篇一：体育教育专业毕业论文
教学单位 体育学院
学生学号 082014102
本科毕业论文（设计）
题 目 网球运动中制胜能力的要素分析及提高策略 ——以李娜为案例
学生姓名陈强
专业名称体育教育
指导教师 吴松伟
职 称 副教授
2012 年 5月
网球运动中制胜能力的要素分析及提高策略 ——以李娜为案例
摘 要
通过法国网球公开赛的官方网站数据统计。运用网络调查法、统计法对2011
年法网女单决赛李娜的底线球、非受迫性失误、制胜球等技术指标进行了统计分
析，结果表明：李娜属于底线型打法选手,上网成功率高,非受迫性失误少,主动
得分能力强,击球稳定性好,技术全面,战术运用合理。分析其取胜的原因,观察现
今网坛的发展趋势,为我国的网球运动训练提供一些理论参考依据。研究表明：
李娜底线技术熟练并且具有很强的攻击性，各项技术完善，非受迫性失误与对手
相比较少是李娜法网夺冠的关键。
关键词：法网；技术完善；统计分析与研究
Tennis subdue capacity factor analysis and improvement
strategies
-- Taking Li Na for example
Abstract
The official French Open Web statistics. Application of web survey method,
statistical method on the 2011 French Open women's singles final Li Na serving,
receiving, line ball, volley, unforced errors, to win the ball and other technical
indicators are analyzed. The results show that: Li Na 's landing point and rotation
needs to be improved.; physical reserves and concentration degree and competitors
have a certain gap. Li Na belongs to the bottom line style online players, high success
rate, fewer unforced errors, active score ability, a good stability, technical
comprehensive, reasonable use of tactics. Analysis of the causes of observed
nowadays tennis win, trend of development, as China's tennis training provided some
theoretical reference. Research shows that: the Li Na line of skilled and highly
aggressive, technical perfect, unforced errors and distinctly less Li Na won the French
Open Championship is the key
Key words : French; baseline ball technology; unforced errors; statistical analysis and
research
目 录
一、前言.......................................................1
二、目的.......................................................2
三、研究对象和方法.............................................3
3.1研究对象........................................... .....3
3.2研究方法.................................................4
四、研究结果分析...............................................5
4.1 李娜基本情况与斯齐亚沃尼的比较?????????????5
4.2发球与接发球运用效果比较分析............................. 6
4.3接发球技术及破发率的对比与分析............................7
4.4制胜分及非受迫性失误指标的对比分析????????????8
4.5 上网成功率与技战术策略的比较??????????????9
4.6 李娜与斯齐亚沃尼比赛心理的分析与对比.....................10
五、结论和建议................................................8
5.1结论?????????????????????????8
5.2建议................................... .................9
参考文献......(原文来自：wWw.xiaOcAofANweN.coM 小 草 范 文 网:大数据体育教育论文)................................................10
谢辞.......................................................
1、前言
