篇一：市级优秀教研组申报材料
市级优秀教研组申报材料
申报单位：湘南中学地理教研组
各位评委老师：上午好！
我是塘沽一中地理组代表李长爱，我们塘沽一中地理组是一个团结向上、积极进取的年轻集体。共八人。 高一年级：井沁 李长爱 王桂兰 李虹
高二年级 金林赵琪
高三年级 冉祥红 刘艳
我们塘沽一中地理组多次承担区级教研活动任务，聘请名师名家来我校讲座，先后有特级教师王树生老师、王丽老师、师大地理系主任邬贻梁教授到我校进行过指导并作专题讲座。
我们每周利用周四进行集体备课，统一进度。
2000年学校建立网站，地理学科网页命名为绿色空间，展示网页，设有环保家园、论文精选、科研课题、精品课件、图片集锦、趣味地理等栏目。网址：
根据本学科的特点进行了校本课程开发与建设：
1、 根据高一上册（必修）宇宙环境一章的学习内容，集思广益，制作了直观教具（现场展示），实用性强，便于学生理解相关知识。
2、结合宇宙探索的热点（2003年火星探测热），利用课上时间对学生进行动员，激发学生的兴趣，在课下搜集相关资料，最后以班为单位制作展牌，向全校师生展出，当时校园的所有展示牌全都被我们学生制作的宇宙探索的内容占据，吸引了大批师生前来驻足观看，产生的效果比我们预期的还要好。通过这项活动不仅培养了学生探索宇宙、科学严谨的求学精神，而且也使我们教师角色发生了转换，使教师在教学中保持理性精神、科学态度 ，也促进了我们教师的自我完善、自我监控能力的提高 ，使得教学中的经验得到积累、升华、内化。
2、
3、 通过绿风社（环保社团）开展系列环保活动，植树、节水宣传、进行节约系列的宣传、利用各种环保日（地球日、水日、环境日、生物多样性日、湿地日等）进行环保宣传，对学生进行环保教育，提高学生的环保意识。李虹老师作《环境保护》一课获得好评，冉祥红老师作塘沽区青年成材课，.利用假期带领学生进行了大量的调研活动，获得了很多第一手资料，制作成网页，挂到校园网上，获得各界好评。绿风社成员编演的《给地球看病》在演出时受到师生的好评。
4、 2001年11月狮子座流星雨爆发期间，我们地理组的部分老师，冒着凛冽的寒风，带领学生观测这一旷世奇观，并指导学生学会运用科学的方法解释自然现象。冉祥红老师《观测流星雨》的研究性学习获得区级优秀奖,并在全区展示，受到好评。李长爱、冉祥红老师的文章《我们看到了流星雨》被登载在《天津教育报》上，同时她们指导学生所写《瞬间的美丽》一文获全国流星雨征文二等奖，其他征文分获市级
一、二、三等奖。
2003年，我校参加北京师范大学王民教授的国家教育部十五重点课题《可持续发展教育内容在地理教学评估中的渗透和影响》的研究，并在塘沽一中结题,受到王民教授及全市地理教师的好评。结题圆满成功，为此我校成为国家可持续发展教育基地——实验学校。参加《可持续发展教育评估》一书的编写工作，已由中国地质出版社出版发行。2004年我校又承担了国家级《信息技术与学科整合》课题的子课题《信息技术与地理学科整合》的研究，王桂兰老师制作的《海洋环境》课件，获得广泛好评。为了这些课题的研究，我们查阅了大量的资料，购买了许多相关书籍，使得我们在理论上有了很大提高，同时我们也根据教学实践设计了切实可行的评价方法。
5．我组教师年轻，充满活力，对新事物接受较快，大部分教师都积极利用网络资源来优化教学，使地理教学生动、直观、有趣。像刘艳、赵琪、李虹、王桂兰老师，年轻有为，制作了大量课件、网页，为组里提供了大量高水平的教学资源。
我组全体教师团结协作、勇挑重担、努力学习、刻苦钻研在教育教学工作中取得了较大的成绩。获奖情况如下：
冉祥红：
在2000年天津市中学数、理、化、生、语、英、史、地学科利用现代化教育技术优化课堂教学优秀课评比中，我所讲授的高一地理课《地球的自传和公转》荣获天津市三等奖。
2001年，在天津市第四届中小学“双优课”获地理学科一等奖。
《观测流星雨》的研究性学习获得区级优秀奖,并在全区展示，受到好评。
李长爱：
在2002年获塘沽区第四届年会课获获二等奖
2003年获塘沽区电教课三等奖
王桂兰
