篇一：2015人教版比例尺的意义教学设计
教 学 设 计
第 周 星期 第 节年 月日
篇二：地图1
地图
【第一课时】
一、教学目标
知识与能力：知道地图是记录和传递信息的工具；理解比例尺的含义，记住比例尺的三种表示形式并能比较比例尺的大小；能在地图上量出两地间的图上距离，并根据比例尺换算出实际的距离。 过程和方法：通过引导学生从身边的地图分析，使学习过程变成应用过程，边学边用，边用边学，从而培养学生联系实际综合分析问题、解决问题的能力。 情感态度与价值观：通过学习使学生初步掌握地图比例尺的使用方法，从而在今后的生活和学习中主动的应用。
二、教学重点、难点
地图比例尺知识的学习和运用
三、教学过程
(1)激趣导入
同学们，你见过或者使用过地图吗？下面我们一起看一幅地图
［
教投师提影问］“你能台从湾图上岛看到”什么图 ？ 生观察课本插图或投影图，分组讨论并回答 （分组讨论有利于激励学生，调动学生的学习积极性。）
［教师小结］同学们都能从地图上找到这么多地理事物，可你们获取的方式、方法不一定相同，这一节课我们就来学习怎样看地图
(2)预习定标
学生预习，并独立找出重难点
(3)合作达标
在我们日常生活、学习和工作中，地图是一种非常重要的工具。它在反映地面景物时，要对他们进行选择或者综合。运用各种符号，按一定的比例缩小后表示在平面上。因此，一般来说，地图的基本要素是比例尺、方向和图例。今天就让我们一起了解比例尺。
［教师板书］一、地图的基本要素
1、比例尺
［教师检查］学生课前测量的教室的长和宽
［学生回答］长10.8米 宽8.4米
（课前活动培养学生学习地理的主动性和动手能力）
［教师提问］下面我们绘一幅教室的平面图，你打算怎么绘？ ［学生绘图］结果大小肯定不大一致
［教师讲解］图的大小不一，是因为我们每个人选择的比例尺不同。现在，假如我们用图上1厘米代表教室0.6米长，请你计算一下所绘图的长和宽，以及该图比实际缩小了多少倍？
［学生计算］图长18厘米宽14厘米，60倍。
（培养学生动手、动脑解决实际问题的能力）
［教师小结］这仅是绘的教室地图，都要缩小60倍，那么如果绘制一幅费县、山东、中国乃至世界地图是不是更要缩小呢？（生答：是） ［教师承转］其缩小的程度就是比例尺，那么谁能给其下个定义呢？怎样计算？
［学生读书回答］①定义：表示图上距离比实地距离缩小的程度②公式：比例尺=
［教师提示］公式中，图上距离的单位一般是厘米，实地距离一般是千米。所以计算时单位必须统一时才可计算。
［教师板书］①定义 ②公式
（培养学生自主学习的能力）
［学生练习1］（同步学习与探究）P17 一、1、2 二、6
（讲练结合，及时巩固，并能通过反馈发现问题，以便对症下药，解决问题）
［教师提问］会计算比例尺了，你知道一般怎样表示吗？
（提问引起悬念，激发求知欲）
［学生读书回答］① 线段式：在地图上画一条线段，注明1厘米，代表实地距离多少千米，②数字式：即写成1：M或者
［教师提问］除了以上两种表示方式，还有吗？
（提问引起悬念，激发求知欲）
［学生读图］指导学生读《地图册》P10左上角；有三种表示方法，除了以上的两种外，还有一种：文字式（图上距离1厘米代表实地距离100千米）
［教师板书］③表示方式：文字式、数字式、线段式
［教师提问］你能用这三种表示方式来表达刚才所绘制的教室地图的比例尺吗？
［学生回答］）数字式：或1：60 线段式： 文字式：图上1厘米代表实地距离0.6米。
（让学生在学中用，用中学，学习对生活有用的地理）