网球竞赛的一个重要特征是在多种不同性能的场地上开展,如著名的4大满贯赛事,其场地各具特色,大大增添了网球运动的魅力,且由于网球运动历史文化因素的影响,可以预计,当前国际规则还不会规定一个标准型的球场,也就为网球竞技的研究提供了新思路。另外,通过查阅近些年有关网球运动文献发现,有关网球技、战术研究的文章很多,主要是对运动员技、战术的表现来分析其在比赛中的得失,而有关运动员在不同赛场技、战术表现的研究或不同场地类型所需打法类型方面的研究相对较少。然而,随着科学技术在竞技体育投入的深入,训练的科学性与针对性在竞技体育竞争日益激烈的今天显得更为突出,网球竞赛也是如此。鉴于此,针对不同赛场的技、战术研究也更具有必要性。本研究以网球的著名赛事———法国网球公开赛女子单打决赛为对象,对运动员的技、战术特征进行统计分析,寻找有价值的规律,并结合目前女子单打技、战术的特征与发展趋势进行总结,进而为指导网球训练与竞赛提供一些参考。
2.目的
2.1法国网球公开赛是国际网坛最具影响力的四大满贯赛事之一，我国选手李娜继取得澳大利亚网球公开赛亚军后断续写辉煌，并实现了了历史性突破，并一举夺得法网冠军，另世界刮目相看，这对中国及亚洲来说，是无限的荣誉，更是网坛史上一次重大突破。具有很高的研究意义。
2.2李娜打法强势，极具侵略性属于典型的攻击性技法，令对手防不胜防，在四强赛事沙娃，前法网冠军纷纷败于她手下，是不失一盘的情况下，夺得2011年法国网球公开赛的冠军。符合目前网坛的发展趋势，有必要对其运动技术进行考究。
2.3其教课书式的动作，更是我们学习的典范。笔者通过对李娜在决赛中的底线球及相关技术指标的统计及分析研究，找出其存在的不足的地方，为她及同类打法的亚洲选手的训练及比赛提供帮助。
2.4李娜的成功令世界对我国的网球发展刮目相看，可成功的背后才是我们需要借鉴和学习的地方，更是我们反思的地方，本文正是基于此目的，对李娜法网决赛的表现进行统计分析，我们要总结成功经验，也要找出不足，要通过李娜这
篇二：大学体育论文2015年
全日制本科生毕业论文
`
题 目： 研究
学 院：体育学院专业年级：体育教育2011级 学生姓名： 王冬 学号： 20110511142指导教师：张雪霞 职称： 讲 师
2015 年 3 月 24 日
重庆市部分中学课外体育活动现状及对策研究
重庆师范大学 体育学院 体育教育专业 2011级 王冬
指导老师 张雪霞
摘 要：本文采用文献资料法、走访法、问卷调查法和数理统计等对重庆市部分中学
生课外体育活动开展现状进行调查，结果发现重庆市五所中学课外体育活动的开展存在：场地设施陈旧、器材配备不足、师资力量薄弱、活动项目单一等问题。在走访了大量的学生和教师，查阅了大量的相关中学课外体育活动开展的成功案例资料的前提下，结合重庆市中学体育课外活动发展趋势，针对存在的这些问题提出了相应改革建议，力争为重庆市中学课外体育活动的改革提供理论依据。
关键词 ：课外体育活动；中学生；现状；对策
Abstract：This article uses the method of documentary, visiting, questionnaire investigation and mathematical statistics to investigate some middle school students' extracurricular sports activities to carry out the status quo in chongqing.The results found that there are some problems in the process of extracurricular sports activities in chongqing middle school,such as Old facilities, equipment, equipped with insufficient, teachers strength weak,activities of a single and so on. Visited a lot of students and teachers,Access to a large number of middle school extracurricular sports activities carried out successful cases information,meanwhile,Combined with development trend of middle school sports activities in chongqing,Aimed at these problems puts forward the corresponding proposal,For chongqing middle school extracurricular sports provide theoretical basis for the reform
Keywords：Extracurricular sports activities ; middle school students ; current situation ;countermeasures
引言
就目前而言，根据目前研究结果的数据显示目前中学生的体质状况已经不容
忽视，如果只是依靠体育课让学生参与体育活动进行体育锻炼那是远远不够的，那么课外的体育活动就是必不可少的一个辅助手段。课外体育活动是指课前、课间和课后在校内外进行的，以全体学生为对象，以保健操、健身活动为主要内容，以班级为基本组织单位，以满足广大学生多种心理需要为目的的，促进学生身体、心理和社会适应能力和谐发展的体育锻炼活动[2]。所以进行课外体育活动研究是非常有必要。
[1]
1 研究对象
在重庆主城和周边中学中随机抽取五所中学进行调查研究，包括璧山来凤中学、重庆市求精中学、重庆市字水中学、重庆市育才中学、合川中学