1、2002年元月 在天津市中学地理计算机网络课(网上资源及教学设计)评比中《地质灾害及其防御》获得市级三等奖. 2、2003年获塘沽区双优课二等奖
刘艳
2004年12月《城市的合理规划》展示课获塘沽区第五届中学地理年会年会课评比一等奖。
李虹
首次亮相课《大气环境保护》获得广泛好评。
论文
冉祥红：
1、在2000年三月天津市高中地理新教材教学设计评比活动中获市级二等奖。
2、2003年塘沽一中第四届中青年教师基本功考核中获一等奖。
3、2004年塘沽区第五届青年教师成才竞赛活动中获一等奖。
4、2003年，参加北京师范大学王民教授的国家教育部十五重点课题《可持续发展教育内容在地理教学评估中的渗透和影响》的研究，并在塘沽一中结题,受到王民教授及全市地理教师的好评。结题圆满成功，为此我校成为国家可持续发展教育基地——实验学校。参加《可持续发展教育评估》一书的编写工作，将由中国地质出版社出版发行。
5、编写的教案《海洋环境保护和海洋权益》被陕西师范大学编写的《高中地理新教材教学纵览》一书录用，已由陕西人民出版社出版发行。
6、编写的双优课教案《门槛人口和中心地》已被天津市综合教学研究专业委员会编写的《优秀课教学设计选编》录用，已由天津教育出版社发行。
7、论文《高中地理教改的几点尝试和设想》获天津市中小学第八届教研教改成果三等奖；论文《研究性学习在教育过程中的特点》获天津市中小学第九届教研教改成果二等奖。
8、指导学生所写《瞬间的美丽》一文获全国流星雨征文二等奖。
9、文章《等候流星雨》被登载在《天津渤海报》上。同时我指导学生写的流星雨征文分别获得市级一、二、三等奖。
10、撰写的高考复习指导文章《2005年高考冲刺阶段地理复习对策》发表在国家级刊物《中学时光——高中地理》（2005年第5-6期）上。
李长爱：
1、在2002年获塘沽区第四届中学地理教学研究会所设计的试题、教学设计、论文《浅谈地理能力的培养》均获获二等奖
2、2003年，参加北京师范大学王民教授的国家教育部十五重点课题《可持续发展教育内容在地理教学评估中的渗透和影响》的研究，并在塘沽一中结题,受到王民教授及全市地理教师的好评。结题圆满成功，为此我校成为国家可持续发展教育基地——实验学校。并为此成果《可持续发展教育评估探索》一书提供了实践案例、调查结果、试题等评价方法或素材，将由中国地质出版社出版发行。
3、文章《我们看到了流星雨》被登载在《天津教育报》上。同时我指导学生写的流星雨征文分别获得市级
一、二、三等奖。
4、论文《地理教师在研究性学习中的角色》获中国地理学会、《地理教育》杂志社联合举办的第三届“创新杯”全国地理教研论文一等奖
5、论文《将研究性学习引入地理教学的实践探索》获天津市第六届新世纪杯教育科研论文二等奖 王桂兰
1、2002年获得区级第四届年会教学设计一等奖
2、2002年《计算机辅助教学在地理教学中的应用》获得第三届新世纪杯教育科研论文区级二等奖。 3、2002年《地理网页型课件的制作》获得区第四届年会二等奖。
刘艳
1、2002年11月 《城市交通网中的点》教学设计获塘沽区第四届中学地理年会教学设计一等奖。
2、2004年2月《在地理教学中贯穿研究性学习提高学生的综合能力》获第五届新世纪杯教育科研论文区二等奖。
3、2005年2月 《浅析学生空间思维的培养-----培养学生的地图思维能力》获第六届新世纪杯教育科研论文区二等奖。
4、2005年4月《浅谈学生地图思维的培养》获天津市中小学第十届教研教改成果三等奖。
5、2005年10月 《环境问题产生的主要原因》教学设计获天津市高三地理教学设计一等奖。
6、.2003年参加北京师范大学王民教授的国家教育部十五重点课题《可持续发展教育内容在地理教学评估中的渗透和影响》的研究，并在塘沽一中结题,受到王民教授及全市地理教师的好评。结题圆满成功，为此我校成为国家可持续发展教育基地——实验学校。参加《可持续发展教育评估》一书的编写工作，将由中国地质出版社出版发行。
金林
1、2004年《开展乡土地理教学培养创造性人才》获塘沽区新世纪杯二等奖。
2、2005年《地理创造性学习的培养》获塘沽区年会课三等奖。
