篇一：2015-口才艺术与社交礼仪-章节测试习题与答案(完整版全部正确的答案)
2015-《口才艺术与社交礼仪(南开大学)》习题与答案完整版 礼仪的概念已完成
1礼的三层含义不包括（）。
? A、
? B、规范
? C、
? D、
我的答案：D
2礼貌是无形的。（）我的答案：√
3礼仪属于情商范畴。（）我的答案：√
礼仪的内涵已完成
1关于礼仪的内涵说法错误的是（）。
? A、
? B、
? C、礼仪是无形的纪律
? D、
我的答案：B
2关于穿西服的礼仪说法正确的是（）。
? A、
? B、正式西服的口袋盖可以不拿出来
? C、
? D、
我的答案：A
3关于夏季正式场合穿衣礼仪说法正确的是（）。
? A、男士穿不带领子的T恤衫
? B、
? C、女士的裙摆应在膝盖以下
? D、
我的答案：C
4下列关于礼仪说法错误的是（）。
? A、
? B、是由一系列的礼节组成的
? C、
? D、
我的答案：D
5人与动物的本质区别是（）。
? A、人会走路
? B、
? C、
? D、
我的答案：C
6礼节与礼仪是孤立的。（）我的答案：×
7礼仪是有形的纪律。（）我的答案：×
做人的层次已完成
1做人的第一个层次是（）。
? A、
? B、
? C、
? D、礼仪无处不在，无时不有
我的答案：B
2一个人一举手，一投足是不能表现出一个人的家教和教育程度的。（）我的答案：× 礼仪无处不在无时不有已完成
1当众嚼口香糖是（）。
? A、没有教养的表现
? B、
? C、
? D、
我的答案：A
2吃的礼仪在整个礼仪中所占的比例是（）。
? A、
? B、
? C、
? D、
我的答案：C
3下列不违反礼仪的行为是（）。
? A、
? B、
? C、
? D、对长辈称“您”
我的答案：D
4不属于好男人的五个标准的是（）。
? A、
? B、
? C、胸怀宽广
? D、
我的答案：D
5礼仪不只存在于特定的场合。（）我的答案：√
6吃相最能反映一个人及其家族的文化。（）我的答案：√
礼仪的坚持已完成
1形成贵族，不需要（）。
? A、传承礼仪
? B、
? C、
? D、
我的答案：B
2礼仪是一个长期的做人过程。（）我的答案：√
3养成好的习惯不会改变你的命运。（）我的答案：×
礼仪的真谛（一）已完成
1礼仪的本质要求是（）。
? A、
? B、
? C、
? D、以美为主
我的答案：C
2礼仪的艰苦和痛苦在于（）。
? A、
? B、
? C、包容
? D、
我的答案：D
3关于主流观点叙述正确的是（）。
? A、
? B、不被大众认可的
? C、
? D、
我的答案：D
4礼仪讲究的是（）。
? A、礼貌
? B、
? C、
? D、
我的答案：B
5礼仪将不会成为入职的门槛。（）我的答案：×
6讲礼仪要懂得忍耐。（）我的答案：√
礼仪的真谛（二）已完成
1礼仪需要慎独。（）我的答案：√
2礼仪不讲究自然得体。（）我的答案：×
礼仪的真谛（三）已完成
1关于礼仪真谛说法错误的是（）。
? A、礼仪是讲究从众的
? B、
? C、
? D、
我的答案：C
2一视同仁，一视敬人，人有（）不同，没有高低贵贱之别。
? A、
? B、
? C、
? D、
我的答案：D
3想要尊严，首先（）。
? B、
? C、
? D、
我的答案：B
4礼仪倡导宽容。（）我的答案：√
5礼仪倡导平等。（）我的答案：√
礼仪的重要性（一）已完成
1修身齐家治国平天下，体现了我们传统文化中家国文化的（）。
? A、
? B、由小到大
? C、
? D、
