篇一：继续教育学习心得体会
继续教育学习心得体会
小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分,是提高全体在职小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径,也是全面实施素质教育的关键。通过学习加深了我对继续教育的认识和理解,使我对自己所从事的教师职业有了新的认识,对自己在职业中应该具备的职业道德有了更加规范的理解,了解了更多的现代教育思想,掌握了更为先进的教育技能和教学方法等等。现将我学习的心得总结如下:
一、注重学习、转变教师角色。
新的课程、新的标准、新的教学模式,需要用新的教学理念、教学原则来支撑,而这些理论的实践者,就是教师。可见转变教师的教育理念,提高教师对课改的认识是实施课程改革的要害。 传统课堂教学中,教师处于主体地位,课堂成了"教案剧"出演的"舞台",好学生是配角中的"主角",大多数学生只是"观众"与"听众"。在课堂上,学生被当成是单独的学习个体,而教师往往居高临下地对待学生,有点唯老师独尊的架式,而且一味地强调学生接受老师灌输的现有知识,很少甚至没有考虑过学生的真实感受。
新的教学理念强调教师是学习活动的组织者和引导者,同时认为学生才是课堂的主体,老师应尽可能地把课堂还给学生,让尽可能多的学生参与课堂,把"主宰"权还给学生。我认为,学习的目的是为了学以致用,而不是单纯地为了考试,为了升学。因此,作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位,顺应课改的需求,把放飞心灵的空间和时间留给学生,营造宽松自由的课堂氛围,在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习,这样一来,学生有了较自由的学习空间,有了与老师平等对话的机会,变得越来越大胆,在课堂上踊跃发言,积极地表现自我。
二、改变学生的学习方法,以培养学生的创新精神和实践能力为目的。
学生是学习和发展的主体。要关注学生的个体差异和不同的学习需求,充分激发学生的主动参与意识和进取精神,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,为学生全面发展和终身发展奠定基础。在教学过程中,教师要不断地实现自我更新。
1、确立一个思想,即"为学生一生的发展做预备"的思想。
学生的发展,我们主要强调应该是全体学生;而不是部分学生,应该是学生人格的全面发展,而不是重智力轻其他;应该是个性发展而不是同一模式,应该是可持续发展,而不是限于当前的发展,教师的每节施教必须从这点做起,这是我们一切教学活动的出发点。
2、落实两个重点:培养学生的创新精神和实践能力。
预备付诸行动时,那就激活他创新,所以在课改中我们创设情境让学生们去想,鼓励学生动脑、动手去做。
3、进行三个转变:教师角色的转变;学生地位的转变;教学手段的转变;
4、采取四种方法:激发学习爱好,培养学生学习的主动性;教会学生学习、发展学生的自主性;营造创新教育氛围,培养学生的创造性;面向全体,让不同层次的学生都有所得。
三、加强教师自身专业的学习,提高自身素质,提升自我发展的能力。
1、提高政治思想素质。
教育思想、教育观念对教育事业的发展至关重要,正确的教育观可以造就人才,错误的教育思想则能摧残人才。"教书者先强己,育人者先律己",教师要终身加强政治思想修养、现代教育理论、国家教育政策法规和文件的学习,坚持正确的教育观、世界观、价值观和人才观。
2、加强专业知识的学习。
我身为一名年轻的教师,又奋斗在课程改革实验的最前沿,更应当加强专业知识的学习。随着课改如火如荼的展开,我们在学校学习的那点知识,已经远远不够传授了。要想成为研究型教师、专家型教师,不学习怎么可以,怎么能胜任更多的教育教学工作?新课程将改变教师与学生的传统角色、教学方式和学习方式,积极倡导学生主动学习和主动探究的精神,教师要不断地