其他
冉祥红：
2001年被评为塘沽区优秀教师(优秀教育工作者)。
2001年被评为塘沽区学科带头人。
2002年被天津市教委评为市级教改积极分子。
2002年被评为天津市绿色教师。
2003年被评为塘沽区骨干教师。
2004年2月被聘为塘沽区高中地理学科兼职教研员。
2004年被评为塘沽区十佳教师。
2005年被评为全国优秀地理工作者
李长爱：
1、2003年被评为塘沽区骨干教师。
2、2003年在天津市青少年绿色承诺行动中被评为先进教师
3、2004年被评为塘沽一中优秀教师。
刘艳
1、2004年协助团委组建环保组织——绿风社
2、2005年1月至今于天津师范大学功读地理学科教育硕士学位，以教育教学理论不断充实自己，并将所学应用到教育教学工作中。
些许成绩的取得已成过去，以后我们还将一如既往的努力充实教研组，使我们这支年轻的队伍不断走向成熟。谢谢大家！
篇二：语文优秀教研组教研组汇报材料
屈原镇中心学校语文优秀教研组教研组汇报材料
各位领导、 老师，大家好！
我很荣幸能代表语文教研组，在这与各位老师交流教研组建设情况。几年来，在县教研室和学校领导的关怀下，我们语文教研组得到了不断的成长和发展。现在，我将我们教研组建设发展情况作简要汇报：
一、基本情况介绍
我们语文教研组现有6位教师，50岁以上2人，45岁以上3人，40岁以下1人，别看我组成员绝大多数是中年人，他们互敬互助、互帮互学，工作热情高。教育教学中，严谨治学，尽心尽职。平日里，大家都积极参与教育教学改革与实践，认真学习现代教育理论，努力学习、掌握现代教育技术。在我们的努力下，我校语文教学成绩一直是稳中有升，可以说我们教研组是一支战斗力较强的团队。
二、教育教研情况
（一）立足校本培训，促进教师专业成长
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成“无本之木，无源之水。”为了有效促进研修，提高素质，我们组采用“自我研习+同伴互助”的校本培训模式。自我研习强调教师的个人反思。我们组全体教师坚持写教学反思，通过反思表达自己对教育的理解，增长教师的思考力和感悟力。同伴互助即把个体的研究引向集体的研究，这也是我们教研组的基本组织形式，我们的同伴互助分为日常性和定期性两种：（1）随堂课探讨，教师结对，问题
会诊等是教师群体同伴互助的日常行为。（2）定期性的同伴互助包括公开课探讨、理论专题学习、同构异课等方式。在这些活动中，教师围绕教育教学典型问题展开深入细致的研讨，提高教研活动的有效性。此外，我们也常争取机会让每个成员有机会“走出去”学习，或请专家到我校给我们传经送宝。
在传统的校本培训之外，我们努力学习信息新技术，以适应新的教学要求，在培训学习中，我们也力争在县级的各级各类教研活动上台实践，以促进我们专业成长。2011年的两学年中，我们组成员共执教了2节县级公开课，推选出的选手参加全县教师职能竞赛取得较好的成绩，在不断的培训、学习、实践中，我们正在慢慢的成长。
（二）开展教研活动，提高教师教科研水平。
教研活动是我们成长的舞台，努力提高教科研水平是我们的目标。每学期的教研组活动，我们每个人均会积极参与，共同学习。 为了有效开展教研活动，每学期初，我们一起讨论分析情况，才制定切实可行便于落实的教研组工作计划。每学期的教研活动形式，我们都尽量做到形式的多样，研讨的有效。我们的活动形式除了公开课课堂研讨、理论学习外，还有观看名师录像课当场写评课稿、命题讨论、教学质量分析、课题研究汇报等。教研活动时间一般定于每周四上午，每次教研组活动，由主持老师根据学期初制定的教研主题，自选内容，提前一两天分发相关的材料，组长要求所有成员做好参与发言准备。在每次活动中，大家都能各抒己见，发表意见，有所感悟。如每次的课堂研讨课活动时。由教研组长作好通知、安排等工作，使参与教研
活动的人数最多，保证本组教师全部参加。课后教研组长主持组织评课、说课。因为都是在教学第一线的教师，而且相互了解相通，在评课中，都能直言不讳的进行评价与指正，所以在每次教研活动后，在教师中都能引起广泛讨论，在讨论中碰撞出了无数教学灵感的火花。这不仅是对上课教师的一种帮助，对全体教师也是一次又一次的提高教学水平的学习。应该说每次的教研活动的效果都是比较好的。我们的教研活动是一个教师互相学习、互相展示的舞台；更是一个教师积累教科研素材的资料案例库。
