篇一：班主任管理论文
班主任工作管理
有句话说得好：“我们可以接受一个问题学生，却决不要一个问题班主任。”这句话足以说明班主任在教育教学工作的重要性。班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力以及科学的管理方法。从事班主任工作，使我体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但使我更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。现结合自己的工作实际，我来谈一谈做班主任工作的一些体会。
农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位，而农村小学教育又是整个教育的关键和难点。要搞好农村小学的教育，必须得注重班级管理，班级是学校教学工作的基本单位，而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级任课教师，沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。要管理好农村小学的班级，必须得分析农村小学班级的现状，根据实情采取相应措施，使农村小学的教育教学工作与时俱进，走上正规化,系统化道路。本人所任教的学校就是一所农村中心小学，在工作中，我认真探索班主任工作经验，总结得失。
一、农村小学班级学生的现状
班主任工作是多方面的，与学生之间的交流与沟通也是多方面的，一个合格的班主任既要学生与学生之间“管理式的沟通”，又要体现正确的教育方向。现在农村小学的大多数学生能遵守学校的规章制度，完成学习上的任务，但还有少部分学生如果不好好管理，将会对班级造成很大的负面影响。这些学生表现为：农村小学条件艰苦，而农村小学生，娇惯脆弱，受不得点滴委屈，心理容易偏激。很多家长外出打工，孩子一般由不识字的爷爷奶奶（或外公外婆）带，这种隔代教育对孩子影响很大，学生们养成了一些坏习惯，如：生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎，作业拖欠，劳动观念弱，纪律松散，甚至学会了打架等。
面对这种情况，必须从多方面，用多种方法尽早了解学生情况，从实际出发，把特殊的问题儿童引到正确的道路上来。因此，作为班主任，仅仅抓学习成绩做严师，抓生活做慈母是远远不够的。
二、以人为本，因材施教
学生是由一个个独立鲜活的个体所组成，再加上年龄的不同，家庭环境的不同，形成的个性差异很大，存在不同的思维方式，不同的情感和不同的兴趣、爱好。学生不是工厂生产
的同一产品，一个模式，一个标准，所以班主任在进行教育的过程中，除了共性问题需要在全班教育外，可采用与学生个别交谈的方式进行个别教育，要特别注意学生的个性差异，情理疏导第一位，一把钥匙开一把锁，要以平等的身份进行交谈，以表扬为主，肯定比否定好，启发比强迫好，即使批评，可采用寓否定与肯定之中的方法，让学生能够品味弦外之音。做到思想启迪与行为约束并举；化解问题与有效防范并举；强调自律与强化纪律并举。
知人才能善教，善教须先知人，搞好班级工作，首先要全面深入地了解学生的兴趣、爱好、特长、品质和性格，了解学生家庭状况和社会交往情况，并建立起完整的个人档案资料。同时，还应注意随时了解和研究学生的变化，以便充实和修改，在全面了解每个学生学习成绩和思想状况的基础上，根据学生不同情况分别给他们制定出近期和长远奋斗目标，开展个别教育。
后进生缺点很多，但他们身上也或多或少存在着一些“闪光点”，例如:虽然成绩不好,但文体方面有特长，纪律性不强，但能见义勇为，助人为乐等。每个学生都有特长，也有不足，对优等生只看到长处，看不到短处，会使优等生得不到完善；对后进生只看到短处，看不到长处，会使其产生自卑和逆反心理，给转化工作带来困难，影响班级整体素质提高。教师可以通过阅读周记了解学生的情趣、爱好、性格、品质以及心理困惑，对一些问题的看法等等，教师可以通过评语与学生进行对话，思想交流，达到彼此信任，相互理解，感情沟通，使他们养成良好的行为习惯，具备良好的心理素质，促进他们早日成人、成才。
三、结合实情,创建特色班级
