篇一：书香班级特色材料
书香漫漫其修远
——书香班级全掠影
“书籍是人类进步的阶梯”，为了响应教育局提倡的读书活动，切实落实我校开展的“书香校园”活动，我班组织学生开展了“勤读书、读好书”的阅读活动。以培养学生的语文阅读能力为核心，探索以课堂为主体，课外校外为两翼的“大阅读教育”模式。引导学生与书为友，增强自我学习的能力，丰富学生的语文素养，积极营造“好读书，读好书，读书好”的书香校园阅读氛围。在老师、学生全员参与下，在与经典、名著等的对话中，开阔师生的文化视野，敏感师生的心灵触觉，全面提升师生的整体素质，从而提高教育质量。
一、活动目的
1、培养学生阅读优秀课外读物的良好习惯。
2、通过读书活动，熏陶学生良好道德情操。
3、指导学生正确阅读书籍，训练基本鉴赏能力。
二、活动要求
1、熟读经典诗词。
2、组织学生开展“大阅读”活动。
三、具体计划及实施细则
1、利用晨会、班队会向学生宣传读书活动的意义、目的和重要性，并为学生制定切实可行的活动方案，引导学生根据各自的情况制定读书计划。
2、利用家长会、校园网向家长宣传读书活动的意义、目的和重要性，并要求家长配合学校督促学生参加读书活动，家校教育形成合力。
3、班级内以“每日积累”为阵地，午休时间10分钟吟诗，引导学生背诵经典诗词，每周积累一至两首古诗词。
4、建立班级图书角，引导学生将家中的优秀图书带到班级中，并从校图书馆借阅了一批优秀读物，指导学生参与布置图书角。带领学生制定班级图书借阅制度，专门配备2名学生作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。
5、利用教室后面的“好东西大家享”展板，开办“好书介绍”、“美文欣赏”、“读书心得征文活动”、“阅读小明星”等栏目，展示学生的读书收获，调动学生的阅读兴趣。
6、班级内积极开展关于读书活动的各类竞赛与交流，如设计读书格言、手抄报竞赛、知识竞赛、布置阅读空间、黑板报评比等系列活动，激发学生的阅读兴趣，展示学生多方面的才能
7、要求学生认真做好读书摘录（每周至少一次），撰写读书笔记，摘录优美词段，开展书评活动。每天坚持写日记，锻炼自己的文笔。
8、开设读书指导课，新书介绍课，读书交流会等，充分发挥语文教师的阅读指导作用。
四、心得体会
1、 人人参与，蓬勃开展。
本次读书活动中，全班所有学生人人参与，热情高涨。学生利用课余，课外时间参加学校组织的各类读书活动，整个班级洋溢着浓浓的读书气氛。而且，本次活动目标明确，措施到位，确保了读书活动的顺利开展。
2、 指导学生选择书籍。
为了能激发学生读书的兴趣，有针对性地指导学生读好书，因此，不能盲目地布置学生进行广泛的阅读，而是给他们指定读书的内容。结合强化学生现在所处的年龄阶段，以及他们的兴趣爱好，指导学生去选择神秘性、创造性的故事以及人物传记方面的书籍。
3、在读书中认真开展评价活动。
为了鼓励学生继续读好书，认真写好读后感，统一在月底收取学生的读后感，并将写得好的读后感打印出来统一展出，此举得到了师生的一致好评。此外，在年级举行的家长会上，部分家长参观了学生的优秀读后感，家长不自觉地将此信息传达给自己的孩子，让已经写过读后感的学生得到老师及家长的肯定，同时也督促未能认真写读后感的学生，在今后的读书活动中认真对待；通过发动家长也参与评价，使本次读书活动扩大了影响，增强了学校与家庭的联系，使学校和家庭形成一股合力，共同为孩子的读书活动提供了优良的条件，并且拓展了学生读书活动的空间。
总之，在整个读书活动中，学生们在书海中尽情地遨游，不断地吸收知识，取得了较为丰硕的成果。学生的课外知识面也扩大了。
五、取得的成效
通过一系列的读书活动，作用在我班学生身上的有以下几点：
1.周末及节假日无节制玩耍的学生人数及外出时间大大减少；
2.部分学生课余交流的话题转向对某本书的评价从而提高了学生的阅读和写作能力；
3.学生积累了丰富的词汇，明白了许多道理，掌握了一定的阅读方法。
经过一学期的努力，学生的读书兴趣有了较大的提高。现在，一到休息时间，学生就习惯性地跑到班级的读书角借书、看书了。学生还能积极地参加学校组织的各种活动，并获得了比较好的成绩：“读书”黑板报评比优胜，“艺术节”评比优胜，全班学生综合素质获得了好评，多人征文获奖。相信在师生的共同努力下，一定会营造出一个良好的书香校园和书香班级！
