篇一：修辞手法三：(反问、设问)
一、反问
反问是用问的形式表达确定的意思或者加重语气进行强调的一种修辞手法。 作用：鲜明有力，干亲更强烈。
1、用肯定形式表示反问。
（1）这是闹着玩吗？
（2）您说，这比山还高、比海海深的情谊，我们怎么会忘怀？
2、用否定形式表示反问。
（1）不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
（2）这不是伟大的奇观吗？
二、设问：根据需要提出问题后作答，即自问自答，也可以只问不答。 作用：突出强调，启发引导，启发读者深入探究，增强文章说服力。
（1）是怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人。
（2）海地是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。 反问与设问的区别：
1、反问只问不答，答案暗含在问句(原文来自：wWw.xiaOcAofANweN.coM 小 草 范 文 网:反问,修辞)里边；设问是自问自答。
2、反问明确表示肯定或否定的内容；设问不表示肯定什么或是否定什么。
3、反问的作用是加强语气；设问的作用是提出问题、引起注意，启发思考。 轻松一练:写出下面句子的修辞手法，没有修辞手法的句子不用填。
1、为什么瓜秧开了花不结瓜，原来是岛上没有昆虫，西瓜开了花没授成粉。（ ）
2、这个卖牡蛎的，怎么这样像于勒?（ ）
3、生我养我的故乡，我怎么可以忘怀呢？（ ）
4、这件事怎能不是你的错呢？（ ）
6、你知道我今天为什么这么高兴吗？告诉你吧，我接到了省重点中学的录取通知书了。（ ）
7、希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗?（ ）
8、是谁创造了历史？是我们劳动人民。（ ）
9、科技人才从哪里来？来自敢于攀登高峰的年轻一代。（ ）
10、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？（ ）
篇二：【修辞方法辨析】设问与反问
【修辞方法辨析】 设 问 与 反 问
设问与反问，是两种最常用的修辞方法。这两种修辞方法，区别很明显，不难分辨。我们在说话或写文章时，为了抓住听众或读者的注意力，启发他们思考，往往先提出一个问题，然后自己作答，这种修辞方法，就叫设问。譬如白居易《卖炭翁》中“卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食”，就运用了设问。
设问用在文章开头，还有提纲挈领、引出下文的作用。譬如《人的正确思想是从哪里来的？》，开头就是这样：
人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是。是自己头脑里固有的吗？不是。人的正确思想，只能从实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来。
这开头，首句就紧扣论题，用设问提出了论述的中心；接着又连用两个设问，否定了两种错误的观点；然后再对开头提出的问题作了科学的回答。设问中套用设问，环环相扣，很自然地引出中心论点。由于设问运用得十分巧妙、恰当，因此，开头就很吸引人，观点非常鲜明突出，给人留下了深刻的印象。
反问跟设问不同。尽管同样是“问”，但它是用疑问的形式来表达确定的内容，以突出句意，加强语气。从问话形式来说，它可分为两种：一种是用否定的形式来表达肯定的内容；另一种是用肯定的形式来表达否定的内容。但不管采用哪种形式，提出问题后都不要对方回答，也无须自己作答，因为答案就包含在所“问”之中。譬如有副破除迷信的对联就是这样的：
经忏可超生，难道阎王怕和尚？
纸钱能赎命，分明菩萨是赃官！
这副对联就用了设问的修辞方法，具有不可辩驳的力量。按照迷信说法，阎王是地狱中主管世上人生死的最高统治者，自然不会怕和尚；而“大慈大悲”的菩萨是最廉明公正的，也绝不会接受贿赂。既然如此，那么，结论很明显，即经忏不能超生，纸钱也难以赎命。这副对联的作者，正是巧妙地运用了反问，以子之矛，攻子之盾，使那些信徒不能自圆其说，无法反驳，具有很强的讽刺性和说服力。