实现自我更新,在自己的实际教学中以培养学生的创新精神和实践能力为重点,创设情境让学生们去想,鼓励学生动脑、动手去做。
3、制定自我发展目标。
我们只有更加努力地勤奋学习,不断充实自我,不断超越自我,不断完善自我的知识体系,保持一颗永远年轻奋进的心,唯有如此方能适应当今教育形势的发展。迎接知识挑战,不懂就学,没有就补,学习是我自身提高政治思想素质、补充更新专业知识的最好途径,我将用终身学习来引领自己的专业成长,成为一名优秀的人民教师 。
篇二：2014东北农业大学继续教育学习心得体会(中级)
2014年度专业技术人员继续教育
知识更新培训学习心得
在连续参加了2010、2011、2012和2013年度的东北农业大学专业技术人员继续教育知识更新培训学习后，从自己的工作实践中切实感受到了参加专业技术人员继续教育知识更新培训的必要性，为了进一步提高自身的工作能力和创新能力、专业知识水平和科学素质，我又参加了2014年度专业技术人员继续教育知识更新培训，通过系统学习，使我了解了当前我国现代化农业和环境保护工作的发展动态，掌握了农业技术最新研究理论和实践成果，为今后工作开展提供前进的方向。通过这几次有组织、有计划、有针对性的专业技术人员继续教育知识更新培训，我提高了个人素质，增强了责任意识，更加自信的以良好的状态，和饱满的热情投入到工作中，受益匪浅收获颇丰。
一、所学知识的概括和总结
通过下载培训教材和教师视频讲座等形式，我完成了机械式精密排种器的研发方向与方法、知识产权法专题、有害生物的防治技术与防治策略、公共科目:知识产权与法律保护共计四个课目，十几讲内容的学习。系统的学习后，使我更全面的了解了怎样利用法律武器维护广大农民群众的切身利益，怎样有效的保护科研工作成果，和促进成果更安全的向一线转化，怎样发挥农业科技人员的自身优势，帮助农民掌握先进的生物防病技术和农机具的高效利用。通过继续教育使我的思想观念得到更新，学到了许多先进的技术知识和思想理论，业务水平有了一定程度的提高。特别是对于一名新时期的农技推广人员来说，对我今后的科研和管理工作，通过进行理论性的指导，使我更好的完成好本职工作。我认为，好的机关工作人员和管理者，首先必须有敬业精神，要毕生忠诚于党的群众事业。要做到这一点，就应充分认识农技推广工作的意义，从而深深地热爱科研事业。现代的时代是一个竞争激烈的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争和国家实力的体现，而国家实力中温保饱问题的解决，靠的是农技推广人员和农民兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点，才能激发对现代农业工作的热爱，也才能把这种爱倾注到一线的指导和培训中去。此次培训，使我丰富了理念、了解新动态、开拓视野、拓宽工作思路。东北农业大学老师结合多年的授课经验，为我们提供了丰富、新颖、系统的现代农业技术理念，对现代农业有了新的、更深的、科学的认识。例如：专家对田间病害识别及调查，机械排种问题的分析讲解，对现代化农业技术发展现状，重新认识与定位，使我有了对农业技术新的思路和方法。是知识更新培训网络为我们搭建了一个与专家、同行相互联系交流的平台，解决了在以后工作的后顾之忧。很有幸参加这次培训，因为这次给我们网络授课的都是教学经验丰富，科研、实践水平很高的权威专家和同行，为我在今后的工作中遇到难题时，新技术发展动态，学术文章发表搭建了一个平台。
二、学习过程中的几点体会
