篇一：《如何提高学生的英语写作能力》结题报告
《如何提高学生的英语写作能力》小课题结题报告
马额中学刘麦航
英语写作教学是整个英语教学过程的重要环节，英语写作教学的好坏直接关系到英语教学质量的高低，针对我校学生在写作中存在的“内容少，逻辑差，错误多”，的现状，在学校科研部门的帮助指导下，我们进行这项“草根”课题实验和研究，取得一定成效。
一、实验的目的意义
在目前的英语教学中，有些教师一般对阅读理解较重视，而对写的重要性认识不足，忽视学生写的能力培养，以致有相当一部分学生学了多年外语，写作能力仍很差。突出表现在诸多方面，比如：语言知识匮乏；缺乏写作技巧；受母语汉语束缚严重；文章跳跃性太大，缺少照应，联系及逻辑性；语法混乱，对英语的数，时态，语态，语气，句式结构把握不准等。他们写出来的东西往往是“Chinglish”。因此，提高学生英语写作能力十分迫切。
英语写作是英语听，说，读，写四种基本功能之一，是书面表达传递信息的交际能力，是对所学英语知识综合能力的体现；而且写作的水平的提高能带动听说能力的提高，又能促进阅读水平的培养。运用正确流畅的英文在国际范围内进行文化科技交流是二十一世纪人才整体素质的必要组成部分之一，所有这些都表明在中学阶段培养学生的写作的能力是尤为重要的。
二、实验的理论基础及遵循原则
（一）实验的理论基础
1）系统论的整体原理：整体功能大于部分的功能之和,实现英语写作的整体优化。2）控制论的有序原理：任何系统只有开放，与外界交换才有可能有序，才能建立知识的序，能力的序，训练的序。3）信息论的反馈原理：任何系统只有通过反馈信息才能实现控制，实现协作的定向控制，定质控制，定度控制。4）写作学原理：文章是客观世界的反映，是社会实践的产物，该实验以内容为中心，以训练为主线，以教材为借鉴。5）主体教学论原理：在教学中应突出学习者的主体性和教师的主导性，自始至终强调教师要起一个“导”的作用，灵活多样地处理教材，扩充教学容量，增加练习机会，调动全体学生的创造性和积极性，使学生处于教学活动的中心，可明显提高教学效果。
（二）实验遵循的原则：
1．渐进性原则：
把握“由词，组句，到段，成章”的写作步骤，环环相扣，层层提高，稳扎稳打，步步为营，呈螺旋式上升；否则，“欲速则不达。”
2．综合性原则：
听，说，读，写四种训练相互结合，进行多元化训练，各项能力相互影响，相互渗透；把“写”的能力培养融于教学的各个环节中，全方位立体的训练发展。
3．控制性原则：
坚持教师的写作指导，突出其主导地位，采取“有放能收”的指导策略，有
效控制学生语言思维，发展英语语言思维，让他们逐步接受英语思维方式进而形成习惯。
三、实验的内容及操作程序
以“过程定向”实施写作教学，先联思维再练文。
以“模仿力—分析综合力—创造力”训练为主干，配套组成训练系列，优化教学过程。
1．明确内容
初中阶段书面表达主要包括两方面：一是了解所学文体的基本格式并具备将散乱的语句组成段落的逻辑思维能力。二是简单的英语应用文及段落的写作，应用文体知识组成语句语篇。
书面表达的基本要求：
1）审题及明确文体。
2）要素完整，格式正确，文理通顺。
3）借助信息，列出要点。
4）语言准确，得当，无语法错误及大小写错误等。
2．落实写作环节步骤“学生讨论文题—教师指导—师生同类写作—修改评议—推出示范文—小结”。具体操作如下：
①命题后，学生讨论，教师指导。
②提出要求，做到中心明确，条理清楚，语言通顺，无语法错误，拼写准确工整。 ③改文方式为个人改，集体改，口头改，书面改。
④师生共同讲评，分为读，听，改，评四步进行，并选读典型例文。 ⑤教师小结。
3．以“少批略改”为主要批改方式，采用“浏览批改法”分出优劣文章，当堂发给学生，也可抽取少数文章作批改，运用“启发式批改法”，启发学生自己动脑筋解决文中存在的问题，以督促学生完成“批后文”，进行重复写作。
4．加大英语写作次数及阅读背诵的训练，优化训练内容。
四、实验效果与体会
