篇一：导入新课
一、导入新课：（复习式导入，5分钟）
1、设问：同学们，鸦片战争以后，中国社会出现了哪些发展趋势？
（问题主旨：经济上，自给自足的自然经济开始解体，中国民族资本主义产生并有所发展，出现了工业化的趋势；政治上，民族资产阶级要求实现民主政治，有民主的趋势；思想文化方面出现了提倡民主与科学的趋势。）
2、教师导入：上面我们谈到的仅仅是政治、经济和思想文化方面的变化，今天我们来看一看近代中国社会生活方面的变化。
二、讲授新课：（30分钟）
1、学生整体预习课文。
2、请学生朗诵教材“淞沪铁路”材料。
3、设问1：近代交通在中国出现主要指的是哪些新式的交通工具？
（问题主旨：火车和轮船。）
设问2：你知道中国第一条铁路和第一艘轮船的名称吗？
（问题主旨：淞沪铁路、“黄鹄”号轮船。）
4、教师讲述：介绍历史上我县象达乡打地主赵氏因为和乡里的人员发生矛盾，要到省上告状，但当时没有先进的交通工具，只有坐轿子到省会昆明告状，结果走了一个多月才到昆明的故事，让学生深刻的了解交通工具变化的重要性和便捷性，今天从我县到省会昆明坐车仅需8个小时，乘飞机仅需45分钟而已。
5、小组讨论：在19世纪初，火车、轮船的传入，对中国社会产生了什么影响？
（讨论向导：使人们的出行速度大大加快；极大地促进了商品的流通；也便利了外国列强对中国的掠夺。）
6、教师讲述：中国近代，不仅在交通方面出现了新的运营方式，而且在通讯方面，也出现了新的通讯方式，那就是电报。（并运用《水浒传》里宋江家父病危，而通知宋江回家的艰难旅程来阐述电报的方便，并告知学生我们现在运用的电子邮件和短信已经取代了电报）
7、设问：在历史上，还没有影片、电视录像带及DV等设备时，如果想把一件事、一个人的真实面目保留下来，采用.文字描述 、口头流传 、拍成照片那种方式更好？
（问题主旨：.拍成照片。因为文字描述和口头流传都可以失真，而且因理解不同，主观的成分增加得越多，就越远离事物的本来面目。如果用照片来记载呢，就能较客观一些。进而引导学生看课本上的三个插图：“《定军山》剧照”“《渔光曲》剧照”“辛亥革命后军警为行人剪辫子”，这三幅图片都生动地记录了真实的情况。）
8、设问：那么，中国电影历史上的三个“第一部”分别是什么？
（问题主旨：中国第一部无声电影：《定军山》；中国第一部有声电影：《歌女红牡丹》；中国第一部获得国际电影节奖的影片：《渔光曲》。）
9、设问1：造纸术是哪个国家发明的？
（问题主旨：中国，并是中国古代四大发明之一。）
设问2：活字印刷术是谁在什么朝代发明的？
（问题主旨：毕升在宋代发明的。）
设问3：一个社会要进步，那就必须宣传一些新的思想，那宣传新思想是通过什么途径进行的？
（问题主旨：主要是通过创办报纸和印刷发行书籍进行宣传的。）
设问4：当时的主要报纸有哪些？
（问题主旨：最著名的是1872年在上海创办的《申报》。《申报》刊载新闻、评论等内容。还有1902年在天津创刊的《大公报》。 ）
设问5：请问您们手上的《现代汉语词典》是哪一个出版社出版的？
（问题主旨：商务印书馆，它是近代中国历史最长、规模最大的文化出版机构，当时和今天使用的课本和字典都是由它出版的。）
10、教师讲述：在历史上，文化的宣传非常的重要，因为中国印刷术传入了西方，使西方国家大量印刷《圣经》，才使新教运动更早的到来等等事例，都说明印刷对这个社会多么的重要。
11、设问：请同学们看课本，看一看民国政府当时曾着重在哪几方面改变愚昧、落后的习俗？
（ 问题主旨：一是剪辫，二是易服，三是废止缠足，还有跪拜之礼、称呼等。并让学生诵读教材相关内容，进而加深印象）