班主任是学生的教育者、引路人，是他们的学习榜样。班主任的言行举止，甚至性格和为人处世的态度，对学生都会起着潜移默化的影响。班主任的工作就是对班集体进行综合治理，这就要求我们班主任有科学的工作方法和较强的管理能力。
在班主任工作中，本人有选择的吸收他人的成果与经验，从学校、班级实际出发，努力创设一套有自己特色的班级管理体系。要想做好班级工作，就要努力做一名魅力班主任，要有一种堪为人师的高尚道德。班主任是学生的楷模，要严格要求自己以身作则，率先垂范，要求学生做到的自己首先做到。另外，还必须刻苦钻研，深入学习科学理论，不断总结经验和教训，虚心求教，从中吸取别人的精华，从而提高自身的素质和管理水平，但一定要与自身的特点和所带班级实际相结合，从而构建具有个人风格和本班特色的班级工作管理体系。教好书是育好人的前提，因此，我利用业余时间参加各项学习，认真钻研教材，努力提高教育教学水平,让学生喜欢上课。
四、组建一支高效率、充满活力的班干部队伍
现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班队干部，进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优良的班风。在工作中，要以班主任为主导，学生为主体相结合。应把工作放在平时，及时把握学生的思想脉搏，充分发挥班主任的主导作用，要与学生、科任老师和家长经常沟通和联系。做到全面了解学生，从而及时洞悉学生的动态，找到帮助学生进步的最有效途径。另外，还应重视学生的主体性，使学生感到自己在班级中的价值。现在农村的小学生主体意识逐渐增强，学生便是班级管理的主人，每位学生都有无穷的潜能，，有意识地“甩手”，让班委干部自己去管理班级，在工作中让他们为班级管理献计献策，而且大胆放手让他们开展工作，例如主题班会，办黑板报等有关工作基本上由班干部主管，班主任只是从旁指导。每项工作完成后，都及时找他们来总结，给予肯定和鼓励，提高班干部的工作情绪，同时提出存在问题及改善措施，使干部能力得到提高。当然，在发挥调动学生主体作用的同时，必须做好“主导”与“主体”的有机结合，作为班主任决不能袖手旁观，而要努力做好他们的参谋和后盾，当好他们的“导演”，真正形成推动所带班级工作的合力，产生班级工作前进的共振。
五、善于表扬，巧妙地批评，巧树榜样
鼓励学生的好处，充分体现在它能给学生奋发向上的动力，培养学生的自信心。小学生更喜欢得到老师的表扬和鼓励，这对他们不仅是一荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量，因此，班主任要善于表扬，要会表扬。
当然，“金无足赤，人无完人”，由于每个学生的家庭环境，社会环境，自身的心理品质和基础不同等方面的影响，学生中存在较大的差异。有的勤学守纪，有的厌学淘气。作为教师，要正视学生中的差异，对待“问题学生”要从关爱的心态出发，动之以情，晓之以理，用人格力量去感化他们。
我通过实践和探索在班级管理上积累了一些经验，取得了一定的成绩，但时势在变，教育在变，学生在变，作为班主任一定要不断学习新的有用的东西，掌握当前社会中最先进的元素，与时俱进，永远走在时代的前面。农村小学班主任工作的内容复杂的，任务更是繁重的，但是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”， 是完全能够干得非常出色而游刃有余的，在今后的教育生涯中，努力做一个有特色的农村小学的优秀班主任。
篇二：论文：浅谈如何做好班主任工作
浅谈如何做好班主任工作
我从参加工作以来，一直担任班主任工作。在这些年的工作中，使我深刻体会到班主任工作是一项繁琐又不可忽视的工作。它是通过一系列行之有效的班级活动，塑造学生美好的心灵，并养成学生良好的行为习惯的工作。班主任是班级的教育者、组织者、管理者、是学校领导进行教学工作的得力助手和骨干力量，是联系各科教师以及学生的纽带，是沟通学校和家庭、社会的桥梁。班主任是学生健康成长的引路人，对学生学习和身心健康起到重要作用。让我深深地体会到一个班级是否凝聚力强，是否成为全面发展的一代新人很大程度上取决于班主任的工作质量。所以班主任是对学生进行教育最直接的组织者和实施者。影响着每个学生在德、智、体、美、劳等各方面的健康发展，影响着他们一生的成长道路。下面就根据我这几年的班主任工作经验，谈谈如何在新时期做好班主任工作。