在落实课题实验过程中，我们英语备课组做了不少努力，取得一定成效。学生学习英语的积极性和兴趣明显提高，学生英语作文的长度和篇数增加了，大多数学生写出来的句子基本正确，表达意思清楚，不管是命题作文还是材料作文或自由作文，能够紧扣主题的学生还是占大多数，尽管有时不免出现一些小的语法错误。学生的协作、互助精神和相互尊重的品德得到培养，基础好的学生与基础一般的学生结成学习伙伴，发挥各自的特长和优点。
当然，实验中也遇到一些困难，比如：
1．因教材难度大，任务重而进度紧，致使写作训练时间及力度上难得以有效保证。
2．学生语言基础知识的薄弱，词汇量的不足，语法概念的不清及死套汉语思维方式，也影响了课题实验的实施进程。
3．学生思想上重视不够，存在“懒惰”现象，不能够从主观上积极主动配合，有“应付”之嫌。
4．写作之后的纠错更正过程仍是一大亟待解决的难题，如何更有效地落实更正反馈这一环节，还有待于我们进一步探索改进。
总之，提高写作能力非一朝一夕之事，是一个长期，循序渐进的过程，我们广大师生要有坚忍不拔的意志，要有热心，耐心，恒心和必胜信心。愿我们的小“草根”在教学改革春风中扎根，萌发，在不远的将来生成一望无际的大草原，营造出片片的绿洲。
篇二：《小学生良好习惯养成》的研究结题报告
《小学生良好习惯养成》的研究
结题报告
首阳山旅游渡假区贵和小学
一、课题的提出：
“养成良好习惯，成就幸福人生”是我们贵和小学的校训。它陪伴着我们那些幼小的孩子，不断的成长、进步！培养好习惯，即是在寻找一种成功的方法。当孩子具备了良好的习惯之后，你会发现，他们的一切变化都是在潜移默化中的，孩子在不知不觉中便走向了成功。良好的学习习惯是一种高度自觉的、主动的、自主化了的持久学习方式，往往它成为一个人学习品行的一部分。良好的学习习惯在一个人成长中有多方面的作用，它是学生获得知识的重要途径，是学生智力发展的桥梁，也是培养学生创造精神的重要手段，它广泛存在于学习的所有内容中，体现在学习过程里。习惯的培养具有重要的研究价值。因此，培养学生良好的习惯是小学教育的重中之重。也正因为如此，我校把养成教育，作为了学校的特色教育。
我校是一所农村小学，孩子的生活环境常常在脱离父母照看的情况下进行，而爷爷奶奶以及外公外婆则成为农村孩子监护人的主要目标群体，但是长辈的过度溺爱心理则会使幼儿在教育以及行为习惯的养成方面造成的不良因素增多。因此，我校把培养孩子良好习惯作为本年度的重点研究目标，调查农村儿童习惯养成的现状，并针对农村孩子行为习惯培养存在的隐患问题制定切实有效的解决措施。以培养农村孩子良好习惯为本年度的教育研究目标，从而有效促进孩子整体行为素质的提高。
二、概念的界定：
著名教育家叶圣陶先生说过“教育是什么？往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯。”所谓习惯，是人的行为倾向，是一种稳定的、自动化的行为。它是潜在的意识的表现，它可以主宰自己的人生。前苏联教育家乌申斯基这样讲“良好的习惯是人在其神经系统中存放的道德资本，这个资本不断增值，而人在整个一生中就享受着它的利息。”奥格.曼狄诺也说过：“事实上，成功与失败的最大分野，来自不同的习惯。好习惯是开启成功的钥匙，坏习惯则是一扇向失败敞开的门。”小学段阶是儿童形成各种良好习惯的关键时期，它不仅影响小学阶段的学习成绩，而且影响以后乃至将来的一生。小学是一个人受教育的起始阶段，是基础教育中的基础，这一阶段习惯的好坏，对孩子的一生有着无法估量的影响，一旦养成了良好的习惯，好的学习方法就形成于其中了。因此，培养学生良好的习惯是小学教育的重中之重。也正因为如此，我校把养成教育，作为了学校的特色教育。
三、课题研究主要目标及内容：
课题研究的总体目标：帮助学生养成良好的日常行为习惯和良好的学习习惯
1．营造良好的行为习惯教育氛围
2．对学生进行行为规范的认知教育。
通过国旗下讲话，品生、品社课，常规教育等活动，让学生端正认识态度，明确行为目标。
3．对学生的行为规范要常抓不懈，强化训练。
“习惯”要“习”才能“惯”，任何一种习惯都是在教师严格的训练、学生有意识的反复训练中养成的。小学生的自制能力差，一些良好行为习惯易产生，也易消退，所以对他们要严格要求，反复训练，经常督促，直到巩固为止。强化学生的行为训练，能使学生形成良好的行为习惯，关键的一环是“导之以行”：