2 研究方法
2.1 文献检索法
查阅中学课外体育活动现状与对策和我国课外体育活动发展中几个问题的思考等11篇与本文相关文献，为本文撰写提供理论依据
2.2 问卷调查法
对五所中学一共发放700份调查问卷，回收674份问卷调查，其中有效调查问卷667份
2.3 走访法
对五所中学的学生的部分学生老师和学生家长进行走访调查，内容包括学校开展课外活动的形式、参加课外活动的原因、参加课外体育活动的时间和次数等方面，为本文研究获得了原始资料。
2.4 数理统计法
对回收的调查问卷进行统计和分析，进行数据统计处理
3研究结果与分析
3.1 重庆市五所中学课外体育活动开展现状
3.1.1 课外体育活动开展的形式
表1 课外体育活动开展的形式
早操 课间操 协会活动课外运动训练 其它活动 人数667 667 54 234 111
百分比%100 1008.9 35.016.6
中学课外体育活动开展的形式有：早操、课间操、协会活动，课外运动训练等。研究表明（表1）100%的学校能够开展早操和课间操，8.9%的学校开展了校外活动,35.0%的学校开展了运动竞赛，可以看出重庆市开展课外体育活动的形式非常单一，开展课外体育活动的主要形式是早操、课间操。这种形式单一的课外体育活动不能引起学生的兴趣，导致学生参加课外体育活动的积极性不高[3]。
3.1.2 课外体育活动开展的次数
对所调查的五所中学课外体育活动每天开展次数进行走访调查结果表明，这五所中学课外体育活动每天都有两次即早操和课间操，重庆一、三、八中在除了早操和课间操，每周还开展一到两次全校性的课外体育活动，由此可见所研究的五所中学的课外体育活动开展的次数较少，并不能满足学生锻炼身体增进健康的需求。
3.1.3 学生参加课外体育活动时间
表3 参加课外体育活动时间
时间 2小时以上 1-2小时 30-60分钟 30分钟以下 %% % %
男（341）8.2 14.3 51.6 25.8
女（326）011.6 38.0 50.3
合计（667） 4.2 13.0 44.937.7
据调查结果（表3）表明，所研究的五所中学学生参加课外体育活动的时间随着时间的增加人数在减少，目前大部分男生的活动时间在30-60分钟，50.3%女生的活动时间在30分钟以下。有37.7%的学生每天锻炼的时间在30分钟以下，与目前所提倡的每天锻炼一小时的政策还有很大的差距。此结果表明研究对象的中学生参加课外体育活动时间较短不足以引起身体机能的变化[4]，达不到强身健体的作用，必须引起重视。
3.1.4 课外体育活动开展的项目
表4 目前学校开展的课外体育活动项目
项目篮球田径乒乓球足球 跳绳健美操 其它N 545497 385 342322 193 433 百分比% 81.7 74.5 57.7 51.2 48.228.964.9
表5 学生喜欢开展的项目
项目 篮球 田径 排球 足球舞蹈/健美操 羽毛球 武术 其它 % % % %% %% % 男(341) 70.1 30.2 38.4 38.419.5 43.728.2 57.2 女(326) 20.9 23.9 34.0 11.766.6 41.426.1 31.3
合计 46.0 27.1 24.4 25.342.6 42.627.1 44.5
目前所抽取重庆市五所中学课外体育活动开展的项目主要有以下几种（表
4），有多到少依次的顺序为篮球、田径、乒乓球、足球、跳绳、健美操，对学生喜欢的项目进行调查，结果表明学生参加课外体育活动项目存在这性别差异，
篇三：体育专业毕业论文
XXXXXXXXX学院学生参与体育运动的现状分析
体育教育系 XXXXX
指导教师 XXXXX
摘 要：本文运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法，对XXXXXXXXX学院学生参与体育运动的现状进行调查，发现该学院学生参与体育运动的情况一般，而且参与的项目呈现男女差异和项目集中的特点，同时还受一些客观因素的制约，研究的目的是提高学生的运动热情,深化体育教学改革,加强体育环境建设,为树立终身锻炼的体育思想提供理论依据。
关键词：体育运动；因素；现状
Students interested in sports Status and Influencing Factors
Abstract:This use of literature, questionnaire, statistics and other research methods, Shenyang University of Technology Institute of the status of the students participating in sports to investigate, Found that college students involved in the case of sport in general, and the differences between men and women involved in the project presentation and project focused on the characteristics of, Also affected by some objective factors, the study aims to improve the enthusiasm of the students movement, deepening reform of physical education, enhance physical environment, to establish a life-long exercise to provide a theoretical basis for physical education.