一、 班主任工作要理论联系实际,多借鉴他人工作经验
1．多学习理论知识，使之应用到自己的工作当中
要搞好班主任工作,就得多学习一些理论知识，在理论实践中不断的完善工作，并且不断完善班级管理制度。为了提高班主任工作能力，我利用业余时间通过各种途径从各种书籍、报刊杂志中获取丰富的理论知识，我尝试着把它分为两类：一类是有关人生哲学的诸如《嫉妒心理学》、《错误与人生》、《成功启示录》及戴尔?卡耐基的人生哲学丛书等，这类书能丰富思想，帮助我们在向学生说明某个问题时，可以侃侃而谈，滔滔不绝，令其信服；另一类就是指导班主任工作的书籍，诸如书店的《班主任工作手册》等书籍，阅览室的《班主任工作之友》等杂志，每一次阅读后我都
大有收获。工作中遇到的问题，往往在看到有关文章时迎刃而解。当在书籍或报刊杂志上看到有助于班主任工作的好文章，我会将它剪贴或作一些摘抄，这些理论和经验对我的班主任工作帮助极大。我深感活学活用班主任工作的经验，能使我们的工作更轻松活泼而高效。
2．多向有经验的老师学习，使之应用到自己的工作当中
要搞好班主任工作,就得多向有经验的老师学习，多借鉴别人的经验。比如，在上学期的班主任经验交流会上，班主任们的发言令我获益非浅。让我学到了许多管理班级的经验。其次，在平时的工作中，要做个有心之人，多观察其他的老师如何管理学生，如何和家长相处，从点点滴滴的小事上学习经验。再次，在工作中要不耻下问，要做个谦虚之人，多向老师讨教，使之应用到自己的班级管理工作当中。
二、 班主任工作要讲究方法和艺术
班主任工作是一门艺术。能否掌握这门艺术，直接影响班主任工作效果。 作为班主任，不论是了解学生的心态结构，还是批评、表扬学生，都存在 着艺术问题。做为好的班主任，必须在对学生进行思想教育工作中讲究方 法和艺术。
1、亲近学生，研究学生。
谁爱学生，学生就会爱他，只有爱才能教育学生。班主任要想接近学生、体
贴和关心学生，就要让学生先感受到你的“爱”和“亲近”。作为一个班主任绝不能光是打骂教育，要学会爱。就拿我们班的刘婷同学来说，我刚接触她的时候，她不爱说话，其他方面都好，就是不能按时成家庭作业，
考试成绩总不理想。我思来想去，怎么帮她改掉这个坏习惯呢？我请她担任小组长，检查其他同学的作业。大概是肩上有了压力，也开始写作业了。偶尔也有一两次不写，我先装作不知道，在另外的一个同学告她的状时，我故意装出大吃一惊的样子，深表不信，我对其他同学说：“可能是有什么其他原因吧”。我边说边对刘婷看了几眼，她心里已有了变化，因为她的小脸已经通红。从此后，她再也没有不完成家庭作业的坏习惯。学习也有了进步。我觉得作为一个班主任，既要了解学生，还要研究学生，找到好的方法，那么你的教育可能就会取得事半功倍的效果。
2、发现长处，正确鼓励。
“伸出十个指头有长有短”。一个班级中也总会有一些行为习惯不好的学生。这就是班主任抓住教育的“时机”，再针对学生的心理特点，选择适合的方法和手段，在最有效的时间段内对学生进行教育，就会取得一定的效果。我们班有个调皮的男生叫张辉，他经常打骂同学，上课不守纪律，学生尽是告状的，我很是生气，就想把他赶回家去，当我了解后才知道，他的爸爸、妈妈都在青岛打工，他和奶奶一起生活，奶奶又管不住他，怎么办？我让他在全班同学面前做检查、写保证书，没起多大作用。后来班里要生炉子了，谁来管理呢？同学悄悄对我说张诚天天来的最早，我想了想，还不如让他来做这份工作。在班会课上，我征求他的意见，他听完后马上点了点头，从来都没见过他那么高兴。整个冬天我们班最暖和。在期末总结时，他也得到了奖品和全班同学的掌声，他是那么的自豪，慢慢的他变了，成绩也上升了。我觉得我抓住了一次好时机，对他进行了有效地帮助和教育，指引了他向好的方向发展，在弯路上拉了他一把。
3、信任学生，尊重学生。
农村的孩子，有些家长只知道吃饱穿暖，从来都不关心孩子的书包里多了什么，兜里又装了什么？孩子撒谎、不诚实这些现象，家长从不关心。这样的事情屡屡在班里发生，如果处理不好，也会影响学生的一生，这是班主任最头疼的事情。去年我刚接到一个新的班级后，发现班里经常发生丢钢笔的事，我暗中一调查，发现这个“小偷”竟然是我们班的班长李强。班长变成“小偷”了，我想了两天，决定不要把事情弄得太大，毕竟培养一个班长不容易，既得给他留个面子，还要想办法改正这个坏毛病，最后我决定和他好好谈一谈。通过谈话，我看到他有些后悔了，就在谈话结束的时候，我对他说：“李强，你可是一班之长啊，你要想个好办法，不要让大家讨厌你，希望这是最后一次，老师相信你。”他郑重的点点头，出去了。后来听同学说是纪强在操场边上捡到的，还给了同学。班级里再没有“小偷”出现了。我觉得发现学生说谎，不要心急的直接端到学生的脸上，连我们大人也有出错的时候，更何况一个孩子，也允许他们犯一次错误，但是，最主要是你怎样去帮助他，怎样去解决问题，这就要求班主任要信任学生，尊重学生，有一颗爱心和宽容的心，做学生的引路人。