附：
老师推荐初中必读书目: (15种)
1. 红岩/罗广斌，杨益言著．—中国青年出版社
2. 安徒生童话选集/(丹麦)安徒生著；叶君健译．—译林出版社
3. 童年/(俄)高尔基著；刘辽逸译．—人民文学出版社
4. 格兰特船长的女儿/(法)凡尔纳著；范希衡译．—中国青年出版社
5. 爱的教育/(意)亚米契斯著；田雅青译．—中国少儿出版社
1. 青春之歌/杨沫著．—人民文学出版社
2. 骆驼祥子/老舍著．—人民文学出版社
3. 钢铁是怎样炼成的/(前苏联)奥斯特洛夫斯基著；梅益译．—人民文学出版社
4. 福尔摩斯探案/(英)柯南道尔著；丁钟华译．—群众出版社
5. 居里夫人传/(法)艾里.居里著；左明彻译．—商务印书馆
1. 家/巴金著．—人民文学出版社
2. 牛虻/(爱尔兰)伏尼契著；李民译．—中国青年出版社
3. 高老头/(法)巴尔扎克著；傅雷译．—人民文学出版社
4. 莎士比亚戏剧故事选/(英)兰姆姐弟改写；萧乾译．—中国青年出版社
5. 中国科学院院士自述(青少年版)．—上海教育出版社
篇二：四(8)班书香班级材料
书 学
山海
有 无
路 涯
勤 苦
为作
径 舟
目录
书香班级的申报理由.............................................................
书香班级建设策划书.............................................................
班级开展的活动介绍.............................................................
附录一：（诸葛书虫评选程序）..........................................
附录二:（奖项设置）..........................................................
书香班级总结.......................................................................
读书掠影...............................................................................
策划人：书香班级建设小组全体成员
书香班级的申报理由
班主任：赵丽真
《语文新课程标准》指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。”为能更好地贯彻这一新课标要求，着眼于学生的终身发展，我努力为学生营造一个书香班级的氛围，使读书成为学生的习惯，使班级更富人文底蕴，充满智慧和生机。
申报理由一：为学生创造良好的氛围
自接手该班后，我就向学生介绍多读书，读好书，写好读书笔记的重要性和好处，随后我又倡议大家每人至少捐2本有价值、可读性强的课外书建设了班级的图书角。我把每周一的活动课和每周三的活动课拿出来作为阅读课，让学生自由读书，并叮嘱大家及时做好摘抄笔记和读书笔记，有时我还会拿出几分钟把学生写的特别好的读书笔记拿出来范读，或者找出优美的语句，或者找出独特的见解供大家借鉴；中午在校生还有一个午读时光，读名著，读励志散文，读唐诗宋词，读好书，共同探讨、交流，写读后感，书香气弥漫整个班级；书籍有了保证，时间有了保证，学生每天都能在书中陶冶情操，在书中找到榜样，在书中知道了什么是美什么是丑，什么是真什么是假，什么是善什么是恶，什么样的人生才有价值，什么样的情感才是美好的??学生的文采也得到到了提高。
申报理由二：班级图书角的建立与利用
本学期，出接手该班以后，其实已经对该班的情况有了大致的了解，再通过其他老师和学生的谈话中也做了深入的了解。正当我在为学生的行
为不好及学习兴趣不高的问题烦恼的时候，学校的每年的读书月开始了，这可真是个好消息。孩子们就可以每天借阅了，又可以利用课余的时间进行阅读了。趁此也有了教育和改善他们存在的诸多不足的教育机会了。借此机会建立班级图书角很快建立起来了。
班级图书借阅规则如下：