在每次校验活动中，我们十分重视资料的收集。每次教研活动，组长负责做好活动纪录，收齐好材料，如课堂研讨课详案执教反思主评评课稿、专题讨论资料、质量分析材料等，并在期末时对所有的材料进行整理汇编，教与教务处存档。
（三）狠抓常规教学，规范教学常规管理
（1）坚持每月进行一次教案、作业批改、学困生辅导等方面教学常规的全面检查。本学期，教务处重新修订了《教学常规管理制度》，制度中对教师的备课、上课、批改作业、辅导等都做了更详细更严格的要求。每月教研组都要根据相关要求进行认真的检查、记载和反馈。对检查中发现的个别存在的问题，教研组长及时、当面的与成员进行交流、探讨，以求教学常规的更规范。
（2）坚持抓好听课，我们要求每位教师每学期听课达到15节以上，并要有详细的评课。我们要求教研组成员平时都能积极参加学校组织的理论、业务学习，并认真做好学习笔记，学期末要上交以检查
（3）坚持写好教学反思。要求每位教师每月教学反思数量要达当月教学总量的四
（四）优化课堂教学，构建基本课堂教学模式。
新课程极力倡导构建自主、合作，探究的学习方式，我们教研组在新课标指引下，开展了《小学语文课堂教学有效性研究》的课题研究，研究中摸索出了一套有效有效创设教学情境的方法：从课堂的导入、课堂提问，到课堂评价、课堂作业的布置等，都力争收到很好的效果，学生学习效率得到了提高。在教学中，我们运用导语描绘，创设情境；让导语情境创设，往往像磁石，紧紧地把学生吸引住，激发了学生学习兴趣和求知欲望，使学生在和谐、愉快的课堂氛围中，得到美的享受，获得知识。运用图片展示创设情境，用富有感染力的语言描绘文中展现的情境，学生就充分感受形象，进人情境。角色表演，创设情境。小学生的表现欲一般都比较强烈，如果让他们如演戏那样扮演课文中的角色，站在角色的立场深入课文讲述自己的所见所闻所想所感，自己的心理位置换成了课文中人物的心理位置，这样，把教材内容迅速形成表象，就很快地理解了课文，同时也感到学习的轻松、愉快。对学习充满兴趣。播放音乐，创设情境，音乐最能动人情感，它能把听者带到特有的意境中，优美的音乐还能够帮助学生消除疲劳，使他们迅速进入一个和谐、优雅、静美的境界，优化他们的学习
教学情境的创设，教师应结合个人特长，紧扣教学内容，围
绕教学目标进行，创设出富有个性特色的教学情境，让学生在其中学到知识，获得能力，并能体验到学习的愉悦，以实现教学的最优化，达到情境创设的目的。运用实物，创设情境，实物展示让学生直观地认识了它们，有了实感体验，学生就更好地理解课文，上课时也就有话可说，有利于语言的表达。
在“小学语文课堂教学有效性研究”课题解题以后，我们会再次申请新的研究课题，在实践中不断的探索总结教学规律、教学模式，力求探寻最优教学模式，以期提高教学质量。
（五）大力开展课外阅读，丰富语文综合活动。
《义务教育语文课程标准》强调，要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，并规定义务教育阶段课外阅读总量应在400万字以上，背诵古今优秀诗文240篇以上。为了有效地落实新课程的理念，全面提高学生的语文素养，我们平时要求学生认真读书，做好积累，写好心得体会。为引导阅读和营造良好的阅读氛围，学校要求每班每周开设1节校本阅读课，教研组和教务处开展了丰富的读书实践活动，中高年级的读书竞赛、读书摘记交流、读书手抄报评比等活动。此外，我们还鼓励学生积极参加各种活动：书法、体育、葫芦丝，让活动陶冶学生的情操，提高学生的学习兴趣。
三、教研成效
篇三：语文优秀教研组教研组汇报材料 (7000字)
屈原镇中心学校语文优秀教研组教研组汇报材料
各位领导、 老师，大家好！
我很荣幸能代表语文教研组，在这与各位老师交流教研组建设情况。几年来，在县教研室和学校领导的关怀下，我们语文教研组得到了不断的成长和发展。现在，我将我们教研组建设发展情况作简要汇报：