12、教师总结：我们了解到历史上这些社会的变化给我们带来了新的生活，当然，在这一个历史时期，中国社会生活的变化是有限的。轮船只在沿海沿江的口岸城市才能出现；铁路的数量也很稀少，平均每个人只有几厘米长。电影和报纸，只有在城市才能看到。至于照相，则只是极少数有钱人家的奢侈享受。在社会习俗方面，传统的习惯势力也是很难在短期内改变的。但是，无论如何，这些都是我们社会进步的苗头，都是我们社会前进的动力，也正是这些微妙的变化，才使我们中国一步步进步，使人民生活的更加幸福。面对历史上的这些新鲜事物，一方面是西方列强侵华，作为一种辅助工具传到中国，另一方面它的出现，又是历史的必然，符合历史发展的方向。所以我们应该用进步的历史观念来看待历史上的这种变化。
五、课后作业
请结合本课内容，写一遍关于社会进步主题的感悟。
《社会生活的变化》教学反思
昌茂花园学校
范雪冰
历史是有趣的，但是历史教材本身作为教育的载体是枯燥的，要让学生喜欢我们的课，应该创设生动有趣的历史情境。这样才能引导学生从感知历史到感悟历史，实现情感的升华和价值观的提炼。
在本课的学习中也遇到了一些问题。如：这节课图片资料很多，在取舍方面还不够大方；教师讲解的内容还是太多；时间把握的不够完美。因此在上这一课的时候，我打算在以下方面改进：1、懂得取舍，控制好时间。2、图片资料多，选择最有价值和代表性的。3、通过图片，把学生引入历史情境中，便于学生理解。4、引导学生思考，以学生为主体，教
《社会生活的变化》教学设计（反思后改进）
昌茂花园学校
范雪冰
● 教学目标
1.知识目标：
（1）掌握在工业革命后火车、轮船传入中国。
（2）掌握第二次工业革命后，有线电报、电话以及照相和电影的传入，新闻报纸、出版事业在中国的出现。
（3）掌握辛亥革命后中国社会习俗的变化。
2. 能力目标：
（1）通过中国近代社会生活同现代社会生活的比较使学生学会用发展的观点、历史纵向比较的方法，培养学生历史思维能力和正确的历史发展观、进步观。
（2）通过小组合作学习培养学生的自主学习能力、小组合作意识、创新和探究能力。
3.情感目标：
（1）通过本课学习，使学生认识到工业文明的传入，它在改造着中国社会的物质文明的同时，中国社会的文化生活和社会习俗也在发生着深刻的变化。以培养学生的社会进步观和与时俱进的革命精神。
（2）通过本课学习使学生认识到由于西方工业社会文明的传入，中国的社会生活变得更加丰富多彩，但这些深刻的变化是以我们中华民族沦入半殖民地半封建社 会的灾难深渊为代价的。
（3）通过本课学习使学生认识到辛亥革命对中国社会的封建习俗观念的改造作用，它是历史的进步。同时使学生认识近代中国社会生活的变化，尽管同我们现在的发展相比很有限且是微不足道的，但是它却代表了人类历史文明发展变化的主流趋势和人类社会优秀文化的发展方向。
● 教学重点
1.近代交通通讯在中国的出现。
2.文化生活的变迁。
3.社会习俗的变化。
●教学难点
在本课的三个变化中，物质文明的变化是最根本的变化，是精神文明的基础。如何在教学中不是生搬硬套而是潜移默化中渗透物质决定意识，经济基础决定上层建筑的初步的唯物史观是本课的一个难点。
●教学方法
教法：问题法、小组合作 、探究讨论、图片资料运用法、分析法等多种方法相结合的综合教学，体现启发式的教学思想。
学法：学生通过读图分析、归纳总结、列表对比等；培养其阅读能力、观察能力、思维能力、表达能力等，体现教学中学生的主体地位。
●教学资源
1.多媒体教学
2.课本和课外相关的资料、图片、视频。
●课时安排
一课时
篇二：有效课堂导入案例研究
有效的课堂导入案例研究