反问运用得好，能极大地增强语言的气势，把作者提出的观点，表现得更鲜明突出。有时为了表达某种强烈的感情，揭示事物内在本
质，往往连续使用反问。譬如《白杨礼赞》在揭示白杨树的象征意义时，一连用了四个反问，启发和引导读者由树及人展开联想。语气一句比一句强，含意一句比一句深，联想一句比一句远，逐步深入地点明了白杨树的象征意义，把对白杨树的赞颂之情推到了高峰，可以说是运用反问非常成功的典型例子。
应该指出的是，设问与反问跟一般的疑问句不同。一般的疑问句是有“疑”而问，提出问题后需要对方回答。而设问与反问都是“无疑而问，明知故问”，但两者又有区别：从形式上说，设问是“自问自答，答在问后”；反问是“问而不答，寓答于问”。从作用上说，设问主要是为了引人注意，启发人思考；反问主要是为了加强语气，表达本已确定的语意。（原载1992年12月10日《语文小报》）
对偶 对比 排比
对偶、对比、排比，是三种不同的修辞方法。他们既有相同或相似的一面，又各有自己的特点。
对偶，是把结构相同、字数相等的两个句子或短语并列在一起，用来表达意义相近、相关或相对、相反的一种修辞方法。从内容上看，对偶可分为三种：正对、反对和串对（也称“流水对”）。譬如：
（1）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
（2）横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
（3）野火烧不尽，春风吹又生。
第（1）两句意思相近、相关，互为补充，相辅相成，属正对。第（2）两句意思相对、相反，互相映衬，相反相成，属反对。第（3）两句内容相连，前后相承，密不可分，单独不能表达一个完整的意思，属于串对。串对上下两句往往有承接、条件、因果、假设等关系。
从形式上看，对偶又可分为工对和宽对两种。工对要求比较严格。不但句式、结构讲究整齐对称，而且上下两句相连的词语平仄相间，相对应的词，词性相同，一般不能重复用字。譬如前面几句都属工对。不但结构匀称，字数相同，音节和谐，节奏分明，读起来琅琅上口，而且数量词对数量词，名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，两两相对，对得很工整，可以说是工对中典型的例句。
宽对不如工对那样要求那么严格。只要结构相似，字数相同，上
下对称即可。尤其是在散文中，更是如此。譬如“杨柳婀娜多姿，可谓妩媚极了；桃李绚烂多彩，可谓鲜艳极了”等等。
对比，是把两种不同的事物或同一事物的两个不同的方面放在一起，加以对照比较，使是非、好坏、善恶、美丑显得更鲜明突出。
对比与对偶都是两两相对，无论从内容和形式上来说，都有其相同或相似点，有时又合在一起使用，因此容易混淆。但两者也有区别点：从结构形式上说，对偶讲究对称，它要求上下两句结构相同，字数相等，平仄相拗，词性相对；对比不讲究对称，上下两句可长可短，字数不限，并且用字可以重复。从内容意义上说，对偶上下两句有的是相近的事物相对称（如正对），有的是对立事物相映衬（如反对），有的是相关事物相串联（如串对）。对比纯粹是对立的事物相比较，它要求意义上相对、相反。如果意义上相对、相反，结构上又相对称，则可以把它看作对偶中的“反对”：从结构上说是对偶，从意义上说又是对比。可以说这是对偶与对比的兼用。譬如“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，既是对偶，又是对比。因为它同时具有两者特点。总之，对偶讲究对称，对比讲究对立；对偶重在形式，对比重在内容。
排比与对偶不同：对偶只有两句，排比至少要有三句；对偶要求上下对称，字数相等，排比只求一气呵成，大体整齐；对偶一般是平等组合，排比往往是逐步深入；对偶可以表达相近、相关或相反的意思，排比只能表达相近、相关的意思，不能表达相反的意思；对偶用字力求变化，排比常常有意重复；对偶常常用于描写，排比常常用于抒情??概括地说，对偶讲求对称，两两相对，音节和谐；排比讲求气势，成串排列，一气贯通。
（原载湖北大学1993年第3期《中学语文》）
篇三：反问句题 设问句 修辞手法练习
一．判断下列问句是哪种问句,把序号填在括号里.