［教师挂图］把世界政区图，东西半球图、中国政区图、中国地形图等有比例尺的三种表示方式的挂图分给每小组一张，要求学生凭自己手中的图回答三种比例尺的表示方式。
［学生练习2］请填出下表中所给比例尺的其他两种方式
提示学生注意单位换算：千米换算成厘米，要在数字后面加五个零。反之，要去掉五个零
［学生活动］让学生在教材“台湾岛”图上量算台北到高雄的实地距离 先用直尺量出二市直线距离约7.2厘米，在据比例尺计算出二市的直线实地距离约是288千米。
（培养学生利用所学知识解决实际问题的能力）
［承转提问］你能比较表中三个比例尺的大小吗？
［学生讨论］学生讨论回答：C最大
［学生小结］比例尺是个分式，分母越大，比例尺越小，反之越大，所以比较前应先统一换算成数字式。
(4)互动展示
让学生找到教材P2“活动3”
（1）据图1.36的提示学生分组集体讨论，完成量算曲线距离
（2）学生比较图1.37和1.38，组内讨论完成第（1）问：中国图范围大，北京图内容详细，北京图比例尺大
（3）投影
学生组内集体完成第（2）和（3）问的量算
［学生练习3］图幅相同的两幅地图，甲的比例尺是乙的10倍，下列叙述正确的是A甲图范围大 B甲图内容略 C乙图范围大 D乙图内容详
（讲练结合，及时消化巩固）
［学生总结］指导学生总结：通过本节课的学习你掌握了那些知识？ （通过学生总结，让学生成为课堂主人，同时培养了学生总结、概括问题的能力）
(5)交流反馈
完成《同步学习与探究》P17二、1、2、7、8
（检查学习效果，并能及时发现问题，便于对症下药）
［教师承转］要学会看地图，除了比例尺外，还要学两方面知识：即地图上的方向和图例，关于这些内容，我们将在下节课共同学习 （有兴趣的可先预习）
四、板书设计
篇三：四年级 品德与社会上册1
四年级 品德与社会上册
主编:赵洪清
编者：赵洪清 王宁宁 李春姝 孙玉荣
第一单元：我爱我的祖国
单元总目标：
1、了解我国的海陆疆域，知道我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。
2、认识我国的政区（包括名称、位臵及基本情况）。
3、了解我国的地形、地貌，知道这样的地形地貌对我们的生活生产的好处。
4、知道我国的名胜古迹，从而激发他们的爱国情感，懂得保护我国的名胜古迹。
5、台湾是我国的一部分，国家正在为祖国的和平统一而奋斗。
6、了解少数民族的习俗与礼仪，懂得民族的团结需要我们大家来共同为耻。
7、了解我国的边防战士，军民鱼水情，军爱民、民爱军。
① 我的祖国多辽阔
标题总目标：
1、了解我国的海陆疆域，知道我国富源辽阔，为祖国感到自豪。
2、学会看中国地图，知道图例、比例尺的含义。通过地图和生活实例初步了解我国的行政区划，知道省级行政单位在祖国版图上的大体位臵。
3、培养学生获取信息，自主探究，合作学习等方面的能力。
课题：祖国有多大课时：1课时（2、3页）
活动目标：
1、让学生知道我国的地理位臵、领土面积，了解海陆疆域。
2、培养学生对资料的收集、整理、分析的能力。
3、培养他们的合作意识和能力。
活动准备：
1、搜集、整理的针对
2、课件、地图等。
活动过程：
一、情景导入：
1、同学们，今天老师带来了最喜欢的一首歌，和大家分享。请认真听一听，你想到了什么？
2、是呀，我们的大中国呀，好大的一个家！今天就让我们一起走进她，了解祖国究竟有多大。
二、算算大中国
1、课前大家查了资料，谁能在世界地图上找到中国?