一、导课的含义。导课也叫开课，是教师引导学生做好学习新知识的心理准备、认知准备，并让学生明确教学内容、学习目的、学习方式以及产生学习期待、参与需要的一种教学行为。也就说，课堂的导入环节，只是一种准备教学活动，是引发学习兴趣、明确学习的课题、任务和要求的过程。其主要功能的比较集中地让学生为新的学习作好充分的心理准备和知识准备。良好的导入是为了让学生更好地感知和理解新的语言知识，激发学生学习兴趣，提高课堂学习效率，导入的成败将直接影响着整堂课的效果。
二、导课的误区。但长期以来，在历史课堂导入中存在以下几种误区：
（1） 课堂导入时，使用的语言过于冗长，内容庞杂，占去了过多的教学时间，导致了课堂教学结构头重脚轻，不符合科学有效课堂教学的要求。
教学案例链接：
一位历史教师在讲授七年级下册《气势恢宏的隆盛时代》一课时，先用五分钟的时间让学生来畅谈他们眼中的武则天以及与武则天有关的历史故事，随后教师讲解武则天从从十四岁入宫一直到登上皇位的整个过程，再播放视频《十大王朝之武则天》，共用时间20分钟，整个过程学生的发言积极、学习热情高涨，课堂气氛活跃，但本节课的教学目标共有女皇武则天、开元盛世、社会经济繁荣共三个子目的内容，教学大纲规定本节课的教学课时为一课时，所以教师为了完成教学任务，只能用剩下的25分钟时间仓促进行新课教学，重点和难点知识没有得到很好的突破，课堂知识检测更没有时间完成。
这个教学案例，可以看出教师的导入设计，是做了比较精心的准备，学生参与教学任务的完成以及视频的播放，都符合新课改对于学生主体地位的要求，也起到了集中学生注意力，诱发兴趣的作用，但是教师的失误在于对导入环节在整个课堂结构中的比例认识出现了偏差，导致课堂导入用时控制不合理以及整个课堂教学环节的失衡，因此，只能列入有失误的课堂导入类型。
（2）有的导入内容设计与要讲授的新教学内容关系不大，没有突破重难点和起到导入环节的功能
教学案例链接：
一位历史教师在讲授《隋的统一与大运河》时，导入语设计如下：
同学们，在江苏扬州，以一种地名叫琼花观，据说那里是当年隋炀帝看琼花的地方。近年，扬州著名古迹评上躺留有一株枝叶繁茂的异花。关于隋炀帝到扬州看琼花的传说，在我国古代笔记小说和演义中，是一个热门话题。宋朝人写的《海山记》，《大业拾遗记》，元朝人写的《隋炀帝纤龙舟》和秒潮人写的《隋炀帝艳史》《说唐》《隋唐演义》，皆讲到了隋炀帝乘龙舟懂啊扬州看琼花的故事。琼花是一种奇特而稀有的名贵花卉，从北宋以来有许多著名的文人在诗文中赞颂过它。宋代诗人王禹偁的《后土庙琼花》诗序中说：“扬州后土庙有花一株，洁白可爱，其树大而花繁，不知道实何木也，俗谓之琼花云。”北宋另一名人韩琦也有诗曰：“维扬州一株花，四海无同类。”因为此花天下无双，欧阳修曾在此花之侧，筑有“无双亭”以为纪念。正因为琼花的“洁白可爱”“树大而花繁”“四海无同类”，就有了隋炀帝开运河下扬州直说。那么，大运河果真是为了观赏琼花而开凿的吗？大运河备齐进北京一带，南至杭州一带，这么大的工程量，需要多少钱财？隋朝怎么能修建这么大的工程？怎么来评价大运河的开凿及作用？学过这一节课，我们就会明白
本教学案例，教师用了470个字来导入新课，从内容来看，也是用心良苦，查阅了大量资料，似乎有利于学生知识视野的拓展，但仔细看，就发现其中用很长时间，大篇幅地介绍了扬州的琼花，关于琼花并不是本课要讲的主线或者重点，所以一开始把学生的注意力集中在了琼花身上，而在接下来的教学中关于琼花并没有提及多少，因此，本教学案例设计的导入内容不能为教学内容服务，浪费了有效的教学时间，造成课堂效率达不到教学要求，也是一个失误的导入设计。
三、如何导入。
成功的新课导入不宜费时过多，切忌喧宾夺主，教师要在尽量短的时间里创造一种教学情境，把学生带入与本节课教授的教学任务相关的学习状态中。当学生的兴趣被激发出来后，应立即开始新课学习。成功的导课应该遵循以下原则：
