篇一：枞阳二中2012
枞阳二中2012-2013学年度第一学期
805班期中考试获奖名单
一等奖
张 越周浩宇 何 跃 潘 哗 吴阳华 张玉婷
、
胡 苇
肖 康
吴 燕
陈冰琪
张沁宇
陈 浩 张建国 高方林 吴 芮 金 帆 二等奖 钱润声 何凌可三等奖 舒 晴 王 超严家炜 汪 菲 何丹丹王 昊 朱倩倩 何锦成黄 兢
篇二：枞阳二中数学期中
枞阳二中2012~2013学年度第二学期八年级数学期中考试试卷
姓名：__________成绩:
一、选择题：（本大题共10小题，每小题4分，满分40分）
1.下列计算正确的是（ ） A．(－3)＝－3 2. 函数y ＝2?x＋
B．3)2＝3
1x?3
?
温馨提示：认真思考，细心答题，相信你会取得好成绩！
?
C9＝±3 D．32＝5
中自变量x的取值范围是（ ）
A．x≤2B．x＝3 C．x＜2且x ≠3D．x ≤2且x≠3 3. 下列二次根式中，最简二次根式是（ ）
．
A.
；
．
4.下列几组数据：（1）8,15,17； （2）7,12,15；（3）12,15,20；（4）7,24,25.其中是勾股数的有组 （ ）A. 1； B.2； C.3； D.4 ．
5.实数a
化简后为（ ）
A． 7B． －7 C． 2a－15D． 无法确定 6.方程2x?5x?3?0根的情况是（ ）
2
第2题图
A、方程有两个不相等的实根 B、方程有两个相等的实根 C、方程没有实根 D、无法判断 7.关于x的方程x2+mx﹣2m2=0 的一个根为1，则m的值为（ ） A.1B.
1a12
12
12
. C.1或.D.1或﹣.
8. 把a?化简成最简二次根式是（ ）
a
A，
a
B，? C，?
?a
D，
?a
9. 直角三角形两条直角边的和为7，面积为6，则斜边为（ ）A.10.
在
37 B.5 C.25
D.
76
中，
于点
，则
D.
，等于（ ）
，点为的中点，
A.
B.
C.
1
二、填空题（本大题共4小题，每小题5分，满分20分．）
11．比较大小：?53
?45
（填“＜”、“＞”、“=”）
12. 已知平行四边形的周长是25，对边的距离分别是2和3，则这个平行四边形的面积是_________ 13. 当x_____ 时，?2x?1??1?2x
14.如图，由四个边长为1的小正方形构成一个大正方形，连接小正方形的三个顶点，可得到△ABC，
则△ABC中BC边上的高是 。 三．计算 (22分) 15.计算：（每小题6分，共12分） （1） 327a?9
a3?12
75a（2）
48?
327
?
17?
28
2
【解】 【解】
16.按指定的方法解下列方程：（每小题7分，共14分）
（1）2x2
?5x?4?0（配方法）；（2）3(x?2)?x?2x?0（因式分解法）
2
【解】 【解】
四．解答题（每小题8分，共32分）
17. 如图，在长方形ABCD中，AB=6，BC=8，若将长方形折叠，使B点与D点重合，求折痕EF的长。 【解】
2
18．已知：如图，在四边形ABCD中，AB=DC，AD=BC，点E在BC上，点F在AD上，AF=CE，EF与对角线BD相交于点O．求证：O是BD的中点． 【解】
19.已知△ABC的三边均满足方程x?6x?8?0，求它的周长。 【解】
20.关于x的方程mx?(m?2)x?
