篇一：《演讲与口才》课程实训大纲(2013)
《演讲与口才》课程实训大纲
课程代码3101261
适用专业工商企业管理 课程类型实践（环节）课 学 分 数 1.5 学 时 数 40
第一部分 总 纲
一、课程性质、教学目的 1．课程性质
《演讲与口才》是高等职业技术学院工商企业管理专业学生必修的一门培养学生口 语技能的专业（技能）课。 2．教学目的
口语交际能力是现代公民的必备能力之一，更是直接在生产、建设、管理和服务第一线工作的高等应用型人才必备的能力之一。《演讲与口才》是一门在理论指导下培养学生在工作中口语运用能力的实践性很强的课程，旨在对学生进行演讲与口语表达的技能训练。主要任务是使学生掌握相关训练科目的语言技巧，具有专业所需的演讲与口语表达能力，具备一定的语言应变能力。 3．前导课程与后续课程
前导课程：《社交礼仪与公关技巧》； 后续课程：无。
二、推荐教材及主要参考资料
推荐教材：
1. 徐左平,《演讲与口才》(第二版),浙江大学出版社,2007.8。 参考书目：
1. 程在伦,《讲演与口才》，高等教育出版社，2003.5。 2. 王东、高永华，《口才艺术》,光明日报出版,1991.6。 3. 邵守义,《演讲说》, 东北师范大学出版社,1991.3。
4. 周彬琳,《实用演讲与口才》,东北财经大学出版社,2000年。 5. 张洪超、杜文霞,《教师口语》,开明出版社,2002年。
三、大纲执行说明
1．本大纲为教学指导性文件，所列内容只是基本内容，只表明教学的范围及深度，具体教学安排应按具体教学计划执行。
2．实施过程中可以根据具体情况作部分调
第二部分 实训教学
一、实训基本要求
通过实训能够用标准和比较标准的普通话进行一般口语交际，做到熟练地发准普通话声母、韵母、声调、音节，掌握语流音变的规律，具备一定的方言辨证能力；掌握科学的发声方法和发声技能，做到语音响亮、圆润、持久不衰；掌握一般口语交际技能。做到听话准、理解快、记得清，有一定辨析能力；说话清晰、流畅、得体，有一定应变能力，语态自然大方；初步掌握演讲与口才的基本技能。能够根据不同情境的需要，调控声音的高低强弱，掌握语气、语调、停连、重音、节奏等口语修辞技巧，口语表达做到科学、严谨、简明、生动、具有启发性和感染力；初步掌握求职面试口才和推销口才的基本技能。
二、实训方式、实训场所
实训方式：以理论为指导，训练为主线，在反复、严格的训练和实践中，使学生初步掌握口语表达的技能、技巧。讲授部分不作过多的理论分析，应侧重典型案例分析。课堂导练与学生课外自练结合。
实训场所：多媒体教室、商务谈判实训室
（一）口语表达基础训练
实训内容：1.普通话辨正
2.朗读和复述
实训要求：通过实训掌握提高说话能力的基本途径；掌握普通话声母、韵母的发音方法，并
能正确发音；掌握普通话的语流音变现象，并能准确认读；对学生进行表情、手势、眼神等形体语言的训练；训练学生朗诵各种文学体裁作品的语言技巧。
实训方式：全班分组，4-5人一组，上台朗读。 实训场所：多媒体教室。
（二）勇气训练
实训内容：根据实训资料选择一个上讲台表演：自我介绍、出丑训练和用童音讲故事等。 实训要求：通过实训帮助学生分析怯场的原因并尽量找出克服的方法，让学生明白要提高口
才一定是经过苦练。
实训方式：自选一个题目上台展示。 实训场所：多媒体教室。
（三）思维训练
实训内容：1.形象思维和逆向思维的训练
2.肯定视角、否定视角、非我视角、来日视角和往日视角等的运用及训练
实训要求：通过实训让学生了解口才与思维的关系，让学生了解要提高口才必须增加内功，
平时多看书查资料来提升内涵。
实训方式：自选题目上台展示。 实训场所：多媒体教室。
（四）演讲训练
