篇一：少儿演讲与口才培训的重要性
少儿演讲与口才培训的重要性
演讲口才对于孩子的未来重要吗?
相信大家都会肯定的说，演讲口才对孩子的未来发展很重要，它不但可以增加孩子自信心，还可以为自己创造一片属于自己的天空，对以后的发展也会起一定的作用。西方世界把“舌头、金钱、原子弹”列为三大武器。因此演讲口才对我们孩子的未来影响是很大的。
作为21世纪的主人，不仅要管理社会、管理工厂，当律师、做教师，不管做什么工作，离开了口才，只能是事倍功半。现代人应该是能言善辩者，如果还是笨嘴拙舌，那么就很难立足于信息高度发达的社会。
源自美国教育家卡耐基的希望少儿口才的教学理念证明：如果从小锻炼孩子的演讲、解说、辩论、主持等能力便可以增强孩子的自信心，提高孩子的心理素质，对孩子的前途将产生非常大的影响。
训练孩子演讲口才的方法：儿童成年后要参加或主持活动、商务谈判需要口才演讲;接受采访、鼓励员工需要演讲口才;凝聚人心、化解矛盾需要口才演讲;宣传动员、发表意见需要口才演讲;汇报工作、竞争职位需要口才演讲;工作述职、问题解释需要口才演讲;说明情况、介绍项目需要口才演讲;自我推介、面试求职需要口才演讲…….这些都说明了口才的重要性.都需要雄辩的口才， “一言之辩胜于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师，“一言道出了口才的重要性，语言是思维的外壳，口才是思维的手段，舌头就是一把利剑，演说比打仗更具威力。现在成功人士都是靠一根舌头打天下!所以，孩子从小很有必要学习演讲。
哪个家长不希望孩子有一副好口才？哪个家长不想让孩子在社会上胜人一筹？ 我们想提高孩子的演讲口才能力、想提高孩子的主持朗诵能力、想提高孩子与人沟通交往的能力、想提高孩子应试临场发挥能力，并能克服紧张。我们更希望孩子能够开阔思维，敢于竞争，更加自信；我们更希望孩子在面对困难和挫折的时候能够从容应对；我们更希望孩子从小就建立起良好成功的学习生活习惯。我们发现：一个孩子将来无论是当教师、律师、CEO、公务员或经商，他们可能不需要数学、物理、化学……但肯定需要好的口才！
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上课发言需要口才，竞选学生干部、升学面试、交友、求职、竞聘、开会发言、谈判、恋爱、婚姻、教育孩子……学习、生活、职场、社交，口才无处不在！好口才，受欢迎，机会多，成功快！
口才并非天生的，好口才是练出来的——练胆量、练技巧、练修养！激情、出色、感召、震撼……的演讲不论是旗帜鲜明、立场坚定的族群领导者；甚至是分清敌我，斗志坚强的族群保护者；甚至是充满信心，满怀希望的族群理想主义者；或者是激情四射、豪
可以预见：训练演讲与口才，就是投资未来！然而，一个想要具备好的演讲能力的人，必须是要从孩童时代就为其创作好的条件与环境，发掘和引导孩子在口才方面的能力与潜力！
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篇二：演讲与口才心得体会
演讲与口才心得体会
时间飞逝，日月如梭。眨眼间已过去了半个学期，竹铭计划课程也在不知不觉中接近尾声，即将结束。还记得我刚刚接触到竹铭计划这个新鲜事物时的兴奋，还记得我被通知通过了演讲与口才时的喜悦，而今即将圆满的画上句号。