2
2
m4
?0有两个不相等的实数根
（1）求m的取值范围；
（2）是否存在实数m，使方程的两个实数根的倒数和等于0？若存在，求出m的值；若不存在，请说明理由． 【解】
五、解答下列应用题（每小题10分，共20分）
21. 在国家的宏观调控下，某市的商品房成交价由今年3月分的14000元/m 下降到5月分的12600元/m；
（1）问4、5两月平均每月降价的百分率是多少？（参考数据：0.9?0.95）
（2）如果房价继续回落，按此降价的百分率，你预测到7月分该市的商品房成交均价是否会跌破
10000元/m？请说明理由。
【解】
3
2
2
2
22. 某商店如果将进货价为8元的商品按每件10元出售，每天可销售200件，现采用提高售价，减少进货量的方法增加利润，已知这种商品每涨价0.5元，其销售量就减少10件，问应将售价定为多少时，才能使每天所赚利润达到720元？ 【解】
六、能力提升（本题12分）
23. 阅读材料：
小明在学习二次根式后，发现一些含根号的式子可以写成另一个式子的平方，如3+22=
2
（1+2），善于思考的小明进行了以下探索：
2
设a+b2=（m+n2）（其中a、b、m、n均为正整数）,则有a+b2=m2+2n2+2mn2,
∴a= m2+2n2,b=2mn.这样小明就找到了一种把部分a+b2的式子化为平方式的方法. 请你仿照小明的方法探索并解决下列问题：
2
（1）当a、b、m、n均为正整数时，若a+b3=（m+n3）,用含m、n的式子分别表示a、b，得：
a，b= ；（2分）
（2）利用所探索的结论，找一组正整数a、b、m、n填空：
2
=
（）；（4分）
2
（3）若a+43=（m+n3），且a、m、n均为正整数，求a的值. （6分）
【解】
4
篇三：枞阳二中物理公开课教学设计
枞阳二中物理公开课 教 学 设 计
课题： 压 强
主讲人：汪赛飞
地点： 枞阳二中905班
时间：2011—11—23（上午第二节）
压强
教学目标
1、 知识与技能
理解压力的作用效果与哪些因素有关，理解压强的概念，了解增大和减小压强的方法。
2、 过程与方法
让学生经历探究压力的作用效果跟什么因素有关的过程，并引导学生自主得出压强的概念，从而培养学生科学的探究能力。
3、情感、态度与价值观
经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。并通过探究性学习活动，使学习享受成功的喜悦，从而培养学生学习物理的兴趣。
教学重点
压强的概念
教学难点
建立压强的概念；理解受力面积的含义。
教学器材
海绵、小桌、砝码、圆珠笔（学生用）、砖、细线、宽布带、吸管
一、导入新课
知道红军过(原文来自：wWw.xiaOcAofANweN.coM 小 草 范 文 网:枞阳二中齐秀萍枞阳新闻报道)草地的故事吗？假如你是一位红军战士，你有什么好的办法安全的通过沼泽地吗？ 生计论……（时间很短）
师：要想知道有哪些好的办法及其理由，就请大家随我一起来学习今天的课题——压强 板书课题：压强
师：我们上节课已经学习了压力的有关知识，受到压力作用的物体会发生形变，如我们每天上学都背着书包，书包带对我们的肩膀就有压力，而肩膀就因为压力的作用发生形变而感到酸痛。 师：如果我们的书包带断了，能用一根结实的尼龙线来代替它吗？
生：不能？
师：为什么？
生：更疼
师：下面我请一位同学上来体会一下这两种书包带有什么不同感觉。
让生分别用一根宽带子和一根细线提起同一块砖，先宽带子后细线，生后来受不了。
师：由于是同一块砖，手受到的压力应该是一样，但产生效果却不同。下面再请同学们用两手指夹住一枝圆珠笔，有什么感觉？两只手指感觉一样吗？
生：不一样，笔尖这一端压的手指很疼。
师：两手指受到的压力是一样，而产生的效果却不一样，那么压力作用的效果与什么因素有关呢？我们首先就来探究这一问题。
二、新课教学
扳书：一、探究压力作用效果与什么因素有关
(a) 提出问题
压力的作用效果与什么因素有关？
（b）猜想
通过上面的两例生很容易猜想到：压力的作用效果可能和压力的大小、受压力作用面积的大小有
关。
（c）设计实验
师：现有器材：海绵、小桌子、砝码若干等，大家能设计出探究压力作用效果的实验吗？ 生讨论……
师提醒：根据什么来判断压力的作用效果？
当研究一个物理量和多个因素间关系时，你将采取什么方法？
师生共设计如下实验：
通过比较甲、乙可以看出压力大小对压力作用效果的影响。
通过比较乙、丙可以看出受力面积对压力作用效果的影响。
（d）进行实验并得出结论：
受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越大。
