篇一：五年级第一学期语文
沪教版五年级上册语文第二单元知识点梳理
6、一个中国孩子的呼声
【多音字】
旋xuán【字义】1：旋转；2、返回，归来；3、圈儿。
【组词】：凯旋旋绕
Xuàn【字义】1、旋转的；2、用车床切削或用刀子转着圈地削。
【组词】：旋风
【词语理解】
问候：问好；问安。
注视：集中目光看。
凯旋：胜利归来。
灵柩：已经装入死者的棺材。
覆盖：遮盖；掩盖。
硝烟：火药爆炸后产生的烟雾，借指战争。
牺牲：为正义舍弃自己的生命。
呼吁：向个人或社会申述，请求援助或主持公道。
凝固：物体从液体变成固体。
【近义词】
维护——保护赞扬——赞美
悲痛——悲伤呼唤——召唤
【反义词】
维护——破坏凝固——融化
战争——和平勇敢——懦弱
【词语解析】
维护爱护保护
“维护”是指维持、保护，侧重于“保持完整无缺；保全”。“保护”指护卫，使不受损害，重点在于“使其免受破坏和不良影响。”“爱护“是指爱惜、保护，重点在于“喜欢，由于关爱而呵护之。”
【难句理解】
让21世纪那已经能够听到脚步声为战争敲响最后的丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！
这句话中“为战争敲响丧钟”的意思是指消灭战争，让世界永无战争。“充满阳光、鲜花和爱的人类的家园”是指作者希望世界成为一个没有战争，和平、安宁的家园。这句话充分表达了小作者渴望世界和平、热爱和平的思想感情。
【积累好词】
描写和平的词语：
和和美美和和睦睦太平盛世
固国安邦朗朗乾坤四海升平
国泰民安
7、妈妈，我们要活下去
[多音字]
弄（nòng）[字义]1、拿着玩；2、搞，做；3、搅扰；4、耍。
[组词]戏弄弄饭玩弄
（lòng）[字义]〈方〉弄堂，小巷，小胡同。
[组词]弄堂里弄
卷（juàn）[字义]1、可以舒展和弯成筒形的书画；2、纸，档案，文件。
[组词]画卷
（juǎn ）[字义]1、把东西弯转裹成圆筒形；2、量词。
[组词]一卷卷入席卷风卷残云
[词语理解]
抚弄：文中指抚摸摆弄。
俨然：文中指特别像。
湍急：水势急。
复原：文中指大病后恢复健康。
熄火：文中指发动机停止运转。
蜷缩：弯着身体缩在一起。
涉水：徒步过水，从水里经过。
协助：从旁帮助。
不顾一切：顾：顾惜，眷顾。什么都不顾。
[近义词]
惊恐——恐惧协助——帮助
俨然——好像照顾——照看
[反义词]
坚持——放弃黑暗——光明
惊恐——镇定
[词语解析]
复原康复
“复原”有两种解释，一种是指病后康复，一种是指物体恢复原状。而“康复”仅指恢复健康，可见“复原”的含义要比“康复”宽泛了些。
[层次和段落]
第一部分（1-2节）：写一天早上，父亲出门前，让洛迪照顾好刚病愈的妈妈。
第二部分（3-9节）：写下午到第二天天亮，洛迪保护妈妈，和妈妈一起战胜洪水的经过。
[难点理解]
文中写洛迪保护着妈妈在湍急的洪水中坚持了整整3个小时后，妈妈让他先行离去，可他为什么还是要守在妈妈的身边呢？
洛迪牢记对爸爸的承诺，明白大病初愈的妈妈经历了这次灾难后已经体力不支了，如果自己先离开，就意味着放弃妈妈的生命。所以洛迪要坚持和妈妈相互支撑，生死与共，这再次体现了他对妈妈的爱。
[积累好词]
表示勇敢的好词：
勇往直前英勇顽强奋不顾身
视死如归舍己救人
8、跨越海峡的生命桥
[多音字]
撒（sā）[字义]1、放，放开；2、尽量施展或表现出来。
[组词]撒网撒娇
（sǎ）[字义]1、散播，散步；2、散落，洒。
[组词]撒种
曾（c?ng）[字义]曾经，表示以前经历过。
[组词]似曾相识曾经曾几何时
（zēng）[字义]用来指与自己隔着两代的亲属。
[组词]曾孙曾祖母曾祖父
[词语理解]
红润：（皮肤）红而滋润。
亲缘：亲子代遗传的血缘关系。
凋零：（草木花叶）枯萎零落。
突如其来：突然发生。
步履匆匆：形容行走急迫。
移植：移到同一机体或另一机体的有缺陷的部位。
安然无事：安全，没有发生变故。
骨髓：骨头空腔中柔软像胶的物质。