1. 每天课间是借阅时间，由管理员登记并为借阅者办好借书卡。
2. 借阅时间最短为一天，最长不得超过一周，自主保管好图书。如果
借阅者把图书损毁或丢失，需要主动买新书补上。
3. 图书管理员每天要整理清点图书并及时把外借的书收回。
申报理由三：为孩子推荐好书，引领孩子畅游书海。
我们班学生爱好广泛，但在读书上体现的兴趣并不浓烈，因为他们的基础太差。为了让学生的学习兴趣有更好的提高，也是对课文的拓展，我推荐孩子们读了《三国演义》《西游记》《上下五千年》《鲁宾逊漂流记》《呼啸山庄》《狼王梦》《简爱》以及张恨水，徐志摩，巴金，老舍，矛盾等大师的作品等，定期推荐，有效指导学生阅读，做好读书笔记，读书摘记。我班孩子们学习兴趣一点点浓了，更有一些学生自主选购课外书，尤其是与父爱母爱有关的书，他们收获颇丰。
申报理由四：坚持做读书笔记
我班学生一直坚持做读书笔记，有摘抄，有创作，有读后感，内容丰富，坚持不懈。我要求学生每次读书课上都要做摘抄，大概150字左右，可以是名人名言，也可以是优美词句，还可以是精彩的段落。并且当天要把这些摘抄背下来，刚开始学生感觉有难度，特别是背诵，但是坚持一段时间后，学生已经养成了习惯，每天完成的人数也一点点的增多，在暑假期间，
我还硬性规定学生背诵精美散文15篇，有的同学自觉加量，学生的语言丰富了，写作水平也有所提高。
申报理由五：坚持背诵积累
我一直让学生背诵优秀的古今诗文和优美的文章，每周一篇，目的是增加积累，提高学生的文化素养。我们每周背诵古诗一首，今年我打算让学生背诵岳飞的《满江红》，曹操的《短歌行》，苏轼的《水调歌头》《念奴娇 赤壁怀古》陆游的《卜算子·咏梅》《钗头凤》，李清照的《菩萨蛮》《声声慢》和《陋室铭》《爱莲说》《弟子规》等古诗文，我还想让学生背诵毛泽东的《沁园春·雪》《卜算子·咏梅》《七律·人民解放军占领南京》《菩萨蛮 大柏地》《清平乐 六盘山》《水调歌头 重上井冈山》和余光中的《乡愁》等现代的诗词。学生的积累多了，对诗词的兴趣提高了，文学素养也一定会得到提升。
申报理由六：各类活动的展开
为了丰富读书活动，营造氛围，提高兴趣，我在班级组织了各种活动，如 “读书故事会”，学生围绕一本书展开讨论、交流、讲故事，在交流中进行思想的碰撞，感受书籍带来的享受。有一次我班举行了一次“漫谈狼王梦”的活动，学生兴趣浓厚，结合现代生活谈《狼王梦》中的主人公狼们的生活，语言精彩，思想活跃，给参加活动的我留下了深刻印象。班级开展的活动还有读报、评选最佳读书笔记等等
综上几个理由，我觉得我班已经具备评选书香班级的条件，请审核小组审核
篇三：书香班级事迹材料
书香班级事迹材料
大四 李雪梅
作为一名普通的班主任，创建一个具有独特魅力的班级一直是我追求的目标。也正是这
个目标让我在几十年的教学生涯中寻找着支点。就我个人的爱好来说，我喜爱读书；作为一
名小学语文教师，我更喜欢教我的学生去感受读书的乐趣，品味书籍的魅力。书籍是人类宝
贵的精神财富，阅读书籍，感受书香是精神成长的重要途径。可以说，人的一生是伴随着阅
读不断丰富的，读书的厚度决定人生的高度。因此，在百花齐放的班级管理方式中，我选择
了用书香浸润孩子的心灵。让孩子们享受读书的快乐，感受读书的幸福，撞击阅读的智慧，
演绎阅读的精彩。学生遨游书海，与大师对话，为精神打底；他们呼吸书香，与经典为友，
为人生奠基。
一、布置生态教室，创设书香之“场”。
一个良好的学习环境，能够让人在一种自我、自主激励中，不断地发现并努力获取自己所
需求的知识与技能。班级是学生每天所在时间最长的一个场所，班级里任何一处的布置都将
对学生产生潜移默化的影响。同时小学生年龄较小，知识经验的储备不多，因此班级不应该
只是知识的灌输地，更应该是一个经典世界的熏陶场、磁性场。关注教室布置的细节，创设
书香之场，势在必行。
1、班级设立特色风采的图书角
一跨进三、一的教室，一个整整齐齐的书架展现在我们眼前，上面是两年来学校奖励的各种
图书，还有孩子们捐献的书目，以及从阅览室里借来的书，都层层叠叠的摆放在书架上。旁
边有一份借书目录以及本学期的阅读计划和活动安排。每天下午午读时，专门的图书管理员
就会组织同学秩序井然地排队借阅书籍，宁静、舒心，空气中都似乎流淌着浓浓的书香味。