我的答案：B(正确答案B)
2礼仪是高素质的表现。（）我的答案：√
3文化，文就是文明，化是融化在血液里，体现在行动中。（）我的答案：√ 礼仪的重要性（二）已完成
1关于核心价值理念说法正确的是（）。
? A、
? B、
? C、具有西方特色体系
? D、
我的答案：B
2我们中国的礼仪还要吸取国际惯例中的合理成分。（）我的答案：√ 礼仪的缺失（一）已完成
1下列哪项是日常生活中讲礼仪的事例？（）
? A、
? B、骂街
? C、
? D、
我的答案：C
2下列说法错误的是（）。
? A、抽烟时应争取周围人的意见
? B、
? C、
? D、
我的答案：D
3在国外景区不能随便扔垃圾，在国内无所谓。（）我的答案：× 4吃法国大餐时不可大声说话。（）我的答案：√
礼仪的缺失（二）已完成
1下列选项不讲礼仪的是（）
? A、
? B、尊重妇女
? C、
我的答案：D
2下列选项不讲礼仪的是（）。
? A、
? B、
? C、爱护环境
? D、
我的答案：D
3在马来西亚，用左手握手是对对方的尊重。（）我的答案：× 4女士优先这一理念源于对母亲的尊重。（）我的答案：√ 礼仪关乎成败已完成
1口才起到的作用是（）。
? A、
? B、
? C、
? D、沟通
我的答案：D
2成功需要专、恒以及（）。
? A、
? B、
? C、严
? D、
我的答案：C
3口才指的是（）。
? A、
? B、外语好
? C、
? D、口语表达能力
我的答案：D
4德国奉规矩为至上。（）我的答案：√
口才艺术的释义、特点与要求已完成
1下列哪项不属于口语表达的特点？（）
? A、口语表达是个大系统
? B、
? C、
? D、
我的答案：D
2体态语主要表现在手势和（）。
? A、
? B、
? C、
? D、
我的答案：C
3下列对艺术的特点描述最全面的是（）。
篇二：教师站姿 礼仪
教师面试技巧之教师礼仪篇：教师的站姿 内容提示：站姿是教师在课堂中最重要的举止之一。在课堂上，教师不同的站立姿势，对学生的心理有不同的影响，同样，参加面试的人员一定要学会基本的站姿。
立姿，又叫站姿、站相，指的是人在站立时所呈现出来的具体姿态。立姿是人的最基本的姿势，同时也是其他一切姿势的基础。通常，它是一种静态姿势。教师在站立之时，应当显得挺拔而庄重，即身体站直，挺胸收腹，双腿并拢，双脚微分，双肩平直，双目平视，头部保持端正。教师在讲台上的站姿优美与否，其感召力是不一样的，教师的站姿应给人以挺拔笔直、舒展大方、精力充沛、积极向上的印象。站姿在一定程度上反映了一个教师的精神面貌和对课堂的投入程度。因而教师的站姿在稳重之中还要显出活力，不要过于拘谨和呆板。教师站在讲台上要精神振作，潇洒大方。要随时根据授课内容和课堂情景的变化调整站姿，适当走动，要善于运用恰到好处的动作和站姿来配合自己的语言表达。
一、教师正确的站姿
站姿是教师在课堂中最重要的举止之一。在课堂上，教师不同的站立姿势，对学生的心理有不同的影响，同样，参加面试的人员一定要学会基本的站姿。
(一)正确的站姿
教师站姿的基本要求：端正、稳重、亲切、自然。
(二)男女教师的基本站姿
站立时，对男教师的要求是稳健，对女教师的要求则是优美。当男教师在站立时，一般应双脚平行，并要注意其分开的幅度。这种幅度一般应当以不超过肩部为宜，最好间距为一脚之宽。要全身正直，双肩展开，头部抬起，双臂自然下垂伸直，双手贴放于大腿两侧，双脚不能动来动去。如果站立时间过久，可以将左脚或右脚交替后撤一步，使得身体的重心分别落在另一只脚上。但是上身仍须直挺，伸出的脚不可伸得太远，双腿不可叉开过大，变换不可过于频繁。