空旷：地方宽广，没有遮拦。
神情气定：指精神清醒，气息平稳。
天崩地裂：天崩塌，地开裂。比喻巨大的灾难或强烈的声响。
涓涓流出：涓涓指细小的水流。细小的水流慢慢流出。
[近义词]
凋零——凋谢亲缘——血缘
期待——期望等候——等待
摇晃——晃动安然无事——安然无恙
[反义词]
红润——苍白凋零——绽放
神情气定——心浮气躁
[词语解析]
庄严庄重
这两个词使用的范围不同，“庄严”的意思是庄重、严肃，庄重肃穆，多形容气氛。“庄重”解释为言语、举止不随便，不轻浮，多指言语举止。
[层次和段落]
第一段（1-2节）：写了第一个场景：杭州某医院病床上生命垂危的钱畅正静静期待着来自海峡彼岸的救命骨髓。
第二段（3-6节）：写第二个场景：台湾慈济医院，李博士冒着余震的危险抽取台湾青年的骨髓，连夜赶到杭州给钱畅移植。
第三段（第7节）：写两岸同胞的心是相连的，血脉亲情会代代相传。
[积累好词]
AABC形式的词：比比皆是彬彬有礼
涓涓细流格格不入默默无闻
念念有词高高在上洋洋得意
耿耿于怀区区小事津津有味
9、一颗小豌豆
[多音字]
挨（āi）[字义]1、靠着，紧接着；2、顺着（次序）。
[组词]挨家挨户
（ái）[字义]1、遭受，忍受；2、困难地度过。
[组词]挨打挨过去
觉（ju?）[字义]（人或动物的器官）对刺激的感受和辨别。
[组词]觉得觉察
（jiào）[字义]睡眠。
[组词]睡觉
[词语理解]
绿莹莹：形容绿而晶莹的样子。
结实：（东西）坚固耐用，（人）健壮。
懒洋洋：形容没有精神的样子。
滴溜溜：形容旋转或流动。
笑吟吟：形容亲切微笑的样子。
裂缝：裂开的缝儿。
[近义词]
震动——颤动结实——强壮健壮
笑吟吟——笑眯眯
[反义词]
清楚——模糊结实——瘦弱
高兴——悲伤微笑——哭泣
[词语解析]
感恩感谢感激
“感恩”是指感激别人给予自己的恩惠。“感激”有两层含义，一是因为别人的好意或帮助对他有好感；二是对于施恩者怀有热烈友好的感情，促使人去报答恩情。“感谢”的意思是对别人给予或提供的方便、恩惠，用言行表示谢意。
[层次和段落]
第一段（1-10节）：写一个豌豆荚成熟了，最小的一颗豌豆怀着能给大家做件好事的心愿飞到一座小楼的窗台上的裂缝里住下了。
第二段（11-20节）：写楼里生病的小姑娘看到小豌豆长叶、爬藤、开花，心里很高兴，拥有了活下去的勇气和希望，身体慢慢长好了，很感激小豌豆。
第三段（第21节）：写小豌豆因为事先了自己的心愿，非常高兴。
[难点解析]
小豌豆呢，轻轻地点着头，好像在说：“我就想着给人家做一件好事嘛。我让你看到绿色的叶子，让你看到紫色的花，你跟我一样，长啊，长啊，长得好起来，我就非常高兴了。” 用拟人的手法，刻画了一个有理想、乐观、热情、乐于助人的小豌豆形象，让读者感受到它的爱心。
[积累好词]
ABB形式的词：笑吟吟绿莹莹滴溜溜懒洋洋暖烘烘香喷喷
急匆匆慢悠悠滑溜溜孤零零
10、珍珠鸟
【多音字】
蔓（wàn）【字义】细长不能缠绕的茎。
【组词】藤蔓
（màn）【字义】又同“wàn”，多用于合成词。
【组词】蔓草蔓延
应（yīng）【字义】应该，理所当然。
【组词】应当应有尽有
（yìng）【字义】满足要求，允许，接受。
【组词】应用应急
【词语理解】
娇嫩：柔嫩；嫩弱；娇柔。
境界：事物所达到的程度或表现的情况。
幽深：幽静，深远。
不由自主：由不得自己；控制不了自己。
繁茂：茂密，茂盛。
细腻：细致，滑润；精细，细密深入。
索性：直截了当，干脆。
诧异：感到惊奇或奇怪。
垂蔓：课文中指吊兰垂下来的一条条细长的茎。
【近义词】
繁茂——茂密娇嫩——柔嫩
索性——干脆依旧——依然
【反义词】
繁茂——稀疏细腻——粗糙
密集——稀疏异常——正常
【词语解析】
竟然居然
“居然”和“竟然”都是副词，都表示出乎意料，都可用于好的方面和不好的方面。通常可以换用，只是“居然”的语气略重于“竟然”。