2、建设书香班级的软环境。
为什么有的孩子宁愿把时间花在无聊的追逐打闹中，也不喜欢看书呢？我觉得这是因为他们
没有感受到读书的乐趣。那么，拿什么去吸引他们？答案是——用好书！所以，学校开设了
图书馆，每星期都允许学生借一本书。许多班级创建了图书角，允许学生定期借阅。可是，
尽管如此，我觉得这种定期借阅的手续还是太过繁琐和死板了，我们在无形之中把优秀书籍
和孩子的距离拉得太远了，这样看书的兴趣就很难培养起来。于是，这一学期我在借书的方
式上作了新的尝试。
首先我采取了一周轮换一次书籍的方法。每周一我将图书角中的书随机发到学生的手中，每
生一本。拿到书后，同学之间可以互相交换，得到自己喜欢的书。第二周再从每一位同学的
手上收回一本书。用这种方法的好处是，图书管理的效率大大提高了，借书还书的时间只需
要五分钟。这对于学业非常紧张的我们不失为一个好办法。但我认为这还不是最好的办法。
于是，我彻底开放了班级图书角。每一位同学随时、随地都可以到书橱里去取自己喜欢的书
籍，看完后再放回去。也许，有几本书会在传阅的过程中失踪，但是，我们得到的大大大于
我们所可能失去的。丢了几本书可以再买回来，可以逝去的时间再也不会回来，丢失的阅读
的种子再也不会回来。自从开放了班级图书角后，热爱阅读的种子真正在每一个学生的心底
里萌芽了。
3、四壁生辉，面面俱到
为了结合学校班级各项活动，我们教室的其余各面都展现了我们师生共同努力的成果。
内容精彩纷呈，主要有“读书乐园”、“知识闯关”“快乐分享”三大版块。教室外的展示台更
为学生张扬个性开辟了一个广阔的天地。我们几乎隔周有展示活动，包括学生、老师、家长的书画作品、精彩手抄报、小巧的手工制作等。缤纷的学生天地，独具匠心的设计，为学生创设了比较的“展台”，竞争的“擂台”，相映生辉的“舞台”，使学生一进教室，就沐浴在艺术的天地里，沉浸在美的世界里。
二、搭建展示平台，享受书香之“乐”。
1、 制作、评比书签，创编绘本故事。
在学期读书计划中我们就安排了书签评比。 学生自己设计和制作书签，有的把书签设计成自己喜欢的卡通形象，有的把书签设计成各种书的形状，还有的在书签上写上勤奋读书的格言和名句。被评上的“特色书签”老师贴上一个鲜艳的五角星以示鼓励。学生对自己制作的书签格外珍惜，完稿之后，存于图书角，让学生欣赏、品位、回顾，并向校橱窗推荐、张贴，激发了同学们创作和创造的热情，同时也向全校展示了班级风采，增强了班级自信心、凝聚力。
2、课本剧才艺秀。
在看了《爱丽丝漫游奇境》后，很多学生兴趣盎然，还编排了课本剧《美丽的小路》，在自编、自导、自演中又一次走进了人物内心，走到了故事中去，深刻感悟了书的内涵。通过这种读书活动的开展，既是对学生读书的一种督促，也是一种激励。既锻炼了语言表达能力，又激发了学生读书的热情。
四、畅游书海，童心飞扬，闪现书香之“光”
班级评选“读书之星”和“读书小组”。主要根据学生的阅读能力，藏书量，阅读成绩等进行评定，安排在月末。这个评选活动是成了学生最欢欣鼓舞，充满期盼的一天。在评选出结果后，在大家的掌声中，孩子们似乎更多地找到了一份自信。学生对阅读也产生更浓厚的兴趣。当他们书的海洋中，尽情遨游，当他们走上讲台，领回一张张喜报。我想他们心中不仅充溢着太多的欢欣与鼓舞，更留下了阅读给他们带来的五彩缤纷童年美好回忆。
三、展望未来
1、在学校开展的晨读活动中获得“优胜班级”
2、在学校开展的书香班级活动中被评为“优胜班级”
建设“书香四溢”为特色的班级，这是一项细致而漫长的工程，应该在学生的终身发展中起作用。申请主题教育月先进班集体报告其路途漫长而曲折，但是，我期望：书香，能在潜移默化的班级活动中，犹如春雨点点入土，洒落在孩子们的心田。
总之，“为学生打造一个书香教室”是我的追求和理想，当我看到孩子们看书时那幸福的眼神时，我想，这一切是值得的。“小荷才露尖尖角”，我们欣喜地看到，株株幼苗在书香的淋浴下茁壮成长。其实，我们的读书活动只是学生一生中读书生涯一个起点，我们要努力把学生培养成一个爱书、知书、懂书、用书的人。“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”。为了学生的长远发展，我将引领学生行走在书香的大道上。