还记得我上第一节课时，背着书包怀着激动的心情早早来到教室，然而令我感到意外的是教室里已经有同学来了，他们还真早啊！刚上课不久，老师就开展了一个小小的活动，大家的踊跃发言着实吓了我一跳，与平时上课的沉闷茫然相比，这里更让我找到了熟悉的感觉。我们不用老师点名叫人回答问题，也不用同学间相互推诿，而是主动的，积极的举手发言。这是一个学习氛围浓厚的班级，这是一个主动学习、自主学习的班级，这是一个有追求、有梦想的班级。
刚开始老师讲了大学生演讲与口才现状调查与目标追求，其中令我印象深刻的是惹人讨厌的谈话者。在生活、学习中我常常遇到这样一些情况：有些人总是不看场合、乱开玩笑，或者目中无人、废话连篇，或者执迷不悟、固执偏见，抑或打探隐私、传播谣言......口才是什么呢？口才不是巧舌如簧，也不是油嘴滑舌，更不是某些人所认为的泼妇骂街，口才就是一个人说话的能力。当一个人能够随时随地说出与众不同的并且大家都认同的话的时候，我们就觉得这个人是有口才的。
在讲课的过程中，赵娜老师表情丰富有亲和力，风趣幽默，风度翩翩，善于点拨引导我们表达出我们想要表达的东西。我知道我选择对了，我知道我来对了。
在接下来的课程中老师讲了演讲的定义、特征、类型，让我们明白演讲最重要的是练：课上练、课后练、人前练、人后练，要寻找一
切机会展示自己，要满腔热情，去释放蛰伏在人心底的表现欲；要有坚定的意志，永久的激情，切忌“三天打鱼，两天晒网”。演讲是要有欲望的，也就是说要有表达的欲望，如果没有演讲的欲望，永远练不好口才。可以说每个人天生都有讲的欲望，从人呱呱坠地，伊伊学语开始就有了这种冲动，后来可能是由于社会、个人的原因，因讲不好，就不敢讲、不愿讲了。但是，演讲冲动是原始的，有些人只是没有机会而已。就如同一个沉默寡言的人，一旦醉酒，就会酒话连篇一样，酒就是催化剂，就是开启话匣子的钥匙。想讲，是需要培训的，一旦有了第一次的讲，就会有第二次表达的冲动。所以，培训口才，应该先培养讲的兴趣开始，让人产生充分表达的愿望，只有想讲了，才能可能走上演讲的讲台。
而接下来的体态语及美化声音则告诉我们体态语的作用、运用，演讲的发音技巧——字正腔圆。卡耐基说：“要使别人喜欢你，首先你得改变对人的态度，把精神放得轻松一点。表情自然、笑容可掬，这样别人就会对你产生喜爱的感觉了”。亚里士多德说过：“一个人不和别人打交道，那他不是一个神就是一个兽”。沟通需要的是会说的嘴和会听的耳，在沟通中或者是生活中我们需要多看多听少说。但少说不是不说，说就要把握时机，在关键的时候说出关键的话，而不是喋喋不休结果却没一句不是废话。说的技巧在于你让别人听到了什么而不是自己说了什么，没有别人需要的信息的话说得再多也是白说。
此外，老师还告诉我们怎么保护自己的嗓子。在课堂上我们还通过绕口令、情景设置等方式熟悉所学的知识，通过多收集历史资料、现实资料、加强记忆等方式提高自己的演讲水平。然而对于我们来说最重要的是要克服恐惧心理和自己个性，我们要想获得成功，
必须征服最大的敌人——恐惧；最后老师声情并茂的讲解了如何写一篇成功的演讲稿。
在我们的世界里，人与人之间交流思想、沟通感想，最直接、最方便的途径就是语言。我们通过语言来表达自己的意思，很多时候，我们在私底下可以口若悬河，但一但站在讲台上讲话时，就会出现脸红耳赤，说话断断续续、语无轮次的尴尬情况。而一个好的演讲者演说家会很好的打破这种局面，因为他懂得如何在各种场合实时适时的转变，这种转变就会很好的使我们适应和改变。