“居然”，表示预期和结果相反，含有“没料到会这样”的意思。这有两种情况：一指“不容易这样而这样”，“指好的方面；另一个指“不应该这样而这样”，指坏的方面。“竟然”，也表示结果和预期相反、出乎意料，但它常用在不好的方面，指“不应该这样而这样”，跟“居然”的后一种情况相同，但语气比较重一些。
【层次和段落】
第一段（1-2节）：交代了珍珠鸟的来历。
第二段（3-6节）：写珍珠鸟与作者亲密相处的情景。
第三段（第7节）：点名课文主题：信赖才能创造出美好的境界。
【难点解析】
文章从哪三个角度写出了珍珠鸟的可爱？
答：作者从以下三个角度写出了珍珠鸟的可爱：
1、这个小家伙能轻易地由笼子里钻出身。“瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有出生珍珠似的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。”（外形的可爱）
2、“这个家伙只在笼子四周活动，随后就在屋子里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上”，啄着书背上那些大文豪的名字；“一会儿把灯绳撞得来回晃动”，只要大鸟在笼子里叫一声，它立即飞回笼里去。（调皮的可爱）
3、“不一会儿，这小家伙竟趴在我的肩上睡着了。它睡得好熟哇！不停地咂嘴，大概在做梦呢！”（睡态的可爱）
篇二：趣味88个游戏文档
有趣的88个英语游戏
1.鸵鸟游戏
准备用具：闪卡，长尾夹
游戏玩法：全班围成一圈坐下，选出两个学生来做游戏，这两个学生彼此面对面，在两个学生背后用长尾夹随意各夹一张闪卡，他们必须一直把手背在背后假装自己是鸵鸟，听老师说“ready,go!”之后，两个学生开始伸长脖子偷看对方背后的闪卡究竟是什么，先看到的举手回答答案，答案正确就得分。 注意事项：其他的学生必须安静，不能提示答案，并确定比赛学生两只手一直在背后。
2.数字游戏
准备用具：无
游戏玩法：老师说：“Group of”和一个数字，“5”或“8”。学生们必须跑动起来并且按老师说的数字跟其他学生组成一个与这个数字相同人数的小组。组好了就坐下来，没有围城圈子的学生必须去数圈子的人数。
注意事项：注意空间必须大一些，跑动时不要发生推挤现象，以免危险。也可以延伸为分组游戏，老师说“Group of”和一个单词，代表该单词的学生就必须组在一起，代表其他单词的学生就不能动，否则出局。
准备用具：无
游戏玩法：将全班分组，在黑板上按组划分成几个区块，每组轮流派人上去画单词的图，画完就换下一个人，必须在限定时间内把学过的单词尽量画完，时间到老师一个个问学生所画的，该组学生必须说出正确单词，说的正确的该组就得一分，看看哪组画得最多，答案有最正确的获胜。
注意事项：学生可能会很吵，可以放些音乐增加游戏的气氛。时间快到的时候可以用英文倒数十秒“ten,nine,eight?”增加游戏的刺激性。
4.大风吹
准备用具：椅子（比游戏人数少一张）
游戏玩法：全部学生围城一个圈，椅子比人数少一张，先选一个学生当鬼，他没有椅子可坐，其他孩子可以先坐下，用两三种水果或动物等来将孩子分类，每个学生选其中一种水果作为自己的代表，当鬼的学生随意说出其中一种水果（例如apple），所有该种水果的学生必须站起来换位子，当鬼的学生趁机抢位子坐下，没抢到位子的生生继续当鬼，以此类推下去。
注意事项：可以一次念两种水果（apple and pear ）或是念fruit让全班一起换位子，增加游戏的刺激度。
准备用具：椅子（比游戏人数少一张）
游戏玩法：全部学生围城一个圈，椅子比人数少一张，先选一个学生当鬼，他没有椅子可坐，其他孩子可以坐下，他绕着外圈走，随意拍两个坐下学生的肩膀，被拍到的两个学生必须站起来分别往相反的方向跑，做鬼的乘机坐在其中一个的那张椅子坐下，没抢到的就当鬼，以此类推下去。
注意事项：可以练习各种问候，例如good morning, how do you do ?.... .