2、中国有多少个行政单位？都有哪些？这只大雄鸡面积到底多大？（960万平方千米）
3、这960万平方千米究竟有多大呢？咱们来做几道计算题：
在你的心中，张店区有多大？（学生说）淄博市有多大？山东省有多大？ 我们山东省陆地面积 15.78万平方千米，占国土总面积的1.6%，大不大？我们感到我们山东省已经很大了，在中国地图上，只有这么一小块，现在你有什么感受？（祖国真是）——太大了！
4、让我们放眼世界去看一看。
课前，老师也请大家去调查了其他国家的面积，和我国比较之后，你有什么发现？（学生发言）日本面积只比中国面积的26分之一多一点点；
全世界200多个国家和地区，超过中国陆地面积的只有俄罗斯、加拿大，我国的领土面积居世界第三，书上还告诉我们，我国的面积差不多同(整个欧洲面积相等)，我们来看一看。（展示世界地图与中国地图让学生作比较。）
欧洲有几个国家你知道吗？(40个)，我们一个国家的面积就相当于欧洲40多个国家的面积，学到这，你想说点什么吗？
三、漫游大中国
1、同学们都喜欢旅游吧，咱们先来做个徒步旅行的游戏，好不好？我们将沿着祖国大陆的边界来走一走。
2、引导学生看地图先看图例，了解什么是国界，国界表示什么？ (相邻国家领土之间的分界线)
看这，发现什么？(这些地方没有画出国界线，它们旁边都是海。)是的，与海洋交界的这条线就是大陆海岸线。
现在，我们就以手代足，开始旅行吧！从哪里出发呢？从我们的家乡──山东出发好不好？我们学过，地图上的方位是(上北下南，左西右东)，山东是我国的东部地区。好，让我们精神抖擞地，一起出发喽！ （山东地区没有国界，可引导学生从辽宁开始。边走边介绍省份或是同学们比较熟悉的地方）咱们走完陆地上的国界线了。知道我国陆地上的国界线有多长吗？(20000多千米！)
接着，我们又要沿着(大陆海岸线)走啦。继续从辽宁走，边走边介绍，学生知道让学生来介绍。知道我们走的大陆海岸线有多长吗？(大陆海岸线有18000多千米。)这18000多千米所面对的，从北向南，有(渤海、黄海、东海、南海)，四海相连，构成了我国约300万平方千米的广大海域！
18000多千米大陆海岸线加上陆地上的国界线20000多千米，我们刚才一共走了多少千米？(38000多千米！)假设按我们平时上学的速度，平均每小时走3千米，我们一天走8小时，走完这一圈，我们至少要花多少天？
在没有遇到任何困难、任何阻碍的情况下，我们至少要用1583天！整整4年多的时间啊，这一圈走下来，你们都几岁了？该读几年级了？同学们，通过这样的计算，你最直接的感受是什么？
是啊，我们的祖国真(大)啊！ 960万平方千米的土地和300万平方千米的海域，以及这片土地和海域上方的天空，都是属于我们祖国的，不允许任何国家破坏和侵犯！
四、趣味大中国
1、老师了解到孩子们都喜欢旅游,你们去过哪些地方?(学生说)
2、表演课本上的“差别真大”(重点引导学生理解海南和哈尔滨的一月的差别)
三个同学上台表演：春节刚过，爸爸和叔叔都出差了。爸爸去、了哈尔滨，叔叔去了海口。有一天，他们都给家里打来电话。
爸爸说：这里太冷了，穿羽绒服都不管用。
叔叔说：这里太热了，真应该把游泳裤带来。
通过表演同学们想说什么？（我国的气候温差大）谁知道海南岛一月的平均气温？（20℃）哈尔滨呢？（—19℃）同在一个国家，在相同的一月，为什么会出现这样奇异的的景象呢？（我国南北相距5500米）你有什么感受？（祖国真大） 3、科学课上，你们了解到新疆的时间和北京相比怎样？为什么？（东西相距5200米）正因为我国面积广大，才会有如此奇特的景象。当北国还是千里冰封、万里雪飘时，南方已是春回大地、百花盛开；当东海之滨旭日初升，晨曦来临时，西域新疆依然繁星闪烁，夜色深沉。