一般来说，正常的课堂导入时间应控制在3-5分钟左右为宜。导入的时间过长或过短都不能称为成功的课堂导入，因为如果导入时间过长，就会显得喧宾夺主，不仅会使课堂导入显得庸俗繁杂，而且会影响整节课的教学进程。如果导入的时间过短，又会使课堂导入显得苍白无力，达不到预期的教学目的和效果。
因此，教师必须精心设计每一堂课的导入，为课堂创设一个良好的开端。 教学案例链接：
案例一：一位历史教师在上七年级历史下册第二课《唐太宗与贞观之治》一课时的导入语为：提起唐朝对每一位在古城西安生活的同学来说都不会陌生，因为以古代长安为政治中心的唐朝是整个封建社会的鼎盛时期，与唐帝国同时名垂青史的是唐太宗和他所开创的贞观之治，今天我们就来学习唐太宗和贞观之治。
案例二：七年级历史下册第7课《重大发明与科技创新》一位历史教师采用了视频导入法：她使用的视频是截取《百科全说之四大发明》对世界的文化进程的影响这一部分，用时5分钟，视频播放完毕，教师只用一句话，四大发明对中国和世界的文明进程影响深远并且与我们的生活息息相关，它们是我国成为文明古国的重要标志之一，今天就让我们一起来学习发明于唐朝的其中两项：印刷术和火药。
以上两个成功教学案例的导入，设计的共同特点就是导入都是从学生熟悉的生活体验入手，开门见山、简洁、有效地紧扣授课内容，并作必要的点拨，让学生会感到亲切、自然、有趣、从而缩短了历史与现实之间的距离，使历史知识变得易于理解和把握。
课堂导入的的形式很多：复习式导课，前后衔接、故事激趣，奇迹思考；诗词导入，培养审美；音乐导入，引情激意；风土人情，创设情境；现代媒体，趣味直观。导入可以形式多样，但无一例外，成功的导课都离不开有趣自然、简洁有效八个字的特点。每一位历史教师，可以根据自己的教学风格，结合媒介课堂的特点和学生的实际出发，采用恰当高效的方法导入新课，使自己的历史课堂导入充满艺术魅力，取得最佳的课堂教学效果。
篇三：如何导入新课
良好的开端——小学“品生”.“品社”课堂教学的
导入
一、什么是导入
其实导入环节在课堂教学中是一个比较短而又不可缺少的重要环节，它是教学活动的第一个环节。导入，也叫开讲，一般的情况下导入的目的有三个：第一，教师在一项新的教学内容活动开始之前，引导学生做好学习新课知识的心理准备和认知准备。第二，使学生明确教学内容、学习目的、学习方式。第三，产生学习期待、参与需要的一种教学行为，是引入新课的第一个重要的课堂教学环节。导入的心理任务在于激发兴趣和情感，产生学习动机，把学生引进新课的学习情境中去。 (三条可以做成演示文稿 )
简而言之，导入是教师在一个新的教学内容和教学活动开始时，引导学生进入学习状态的行为方式。它要求教师能迅速创造一种融洽的教学情调和课堂氛围，激发兴趣和情感，把学生带进一个与教学任务和教学内容相适应的理想境界。
二、导入的作用
明确了导入的概念，接下来我们要谈一下导入的重要作用：作为新课的第一个环节，导入无疑起着举足轻重的作用。
其重要作用表现在如下四个方面：
1.激发兴趣，产生学习动机；
2.引起注意，迅速集中思维；
3.揭示课题，体现教学意图；
4.沟通感情，创设学习情境 。
下面我们逐一展开来说：
1. 激发兴趣，产生学习动机
在这里我想说的激发兴趣就是激发孩子们对课堂内容学习的热情和积极性。有了兴趣之后，就很自然的产生了进一步学习的动机和愿望。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”兴趣是学生主动学习，积极思维的原动力。我国古代教育家孔子也说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由好和乐而产生的求知欲是克服一切困难的动力。因此，教师在上课伊始就要循循善诱，唤醒学生的求知欲，使他们意识到学习要达到目标及意义，激发内部学习动机。