6.颜色游戏
准备用具：无
游戏玩法：全班问老师“what color?”老师任意指定一个颜色并发命令，例如说“touch red”，全班学生就得赶快去找教室里红色的东西，不乱衣服，铅笔盒或是身边带的任何东西都可以，找到了就立即touch,晚一步没touch到的人就当下一个发命令的人，以此类推玩下去。
注意事项：也可以规定用身体哪一个部位来touch，增加游戏的趣味性。
7.大野狼（联系时间）
准备用具：各种时间的闪卡和一张小羊的图案
游戏玩法：可怕的大野狼肚子饿了，要捉可爱的小羊吃哪！先选一个学生当大野狼，其他学生当小羊，站在离大野狼约一公尺的地方，小羊一起问大野狼“What time is it now?”老师开始依次翻出闪卡，大野狼照着老师给的指示回答时间，当老师拿出小羊的图片，大野狼就开始去抓小羊，大野狼就开始去抓小羊，抓到的小羊就被吃掉并且要当新的大野狼继续玩下去。
注意事项：空间必须大一些，注意学生不要发生推挤冲撞的危险。
8.口香糖
准备用具：无
游戏玩法：全班问老师“口香糖，粘哪里？”，老师任意指定一个东西并发命令，例如说“粘table”，全班学生就得赶快去找教室的桌子，找到了立即粘住，晚一步没有粘到的人就当下一个发命令的人，以此类推玩下去。
注意事项：这个游戏用来粘五官会很有趣。
可以规定口香糖走路过去粘东西的方式，增加游戏的趣味性。 也可以用全英语来发命令。
9.找到另一半
准备用具：闪卡，长尾夹
游戏玩法：这是一个配对游戏，适合反义字的练习，老师请全班闭上眼睛，然后把闪卡夹在每一个人的背后，夹好后老师请学生张开眼睛，请学生自己尝试着找到另一半，学生一边要猜出自己背后闪卡是什么，一边要找出反义词，找到就根据自己的闪卡练习说“You are big,but I an small”或是“You are small,but I am big .”
注意事项：也可以加入不同对象变化（ball?etc.）“Your ball is big,but my ball is small.”
10.寻宝游戏
准备用具：要藏的东西或是闪卡
游戏玩法：将全班分成两队，第一次有A队藏宝，B队寻宝，发给A队每个人一张图片，B队每一个人发一张写有英文单词的纸，在外面等候（或是闭上眼睛），A队在教室里各处藏图片，时间到B队就进来开始找，A队开始用英文数数，数到某个数字就算时间到，看看找到几张闪卡就得积分，数闪卡时可同时再度练习念出英文单词，第二次反过来，同样的玩法继续玩下去。
注意事项：也可配合句型“Where is the -----?”“It’s on /under/in the--------.”