实训内容：1.致辞
2.即兴演讲
3.语音语言的表达技巧 4.态势语言的表达技巧 5.现场控场技巧
实训要求：通过实训克服演讲时的紧张心理，掌握命题演讲和即兴演讲的基本技巧。 实训方式：自拟题目写一篇演讲稿再上台演讲。 实训场所：多媒体教室。
（五）论辩训练
实训内容：自拟、自选辩题，自组队员进行简单的辩论 实训要求：通过训练掌握论辩演讲的语言技巧与注意事项 实训方式：分组自选题目进行辩论 实训场所：多媒体媒体
（六）求职面试口才训练
实训内容：1.面试前的准备
2.面试要注意的礼仪 3.模拟面试
实训要求：通过实训了解求职面试的原则和口才原则，理解求职面试过程中的注意事项，掌
握求职面试的语言技巧
实训方式：模拟面试。 实训场所：多媒体教室。
（七）推销口才训练
实训内容：设置情景模拟推销 实训要求：通过实训让学生根据不同情景和不同产品进行推销以提高口才和自信心，为以后
就业做好准备
实训方式：设置推销场景让学生上台练习 实训场所：多媒体教室
第三部分 评价与考核
一、可采用的考核方式
考核方式：实训+口试
成绩评定：实训成绩占50%，口试成绩占50%
二、难易程度
难易程度适中
篇二：演讲与口才技能实训教程教学大纲
贵阳职业技术学院
课程教学大纲
课程名称：实用演讲教程
课程类型： 课程归属： 审 核 人： 制定日期：
《实用演讲教程》课程教学大纲
使用教材及教学参考书：《演讲与口才技能实训教程》第二版 适用专业及适用对象：城市轨道交通运营与管理（中专） 总学时：18 学分：
一、课程的性质、目的和任务
（一）课程性质与任务
《实用演讲教程》是开放教育本科汉语言文学专业的一门选修考查课。
《实用演讲教程》是以应用类为主的课程。它以言语学理论为指导思想，突出口语表达的实践性特点，从与口语表达密切相关的思维学、逻辑学、语言学、心理学、文学、写作学、人际关系学等学科中汲取养料，揭示人际交往过程中的口语表达规律，系统地讲授口语表达活动的技巧，综合训练日常口语表达、演讲、辩论等表达形式，是一门实践性很强的课程。
（二）课程教学的基本要求及目的
1、正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系、结构，对该门课程有一个总体的把握；
2、针对每章节的难点开展实训课，对学生的口语、语感、朗读、辩论、求职口才、谈判口才进行训练；
(三)教学方法与教学形式
1、通过基本文字教材的准确叙述和音像教材的深入浅出的讲解，使学生对秘书学的基本理论和方法有一个基本的了解，并能将这些理论和方法熟练地运用到实际的工作中。
2、文字教材的编写要求案例重点突出、通俗易懂；音像教材的制作要做到形象、生动，以学生熟悉的现实经济中的审计案例作为分析重点。
3、收看录像课之前，要求学生必须进行必要的文字教材的预习，课后布置必要的思考题或作业，督促学生参加社会实践，将掌握的理论知识运用到实际工作中。
(四)教学学时分配
二、教学内容及要求
绪论 口才的魅力
［教学要求］通过本章的学习，掌握训练口才的技巧、要素。 ［教学内容］
第一节 口才的含义与其功能 第二节 口才的特征
第三节 口才与文才的比较 第四节 训练口才的要素
第五节 训练口才的要诀与技巧
第一章心理素质的训练
［教学要求］通过本章的学习，掌握口才活动中的心理及自我调节方法，口才心理素质的特点。 ［教学内容］
第一节 口才家必备的心理素质
第二节 口才活动中常见的心理障碍及自我调节法 第三节 口才家心理素质的培养
第二章 语音训练
［教学要求］通过本章的学习，掌握语音训练的方法，呼吸训练、共鸣训练、音色训练。 ［教学内容］ 第一节 发声训练
第二节 普通话能力的训练