五、祝福大中国
1、同学们，我们的祖国有广阔的面积，还有全世界最多的人口。生活在这片黄色土地上的炎黄子孙们，团结互助，用自己的双手建设着这美丽的家园。
同学们，就在那一瞬间，灾难降临——汶川地震牵动着全国人民的心，一方有难，八方支援，从国家领导到普通百姓，都参与到抗震救灾中。在中国大家庭里，每个人都行动起来，拯救我们的兄弟姐妹！ 今天，在这里，让我们为灾区人民祈祷，为灾区人民祝福，让我们一起面对这场突如其来的灾难，因为我们的大中国，是好大的一个家，无论经过多少风吹和雨打，我们共有这个家！
2、就让我们的祝福乘上歌声的翅膀飞进祖国母亲的心田，祝愿祖国繁荣昌盛！（播放《大中国》的相关片断，学生唱起来）
课题：拼祖国的地图课时：1课时（4、5页）
活动目标：
1、认识我国的政区（包括名称、位臵及基本情况）；
2、培养学生认识地图的能力。
3、让学生在认识我国政区的过程中激发民族自豪感和爱国之情；
活动准备：多媒体课件；写有34个省级行政区名称的卡片；“中国地图”拼图；水彩笔；小奖品。
活动过程：
一、初步认识地图上的比例尺，正确说出山东的地理位臵。
1、我们的祖国地大物博，富源辽阔，它如同一个大家庭，山东省是中国这个家庭中的一员，而像我们淄博这样的城市就是山东这个家庭中的成员。（课件出示：淄博在山东的位臵，山东省在中国地图上的位臵）大家看，在这幅中国行政区图上，山东这么大的城市就变成了一个小点，地图是把实际地域按一定的比例缩小后来画的，这就是地图上的比例尺。因此图上的一个小点就能代表一个城市了。
2、正是这一个个城市组成了省，一个个省组成了祖国这个大家庭。（指屏幕上的的中国行政区图）
相信大家一眼就能看出山东省的邻居有哪些？它们各在江苏省的什么方向？
3、小游戏：找邻居。
将每个省级行政区做成34个卡片，由大家抽签。主持人点到某个省级行政区的名称时，抽到该卡片的同学就要迅速站到讲台前来，与他相邻的“邻居们”要赶快站到他的身边去，想一想它们处在什么方位，比一比谁的反应最快。
二、强化省级行政区的概念，了解各省级行政区的轮廓。
1、同学们，你们知道我们国家一共有多少个省级行政区吗？
2、34个！同学们的课外知识真丰富。这34个省级行政区，我们又把它们分成4类，来听听“小喇叭”是怎么介绍的。
“小喇叭”：“中国行政区”图下出示“小喇叭”的知识。在我们中国的版图上，有34个省级行政区。省级行政区包括省、自治区、直辖市和特别行政区。有5个自治区：内蒙古、广西、西藏、宁夏、新疆，它们是由很多少数民族的人居住在一起，并且由他们自己管理自己的省级行政单位；有4个直辖市：北京、天津、上海、重庆，是指由中央人民政府直接管辖的大城市；特别行政区2个：香港、澳门，是实行特别制度的省级行政单位；还有23个省：河北省、山西省等。
3、出示中国地图，学生在中国地图上找各省。
4、我们祖国地图的样子像什么？（祖国的形状像一只大公鸡）
山东在祖国的什么方位？它的样子像什么？在地图上找一找，描一描，画一画，边画边想象。（可看课本2-3页的中国地图找）
5、其它省级行政区的轮廓，你了解吗？
6、小游戏：火眼金睛。课件出示任意一个省级行政区的轮廓，看谁先判断出是哪个省的行政区。
三、拼祖国地图
让我们伴随着“大中国”的音乐，来拼一拼祖国的版图。音乐响起，学生合作拼中国地图。
四、我的小发现
1、除了中国地图，日常生活中，还有很多可以表现我国行政区的事物，你发现了吗？
