篇一：中国地质大学江城学院2008年学生科研立项结题报告
中国地质大学江城学院2008年学生科研立项
结题报告
作品名称： 关于校内翻译实习基地的建立研究
所属学院： 外国语学院
项目负责人： 叶 菁
类别：
□自然科学类学术论文
■哲学社会科学类社会调查报告和学术论文 □科技发明制作
目录
一.项目成员情况………………………………………3
负责人情况………………………………….3 成员情况………………………………..….5
二.综合研究报告……………………………………….6
项目题目…………………………………….6 项目的由来和基本思路…………………….6 项目的分工……….…………………………6 作品的实际应用价值和现实指导意义…...6 项目研究的过程与步骤…….……………..7 项目研究的阶段性成果…………..….…8
三.阶段性报告………………………………………9
参考文献……………..………….…12
A．项目成员情况
篇二：项目结题汇报材料格式
科研成果验收（鉴定）汇报材料编写指南
科技成果验收（鉴定）汇报是项目研究工作的最后一环，
同时也是非常关键的一环，成果验收（鉴定）汇报的质量好坏可能对科研项目的评定结果产生较大影响。汇报材料的编写过程，应是对科研成果报告提炼、升华的过程。汇报的总体要求是在规定的时间内（一般为30分钟）充分展示项目取得的研究成果、创新点及实施后的经济效益，对成果达到的水平给予客观准确的定位。建议汇报提纲采用如下形式：
附件3.1 项目验收多媒体材料编写模版
一、规定研究任务及指标完成情况（对照合同或任务书）
三、项目研究成果推广应用前景分析
四、组织管理及经费使用情况（应提供项目经费使用的财物报告）
西部分公司严格按照项目任务书要求，投入项目研究人员和设备，确保了在要求
期限内完成各项研究任务和技术经济指标；同时严格管理项目资金的使用，确保
了项目经费全部用于项目试验研究。(这是他们以前写的，仅用作参考)
五、资料归档情况（提供原始资料清单）
六、今后工作的建议
附件3.2 项目验收意见书项目验收意见书
统一按照四号仿宋字体、A4版面，篇幅控制在一页之内
《XXXX 》项目验收意见
XXXX年XX月XX日，华北石油工程公司XXX处组织专家对XXXX
单位承担的“XXXX ”项目（合同或项目任务书编号XXXX）进行了验收，意见如下：
一、完成的主要研究工作 （限200字以内）
(本文来自：WWW.xiaocaoFanwEn.cOM 小草范文网:地质科研项目结题报告)二、主要技术成果（限150字以内）
三、技术指标完成情况 （限100字以内）
四、管理及资金使用情况 （限100字以内）
五、综合评价
专家组认为：该项目完成了（或未完成）合同或项目任务书规定
的各项计划内容，技术指标达到了（或未达到）合同或项目任务书设计要求，各项资料齐全（或不齐全），同意（或不同意）通过验收。并给予成果报告“优秀、良好、合格等”评价
专家建议：
验收专家组组长：
年月日
附件4.3 科技成果总结报告编写指南
依据相对固定的格式进行科研成果报告的编写，可为科技人员带来很大的方便。2008年中国石油化工集团公司企业标准Q/SH 0166—2008发布，规定了科技成果报告的编写标准格式，但由于学科内容的不同，科研成果报告的写作格式会有所不同，我们推荐一种科研成果总结报告的编写格式及编写要求，供科技工作者参考。
一、科研成果总结报告的结构格式
1、报告外封面
2、报告内封面
3、内容摘要
4、目录
5、报告正文
●前言（引言、绪论）
●报告主体
●结论及建议
6、参考文献
7、附件
二、科研成果总结报告的编写格式及要求
根据石油天然气勘探与开发地质成果报告编制要求，报告外封面、报告内封面、内容摘要、目录格式如下：
（一）报告外封面
华北石油工程公司 密级：
科研项目成果报告
合同编号：
（小四号宋体）
报告题名