Key words: Sports; factors; Status
引 言
学校体育是群众体育的重要组成部分，学生也是群众体育中参与的主体，现阶段，学校教育中更多的在实行“健康第一”的指导思想，在《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一指导思想，切实加强体育工作。”新的时代赋予了学校体育更加严峻的历史使命，我们的学校体育更要适应时代的发展、学生的需要。本研究分析XXXXXXXXX学院体育运动开展的现状,并根据当前的现状与学生运动参与的需求提出合理的建议,从而促进学院形成更好的体育氛
围，学校体育运动的范围包括学校体育教育、课外体育活动和运动竞赛等几个方面，本研究也将从这几项内容入手进行调查研究。
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
以XXXXXXXXX学院学生为整体，随机选择其中各年级（大一、大二、大三、大四）学生共200人为研究对象。
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法
阅读有关教育学、心理学、学校体育等方面的书籍，翻阅最近十年的相关期刊作为本文的理论支撑。
1.2.2 问卷调查法
对抽取的200名中学生发放调查问卷，回收192份，回收率96%，其中有效问卷188份，有效率94%，具体情况如表1所示。
表1 学生调查问卷情况一览表（N=200）
项 目男 生 女 生 合 计
发放数量 11783 200
回收数量 11181 192
回收率% 94.8 97.6 96
有效问卷 11078 188
有效率% 94 94 94
1.2.3 数理统计法
用EXCEL2003对收集到的调查数据进行整理和统计、分析。
1.2.4 逻辑分析法
对调查结果进行逻辑分析和总结。
2 结果与分析
2.1 XXXXXXXXX学院学生参与体育运动的态度
如表2所示，在对XXXXXXXXX学院的调查中，喜欢参与体育运动的人数比例46.3%，表示参与态度一般的比例是32.4%,不喜欢参与体育运动的比例是21.3%，这其中，女生喜欢参与体育运动的人数比例41.4%，态度一般的比例是42.6%，不喜欢参与体育运动的比例是75%，男生喜欢经常参与体育运动数比例58.6%，态度一般的比例是57.4%，不喜欢参与体育运动的比例25%。这样的的调查结果表明，在XXXXXXXXX学院，学生乐于参与体育运动的程度不是很高，但呈显性别差异，男生喜欢参与人数的比例大于女生，这与不同性别的性格特点有关，女生的特点和生理特点决定了参与其中的人数必定少于男生，但是这也说明学生缺少体育运动兴趣，体育锻炼热情不高。
表2 XXXXXXXXX学院学生参与体育运动的情况调查（N=188）
经常参与 偶尔参与 不参与
N % N % N %
合 计8746.3 6132.440 21.3
女 生3641.4 2642.63075
男 生5158.6 3557.41025
2.2 学生参与体育活动的动机
动机是引起、维持一个人的学习行为，并将该行为导向某一个目标，以满足个体需要的念头、愿望和理想等，动机也是指人们对做某件事物的心理欲望。本研究对XXXXXXXXX学院的学生进行了有关参与动机的调查，由于大学生的人生观、价值观日趋成熟，选择参与体育运动的动机也各有不同，如表3的统计，有63.8%的学生选择了从“兴趣出发”，有40.7%的学生选择了 “缓解学习压力”，有49.6%的学生选择了“体育成绩达标”，有34.5%的学生选择了锻 “炼身体”，还有21.7%的学生选择了 “和同学交往的手段”。从统计的结果看，大多数的同学还是从内心的实际出发去参与体育锻炼，还有将近半数的学生是为了完成大纲要求的“标准”，大学生学习紧张而且疲劳，适当的参加体育锻炼确实可以缓解学习的压力，所以有很多同学也是从这个目标出发。由于学生所处年龄特点，他们对锻炼身体的意识还不够强烈，所以相对来说选择这项的学生偏少，另外学生的社会化程度很低，所以对待交流的手段或者方式上，他们考虑的不多。
表3 学生参与体育运动动机的统计结果（N=188）
动 机被选次数（n） 百分比（%）
兴趣出发 120 63.8
缓解学习压力 77 40.7
体育成绩达标 93 49.6
锻炼身体65 34.5
和同学交往的手段 41 21.7
2.3 学生对不同体育内容的兴趣
体育兴趣是人们力求积极认识和优先从事体育活动的心理倾向，是与体育活动的需要相联系的意向活动，是体育参与的基本动力之一。它影响着人们体育参与的具体活动方向和强度。学校体育是终身体育的基础，运动兴趣是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应该十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因此，在体育教学中，重视学生的运动兴趣是实现体育与健康目标和价值的有效保证。