11.字母歌曲游戏
准备用具：无
篇三：搞笑段子
１。一个简单句里面，谁是最重要的部分？
比如你说一句话“毛爷爷杀猪”，如果你不知道猪这个词的意思，那你起码知道他杀了一个什么动物，猪啊驴啊大概就那个意思，最多是个人，加上上下文那说不定就理解过来了。可是要是杀这个词——你不认识的话，那你挠破了头也万万也猜想不到老毛子对那只可怜的猪——到底做了些什么是不是的哦！
所以说谓语动词才是灵魂，他是真正这句话表示发生了一件什么事情的部分。
２。［ｅ］发起来比较端庄含蓄，［ａｅ］就要夸张，嘴要张开，我看看，从我这能大致让我看看牙口，就那么大。尤其你要是美音更夸张，你就想着类似于呕吐时候发的音——呃你们很配合，就这个意思。［ａｉ］是双元音。就是阿姨，从阿这个音平滑的发到伊这个音，牙要从张开变成合上，嘴型也是要变化的，发出来一个很美好的汉字，爱。［ａｅ］是不变口型的，真不理解这两个发音方法区别这么大的音标你们有人就能区分不好——你在说爱的时候能发出呕吐一样的声音吗？
３。我要找个同学回答问题。那个穿了一件很黄但是不暴力的衣服的同学～——笑什么，理解我，明黄色穿透力最好了，要不小学生干吗带小黄帽——我站这全班大眼一扫，全班就这颜色最扎眼，我实在按耐不住提问他的欲望～～
（此同学抵挡不住所有人对他的嘲笑，羞愤地从此再没穿过这件很普通的黄色Ｔ恤）
４。假条上课前放到讲桌，下课自己拿走，不用追着朝我要说你们考勤要留底，我知道我就看看我不拿走。不要我点名了再跟我说谁请假了，没凭没据的，你说请假就请假了你批的哦？我任课教师还没权利批呢。也不要点名的时候，远远的在教室某个角落挥舞一片小破纸说谁请假了，我没千里眼，我需要看到谁请假，请的是不是我这个时间段，还有你们班主任签名——唔，我也觉得这样很无聊，但是曾经发生过更无聊的事就是有人修改请假时间和模仿你们班主任签名——唉你们那技术水平也不过关??所以总之我只好更无聊了??
５。如果你真的很讨厌，从骨子里面深深的深不见底的憎恨学英语，那你也必须意识到，你课表上这些英语课，跟早晚自习一样都是你改变不了的事实。如果你没有原因就是很不喜欢你面前站着的这个人，可是上天注定这学期在你每星期你都有几小时珍贵美好的青春时光跟此人共度不管你愿不愿意。你要是不来，这个万恶的人要是看不到你会很思念你，他会不厌其烦的记下你的名字，每周报给你班主任，每小时扣你２分。所以我们说世界上总有太多改变不了的事情，在你能力无法与其抗衡并使其改变的时候你还是适应的好。
６。今天这句名言警句。你们要知道学习是很有用的。Ａ ｌｉｔｔｌｅ ｌｅａｒｎｉｎｇ ｉｓ ａ ｄａｎｇｅｒｏｕｓ ｔｈｉｎｇ．它的意思是：没文化，真可怕。这个翻译版本是一位猫扑大杂烩的同学创作的。
７。人是需要有敬畏之心的，没底线的人很可怕的。退一万步，就算你真的不尊重讲台上这枚装作活力四射活蹦乱跳的物体，你尊重一下你所在的教室和它应有的氛围，只要上课铃响了，把你手机和任何能发出声音的东西都关掉。
８。在咱们教学楼闻味道，我就有时空错乱的感觉。
早上第一节刚上课，龙湖食堂的味道。我点名了你还在吃，我还没吃呢。我怎么能心理平衡，怎么能不多提问你几次——咱到什么山上唱什么歌，这不是这个地方对不对。你以后工作了，西装革履人摸狗样，跟客户开会的时候，你的主管点你名让你做主题陈述，你沉着地先放下啃了一半的包子，一边打开公文包，摸出来文稿翻开，牙上挂着菜叶，再不慌不忙喝一口豆浆？开完会轻轻的你走了，桌子上残留着斑斑遗迹，到处扔着泉钟和假永和的杯子，??
冬天在男生多的班，开空调关窗户，那是卧铺车厢的味道。看到你们也是作出一幅特“困”生的样子匍匐在桌上，挣扎着勉强拿只笔，差点的笔都不拿。你说你们一个个年轻人，有点朝气行不啊，不要老是制造沼气好吧。沼气知道吧？在农村用来点灯的，一个坑，里面沤着黄金万两，??