2. 引起注意，迅速集中思维
为什么要引起孩子们的注意力，集中他们的思维呢？我想呀！老师们恐怕都会有这种感觉：上课的伊始，孩子们的注意力是分散的，而新课的学习又要求孩子们必须全身心、高度集中的投入到学习之中。其实从心理学角度讲，学生刚上课时心理处于紧张、消极的状态，生动新颖的导入可以使学生自然进入最佳学习状态，在大脑皮层和有关神经中枢形成对新知识的“兴奋中心”，使注意力迅速集中，为完成新的学习任务做好心理上的准备。
3. 揭示主题，体现教学意图
这里所说的揭示主题，体现教学意图，主要是让学生初步明确学习任务和主要内容。新课起始阶段明确任务有利于孩子们产生学习的内趋力。
4. 沟通感情，创设学习情境
咱中国有句古话：亲其师才能信其道。苏霍姆林斯基也指出：“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而使不动感情的脑力劳动带来疲劳而已。”因此良好的情感交流是促进学生学习的催化剂。
当然，课堂导入因人因时因地不同，方法多种多样，不拘一格。在《品德与生活》《品德与社会》学科比较常见导入方法有以下几种：
三、导入的方法： (事例演示文稿中加上教材的内容照片, 简单说明一下主要的内容 )
㈠故事导入法
故事导入法，顾名思义即以孩子们感兴趣的故事导入新课的学习。在教学中根据具体内容，恰当穿插一些趣味性较强且寓意深刻的故事，不仅可以活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，加深学生对课本内容的理解，还能通过直接经验和间接经验相结合的规律来进一步提高学生的思想觉悟。请大家看这样一个例子：（出示演示文稿——教材介绍）《我会学了》是北京市义务教育课程改革实验教材《品德与社会》四年级上册第四单元的第二个主题。这个主题包括“三人行必有我师焉”、“学有法古今可借鉴”、“找适合自己的鞋子穿”三个部分，通过引导学生了解古语中先人和仁人是如何有效学习的，引导学生知道学习是有方法的，古今好的方法都可以借鉴。每个人的学习方法也是不同的，各有妙招，要能够找到适合自己的学习方法。
而后两个标题为一课时，教学目标为：
1.通过课前搜集和课上交流古今一些善于学习的人，所采用的一些好的学习方法，知道及时复习、经常预习、用心观察等学习方法，感悟学习方法与良好学习品质之间是相辅相成的。
2.通过同学之间交流，了解同一内容不同学生运用的方法也不尽相同，懂得的自主学习的重要性，能选择出一种适合自己的学习方法。
3.通过课上师生的交流讨论，为找到适合自己学习方法而感到快乐。为了促进这一教学目标的达成，教师可以设计这样一个小故事作为导入：一个故事，不但介绍了科学家的成长经历，也使学生对于少有壮志坚持不懈有了初步了解，内心受到极为强烈的震撼效果。
㈡漫画导入法
漫画、动漫，形象诙谐，机智幽默，蕴涵着深刻道理，以其特有方式反映生活，反映现实，具有很强针对性。课堂导入，恰当选用漫画，既增添了课堂教学趣味性，又能启发学生思维，具有明显效果。品德与生活、品德与社会教材中呀就有大量与现实生活密切相关的话题，如果恰当地利用漫画，可以化抽象为直观，变枯燥为生动，激发学生学习兴趣，培养其观察力与思维能力。如讲解我国面临严峻的资源环境时，可选用漫画“逃生”（出示逃生图片）。画面上小鱼张大却无法呼吸的嘴和他们集体的逃亡选择！引发孩子们的深思，进而组织学生思考讨论：这幅图说明了什么？当然也可选用漫画“渴望”，此画由两部分组成：其一，山岭田野，杂草丛生，令人心驰神往，渴望这里高楼林立；其二、林立的高楼取代了空旷的原野，此时人被挤向楼顶，他的心又飞向了广袤的原野。看后启发学生认识“如果以牺牲大片的土地等资源环境为代价，人类追求美好幸福生活的愿望必然会落空”的道理，从而增强环保意识。