2.3.1 学生对不同的体育活动内容的兴趣倾向
通过表2的调查可以看出学生参与体育运动的积极性是很高的，在具体的内容方面，学生对不同的运动内容表现出不同的兴趣倾向，而且不同性别的学生还呈现出差异性，如表4所示，在男生中最受欢迎的三项体育项目分别是：篮球，占到35.1%的比例，羽毛球，占到17.9%的比例，足球，占到15.5%的比例。女生中最受欢迎的项目是：羽毛球，占了66.5%的比例，舞蹈，占了36.1%的比例，乒乓球，占了16.8%的比例。在其他的项目中，男生和女生选择的也有一定的差异，但是程度比较接近，男生中，喜欢激烈的竞技性强项目的人比较多，女生中，选择舞蹈等休闲类项目的人比较多，从整体上看，中长跑、武术、体操等纯竞技类的项目，乐于参加的学生不多。这说明，XXXXXXXXX学院的学生在对运动项目的兴趣上，呈现出明显的性别差异性与项目集中性的特点。
表4 学生对喜欢项目统计表（N=188）
男 生女 生
N % N %
篮 球 59 35.12110.5
足 球 26 15.53 1.6
排 球 17 10.114 7.2
中长跑 3 1.8 2 1.0
羽毛球 30 17.9127 66.5
舞 蹈 5 3.0 6936.1
乒乓球 15 8.9 3216.8
体 操 8 4.8 16 8.4
武 术 12 7.1 7 3.7
2.3.2 学生参与运动训练竞赛的兴趣现状
学校体育的一大目标是注重了学生的参与性，那代表一个学校真实体育水平标准的就是学校运动队的训练质量。在XXXXXXXXX学院里，对学生参与运动训练竞赛的兴趣进行了调查，通过调查得知，如表5所示，乐于参与学院的运动训练与竞赛的学生中，男生占了24.5%，女生仅占12.2%，这样的调查数据说明，在XXXXXXXXX学院里，在艰苦的运动训练面前，愿意参与的学生比例明显下降。
表5 学生参与运动训练和竞赛的统计（N=188）
男 生 女 生
N % N %
乐于参加训练和比赛 27 24.5 1012.2
不乐于参与83 75.5 6887.8
2.4 学生参与课外体育活动的现状调查
学校体育是学校实施素质教育不可缺少的重要组成部分，而课外体育活动又是学校体育的重要组成部分，是贯彻“健康第一”指导思想和培养学生“终身体育”行为和能力的重要途径，是保证学生每天锻炼1小时的重要措施，是体育课堂在课外的延伸，是提高学生身心健康水平的重要环节。学校体育目的与功能的实现很大程度上取决于学生课后锻炼情况，而锻炼的效果直接取决于学生参与的频率。在调查结果中可以看出，如表6所示，只有40.3%的男生和27.3%的女生每周参与体育运动二次或二次以上，而每周参与一次的男生占了将近五成，女生超过了五成，甚至有相当比例的学生每周锻炼次数具有不确定性，这与“每天锻炼1小时”的要求相差甚远。这说明XXXXXXXXX学院学生参与体育运动的频率总体不高，这必将影响学生体质和健康水平的提高，分析起来主要有以下几个原因：一是学生的学习压力过大，考试负担过重，导致没有空余时间运动；二是学生在课余时间比较忙，没有足够的时间去参与运动；三是学校场地和器材的不足，无法满足学生参加课外活动的需要；四是学生自我锻炼的意识不够，同时也有受伤的担忧。
表6 学生参与课外体育运动频度统计表（N=188）
男 生 女 生 N % N %
三次或三次以上/周 15 13.2 6 7.7
二次/周30 27.1 1519.6
一次/周53 48.6 4051.3
不确定 12 11.1 1721.4
2.5 学生参与体育运动后运动体验状况调查
学生的运动体验状况能够直观的反映出他们投入体育运动的积极性有多大。本环节的调查，选择了参与运动时的运动强度和运动后的心理愉悦程度的调查。如表7和表8所示，（划分强度的标准依据运动后的脉搏而定，脉搏次数在150次/分钟以上为大强度，脉搏次数在130-150次/分钟之间为中等强度，脉搏次数在110-130次/分钟之间为一般强度，脉搏次数在110次以下的为小强度。）在被调查的学生中，有9.3%的学生表示运动强度很小，有59.3%的学生表示运动强度一般，25.6%的学生表示运动强度适中，有5.8%的学生表示运动强度很大；同时在调查中没有学生表示运动后出现沮丧的情况，有10.4%的学生认为心情一般，77.9%的学生都表示心情舒畅，11.7%的学生表示心情非常愉悦。这样的调查结果表明，XXXXXXXXX学院学生在参与体育运动的体验上，学生的运动强度总体来看较大，他们中大多数人感觉到在运用大运动量，另外在对于学生心理愉悦程度的调查中，并没有心情沮丧的情绪出现，大多数学生都选择了心情比较舒畅的层面上，可见学生在参与体育运动后的身心体验是非常愉悦和舒爽的。