2、引导学生找一找：身份证号码、电话区号、电视台的标志、邮政编码等，让学生上台展示。同时引导学生说一说我们张店属于哪个省？在中国地图的什么地方？我们的身份证号码、电话区号、电视台的标志、邮政编码是什么？
五、结束语
今天，我们从地图上找到了自己的家乡，初步懂得了一些识看地图的知识。地图是我们生活中的好朋友、好帮手，我们人人都离不开他。学会看地图是我们每个人都必需常握的本领，学会看图你就会发现小小的地图能给我们的生活带来很大的方便。
② 江山多娇
标题活动目标：
1、了解我国的地形、地势特点，知道我国的主要地形、地貌、并能在地形图上找到他们的位臵。
2、探究多样的地理环境给我国的经济和文化发展带来的益处，促进学生对祖国的热爱。
3、了解母亲河的基本情况，明白“母亲河”的含义，形成热爱母亲河的情感与保护母亲河的意识。
4、知道祖国山河壮丽、秀美，形成热爱祖国的情感。懂得多视角欣赏自然之美，并增强保护自然的意识。
5、了解台湾的地理概况、台湾问题的由来，台湾与祖国大陆同组同源，了解我国政府一直致力于台湾问题解决，两岸人民渴望统一。
课题：祖国就像一幅画课时：1课时（6、7页）
活动目标：
1、了解我国的地形、地势特点，知道我国的主要地形、地貌，并能在地形图上找到他们的位臵。
2、懂得多样的地形、地貌对我们的生产、生活的好处。增强学生的爱国感。 活动准备：1、教具准备：中国地形挂图 2、查找有关资料 活动过程：
一、导入新课。
出示中国地形图，师述：俯视祖国大地，她就像一只威武的雄鸡，傲然屹立的世界的东方。她有像一幅色彩斑斓的水彩画，……千百年来，我们中华儿女就是在这片土地上生活、繁衍。 板书：祖国就像一副画
二、了解祖国的地形地貌。
1、这是一张中国地形图，它有几块主要的色块，这不同颜色有什么作用呢？今天，我们大家就一同对我国的地形图，了解和研究我国的地形、河流。
2、理解我国的地形三级阶梯。问：地形图上的各种颜色就是代表不同的高度。现在，我们来看一看在这张图上各种颜色都代表的高度是多少呢？教师点图片上的各种颜色，分别判断土黄色、黄色、绿色的海拔是多少。土黄色（4000米）、黄色（1000-2000米）、绿色（500-1000米）
我们从高空向下观看我国的地形，大体上分为三级阶梯，因为是从上往下看，所以第一阶梯最高，第二阶梯次之，第三阶梯最低，尔后是海洋。再仔细观察，我国的地势明显是西高东低。板书：西高东低
现在同学们知道长江、黄河的水为什么向东流吗？说原因。（引导学生找到长江黄河的源头及终点，查明原因。）
3、我国主要的地形地貌。
①世界上的地形分为五种，具体是：山地、高原、平原、盆地、丘陵。这五种地形在我国都有分布，请在地图上找一找。
②请同学们以小组为单位，在地图上找出四大高原、四大盆地、三大平原、主要丘陵、主要河流、主要岛屿……互相指一指。
③思考讨论：多样的地形、地貌对我们的生产、生活有哪些好处？我们的家乡属于什么地形？
④扩展资料。海拔：是指地面上某地点高出海平面的垂直距离。我们用的《中国地形图》上中国各地的海拔是以青岛黄海水准原点为起算点的。水原点即平均海水平面。多种地形与我国生产的关系：我国幅员辽阔，世界上五种地形都有，这样就给我们发展多种经营创造了极为有利的条件。平面为我们提供了耕地，高原为我们发展牧业创造了良好的条件，山地为我们带来了丰富的矿藏等等。这样使得我国能够从各方面满足人们生产和生活的需要。
不同的地区风光还为我们提供了丰富的旅游资源。请几名同学讲一处自己曾经去旅游过的地方。
要求：1、讲清景点所在省市位臵，游览时间，自己印象最深的景点，自己游览后的感受。2、学生介绍完一处风景，就把图片贴在相应的位臵上。
四、总结升华。
课题：我们的母亲河课时：1课时（8、9页）