（1） 寓规范训练于阵地建设之中。具体包括班主任的班会课，少先队活动
（2） 寓规范训练于日常生活之中。
（3） 寓规范训练于各种活动之中。升旗仪式、值日、课间操、课间活动、学校的各种实践活动、校外活动。
四、课题研究的内容：
在课题研究中,依据《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的要求,找出在校学生行为习惯的现状和存在问题，
从优化学生行为习惯入手，探讨、研究行为习惯养成的核心问题,通过有目的、有计划、有组织的教育训练活动，综合多种教育方法,使学生逐步改变不良的行为习惯,从而养成良好的行为习惯，全面提高学生的综合素质。本课题研究的内容有良好的生活习惯、礼仪习惯、学习习惯和公共场所文明习惯等等。具体内容如下:守时惜时的习惯、勤俭节约的习惯、锻炼身体的习惯、讲究卫生的习惯、举止文明的习惯、诚实守信的习惯、尊重他人的习惯、勤于动手的习惯、勤于思考的习惯、乐于探究的习惯、热爱读书的习惯、遵守秩序的习惯。
五、研究方法与对象：
（一）研究方法：
1.文献法：通过广泛查阅文献资料，把握习惯养成的方法和类型，从文献中确定课题的界定和研究内容。
2.问卷法：通过对家长和学生一系列问题的调查，准确地了解学生各种习惯的现状等。
3.观察法：通过了解学生学习活动现状及成因，为课题研究提供依据。选取不同层面的学生，进行全面调查，保证结果的客观性和代表性。
4.访谈法：通过与学生直接或间接交谈，了解学生的基本情况（包括行为习惯、书写习惯、阅读习惯、自学习惯等）等。
5.行动研究法：召开不定期的课题研讨活动，举行观摩课、研究课，撰写实验论文，开展交流活动，在实验研究过程中对出现的新情况、新问题，不断采取新措施进行修正和完善。
6.经验总结法：及时对研究活动中取得的经验体会进行总结归纳，形成研究的规律及方法，用以指导教学。
（二）研究对象：本校一至六年级的学生。
六、研究的主要步骤和主要内容：
课题研究拟初步分为三个阶段进行：
第一阶段（准备阶段：2015年4月）：
1. 综合分析实际和教育现状，对该课题的先进性和可行性加以论证，确定课题。
2.撰写实验研究计划和实验方案。
第二阶段(实施阶段:2015年9月—2016年12月） ：
1.按照实验方案具体实施，课题组成员定期交流，注重调控，收集整理数据，做好阶段性总结。
2.本校班主任教师针对本学段的目标，分头实施开展各项活动。
第三阶段（总结阶段2016年12月） ：
1.收集相关数据和前沿研究成果。
2.撰写结题报告。
七、研究过程中的具体做法及成效：
1、新学期致新同学的信：
亲爱的同学：
你好！欢迎来到贵和小学！为了让你更好地融入集体并有一个美妙的开端，我给大家提供一些建议或提醒，这些建议会帮助你养成好的学习生活习惯，培养优秀的素质，对你以后的生活会很有帮助，所以，请仔细阅读并牢记这些建议。
a、以下规定会在开学后就执行并在第一周就开始重点检查，请你格外留意：
（1）早晨到校第一件事是交作业，任何利用早晨补作业或抄作业的行为都是不允许的。（2）请你自己交作业。在作业本的左上角标注你的学号，把作业本交到指定位置，按学号顺序放好。
（3）每天下午最后一节课结束，你要等待老师或班长的指令后才能离开。临走前请做好以下几件事：
①将桌面收拾干净，不留任何物品；
②整理好抽屉，不留垃圾；
③椅子推入课桌下，把课桌按照坐标摆放整齐；
④低头检查你座位周边，如有垃圾纸屑，请捡起带走。
我们将会每天检查记录并采取一定措施直至帮助你养成这些习惯。
b、以下行为将会让你得到表扬，也会给你的形象加分，你很快就能体会到这样做给你带来的愉快感觉和实实在在的回报：
（1）随手捡起教
（2）友善地对待同学，热情地帮助他人；
（3）在班级或老师需要你提供帮助时及时站出来；
（4）遇见老师时，主动问好。
c、以下行为将严重损害你在同学和老师心中的形象并且让你被鄙视，希望你自觉远离或抵制：
（1）在公开场合讲粗话脏话；
（2）高声谈论格调低俗的内容；