我国是一个拥有9亿农民的农业大国，农村科技普及工作是重点，也是难点。社会主义新农村建设的一个重要标志是农民科学文化素质的提高，和谐社会的建设，也需要有高素质的农民，特别是小康社会的建设更需要有掌握一技之长、具备一定科学知识的高技能的现代农民。但是，我国农民的科学素质总体水平较低，农民的达标率还不到1%，农民的科学素质急需提高。然而目前我国农村科技服务体系在体制上、工作的方式方法上，已经远远不适应农村经济发展和新农村建设的需要。农业技术推广工作是农业的一项基础性工作，担负着指导农民科学种田的重任，自然，指导的工作也是异常辛苦的，需要到一线调研，深入到田间地头与群众交流，掌握最精准的农作物生长和病害、自然灾害数据，提供切实可行的解决办法，合理规划种植结构和施肥施药种类、剂量，这是一个复杂且系统的工作，需要我们掌握大量的农业知识和实践经验。谚语说，指导和帮助别人就好似，自己有一桶水，才能给别人一杯水，更加形象的说明了知识积累的重要性。每当我们走进课堂，面对着一双双对农业知
识渴求而朴实的目光时，我们就要做到全身心地投入到教学的课堂中去。在课堂上的最佳表现首先源于对农艺事业、对农民、对所教学科的热爱。只有对农业指导工作充满深厚的爱的人，才会乐于献身我们的工作，精心指导群众。
我觉得学习不能是暂时的，也不能使强迫的，只有不间断的进行业务学习，才能提高我们的知识水平，才能达到新形势下的现代农业专家的要求，才能把新的理论和方法用好、讲好、传授好。这次学习的收获是非常丰富，它引发我更多的思考，也让我收获了很多的知识。然而，憧憬未来，我知道前方的道路依然是曲折的，毕竟这些思考和理论需要我在今后的工作和实践中不断的去尝试和运用，并最终将其转化为自身的东西，我想只有这样才算是真正达到培训的目的，同时也能使我尽快的成长为一名优秀的农技推广工作者。
篇三：继续教育公共课培训总结
公共课程培训总结
静海区子牙镇中学 韩恩虎
本学期我参加了第三阶段——公共课程培训，本阶段是对教师的职业道德和心理健康方面的培训，讲课的老师很多是我们天津或者北京的专家和教授，都举了我们身边的或者亲身经历过的例子，真是使我受益匪浅，在今后的工作中一定把所学用于实践当中去。
天津师范大学的李慧生教授的《教师心理健康》，主要讲述了教师自身发展的需求和共性问题，针对新时期教师面临的心理挑战，解决了教师工作与生活平衡，压力管理，生活角色调试，自我潜能的发挥，情绪管理，家庭生活调试等问题。 天津市河(本文来自：WWW.xiaocaoFanwEn.cOM 小草范文网:公共管理继续教育听课心得)西区教育中心的陈立鸿老师《教师职业道德与职业修养》，就是要求我们时刻用《中小学教师职业道德规范》来严格要求自己，做一名合格的教师。
成遇琨老师讲的《班主任工作常见话题与解决策略》围绕班主任工作的常见话题，班主任工作会遇到的似曾相识的案例故事；具体描述班主任如何通过设计教育情境去帮助学生成长，可以使学习者明了解决问题的细节过程及操作策略。从关注班主任健康心态，到关注班级管理技巧的，最后关注班主任自身职业发展。
天津师范大学张伟娜的《教师心理健康问题剖析与情绪管理》，讲述了教师的职业特点决定教师必须具备健康的心理素质。教师的心理健康直接影响教育教学工作的效果，影响学生的身心健康。因此，心理健康是教师应具备的素质，是做好教育教学工作的重要保障和有
力支撑。课程的学习使我们教师在了解心理健康基本理论的基础上，能够正确认识并深入分析在教育教学过程中遇到的心理健康问题，并且学会有效的心理调适方法和情绪管理技能。
第三模块是跟学科有关的内容，对我们的物理教学有实质性的指导作用，北京市东城区教育研修学院的物理教研员王颖老师所讲的《初中新课程下物理课堂教学的组织与实施》围绕着“把握初中物理学科知识的逻辑体系；了解初中生对物理学科知识认知规律；有效的组织与实施物理课堂教学和突出物理课堂教学本质特征”这几个方面。把课堂教学的本质特征概括为“以创设问题情景为切入点；以观察实验（事实）为基础；以培养学生思维能力为核心和以提升学生科学探究能力为重点。
其他的课程我就不一一列举了，每一课程都为我的工作提供了有力的保证和更多的方便，我今后在工作中，一定再接再厉，学以致用，争取把教育教学工作做的更好。