三、 因材施教，树立良好的班风
班风是在教师的指导下，班级成员在长期的
1、认真研究班里学生的个性差异，引导学生为创设良好的班集体这个共同目标而努力。
针对学生的实际情况，在全面进行思想教育的前提下，首先培养思想觉悟高，学习认真的同学，使他们成为班里的一股积极力量，并从中发掘管理班级能力强的、乐于助人的学生担任班干部，培养他们在班里起模范带头作用，使他们成为老师的得力助手。其次是加强对思想觉悟不够高、上进心略差的中层学生的启发开导，使他们的思想觉悟逐步提高。再者是经常对差生进行个别教育，既注意尊重学生的人格，又要指出他们存在的问题，帮助他们分析如何改正缺点。
每个班都有差生，而差生的多少直接影响班风的好坏，所以怎样树立好的班风，就是看班主任如何转化差生。通过这几年的班主任工作，使我认识到对待差生更该用爱心去关怀、帮助和鼓励他们。如王超同学，是全校公认的“双困生”，学习懒、成绩差、纪律松散，经常打架，并常常无故旷课到网吧上网打游戏，我了解清楚后，就经常找他谈心，处处关心、鼓励他，对他取得的一点点进步，都大力在班中表扬。平时还经常对他进行家访，经过努力，王超同学彻底改正了自己的缺点，改变了自己。我还善于发现他的闪光点，鼓励他参加学校组织的各种体育活动。在体育活动中展现他的长处，提升他的自信心。通过沟通思想，他深深感到老师的关怀和信任，逐渐变的遵守学校纪律，认真学习，积极向上，发展成为勤奋学习的好学生。
2、彻底了解班级情况
篇三：班主任工作论文
“班主任”—班级工作的领导者
【内容摘要】
班主任是班级工作的领导者，组织者，实施者。如何构建一个有凝聚力，向心力，战斗力并充满活力与朝气的班级是班主任工作的首要任务。本文将从班级法制建设，班级风气建设，班主任自身建设，文化建设四个方面就这个问题进行一些讨论。
【关键词】
班主任 班级管理班级文化
【正文】
班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力以及科学的管理方法。
（一）同一个班级的各个学生，性格，学识，家庭，兴趣，能力等各个方面是有差异的，这个差异是客观存在的，但这并不意味着我们要对不同的学生采取不同的“标准”、“政策”，而应该努力营造一个公开，公平，公正的环境。在其中，每一个学生都是一样的，让每一位学生都深刻体会到，在这个班级中，我们有相同的权利，也有相同的义务。
现在孩子大多数是独生子女，娇惯现象比较严重，学生个人主义比较多，针对这种现象，更应该加强学生权利与义务共享的观念。尤
其是自己在班级中所应承担的必要的义务。
在人格方面，任何人，无论师生都是平等的，作为一个老师应该首先尊重学生的人格，尽全力增强学生的自信心与自尊心。使学生真切的感觉到老师是尊重他的。
当然提倡平等并不排斥因材施教，有的放矢。其实真正的公平是给每位学生施展才华的空间。
（二）制定严明的纪律，严而又度。俗话说：“没有规矩不能成方圆”。同理，一个班级如果没有严明的纪律那这个班级是一盘散沙，就无法形成凝聚力，战斗力。在班级管理方面，我更倾向于“先专政后民主”。对于一个刚刚组建的班级，我认为是很有必要先进行严格的管理，抓而不严，不如不抓。使学生对老师产生一种敬畏感。知道如若违反了校规、班规必将受到严厉的惩罚。先给大家订下一个严格的调子，在此基础上才可逐渐拉近与学生的距离。使学生真正从心底产生这样一个概念。“平日的老师是和蔼的，是平易近人的；但是如若我违反了各项规定那我可就惨了。”
（三）精心培养一支有“战斗力”的班干部队伍。班级的事务不大，但很琐碎。班主任也不可能时时刻刻都跟学生在一起，也不可能事事躬亲。因此组建一支有纪律、有战斗力的班干部队伍是非常有必要的。可以把一些班委能处理的事情放手交给班委去处理并予以支持，这样既可以减轻班主任的工作量，又可以锻炼同学们的能力。