①疑问句 ②反问句 ③设问句
1、看到那数不尽的青松白桦，怎能不马上向四面八方望一望呢？()
2、小立又在悄悄地为集体做什么好事呢？( )
3、老师傅问：“一件手艺，有的三个月就能学会，有的人得三年才能学会。学三个月和学三年，有什么不同？”“学三个月的，手艺扎根在眼里；学三年的，手艺扎根在心里。”鲁班回答。()
4、春风又绿江南岸，明月何时照我还？()
5、为什么瓜秧开了花不结瓜？原来是岛上没有昆虫，西瓜开了花没授成粉。()
6、你知道我今天为什么这么高兴吗？告诉你吧，我接到了重点中学的录取通知！()
7、怎样才是一个合格的小学生毕业生呢？()
8、我们怎么能不遵守交通规则呢？()
9、是谁创造了人类历史？是我们劳动群众。()
10、这地方离家有多远？()
11、海底是否没有一点儿声音呢？不是的。()
12、咱们班得了第一，难道你不高兴吗？()
13、这么冷的天，那个拉车的怎能光着脚在路上跑呢？()
14、世界上有没有给自己写信的人呢？有。()
15、您对我们的情谊，我们怎能忘记？()
16、你给小仑打电话了吗？()
17、今天阴天了，会不会下雨呢？()
18、科技人才从哪里来？来自敢于攀登高峰的年轻一代。()
二．判断下列句子运用了什么修辞手法。
1、柳树姑娘在微风中点着头；杨树爷爷哈哈地笑着。 （ ）
2、石油工人一声吼，地球也要抖三抖。 （ ）
3、赶超，关键是时间。时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。 （ ）
4、为什么人们称猫头鹰是捕鼠能手呢？因为一只猫头鹰在一个夏季竟能消灭上千只田鼠。（ ）
5、梧桐树的枝丫像鹿角一般向外伸展着。 （ ）
6、是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。 （ ）
7、真有个三长两短，我怎么向党汇报？ （）
8、这篇文章的中心思想是什么？ （ ）
9、河马的一对下门牙，不是向上长，而是向前平行探出，好像两把铲子一样。 （ ）
10、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。 （ ）
11、小草悄悄地伴随着春天的脚步来到人间。 （ ）
12、一棵棵榕树就像撑开的一顶顶绿绒大伞。 （ ）
13、小金鱼羞愧地低下了头。 （）
14、毛主席在《给徐特立同志的一封信》中写道：什么“老”，什么“身体不行”， 什么“困难障碍”，在你面前都降服了。 （ ）
15、迷人的春天来到了，柳树长出了嫩绿的叶芽，野菜悄悄地钻出了地皮，鲜花露出 了红红的笑脸。 （）
16、那是一双很大的拖鞋,简直可以拿来做小孩的摇篮。 （ ）
17、蜜蜂嗡嗡地边歌边舞，点缀着这个宁静的小站。 （）
18、她敢从成把火柴里抽出一根来，在墙上擦燃了，来暖和暖和她的手吗？她终于抽 出了一根，哧！火柴燃起来了?? （）
19、董存瑞像钢铁巨人一般挺立着。 （）
20、有个蜘蛛慢慢爬起来，想把苍蝇当一顿美餐。 （）
21、寒风吹到脸上，像刀割一样疼。 （）
22、遵守交通法规，不是我们应该做的吗？ （ ）
23、花丛里还隐着像珊瑚珠似的小红豆。 （）
24、天安门广场上的人民英雄纪念碑耸入蓝天。 （ ）
25、月亮不好意思似的躲进云朵里。 （ ）
26、小兴安岭像一座巨大的宝库。 （ ）
27、小鸟在前面带路，花儿对我们点头微笑。 （ ）
28、苍蝇和蜘蛛都淹没在老松树黄色的泪珠里。 （）
29、我爱三峡的雄伟壮观，我爱三峡的幽深秀丽，我爱三峡的急流险滩。 （ ）
30、今天阴天了，会不会下雨呢？ （）
31、勤劳的小蜜蜂在花丛中忙着采蜜，蝴蝶在花丛中跳舞，玩耍。（ ）
32、是谁把我从一个不懂事的小孩子，培养成一名合格的小学毕业生？是敬爱的老 师。 （ ）
33、海水满盈盈的，照在夕阳之下，浪涛像顽皮的小孩似的跳跃不定，水面一片金
光。 （ ）
34、他是那么平凡，那么朴素，那么谦虚。 （）
35、大厅里的人挤得满满的，连插根针的地方都没有。 （）
36、他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气 质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广。 （ ）
37、谁是最可爱的人呢？我们的战士，我感觉他们是最可爱的人。（ ）
38、你来到鸟岛，鸟会聚集到你的面前接待你。 （ ）
39、马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 （）
40、天上的星星怕冷似的钻进了厚厚的云絮里。 （）
41、见到了久别的亲人，他的眼泪像断了线的珠子不住地往下落。（ ）
42、危楼高白尺，手可摘星辰。 （）
43、敌军官坐立不安，好像热锅上的蚂蚁。 （）
44、生产需要科学！革命需要科学！人民需要科学！ （ ）
45、太阳还没有起床，天空一片昏暗。 （）
46、我的心疼得像刀绞一样。 （ ）
47、星星在空中神秘地眨着眼睛。 （）
48、整个礼堂中挤得连根针也插不下了。 （）
49、小溪唱着欢乐的歌流向远方。 （ ）
50、巴掌大的小商店，却给附近村民带来了方便。 （ ）
51、老师是园丁，我们是花朵。 （）
52、我高兴得一蹦三尺高。 （）
53、只有人人遵纪守法，才能形成一个良好的社会秩序，才能保护人民的利益，才 能使全国人民安心搞“四化”。 （）
54、1922年9月，是谁领导安源煤矿工人举行了大罢工？是刘少奇同志。 （ ）
55、有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，这就是养花的乐趣。（）
56、我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高勇气。（）