（题名上边缘距页面顶边80 mm，居中， 独占一行，字体为一号黑体，体为小一号黑体，行间距固定值 38磅）
单位名称
年 月 日
（三号黑体，行间距固定值 28磅，居中，
单位名称上边缘距页面低边55 mm）
占二行的，字
篇三：课题结题报告
课题结题报告
信息技术在理研究性学习中的实践与探索
一、课题研究背景与现实意义
当今世界，科学技术日新月异。进入新时代，人类社会迈向现代化的步伐 更趋于迅急。信息化作为现代化的重要标志，已成为人们生活和社会活动不可缺少的一部分，如多媒体通信、CIMS等技术。随着信息高速公路的深入展开，运用于信息高速公路上的各种信息技术把世界真正带入了信息化阶段，从而使人们对信息技术的依赖性越来越明显。在新近召开的全国中小学信息技术教育工作会议上，教育部部长陈至立作了题为“抓住机遇，加快发展，在中小学大力普及信息技术教育的主要目标与任务：即从2001年起用5至10年时间在全国基本普及信息技术教育，全面实施“校校通”工程，以信息化带动教育的现代化，努力实现基础教育跨越式的发展。通过加强信息基础设施和信息资源建设，使全国90%左右独立建制的中小学校能够上网，使中小学师生都能共享教育资源，加快教育思想、教育内容、教学方法的改革，提高中小学的教育教学质量。
作为与社会发展密切相关的教育领域，应率先普及信息应用技术，以适应信息时代社会发展的需要。中小学开展教育、教学、科研离不开现代信息技术手段。目前，我国部分经济和教育发达地区对教育信息，尤其是网络的建设已经起步，并已形成一定规模。镇江市地处经济发达、教育基础较好的长江三角洲地区，现代教育信息的普及和发展已势不可挡。教师是教育教学的重要组成部分，对现代信息技术应用的水平在一定程度上决定了教育现代化的发展程度。对现代信息技术处理能力的教育工作者，将使教育发展如虎添翼，发挥不可估量的作用，给教育科研提供前所未有的发展契机。
二、课题理论界定
1.课题理论界定
随着信息时代的到来，信息技术对社会进步的方方面面产生了巨大影响，现代信息技术已成为高新技术的前导。运用信息技术能实现工业自动化、金融自动化、办公自动化、服务自动化，使得整个社会的生产方式、生活方式，乃至全人类的思想、观念都发生了深刻的变化，不但提高了社会运行的速度和效益，同时也改变了人的生存方式。现代信息技术的迅猛发展也必然地引起了学校教育的巨大变革，由此产生的教育内容、教育方法、教育途径的改革势在必行。而教师信息素质的提高则是现代信息技术运营、服务于教育的关键环节。为此，进行现代信息技术运用中提高教师信息素质的研究显得适时而有必要。对中学教师而言，多媒体技术和网络技术尤为重要，是现代中学教育的主要信息技术手段。我校是江苏省重点中学，目前，青年教师日益增多，并具有较好素质，现代化设施也日趋完善，这为我校信息化教育的大发展提供了坚实基础，也有利于课题研究的开展。
2.研究目标及意义
（1）随着知识经济的到来，信息技术普遍运用，学校网络资源的开发硬件已初步具备。在新课程改革的背景下，信息技术与课程整合成为必然，必将促进教育的跨越式发展，中学地理学科也不例外。
（2）中学地理学科具有信息技术运用的科技优势。地理学科时空特点明显，涉及世界各个地区，时间跨度小至云雨瞬息变化，大到地质年代亿万年演化??运用信息技术必能促进地理学科的教学活动，提高教学效果。
（3）高中研究性学习强调主动性、探究性地学习。高中生具备一定的计算机应用基础，本课题旨在引导学生充分利用信息技术收集、整理相关的资料，更好地开展研究性学习活动，培养创新精神和实践能力。
三、课题研究内容及子课题
在飞速发展的信息时代，信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。基本的学习能力实际上体现为对信息资源的获取、加工、处理及信息工具的掌握和使用等，其中还涉及信息伦理、信息意识等、开展信息教育、培养学习者的信息意识和信息能力成为当前教育改革的必然趋势。而教改的关键在教师，信息教育的开展，首先需要教师具备相应的信息意识、信息素质、信息教育能力。