㈢歌曲导入法
生活离不开音乐，美妙的歌曲可以感染人的情怀。积极向上、健康高雅的歌曲，既可以活跃课堂氛围，融洽师生关系，又可以释怀学生心灵，在轻松愉悦环境中感悟新知，获得学习的乐趣。品德与生活、品德与社会课程教学必须把情感目标摆在十分重要的位置。只有增强学生的人文情感、社会情感和思想品德情感，才能真正体现本学科的德育功能，完成育人任务。而激发情感的一个有效手段，就是教师根据教学内容，恰当、适时的播放一些格调高雅、积极向上的优秀歌曲，寓教于乐，寓教于美，陶冶学生情操，丰富学生情感。下面请老师们看这样一个导入：《祖国有多大》是品德与社会五年级上册第三单元《我爱祖国山水》中的第一个课题《我们的祖国多辽阔》中的第一课时，本课时的教学目标是：
1.通过活动和途径了解我国海陆疆域，充分感受我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。
2.知道图例和比例尺的含义，学会看中国地图。
3.初步了解我国的行政区划，知道部分省级行政单位在祖国版图上的大体位置。
4.培养学生热爱祖国的情感。正如我们看到的，教师在上课之初，以这么一首童趣十足的歌曲曲配着精心制作的课件，把我们祖国形象地展示在学生面前。这样一来把学生对知识的认识、理解上升到感情层次，达到思想教育的较好效果。 (导
入的目的进入情景是否改成目的是做好为揭示主题, 创设情境 )(把内容事例展开说一说 )
㈣实例导入法
运用贴近学生生活的实例进行教学，引导学生自己思考问题，自己去发现和矫正错误的心理状态，有利于改变一味灌输的教学模式，打破沉闷的课堂气氛，提高教学效率，也体现了知行一致的原则。变知识的传授为思维的训练，增强学生自我修养、自我提升的意识和能力。同时在观察和分析典型的生活事例过程中，调动学生学习的积极性和主动性，引导学生积极思维、独立思考，在掌握知识的同时，提高其分析问题和解决问题的能力，既可以激发学生的兴趣，又能调动思维的积极活动。如人教版品德与社会六年级上册第二单元第一课《不能忘记的屈辱》第一课时《破碎的山河》一课，教学目标为： 1.知识目标：了解清代末期中华民族的领土被割让、被租借，祖国山河破碎，满目苍夷的情形。 2.情感、态度、价值观目标：感受祖国山河破碎给中华民族带来的屈辱。 3.能力目标：在学习的过程中培养学生学会对历史的思考。通过讨论明白要牢记历史，正视历史，学习用联系的观点，辩证的方法看待历史。为了更好的达成这个教学目标，老师设计了这样的导入 (《破碎的山河》导入： 2‘ 20。我想老师们一定也和我一样为老师的巧妙设计所吸引，虽然只有短短的二分多钟，但是老师却以学生们熟悉地视频导入，通过引导学生们回忆香港、澳门回归举国欢庆，进一步追问：是被谁占去了？进而引发学生思考：为什么会被侵占？怎样被侵占的??整个过程不但调动了学生的学习的积极性，使孩子们主动思考，提出问题，并促使他们在接下来的学习过程中主动分析，寻找答案。
㈤小品导入法
小品表演形象直观、生动鲜活。课堂导入采用小品表演方式，能让学生身临其境，感同身受，能抓住学生的心思，吸引学生眼球，引导学生思索，展开课堂教学。教师在课前作好组织安排，表演者作好准备，往往能收到意想不到的效果。例如，我在学习人教版品德与社会“储蓄存款与商业银行”时，课前安排学生到镇上农行、信用社、邮政储蓄银行观察、体验，然后分配角色，课上表演，并要求把教材知识融入到小品中。这样课堂导入，使学生在课堂上体验到了现实生活，在小品欣赏中领悟了教材知识。
㈥游戏导入法