一、基本情况介绍
我们语文教研组现有6位教师，50岁以上2人，45岁以上3人，40岁以下1人，别看我组成员绝大多数是中年人，他们互敬互助、互帮互学，工作热情高。教育教学中，严谨治学，尽心尽职。平日里，大家都积极参与教育教学改革与实践，认真学习现代教育理论，努力学习、掌握现代教育技术。在我们的努力下，我校语文教学成绩一直是稳中有升，可以说我们教研组是一支战斗力较强的团队。
二、教育教研情况
（一）立足校本培训，促进教师专业成长
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成“无本之木，无源之水。”为了有效促进研修，提高素质，我们组采用“自我研习+同伴互助”的校本培训模式。自我研习强调教师的个人反思。我们组全体教师坚持写教学反思，通过反思表达自己对教育的理解，增长教师的思考力和感悟力。同伴互助即把个体的研究引向集体的研究，这也是我们教研组的基本组织形式，我们的同伴互助分为日常性和定期性两种：（1）随堂课探讨，教师结对，问题会诊等是教师群体同伴互助的日常行为。（2）定期性的同伴互助包括公开课探讨、理论专题学习、同构异课等方式。在这些活动中，教师围绕教育教学典型问题展开深入细致的研讨，提高教研活动的有效性。此外，我们也常争取机会让每个成员有机会“走出去”学习，或请专家到我校给我们传经送宝。
在传统的校本培训之外，我们努力学习信息新技术，以适应新的教学要求，在培训学习中，我们也力争在县级的各级各类教研活动上台实践，以促进我们专业成长。2011年的两学年中，我们组成员共执教了2节县级公开课，推选出的选手参加全县教师职能竞赛取得较好的成绩，在不断的培训、学习、实践中，我们正在慢慢的成长。
（二）开展教研活动，提高教师教科研水平。
教研活动是我们成长的舞台，努力提高教科研水平是我们的目标。每学期的教研组活动，我们每个人均会积极参与，共同学习。 为了有效开展教研活动，每学期初，我们一起讨论分析情况，才制定切实可行便于落实的教研组工作计划。每学期的教研活动形式，我们都尽量做到形式的多样，研讨的有效。我们的活动形式除了公开课课堂研讨、理论学习外，还有观看名师录像课当场写评课稿、命题讨论、教学质量分析、课题研究汇报等。教研活动时间一般定于每周四上午，每次教研组活动，由主持老师根据学期初制定的教研主题，自选内容，提前一两天分发相关的材料，组长要求所有成员做好参与发言准备。在每次活动中，大家都能各抒己见，发表意见，有所感悟。如每次的课堂研讨课活动时。由教研组长作好通知、安排等工作，使参与教研活动的人数最多，保证本组教师全部参加。课后教研组长主持组织评课、说课。因为都是在教学第一线的教师，而且相互了解相通，在评课中，都能直言不讳的进行评价与指正，所以在每次教研活动后，在教师中都能引起广泛讨论，在讨论中碰撞出了无数教学灵感的火花。这不仅是对上课教师的一种帮助，对全体教师也是一次又一次的提高教学水平的学习。应该说每次的教研活动的效果都是比较好的。我们的教研活动是一个教师互相学习、互相展示的舞台；更是一个教师积累教科研素材的资料案例库。
在每次校验活动中，我们十分重视资料的收集。每次教研活动，组长负责做好活动纪录，收齐好材料，如课堂研讨课详案执教反思主评评课稿、专题讨论资料、质量分析材料等，并在期末时对所有的材料进行整理汇编，教与教务处存档。
（三）狠抓常规教学，规范教学常规管理
（1）坚持每月进行一次教案、作业批改、学困生辅导等方面教学常规的全面检查。本学期，教务处重新修订了《教学常规管理制度》，制度中对教师的备课、上课、批改作业、辅导等都做了更详细更严格的要求。每月教研组都要根据相关要求进行认真的检查、记载和反馈。对检查中发现的个别存在的问题，教研组长及时、当面的与成员进行交流、探讨，以求教学常规的更规范。
（2）坚持抓好听课，我们要求每位教师每学期听课达到15节以上，并要有详细的评课。我们要求教研组成员平时都能积极参加学校组织的理论、业务学习，并认真做好学习笔记，学期末要上交以检查（3）坚持写好教学反思。要求每位教师每月教学反思数量要达当月教学总量的四分之一，篇幅要长、要有质量。这么多年来，每位教师都能坚持写教学反思，通过写教育反思，不断总结自己的教学情况，努力提高自身的业务能力。