演讲课是一门实践课。如果是只讲理论，而不登台演讲，则理论再好，也是空洞的，没有实际效果。敢于登台亮相，大胆讲出来，才能达到真正的效果。所以说，演讲关关键的问题是胆子要大，不要把面子看得太重，不要怕丢面子，不要担心别人的看法，只有大胆地讲出来，才能锻炼口才，否则是珍珠深埋，宝剑藏匿匣中。演讲的根本问题就是胆子要大，也就是要突破心理障碍，能够战胜自己，就如同面对敌人要有奋勇当先的勇气，敢于亮剑。能够做到这一点，演讲就成功了一半。有些人只所以惧怕演讲，就是迈不出这第一步，突破不了这道心理防线。所以，初学演讲的人，就要从站起来、走上台、讲出来练起。
口才是讲出来的，说出来的，只有多说，多讲，才能不断提高演讲水平和能力。要学会与人沟通，平时主动地与人交流，多拉拉家常，也就是多散讲，这是练就口才的捷径。说多了，也就顺了。也要多参加演讲的聚会，珍惜和把握每次说的机会，这是锻炼口才的必然途径，不敢当众表达，演讲水平就很难提高。不管什么场合，只要有机会可说，就当仁不让，站起来，说出来。
提高口才不是一朝一夕的事，需要长时间的努力。总之，要开口，把自己想讲的话讲出来，不用在乎讲得好与不好。努力了，总有一天会有收获。让自己站在讲台上向无数的听众诉说自己的心声，表达自己的观点，与所有人的内心产生共鸣的梦想得以实现。
篇三：2015级演讲班总结
开心、快乐、自信、成就、兴趣
———安庆四中演讲口才班2015-2016学年总结 杨莉
人在现实生活中离不开交往。交往主要借助的媒介是语言。在语言媒介中，口头语言—口头上交际使用的语言，又远比书面语言使用的频率高、涉及的范围广；既方便，又灵活。因而越来越为人们所重视。但是，并非任何人都能很好地掌握它。能够很好的掌握运用口头语言，是一种才能，也就是我们所说的口才。口才不能先天而生，也不能轻易获得，它有自己的逻辑结构、发展规律。只有充分认识它、掌握它，才能很好地运用于社会日常交往。因此，为了使我们学生通过学习训练能更好的发展应用的作用，锻炼每个人的能力，本学年我继续确立了“演讲与口才”这个课题。2015级《演讲口才班》是我所带的第三届，在总结前几届经验的基础上，课程着重强化学生的常规训练和活动体验，经过短短的21课时，36名学生有了较大的变化，现将一年来的工作做一总结：
一、强内涵，指导学生掌握演讲方法，提高学生口语表达能力，全面提升学生的人文素养。 首先，在课时计划中，分步安排演讲口才的基础知识，从知识积累、稿件的组织、发音的技巧、态势语的要求等各方面，让学生系统地掌握演讲技巧，同时每周课时训练中，安排背诵，朗诵等活动，要求看报纸、刊物，了解实事及当前潮流思想并选择播报，推荐学生读有哲理、启发性的书刊，也指导学生可根据个人的爱好精读几本有深度的书。这些活动不仅提高了学生们的口语表达能力，更逐步提升了他们的人文素养。
二、增加学生的上台经历，提高学生的演讲水平，交际能力。为学生提供一个展示自我，同时互相切磋、互相学习的舞台
为了让更多的学生参与课堂，敢于开口说话，我在课程一开始就设置了“趣味点名”环节，每个学生对应一个学号，上学期，以抽签方式随机选定点名人，培养学生的胆量、音量，也让他们之间尽快地相互熟悉。然后再随机抽取几个学号做课后练习的展示，学生们有的选播新闻、读绕口令，有的绘声绘色讲故事，有的充满感情地朗诵一篇散文；下学期，加大参与力度，趣味点名后，选择一个热点话题，即兴发表看法，从社会热点、学习焦虑、同学交往、假期的开心事等等，孩子们畅所欲言，非常尽兴。教师适时点评也偶尔分享自己的感悟，课堂气氛热烈，不少学生从开始紧张、拘谨，到后来基本可以侃侃而谈，收放自如。为学生提供一个展示自我，同时互相切磋、互相学习的舞台，不仅仅是话题的拓展，更是自信心的激发和心与心的碰撞，他们在沟通中学会认同与欣赏。