使学生在游戏中体验并获得感受是导入环节设计中有效方法之一。喜欢游戏是儿童的天性，游戏可以激发和培养学生的兴趣。我国著名教育家陈鹤琴先生说过：“小孩子生性是好玩的，是以游戏为生命的。”实践也证明游戏活动可以调动学生学习的积极性。所以教学中可以借助简单的游戏入手，这种导入生动活泼，突出了学生的直接感受，学生在兴奋的情绪中，主体性得到最大限度的发挥；便会主动积极地思维和理解新知识。例如：一年级品德与生活下册《飞转的陀螺》一课，教学目标为： 1.引导学生自己动手制作小玩具，体验劳动与合作的乐趣，感受成功的快乐。 2.制作过程中体验合作、互助，培养认真、耐心的品质。 3.陶冶情操，激发学生对劳动与创造的快乐的向往，引导学生主动从身边寻找美、
发现美、动脑动手创造美，发展成热爱生活、积极乐观的人。为了达成这个教学目标，老师可以设计这样的导入：教师出示陀螺，吸引学生们参与到玩陀螺的活动中，然后将讲清活动要求，并让学生们在小组内玩。之后请学生展示介绍自己在玩陀螺的活动中，发现的各种好玩的陀螺。学生介绍完后，教师可顺势追问：“这么好玩的陀螺，你们愿不愿意自己亲手做一个呢？今天我们就先学着做一个简单的纸陀螺吧！”这样导入，学生们能轻松自然地进入本课的学习，并通过亲身感知、师生同玩和相互交流中，让学生们认识不同类型的陀螺，了解学习各种陀螺的不同玩法，学生初步体验玩陀螺的愉快心情，激发他们的学习兴趣。导入环节的意图达成，为后面的探究式学习做了铺垫。利用游戏导入的方法进行教学，不但学生的积极性很高，主动参与的欲望很强，还能体现出品德与生活课的呈现形态是“儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动”，突显课堂中学生是主体的教育理念，并在游戏中，进一步促进和培养学生的各种能力。 ㈦谈话导入法：
谈话，以平等交流、易于接受的特点被孩子们所喜欢，而教师有目的的引导性谈话直接在新课与学生认知结构建立联系，以引起学生的有意注意，产生学习动力。教师简捷、明快地讲述或设问，是直接导入成功的关键。例如，首师大版品德与社会四年级上册第一单元主题二“买东西的学问”一课，教学目标为：
1.通过探讨一模一样的商品在不同的购物场所价格不同和同一种商品从产地到异地价格的变化，知道影响商品价格的因素多种多样，领悟(本文来自：WwW.xiaOCaofAnweN.Com 小草范文 网:新课导入范例)商品中凝聚着复杂多样的劳动。
2.初步形成正确的购买商品的态度，具有独立的购买简单商品的能力并学会聪明购物。
3.学会从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，能够比较商品价格的差异并且考虑其合理性。为了达成目标，教师在导入环节可以以谈话方式进行：你们自己买过东西吗？买过一些什么东西？在学生回答后，教师接着谈话：真不错，你们已经有过买东西的经历了，说明有些同学已经开始接触社会生活了，有了一定的生活能力。同学们发现没有，你们单独去买过的东西，大都是一些小食品、学习用具等。一些贵重的、花钱多的东西，家长是不放心让你们自己去买的，这是为什么呢？主要是怕同学们不会挑选质量好的商品，不会还价。有的人很会买东西，花钱不多，可以买到物美价廉、称心如意的东西；有的人不会买东西，花了不少钱，买来的东西质量不好、价钱贵、不称心。这说明买东西还真有学问。今天我们就来学习这门学问。在轻松愉快的氛围中导入新课的学习。 ㈧影视导入法：
历史题材的电影、电视虽有虚构，但主体是符合历史真实的，其中有不少与历史知识相关的情节，在导入新课中适当地运用，能烘托课堂气氛，引起学生的共鸣。如在讲首师大版五年级上册《民族解放之路》一课时，教学目标为：