键，从而向有关部门、有关人士发出呼吁,我们小组进行了“关注农村教育问题”调查。我们走访了石家庄周边农村几所
五 调查的基本情况
1．教学问题
在农村，相当多的学生和家长已经认识到了受教育的重要性。孩子们是渴望知识的，农村也是需要人才和技术的。但是从调查情况看，农村小学教育存在着很多问题，主要包括以下几方面：
（1）公共教育经费短缺，导致办学条件和办学效益差。教育主管部门的领导对素质教育不够重视，教学设施简陋，教师队伍教法相对陈旧严重影响着素质教育的实施。
（2）师资队伍不稳定，总体素质不高。
（3）思想观念落后，教育价值趋向多元化、务实化、功利化。调查中几乎没有孩子表示将来会回到自己的家乡。
（4）教学内容和教学手段脱离农村实际，人才培养与农村经济和社会发展不相适应。
2．教师问题
调查发现，相当大数量的教师对生活表示不满意，感到压力很大。我总结了一下，有以下几个方面原因：
（1）不合理的农村教育编制导致农村教师的工作量很大。
（2）尽管近些年来大力倡导素质教育，积极推进实施着新课程改革，但谁都清楚高考制度不改革，老百姓认可的还是能真正改变孩子命的考试分数，升学率也就关乎学校生存。面对动辄“下岗”“走人”的内部管理体制，老师们为了保住“饭碗”，感觉压力很大。
（3）最近几年教育部门出于维护学生权益考虑，对老师限制很多，比如不准打骂学生，不准开除学生等。然而受社会大环境的影响，学生个性越来越强，纪律越来越差，暴力倾向突出，打架斗殴时有发生，谈恋爱的越来越教师来越多，对学生的组织与管理难度也越来越大。同时受社会不良风气的影响，学校和社会越来越关注学生在诸如被敲诈、勒索、恐吓等人身、精神方面被伤害的问题，这使得老师们经常“提心吊胆”“如履薄冰”。 另外我们发现，还有几个关于教师较为集中的问题是：
（1）农村教师水平远远低于城区教师水平。虽说教师整体学历在提高，但大部分的学历是通过函授和自考取得的，正规的全日制本科大 学生回来的还是比较少。反而外调城镇的几乎全是骨干教师，以致走访的几所中学几乎都没有高级教师。
（2）随着普及九年义务教育的不断深入，农村教师队伍的结构已由原来的公办、民办、代课教师变成了全部是公办教师，但是音乐、美术，微机等教师严重不足。
3．学生问题
学生自主学习的现状与思考
在调查学生的学习态度或学习主动性方面，大部分学生都有明确的学习目标，但学生
的学习目标大部分是家长、老师压出来的，成绩认可高，重视分数的达80%。在所学课程中，选择英语最薄弱的学生比例最高，占了47.67%。然而对于“你想如何提高”这一问，我原先设计了“自己复习巩固”，“请家教”，“参加培训班”和“其他”四个选项，结果有56.3%的同学选了其他，询问后发现学生们想到的更多方式包括家长指导，向同学、老师请教等等。调查表明，46.1%的农村学生在平时能努力学习，并持之以恒，但也有34.5%的农村学生平时学习没有规律，主要靠在考前加班学习来应付考试。
通过和学生们接触，结合自己的经历，我觉得制约农村学生学习进步的主要因素是农村中小学生学习易受外界因素的影响，需要不断督促才能认真学习。学生们将学习效果不理想主要归因于学习方法有待改进，但由于59.3%的农村学生一般都要承担部分家务劳动，难以保证他们拥有充足的学习时间。此外，农村基础教育条件较差、学习资源匮乏、教师的教育思想观念落后等问题也严重制约着农村学生的学习。
六 解决农村教育问题的对策和建议
结合调查情况以及小组的思考，讨论，我们认为，要解决农村教育问题，应主要抓以下几点：
首先是在学生方面，虽然大多学生基础薄弱且学习积极性不高，但其资质还是相当不错的。学生大多淳朴可爱，反应敏捷，可塑性强。
所以，基于这个还算不错的客观条件，只要老师在学生身上多花心思，严格要求，并且善于引导，积极鼓励，并且转变单一的农村教育模式，开展多层次全方位的农村教育，使农村的学生各有所学，学有所用，各尽其才，各得其所。在教学质量的评价标准上，要用成才率而不是升学率来衡量，树立面向全体学生，全面提高学生素质的新理念。
其次是教师方面，发展经济学家的研究指出，第三世界国家的初等教育和中等教育“学习方法简单和学习内容贫乏是与大多数教师能力差和缺乏主动性密切相关的，他们往往得不到应有的工资，没有兴趣，也没有机会更新自己的知识，提高自己的教学水平”。我们的农村初中教育基本上就属于这种情况。解决“教师行为滞后”问题的有效办法：一是提高教师的工资水平，为他们提供接受继续教育和进行终身学习的经济保障；二是改革教育系统的人事制度，保证教师考核的公开性、公正性、科学性，营造一个合理、高效的竞争环境；三是提高继续教育和终身学习的质量，改变当前继续教育中的形式主义和低效局面。
最后是学校，私立学校该是一种补充、激活农村教育的最好形式。然而，在农村，私立学校几乎没有。最终使我们的教育成为独家经营，始终处于“老大”地位，传统、封闭、死守教条，以致病入膏肓，不可救药。因此应大力支持和促进民办教育健康发展，以切实扩大办学规模，缓解升学的巨大压力。
然而以上三点所能解决问题的范围和程度毕竟有限，这个长期形成的差距必然要用长效的机制才得以彻底解决。在这当中，唱主角的正是国家的相关政策倾向和重点帮扶。农村问题说到底是一个穷字，但核心并不是穷经济，而在于穷知识、穷技术、穷观念，归根到底是穷人才。只有想办法让无数的知识人才前赴后继不断地投身到中国的农村建设队伍当中，这个问题才有可能从根本上得以解决。但目前就全国范围的大学生就业去向来看，基本上没有主动积极考虑去到农村就业的。其中责任并不在于大学生，而是在于国家的政策性导引不够。并没有足够的鼓励来弥补其物质条件的匮乏所留下的空白，大学毕业生不愿意投身农村的建设也是在情理之中的。好在近年来我国对于这方面的重视程度和投入力度正在不断地加强，相信随着城市就业的饱和和相关政策措施的到位，将会不断有大学生到农村去就业、生活，而城乡教育的差距届时将会逐渐缩小。
现总结如下，农村教育问题的成因是多样的，其中最关键的因素是师资配备不足，留不住人才;最严峻的现状是学生学习渐成不够积极主动的氛围。解决这一系列问题需要一个长期的过程，在这期间可以尝试加强严看硬管式的应该教育的传统方法，着重要给学生树立起
积极拼搏的意识。其根本的和实质性的改善则必须举全国之力而为之，且要坚持下去。