（3）不注意个人卫生；
（4）随手乱扔垃圾。
d、以下行为是被严格禁止的。如果发生，将会在第一时间受到严厉处罚，所以，务必请你不要触碰这些高压线：
（1）任何侮辱老师的言行（不管什么原因，请找班主任说明情况，寻求帮助）；
（2）欺负同学；
（3）任何考试作弊行为。
每一个星期做好一件事，每一个月养成一个好习惯，从现在开始，加油！相信自己！你会越来越出色。我期待着你在这个集体中的优秀表现！
2、 为了让学生养成良好的行为习惯，我校开展了“好习惯儿歌童谣”评选活动，通过让学生搜集、改编、自己或者和家长一起编写各种与好习惯有关的儿歌、童谣，让学生了解各种好习惯，进而纠正自己的不良行为，从而养成各种良好的行为习惯。同时，学校还开展了一月一次的“好习惯少年”评选活动，被评选出来的好习惯少年，由学校统一照片，在学校大门口的宣传橱窗内张贴，让他们成为学生们学习的榜样，进而促进其他学生积极主动地去自觉养成各种好习惯。
3、为了让学生养成良好的读书习惯，学校开展了“语文素养比赛”、“英语风采展示”等活动，活动以讲故事或主题演讲为主，在活动中，学生或演或唱，或读或诵，向大家展示了自己在读书过程中养成的良好习惯。
4、为了提高学生的书写水平，让学生们养成良好的写字习惯，学校开展了一月一次的“硬笔书法比赛”，低年级以铅笔字为主，中高年级以钢笔字为主，各班按照学生的书写水平平均分成四组，比赛时，学校随机抽取一组，比赛成绩即入班级量化，并评选出“书写之星”由学校统一颁发奖品，此项活动的开展，极大地调动了学生们自觉练字、认真写字的积极性，从而提高了学生的书写水平。
5、为了培养学生的礼仪习惯，学校开展了 “我是文明小少年”活动，在活动中，通过让学生搜集文明用语，正确使用礼貌用语，积极传唱礼貌歌谣，从而使学生们养成了良好的礼仪习惯。
6、在培养学生养成勤俭节约的习惯时，学校开展了“和浪费现象说bye”活动，通过让学生搜集身边的浪费现象，了解浪费的危害，从而让学生意识到勤俭节约的重要性，自觉养成勤俭节约的好习惯，吃饭时不再挑食，也不再乱花零用钱。
7、在培养学生讲究卫生的习惯，学校开展了“弯弯腰，捡一捡”活动，通过让学生弯腰捡拾废纸、垃圾，认识到环境整洁的重要性，自觉地养成了良好的卫生习惯。
8、为了让学生学生养成锻炼身体的好习惯，学校开展了“体育节”活动，通过让学生远足、队列比赛，以及参加跳绳、踢毽子等各种有趣的体育活动，让学生了解锻炼身体的重要性，进而养成自觉锻炼身体的好习惯。
9、为了让学生养成勤于动手、勤于思考、乐于探究的好习惯，学校积极开展“六小”活动，即小考察、小试验、小制作、小发明、小建议、小革新。同学们通过参加小考察活动、小试验活动、小发明创造活动、创新小制作活动、“奇思妙想”金点子俱乐部，积极收集信息、展开丰富想象、大胆开放思维，使得一个个小建议小革新相继诞生??同时，学校还举办了“科技节”，在科技节中，学生进行科幻画创作、撰写科学小论文、办科普手抄小报、用喝完的饮料瓶、吃剩的桔子皮、废弃的纸盒等进行创意制作??一系列的活动开阔了学生的思维，丰富了学生的想象，学生们自然而然地养成了勤于动手、勤于思考、乐于探究的好习惯。
扎实的课题实践给了我们许多惊喜，许多收获。最让我们激动的是，通过我们的探索和努力，良好的习惯已经悄然走进了许多孩子的人生，将为其终身学习和终身发展发挥重要的推动和促进作用。
七、研究后的思考：
本课题的研究虽然取得了一定的效果，但还面临着许多问题，需要我们继续作深入细致的探讨和实践，我们也真诚希望各位专家和领导来给我们做讲解和示范。我们遇到的问题和困惑，有待在以后的实验工作中努力探索，不断改进，相信我们会一如既往地做好课题实验工作。
篇三：提高写字教学有效性的实践与探索结题报告
提高写字教学有效性的实践与探索》结题报告
诸暨市
浣江小学
朱小平
2006
学年，
我校针对学生写字水平普遍下降，
写字教学效率低下这一现状，
提出了
《提
高写字教学有效性的实践与探索》
这一课题，
经过一年的研究与实践，
积累了一些经验，
取
得了一定的成效，对进一步有效地开展写字教学有重要的指导意义。