下课走廊尽头那里聚一帮人，那哪儿是教室，那是**的味道。就特别不是那个意思。我说让你们戒也不可能，可是少抽点你好我好大家好是不是，真受不了了出去操场嘛??
９。我就觉得现在我越来越老了，有同学形容我说“风韵犹存”，没把我打击死。现在我很惊恐，生怕再过段日子，你们都不希罕用这四个字了，怕要用它前面那四个字。
１０。你们一个个风华正茂的就不要欺负我这个风烛残年的人了好不好啊。
１１。ｂｕｓｉｎｅｓｓｍａｎ真是无商不奸啊，上个周末我出去吃大盘鸡，鸡越来越少，葱越来越多，眼看着大盘鸡要变成大盘葱。最让我忧伤的还不是这个，那天嚼得好累，鸡实在太老，比我还老，??
１２。上台演讲不要做那么多小动作。就走上去往那一站，站直站稳嘛。不需要再摸一下你楚留香的鼻子陆小凤的胡子再拂一下西门吹雪的头发，这不是加油好男儿。
１３。在台上忘词了就很稳重的思考一下，想起来了厚着脸皮接着说。不用翻着白眼想词。背错了不用对评委很羞涩的一笑——我要是评委，你不翻白眼不笑我还不一定听出来你说错了呢，评委也有可能走神的。
１４。这道题大家毫不犹豫的选择ｒｅｆｕｓｅ。众所周知ｒｅｆｕｓｅ是ａｃｃｅｐｔ的反义词。其实选的是ｄｅｃｌｉｎｅ。你们只知其一不知其二。ｄｅｌｉｎｅ除了下降也有拒绝的意思。他们意思的区别在于。比如一个男同学小明对一个女同学小丽说，这周末你有空吗？女生如果说，这周末没空！下周末也没空！我这学期都没空。这么斩钉截铁，就是ｒｅｆｕｓｅ．要是人家说，不巧呢，这星期刚好我要考四级，真不好意思呵。这就是ｄｅｃｌｉｎｅ。这叫婉言谢绝。
１５。熟词生义是很需要警惕的。你以为你认识这个词，其实只知其一不知其二，有很重要的意思你可能不认识。比如最简单的ｓｏｒｒｙ。有这么一句话，张太太怀孕了，我很同情她——大家知道怀孕的人行动不便，心情也急躁——结果你就要翻译成，张太太怀孕了，
我很对不起她，??
１６。好的老师如果能对人产生一些潜移默化的影响那也是一件很令人欣慰的事情啊。我见到过一些很好的例子。不过印象最深的一次是，在食堂门口，我看到一位叫小胖的同学，刚吃完饭的样子，慢悠悠往宿舍走，我一直知道他一直跟他综英老师关系很好，但是当时我看到他走路姿势跟他综英老师出奇的像，我不禁惊呆了——那时候他综英老师怀孕了??
１７。大家都知道ｔｈ音应该咬着舌头发，但是就是不记得咬舌头。这我理解，中国人没有这种发音习惯。你让中国人咬舌，那是自尽的时候。印度人会把它发成ｄ比如ｉ ａｍ ｔｈｉｒｔｙ我三十岁了，印度人就会说ｉ ａｍ ｄｉｒｔｙ我很脏。这也就是闹个笑话，我们会把它发成ｓ，这可能会出人命。比如海上救援队，一个中国人在那里听失事船只发的信号。听到人家很急迫说：“ｗｅ ａｒｅ ｓｉｎｋｉｎｇ！Ｗｅ ａｒｅ ｓｉｎｋｉｎｇ！＂中国人很稳健地给人家回复：“Ｗｈａｔ ａｒｅ ｙｏｕ ｔｈｉｎｋｉｎｇ ａｂｏｕｔ？＂
１８。大家要有好习惯，单词测试我不仅要默写这些词，还要写下他们的同义词。这不是因为我变态。而是因为有用。你不能每次说到好都只能想起一个ｇｏｏｄ吧。这是小学一年级水平。你写一篇作文敢用两次ｇｏｏｄ，改卷老师直接鄙视蔑视无视忽视藐视乃至“鸟瞰”你。你用一次ｆａｎｔａｓｔｉｃ他就把你当“人看”。
１９。偶尔当我提问有的在打瞌睡的同学，同学迷茫着站起来，做出很不情愿的样子，眼中刷地射出怨毒的光芒，刺得我小心脏一颤一颤的。有个事，说一个班主任晚上进班，看到学生桌上有根点着的烟，就拿走了。第二天那个学生把他捅死了——听了这个事吓得我晚自习都不敢进班了，看到有人抽烟也不敢说什么，怕顺手拿来烫我。不过我后来仔细的思考了一下，觉得虽然我打不过你们，但是我还不是那么怕死，所以我还要继续提问。
２０。我反复提问后排角落的同学，是因为你坐得离我这么远，产生一种自己很安全的幻觉，容易走神，容易睡觉。另一方面也确实是出于我的变态心理。（拿讲桌上的假条）天冷你们还可以请假，昨天晚上我屋子也很冷，冻得哆嗦，早上我也不想起来，挣扎着爬起来，也不至于请假。进来看到教室的空调，离我最远。有同学却离它最近，啊，还趴在那里睡觉，不用太刺激我吧??