（一）课题研究的主要内容
研究性学习和信息技术都是普通中学新增的必修课，网络应用是信息技术教育教育的重要内容。依据2000年教育部制定的《全日制普通高级中学地理教学大纲》规定：在高中地理课程开设中每学期进行一至二次专题研究。目前，我们正努力将信息技术运用到地理教学，特别是地理专题研究的多个环节，构建出适合我校实际的地理研究性学习的实践和管理模式。
（二）课题研究子课题
1.信息技术在组织研究性学习中的作用
2.信息技术在研究性学习开展的运用
（1）研究性学习指导中的教学特色
（2）拓展性学习指导中的教学特色
3.信息技术在课堂教学中的运用实践与指导
适时应用信息技术的教学特色
4.信息技术在专题研究中的实践与指导
四、课题研究要求、方法
（一）研究要求
对于学科教师来说，要在自己的学科教学中整合现代信息教育技术，主要的思想方法和步骤是：
1、更新教育观念，确立以学生为中心，培养学生创新和实践能力的素质教育思想，变“以教为主”为“以学为主”，实现教育思想、教育观念的转变。
2、积极参加教育技术和信息化教学设计的培训，掌握信息化教学设计的方法，努力在工作中应用信息化教学设计来改革传统的教学模式，培养教师自身的信息素养。
3、要求每个教师大胆探索与实践，每学期至少制作一个较高质量的多媒体教学课件，开设一节多媒体演示课，并撰写一篇课题研究教学论文。
4、根据自己所教学科的特点，熟悉所教学科内容在网络上的资源分布情况，以便帮助学生进行研究型、资源型学习，实现师生互动制作课件，切实提高师生的信息素质。
5、掌握教学评价的新方法，加强信息化环境下的教育科学研究，及时跟着现代信息教育技术的发展，应用先进的信息技术改进自己的教学方式和学生的学习方式。
6、积极开展信息化教育环境中的教育科学研究，深入研究在信息化环境下教与学发生的变化，以及如何有效地发挥信息技术在教学中的作用，避免滥用信息技术的负面影响，处理好信息技术与学生全面发展的关系。
（二）研究方法
行动研究法、观察法、调查法、比较法等的组合。
五、课题的分工与协作
课题组成员由我校地理组的全体成员组成，由于人才流动，每年都有一个同事调离，也有新的同事加入，在课题组成立之初，就已经作了准备：教研组长姜老师家在镇江，相对稳定，而且资历较深，经学校研究后被任命为课题主持人；章老师人到中年，长期从事教科研工作，对整理材料有一定的经验，因而被指派为课题资料的收集人和课题实施人；其他老师的主要任务是课题实施。
四年来，尽管走了三位成员，进来五位新成员，我们的课题研究都没有中断过，而且在不断吸取新成员的新建议和他们的特长，在利用现代信息技术进行研究性学习的实践与探索过程中，彼此合作，相互帮助，课题研究获得阶段性成果。
六、课题研究的步骤设计（含各学期完成的任务目标）
（1）编制实施计划：2001.9—2002.1
（2）实施阶段：2002.2—2006.1
（3）实施计划
Ⅰ.优化地理课堂教学，在课堂教学中以信息技术为手段，引入研究性学习的方式。
Ⅱ.积极开展学生研究性学习的课题研究活动，以信息技术为手段，发挥收集、整理资料的功用。
Ⅲ.努力探索研究性学习评价体系的研究和管理模式。
七、成果形式
1、学生撰写的地理小论文及制作的投影片
2、汇集多媒体教学优秀课件
3、课题论文集。
4、课题教案集
课题具体实施步骤
一、研究性学习的开展
研究性学习以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活和社会生活中，选择和确定研究专题，是教师和学生共同探讨、共同研究的一种学习方式，主要以个人或小组合作的方式进行，该课程在我校高一、高二年级学生中开展，而我校地理组教师则利用每节课的三分钟和寒暑假时间，相应开