压力大小相同时，受力面积越小，压力作用效果越大。
师：据此我们可以比较压力的作用效果：受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越大，而压力相同时，受力面积越小，压力作用效果越大，如果压力和受力面积都不相同，我们如何比较呢？类似问题我们在前面也遇到过了……
生讨论……
师引导学生：比较物体运动快慢时有两种方法：相同路程比时间；相同时间比路程，若时间和路程都不相同，我们可以取一个相同的时间，为了方便，一般取单位时间，即通过比较单位时间内通过的路程来比较物体运动的快慢，并定义为速度。
师：那么我们如何来比较压力的作用效果呢？
生：通过比较单位面积上受到的压力来比较压力的作用效果，
师补充：并称之压强。
板书：二、压强
压强是指物体在单位面积上受到的压力，压强是用来表示压力作用效果的物理量
压强公式： F
p=————
S 师：这种用比值来定义物理量的方法除了压强、速度外还有电功率和密度等。
单位：1Pa=1N/m2 1Pa 表示每平方米的面积上受到的压力为了1N
师：帕斯卡这个单位很小，如平放在桌子上的报纸对桌面的压强约为0.5Pa。
变形公式
F
注意：压力和受力面积的确定；单位的统一性。
师：若支持面是水平面，则物体对支持面的压力等于物体的重力，
以砖块为例介绍物体受压力面积的确定，
单位的统一强调面积单位应统一为平方米，
例题：小刚同学自从学习了物理后，对生活中的物理现象就特别的留意，因为老师说要学好物理就要学会观察，这不，他又发现了一个有趣的现象：
星期天小刚到住在乡下的外婆家玩，外公正开着收割机帮乡亲们割稻，小刚发现：稻田很松软，外公站在稻田中，脚下有很深的脚印，而那么个笨重的收割机却来去自如。小刚百思不得其解，回家后向老师请教，老师叫小刚同学收集了以下数据：收割机的重力为50000牛，两边的履带着地面积共4平方米，外公身体的重力为700牛，外公双脚掌的总面积约为350平方厘米，你能帮小刚解决这个疑惑吗？
生思考并讨论
师：我们可以通过比较压强的大小来比较压力的作用效果，请同学们分两组分别计算两个压强，注意解题的规范化：统一单位，写出公式、代入数据、单位一并代入、再算出结果。
两学生板演，分别计算机器和人对地面的压强
师巡视并纠错
师再统一规范
在上例中，外公的脚陷到泥里，说明物体承受的压强是有限的，若超过这个限度，则物体会遭到破坏，如车辆对路面的压强就不能太大，这时我们就要想办法减小压强，但有时相反，如我们夏天时放学回家后，左手拿一盒饮料，右手拿一根吸管，咔嚓、咔嚓……没通，这时我们就要增大压强，那么如何增大和减小压强呢？
板书 三、如何增大和减小压强
师取一张报纸平放到桌面上，如何增大报纸对桌面的压强呢？
生：放一本书在上面，或对折起来，
师生共同概括出：增大压强的方法有：增大压力；减小受力面积。
反之，减小压强的方法有：减小压力；增大受力面积。
师生共同解决路面承受压强和吸管两问题
生举生活中增大压强和减小压强的实例，
如：菜刀切菜时需增大压强，可用力或把刀磨锋利一些。
为减小对路面的压强，铁轨总是铺在枕木上。
啄木鸟的嘴很尖，是为了便于插入树皮。
骆驼的脚掌很大，是为了能在沙漠上行走。等等
师：现在大家能否为当年过草地的红军出点主意呢？
生讨论
男生：可减小压力，如减轻身上的负重。
F=pS S=———— p
师：很好，你可以成为一名合格的红军小战士了。
女生：可增大受压力作用的面积，如趴在地上爬过去；在草地上铺一块木板后从上面走过去。 师：很好，你可以成为一名合格的红军女战士了。
过草地的问题解决了，我们这节课也可以结束了。
小结：
让学生回顾本节课在知识上学到了什么？方法上学到了什么？
生回答……
三、作业布置：
1、 复习巩固新课内容；
2、 完成课后习题；
3、 《基训》1-17题
四、板书设计
一、探究压力作用效果与什么因素有关 压强
受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越大。
压力大小相同时，受力面积越大，压力作用效果越小。
二、压强
压强是指物体在单位面积上受到的压力，压强是用来表示压力作用效果的物理量。 F
p=————
S 单位：1Pa=1N/ m2 1Pa 表示每平方米的面积上受到的压力为了1N
变形公式： F
F=pS S=————
P
注意：压力和受力面积的确定；单位的统一性。
三、如何增大和减小压强
增大压强的方法有：增大压力；减小受力面积。
减小压强的方法有：减小压力；增大受力面积。
五、教学反思