当女教师在站立时，则应当挺胸，收颌，目视前方，双手自然下垂，叠放或相握于腹前，双腿基本并拢，不宜叉开。站立之时，女士可以将重心置于某一脚上，双腿一直一斜。还有一种方法，即双脚脚跟并拢，脚尖分开，张开的脚尖大致相距10厘米，其张角约为45度，呈现“V”形。女教师还要切记，千万不能正面面对他人双腿叉开而立。
学生回答问题时，教师身体微微前倾，这种姿势表明对学生说的话感兴趣，也表明教师的注意力都集中在学生身上，没有走神，增加了亲切感。
学生回答问题时，教师错误的站姿有两种：第一种是自己板书，背对学生，给学生一种不礼貌的感觉，学生也不能从教师的表情中判断自己的回答是否正确，是否需要继续回答。第二种是双手放在裤袋里或两手反在背后，一副师道尊严、居高临下的姿态，没有一点亲切感。
(三)课堂站姿的禁忌
(1)忌长时间手撑桌面。学生自习时，老师可以用手撑住桌沿，把重心移到某只脚上，但不能长时间手撑桌面，免得学生认为您疲惫不堪，影响听课情绪。
(2)忌身体不稳。在擦黑板时，教师的站立要稳，不能全身猛烈抖动，左右摇晃，此举会破坏教师的课堂形象。
(3)忌位置固定不变。教师讲课的站位不能呆板地固定在一点上，应适当地移动位置，或到学生座位行间进行巡视。
(4)忌侧身而站。心理学研究表明，侧身而站和面向黑板而站说明教师的心理是封闭的，不利于阐述教学内容，而且给学生留下缺乏修养的印象。
(5)忌站时重心移动太快。站时重心忽左忽右，彰显信心不足、情绪紧张、焦虑。面对学生站稳，表明教师准备充足，有信心上好这堂课，有能力控制整个教学局面。
(6)忌远离讲桌，站在讲台的前左角或前右角。“打游击”左右来回移动。或者在学生座位行间踱来踱去，不符合礼仪规范和卫生要求。
(7)忌教师把双手交叉抱在胸前或背在身后，这些动作会给学生一种傲慢的感觉。
(8)忌呆板。教师的站并非对所有学生都是一样的，如对于低年级的学生，为了亲近学生，更多时候需要走到学生中间，蹲下身来，摸摸她(他)的脑袋，夸她(他)的某些回答等。
二)注视的部位
在人际交往中目光所及之处，就是注意的部位。注视他人的部位不同，不仅说明自己的态度不同，也反映着双方关系有所不同。教师在与同事走近之时，面试人员在初次见到评委之时，都要严格遵守目光注视的基本常识。例如，不宜“目中无人”，不宜过多地注视其头、腿、脚部与手部。
通常允许注视他人的常规部位有以下几处∶额头、双眼’、眼部至唇部、眼部至肩部等。如与学生谈话时，眼睛注视对方双眼到嘴巴的“三角区”。
四、面试礼仪 面试礼仪主要是指在答题之外和考官的语言、眼神等的交流，包括： （1）进入考场在讲台侧方站定后，向考官问好、鞠躬； （2）走上讲台进行试讲，应试者应处在中间处区域。不可偏离中间位置 （3）面试结束后向考官致谢，鞠躬； （4）在考场中适当地和考官进行眼神的交流。 面试礼仪是一个习惯问题，需要不断的练习、强化，最后固化下来。
篇三：教师课堂礼仪
教师课堂礼仪
1、进教室前，教师应整理好上课用品，并检查整理好自己的仪表，关闭通讯工具，或将通讯工具设置成无声。
2、上课开始时，组织教学的礼仪
（1）上课预备铃响，教师和蔼、微笑地走进教室，轻轻、稳当地摆放好上课用品，并了解学生上课准备情况。进行表扬鼓励或批评教育，创造良好的教学氛围。
（2）上课铃响，教师从容走上讲台，然后肃立（规范地立正）。
教师：“上课！”
班长：“起立!”
教师：“同学们好！”
全班同学：“老师好!”