其次，做为老师，如果你已将某事交与班委处理，那你就应该相信他们并尽力去支持他们。自己起个监督和顾问的作用就够了而不再
是一味的指指点点。如早上跑操，我将带领大同学喊口号的事情交与体育委员处理。那我就尽量不再插手，并随着同学们一起喊，这不仅是让学生感觉到你的存在，也是让体育委员感到你的支持。我明显的感到几天下来，体育委员是越来越自信，口号也越来越响亮。
这样做既是对班委工作的支持，也是为了维护政令的统一。 除此之外，作为班主任还要从这些方面去努力。
1、 互换心理位置
学生自踏进校门，便渴望得到老师的尊重与信任。因此，身为教师，特别是班主任，应对每一个小学生的需要有一个正确的认识，既要根据学生希望得到尊重和重视的心理而尊重他们，又要根据他们的个性差异正确引导他们；既要信任他们，又要设身处地为他们着想。只有这样的心理位置互换，才能建立正确的认识和情感的基础。我一来便遇到这样一个学生，学习成绩在班里名列前茅，写得一手漂亮的毛笔字，但就是没评到“三好学生”。这时，我将自己放在他的位置考虑，试着去理解他的心理。于是，我多次找他谈心，逐渐让他认识到自己的优缺点，并联系其父母配合教育，让他知道老师和父母都知道他的苦处。我还根据他的特长，让他负责班级黑板报工作，让他知道老师仍然很信任他。结果在学校的黑板报比赛中，我班获得了二等奖。在学校开展的体育竞赛中，我让他参加了长跑比赛，在同学们的加油声中，他夺得了全校第三名的好成绩。渐渐地，他不但改正了自身的缺点，也渐渐赢得了同学们的尊重和信任。是的，孩子的情绪是不成熟的，具有多变性、冲动性、肤浅性、外露性、反复性，当他们
出现情绪问题时，老师应站在孩子的位置上考虑，帮助他们重新认识自己，不应该满脑子都是“我是老师”，而应想想“假如我是他”会怎样。只有这样，才能密切自己与学生之间的关系，才能激励学生的积极性。
2、抱有“相容”心理
人际关系中的和谐、协调和相互宽容谅解的心理状态，群体和个体发展具有十分重要的意义。小学班主任应该具有崇高的思想境界、良好的道德修养，才能以身作则，起到表率作用。如果一个班主任缺乏与孩子心理相容的品质，就可能成为一个“光杆司令”，就得不到孩子的拥护和爱戴，那又怎能谈得上有效地管理班级，提高班级的凝聚力呢？心理相容，作为教师就是要尊重孩子，对学生多关心，少冷淡；多接近，少疏远。对学生来说，教师一声充满鼓励的话语，一个充满慈爱的笑容，一个充满期望的眼神，他都会暖在心里，成为强大的精神支柱，是能够让他们滋生自信、自爱、自尊的心理的。反之，教师高高在上，目中无“生”，整天扳着面孔，动辄训人，就会使学生产生心理隔阂。有这样以为老教师，凡她教过的学生都很尊敬和爱戴她，这是什么原因呢？因为她把自己融入于学生之中，带领他们开展丰富多彩的活动，活动不拘形式，让孩子们在灵活机动、形式多样的活动中成熟、长大，她以真挚、深沉、无私的母爱去教育学生，尤其是对那些思想上有疙瘩，心理上有障碍，性格上有缺陷的学生，施以更多的关心与爱护。因而学生们常常把她当成自己的又一位“母亲”。是的，身为班主任，就应该爱孩子，尊重孩子，始终对孩子抱
有“相容”心理。
3、实行民主管理
让班内每位学生参与管理活动，有利于学生心理气氛的改善，班级士气的提高。班主任应发动班内每位学生参与班级管理，则即能沟通教师和学生思想，又能调动学生积极性。我常常召集班内一些普通学生召开会议，及时了解到一些情况，如学业负担过重，班内部分学生由于读写姿势不正确而视力下降，忽视体育活动课等，那位教师发现问题后，就与学生一起讨论改进措施。那些学生看到老师真心听取他们的意见，就感到了自己在班级中的责任，也意识到自己在班级中的作用，增加了他们的自信心。他们纷纷献计献策，提出了一些改进措施，如下课不拖课，作业布置要恰当，课外活动不挪用等。让普通学生参与管理，可满足学生心理需要，从而激发学生的积极性。
综上所述，班主任的班级管理，主要是对人的管理，正确认识学生和正确对待学生是个关键，这个问题解决了，就摆正了师生关系，这个自然的班集体就不再是班主任的班了，而是一个全班学生向往的集体了。诚然，出了以上四方面以外，还有许多方面也是和实现总目标有关的，不过强调学生是管理的主体，调动他们的积极性，就能形成一个和谐、健康的集体氛围，就能使这个集体成为一个团结、坚强、有力的集体。
【参考文献】
1、张良才.浅谈赏罚应该注意的几个问题.教育科学，1998，（3）：