三、增强学生对演讲知识的实际应用能力，为学生提供多种活动经历
课程进行中，为配合学校的主题工作，我们演讲口才班也有声有色地开展多种活动，以增强学生对演讲知识的实际应用能力。学校组织历史及爱国主义演讲比赛，我们在课上提前组织模拟评委会，让参赛选手经受锻炼，听到各种意见；学生会招新，我系统介绍竞聘演讲的具体要求，并让每个学生根据自身特点写竞职演讲稿，在学校录播室开展模拟竞聘活动；让学生们课后制作PPT，分享自己最难忘的旅行；每月新闻播报，极大地锻炼了学生的综合能力，特别是懂得了关注社会、关注他人；带学生走出课堂，走进安庆职业技术学院，了解我国基层职业教育的培训模式、发展前景，课前我们认真策划，准备详细的采访提纲，三个小组各有主题和分工，两个多小时的参观与深度采访，积累了丰富的资料，短短两天时间里，活动体会、小组交流PPT、参观微视频全部完成并上传校园网，有学生说这是他上中学以来最开心最有收获的半天。课程结业，每个学生都认真写了课程感受与建议，并且以《我有一个梦想》为题，进行一分钟演讲展示，在激情澎湃的演讲中，学生们依依不舍地结束了本年度的综合实践课。
如果说遗憾，我和学生共同的感受是时光太匆匆，每节课四十五分钟总觉得不够用！“关注每一个学生，不愧对每一节课”，这是我一直遵循的职业理念，比起我的主业--思想品德课，从课程设计、教学资源、师生双边活动等方方面面都需要更多的时间与精力，二十一节课，课课有课件，孩子们从中得到了实实在在三收获，在学期总结中对课程给予极高的评价。
附：学生de感悟与评价
杨老师经常在上课时，与我们分享一些旅游见闻啊，国际时事啊······扩大了我们的知识面，更让我们对播报新闻更加敏感。收获了知识。这是最重要的，杨老师的悉心教导，同学们的相互促进，使我在一次又一次演讲比赛中取得了较为优异的成绩，甚至有幸在国旗下演讲。
——- 708 李翔宇
在课堂上，每堂课都会有一个时事话题的交流。围绕一个简单而有趣的话题，36名同学侃侃而谈，滔滔不绝。这种训练是我们在不知不觉中培养了我们的应变和反应能力，我们要在最短的时间内组织好自己的语言，然后从容地站起来一吐为快。
有时，杨老师还会教导我们关于口才的训练，比如：注意态势语言、眼神、和手势。有时我们还会进行一些发音练习，比如朗读文段、绕口令等。小小的教室里常常爆发出一阵又一阵的笑声，给这短短的课堂增添了无限乐趣。
——-701焦扬
这门课程对我的帮助很大，提高了我的演讲能力和口才，锻炼了我的胆量，课堂内容丰富多彩，还有很多活动，例如：自我介绍，PPT展示，出校采访等，使我们积极参加活动，在活动中锻炼自己，提高自己。学了这门课程后，我觉得我有了很大的进步，现在的我敢于在老师同学面前表达自己的想法，善于和别人沟通交流，结交认识了更多的朋友，使我自信了起来，并能积极参加老师组织的活动，对我的影响很大。
-----709 齐宇
在第一次介绍旅游见闻的活动中，我积极展示了自己制作的ppt，并勇于开口介绍旅游见闻。这次活动，我积累了很多经验，在之后的“模拟竞职演讲”“外出采访安庆职业技术学院”。。。活动中，我继续为积累经验努力着。
这门课程不仅锻炼了我的勇气更教会了我演讲的技巧例如：站姿；面部表情；眼神；手势。。。。。。老师认真的教学态度也是我能成功积累演讲经验的一个因素。
————706 戴可欣
课程中需要完善的还有很多，教会学生即兴说话及演讲的技巧，给学生带来的是开心、快乐、自信、成就、兴趣！我将继续努力！