教师面带笑容，用温和的目光把全班同学环视一遍：“请坐！”
课堂礼仪过程虽然简短，但要求应严格，气氛应庄重，感情要亲切。如学生不符合要求，要进行教育，必要时重新组织。
3、具体仪表
(1)目光：在讲台上讲课时，教师的目光要柔和、亲切、有神，给人以平和、易接近、有主见之感。当讲话出现失误被学生打断，或学生中出现突发事情打断你的讲课时，不能投以鄙夷或不屑的目光，这样做有损于你在学生心目中的形象。
(2)站姿：老师站着讲课，既是对学生的重视，更有利于用身体语言强化教学效果。站着讲课时，应站稳站直，胸膛自然挺起，不要耸肩，或过于昂着头。需要在讲台上走动时，步幅不宜过大过急。
(3)手势：老师讲课时，一般都需要配以适度的手势来强化讲课效果。手势要得体、自然、恰如其分，要随着相关内容进行。讲课时忌讳敲击讲台、或做其他过分的动作。
（4）教师的语言：教师承担的主要任务离不开语言表达。因此，作为一名教师，要注意表达语言时应遵守的礼仪礼节。
表达要准确：学校中设置的每一门课程都是一门科学，有其严谨性、科学性。老师在教授时应严格遵循学科的要求，不可庸俗化。
音量要适当：讲课不是喊口号，声音不宜过大，否则，会给学生以声嘶力竭之感。如果声音太低又很难听清，也会影响教学效果。
语言要精练：讲课要抓中心，不说废话和多余的话，给学生干净利索的感觉。
讲课可以适时插入一些风趣、幽默的话，以活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣。
4、教学过程中组织教学的礼仪
总的要求是：微笑、和气、文雅、不恶语伤人。
（1）用普通话教学，并多用敬语“请”字和尊敬手势。例如“请某某同学回答问题”。手势的基本要求是：手指伸直并拢，手与前臂成一条直线，肘关节自然弯曲，掌心向斜上方。禁用食指指向学生，这是对学生的不尊重。
（2）认真、耐心地倾听学生发言，中途不要打断。
（3）目光关注每一个学生，不侮辱学生人格，不挖苦讽刺学生，不对学生体罚或变相体罚。
（4）语气、语调友好、冷静、诚恳，对学生不能使用蔑视、讥笑、讨厌、憎恶的语气，不
能对学生粗暴地大喊大叫。
（5）仪态举止优雅。讲课时不坐着，不靠着，也不过多地来回走动，同时注意避免不雅举
止。
（6）珍惜学生的上课时间。不讲与课堂教学无关的内容，不长时间责备学生等。
（7）学生练习时，教师认真耐心地巡回辅导，关注每一个同学，不做与辅导无关的事
5、下课时，组织教学的礼仪
下课时，教师要与学生礼貌告，保持愉快的心境。其礼仪程序是：
教师(面带笑容)：“下课!”
班长：“起立”
教师：点头致礼，“同学们再见！”
全体学生，精神抖擞地回应：“老师再见！”
如果有本校或校外人员听课，教师应示意学生请听课人员先行，必要时鼓掌欢送。 (教师切忌：①拖堂；②学生施礼时，教师埋头收拾自己的东西或急匆匆离开教室。)
6、其他注意问题
（1）课表系学校教导处指令性安排，不能随便调动。课程调度权属教导处，教师必须按课
表上课，不得擅自停课，私自调课、代课，违者按违纪处理。如确需调动时，须经教导处批准。教师因个人原因需调课的，在办理有关请假手续后，由教导处安排调课或代课，因公调课由教导处统一调度安排。临时性调课由教导处批准，教导处统一安排。
（2）教师要认真贯彻“学生守则”的
培养良好的课堂学习习惯，努力提高课堂学习效果。
（3）教师必须管教管导，认真执行“学生课堂常规要求”，严格课堂常规纪律，搞好组织教
学，对任教课内的常规纪律负全责。对学生违反课堂常规要求的行为要及时制止，及时教育。情况突出的，要采取必要的措施，按学校有关规定处理。
（4）教师要重视学生课堂内行为规范的养成与，培养学生的文明行为和礼貌习惯，全面提
高学生素质。要注重学生站姿、坐姿和看书写字姿势的纠正，要求站直坐正，看书写字时，坚持“一尺一拳一寸”（眼离书本、作业本一尺，身离课桌边一拳，握笔离笔尖一寸）的要求，采取有效措施，保护学生视力。
（5）老师在课堂上必须使用礼貌语言、职业语言，说话注意身份，讲究语言艺术，把握好
分寸感。对学生进行教育时，应坚持正面教育，以理服人，尊重学生人格。语气可以严厉，但语言不应粗俗，动作不得粗鲁，不得讽刺挖苦训斥学生，不得打骂学生，不得搞任何形式的体罚和变相体罚。不要占用教学时间过久地批评学生。任何情况下，教师都不得在课堂上发牢骚、发泄个人怨气。
（6）上课不迟到，下课不提前、不拖堂，中途不离开。如课后学校安排有眼保健操，教师
应督促学生认真做操，待做完后再离开教室。中途脱岗者按严重违纪处理。教师因故不能上课时，必须及时请假，由教导处安排调课或代课，未经请假不按时上课者，按违纪处理。