２１。往前坐，最后一排不坐人——坐最后一排的我就不当人来看了，不计考勤了啊??
２２。有的同学上课不带笔，和缺勤没有区别。大家家里再不像样，不至于困难到买不起一支笔吧??
——（嬉笑）老师，我还真是没钱买笔。
——（庄严凝视，语重心长的）孩子，把你染头发的钱省下来，够全班一人一支笔了??
23、一词多义还在其次，重要的是词义与词义之间的联系，不要满足于简单记它的汉语意思，因为除了具体名词和代词数词以外，绝大多字词在不同语言里面，是不可能存在一一对应关系的。所以要从深层理解它，知道哪些义项是由哪些义项引申比喻发展转化而来的，这样梳一个脉络就会清晰很多。
比如find这个词，大家回想它的基本义是什么？给你们几个选择：寻找，找到，发现，感觉，??
——除了极其小白的同学，会弄不清它和look for的区别而说是寻找，绝大多数同学毫不犹豫地说，找到是它的基本义。( ⊙ o ⊙ )啊！错鸟。这就是直觉的错误，冲动的惩罚。
实际上它的基本义是发现。而找到是发现这个意思发展而来的。当你在教室找一枚钢笔，终于在犄角旮旯里“发现”了它，那么你就“找到”了，所以你看谁更基本？找到是一种发现。而同样是这个汉语意思，它跟discover还不一样。discover就正如它对应名词那个节目名字的翻译，是探索发现，那是发现别人没发现过的新事物。
它还可以引申为发觉，感觉到，认为。这又是怎么联系的呢？话说一位女同学，被一个男同学追求得不胜其烦，都不想看见他，他还天天冒出来，她会怎么说？讨厌！但是人家坚持不懈不厌其烦，继续腆着个脸出现，这个女孩子就跟他们宿舍的人讥笑嘲讽，说这人太烦了，太烦了。她一天说三遍他很烦，回到家都忍不住说起来这个烦人的人，回家又每天说三遍，??慢慢地，也许她自己开始都未必意识到什么，后来忽然有一天——她发现这个有点不大对头~大家都明白这是什么意思了。她是发现-发觉-感觉到内心深处的变化。
那么这个感觉-觉得，还可以发展为认为。当然句子中间就不一定要把这个“认为”一词对照着翻出来。你去翻译这个句子，我弟弟之前从来没有出过国，所以他此次旅行就十分兴致盎然。可以有很多表达正确的句子，但是课文里面地道的英语，就可以表达为so he is finding this trip very exciting. 很简单，并没有用一个大词啊，可你不会想起来这样用find, 而且不会想到用现在进行时。多简单的单词和时态啊，返璞归真。
这样你去理解词句，那就是理性的光辉，智慧的力量啊。
24、最近耳朵很不争气。街上听到一个喇叭在叫卖：口香糖，一块五两根~我怎么听怎么别扭，觉得量词搭配很诡异，仔细一看，人家是说——烤香肠。
25、泡猫扑大杂烩看到有人818一首很婉转悠扬的歌，叫做折子戏。“如果人人都是一出折子戏，把最凄惨的部分留在别人生命里~~”我一听惊呆了：那该是怎样的世界啊！这哥们也忒毒了吧，典型把自己幸福建立在别人痛苦之上啊。这
26、有次一个同学在线上跟我聊，夸奖我说：在老师之中，您还是很感性的。这个吧，我后来真愧疚啊??不是因为别的，是因为我看着屏幕，愣是给看错了??