（四）优化课堂教学，构建基本课堂教学模式。
新课程极力倡导构建自主、合作，探究的学习方式，我们教研组在新课标指引下，开展了《小学语文课堂教学有效性研究》的课题研究，研究中摸索出了一套有效有效创设教学情境的方法：从课堂的导入、课堂提问，到课堂评价、课堂作业的布置等，都力争收到很好的效果，学生学习效率得到了提高。在教学中，我们运用导语描绘，创设情境；让导语情境创设，往往像磁石，紧紧地把学生吸引住，激发了学生学习兴趣和求知欲望，使学生在和谐、愉快的课堂氛围中，得到美的享受，获得知识。运用图片展示创设情境，用富有感染力的语言描绘文中展现的情境，学生就充分感受形象，进人情境。角色表演，创设情境。小学生的表现欲一般都比较强烈，如果让他们如演戏那样扮演课文中的角色，站在角色的立场深入课文讲述自己的所见所闻所想所感，自己的心理位置换成了课文中人物的心理位置，这样，把教材内容迅速形成表象，就很快地理解了课文，同时也感到学习的轻松、愉快。对学习充满兴趣。播放音乐，创设情境，音乐最能动人情感，它能把听者带到特有的意境中，优美的音乐还能够帮助学生消除疲劳，使他们迅速进入一个和谐、优雅、静美的境界，优化他们的学习教学情境的创设，教师应结合个人特长，紧扣教学内容，围
绕教学目标进行，创设出富有个性特色的教学情境，让学生在其中学到知识，获得能力，并能体验到学习的愉悦，以实现教学的最优化，达到情境创设的目的。运用实物，创设情境，实物展示让学生直观地认识了它们，有了实感体验，学生就更好地理解课文，上课时也就有话可说，有利于语言的表达。
在“小学语文课堂教学有效性研究”课题解题以后，我们会再次申请新的研究课题，在实践中不断的探索总结教学规律、教学模式，力求探寻最优教学模式，以期提高教学质量。
（五）大力开展课外阅读，丰富语文综合活动。
《义务教育语文课程标准》强调，要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，并规定义务教育阶段课外阅读总量应在400万字以上，背诵古今优秀诗文240篇以上。为了有效地落实新课程的理念，全面提高学生的语文素养，我们平时要求学生认真读书，做好积累，写好心得体会。为引导阅读和营造良好的阅读氛围，学校要求每班每周开设1节校本阅读课，教研组和教务处开展了丰富的读书实践活动，中高年级的读书竞赛、读书摘记交流、读书手抄报评比等活动。此外，我们还鼓励学生积极参加各种活动：书法、体育、葫芦丝，让活动陶冶学生的情操，提高学生的学习兴趣。
三、教研成效
在教育教学中，我们每个成员尽心尽职工作，努力提高专业素养的同时，也在不断的提升自己的师德水平。教研组内人人比先进，学先进，在一系列的教育活动中，我们组教师的职业道德有了长足进步，，涌现了许多先进个人，2010——2011两学年中，教研组成员中获县
级荣誉共有2人次。其中郑汇融老师获“秭归县优秀教师”， 王敏老师被评为“秭归县师德标兵”， 镇级荣誉3人次，其中郑汇融、王敏老师被评为“优秀班主任”，谭红老师被评为“优秀教师”。教师积极参与组内及校内外的公开课研讨活动，在学习和实践中每位老师的业务水平得到了一定的提高，其中谭红老师撰写的《杨氏之子》说课稿荣获全国说课讲课类二等奖，在湖北省第九届“天地杯”中小学生作文竞赛中获“优秀辅导教师奖”；在2011年春季学期三优论文评比中，李文建老师的《注重读写结合，提高习作能力》、王敏老师的《如何培养低年级学生的写话兴趣》获一等奖，向玉珍老师的《谈低段学生的口语交际训练》获二等奖，李文建老师的《谈如何培养学生的自主能力》获三等奖。
成绩代表着过去，未来等待着开创，我们组将在现有的基础上，继续努力耕耘在教育一线这片乐土上，加强素质教育的研究和实践，努力使我校的语文教学质量登上一个新台阶，不断学习、创新，努力创建一流教研组。
以上，就是我们教研组建设、发展的简要汇报，敬请各位领导和老师给予指导。