27、我声称自己眼睛耳朵记忆力都不大好使了，老认错人。现在我惊喜的发现，你们现在有时候也好不到哪儿去啊——从我这儿你们不能学点好的吗？
瞄几眼你们笔记有时候写错的词我都觉得很有乐趣。就像内个老段子：suspect，嫌犯——下边一看，咸饭。老师讲台上一看也不好直接提醒，就说suspect，嫌疑犯。下边一听，哦，改了，咸鱼饭??这孩子一定饿的太厉害了??
不过写错字儿不稀奇，大家最大的能耐是遗忘大法。我讲个知识点儿，再加个段子，你们也听得很high, 使我油然而生出一种错误的成就感。但是过了两天再跟你们提起来这回事儿，大家纷纷显露出十分惊讶的表情，仿佛从来没有听到过这么一回事儿。唉早知道伤心总是难免的，我又何苦一往情深？于是我感到万分沮丧，甚至开始怀疑人生~
我怀疑自己记忆力衰退了，怀疑自己根本没讲过，这还不是最杯具的事情，最杯具的是我重新讲到一半，就有一半同学若有所思的看着我，说，恩对老师你好像讲过。另一半则保持着若有所思的状态沉默着，??我面前仿佛并非摆了一台讲桌，而是一个茶几啊。
当然，遗忘是对大脑的自我保护，这种情况其实是很正常的，作为疑似间断性失忆症患者，我很理解你们。不是说你遗忘是错，而是毕竟该复习。
有同学问我记忆单词如何能够不遗忘？我的答案是：无论如何都不能不遗忘。除了词根词义联想等方法以外，大家要做的是把当天记住的单词和语法点不断复习，做对应练习，然后运用在听说读尤其是写里，见它7遍用它10遍就记得并且会用了。不要急。
28、其实我还是很乐于帮你们解答问题的。有过一些时候同学在线上问我语法、就业、还有出国选择问题，我还是很荣幸能说几句帮得上的话的，虽然有时候是有限的，而且也是只给建议，不替人做决定。但是很多同学的提问让我很忧伤：请问这个单词是什么意思——这不叫咨询好不好??我给你个dict.cn，竟然还有人觉得我是不帮忙——“你不就一句话的事儿嘛~”都知道上网了还来问我，这种无辜而纯洁的学习态度太可耻了~~o(>_<)o ~~
还总有人苦苦追问老师以下几个最摧残的问题。No.1“英语应该如何学？”No.2“老师我英语这么差，能不能告诉我，怎样才能快速提高？”No.3“我下个月考四级，老师四级到底怎么考啊？”听多了这样的话复读机一般在我耳边一学期一学期的回响，我是真的真的真的理解你们的迷茫和按捺不住的急迫心情，可你们一定不理解，我是多么不容易才保持着我一如既往的慈祥微笑，忍住我内心对这种问题洋溢澎湃的感情，三个字： “你大爷”。尤其是：又问又急又不去低头学的同学??
没捷径！按部就班就是捷径，安安生生扎扎实实练基本功的一两年就能有很大提升。人法地，地法天，天法道，道法自然。抱定一部好教材，养成好习惯一课一课来，基本语言语法运用和表达不知不觉提升了以后，通过这些考试是顺便的事情，而不是以通过这些考试为你学英语的目标啊。
应试技巧不可不知，不可过分依靠。不信你试试，走捷径的很多都绕回来了。过于注重应试的技巧，过于注重考试（尤其是中国变态中年妇女和小老头出的题），总会对语言能力的掌握起反作用的啊。
不要抱着技巧的态度去过人生，不要仅仅为了学以致用而学东西。细枝末节太想精明，大方向上面却糊涂。四处找找到最快的马，却一直绕圈子——记住这句话吧，这句话讲的，