第三章 朗诵能力的训练及语感力的培养
［教学要求］通过本章的学习，掌握语感的含义；各种文体朗读的技巧；朗读的“深入理解”需要掌握的要点。
［教学内容］
第一节 朗读的训练 第二节 朗诵技巧的训练
第三节 语感的训练
第四章倾听能力的训练
［教学要求］通过本章的学习，掌握听话的思维方式、聆听的方法。 ［教学内容］
第一节 良好的听话态度
第二节 倾听的“听众意识” 第三节 倾听的技巧
第五章 态势语的训练
［教学要求］通过本章的学习，掌握态势语言包括的内容。 ［教学内容］
第一节 态势语言的作用
第二节 态势语言的类型及表现
第六章演讲口才
［教学要求］通过本章的学习，掌握演讲的含义；演讲的特征及作用，演讲的类型；演讲的基本要求；根据选题进行即兴演讲。
［教学内容］
第一节 演讲学概述
第二节 演讲的基本要求与技巧 第三节 叙事说话训练
第四节 指定内容的演讲训练 第五节 指定主题的演讲训练 第六节 即兴演讲训练
第七章 谈判口才
［教学要求］通过本章的学习，掌握探测虚实的技巧、善于发问的技巧、巧妙应答的技巧。 ［教学内容］
第一节 谈判的含义及特点 第二节 谈判的类型 第三节 谈判的原则 第四节 谈判的口才技巧
第八章谈话口才
［教学要求］通过本章的学习，掌握谈话的含义及作用；谈话的原则和特点；交谈技巧；谈话的艺术；拜访、接待、介绍、聊天、接近、应酬、赞美、批评、安慰、应急、拒绝、说明的技巧。
［教学内容］ 第一节 谈话概述 第二节 交际型谈话 第三节 公务型谈话 第四节 商务型谈话
第九章营销口才
［教学要求］通过本章的学习，掌握营销语言的要求。 ［教学内容］
第一节 营销语言的基本要求 第二节 营销的语言说服
第十章 求职、应聘口才训练
［教学要求］通过本章的学习，掌握面试可能提到的三类问题。 ［教学内容］
第一节 求职面试前的准备及行动 第二节 求职面试的注意点 第三节 面谈时的禁忌 第四节 求职应聘应对技巧
第十一章 谈判口才
［教学要求］通过本章的学习，掌握探测虚实的技巧、善于发问的技巧、巧妙应答的技巧。 ［教学内容］
第五节 谈判的含义及特点 第六节 谈判的类型 第七节 谈判的原则 第八节 谈判的口才技巧
第十二章 辩论口才
［教学要求］通过本章的学习，掌握论辩的基本原则；辩论的技巧。 ［教学内容］
第一节 谈判的含义及特点 第二节 谈判的类型 第三节 谈判的原则 第四节 谈判的口才技巧
三、考核方式及成绩评定方法
1、考核方式：考查
2、成绩构成：本课程总评成绩由平时成绩和期考成绩两部分构成，其中平时成绩又由作业和平时表现两部分组成，各部分成绩的评定可参考以下方法进行：
（1) 作业成绩：布置书面作业5-10次，每次作业按A、B、C、D评定成绩，其汇总成绩占平时成绩的50%；
（2) 平时表现：包括上课迟到、旷课、早退和上课纪律情况进行评定，汇总成绩占平时成绩的50%；
（3) 期考成绩：考试方式为开卷，期考成绩占总评成绩的50%。 （4）总评成绩：总评成绩=平时成绩*50%+期考成绩*50%。
篇三：演讲与口才会说演讲实训
实训项目：模块三：会说--演讲技巧与说理技巧
一、实训目的
1、训练即兴演讲的方法，把握即兴演讲的技巧
2、能较熟练地运用演讲及语言表达的一些技巧进行命题演讲 3、能恰当运用技巧进行说理 二、实训课时：1课时
三、实训任务 1、命题演讲比赛
2、抽签进行即兴演讲训练
3、请同学分组模拟场景进行说理训练 四、实训场地（设备） 实训场所：演讲与口才实训室 实训设备要求：桌子、椅子、白纸、笔 五、注意事项
1、在组织演讲比赛时要注意协调与沟通。
2、同学分组模拟场景进行说理训练时，要有团队合作意识。
六、实训内容 （一）即兴演讲训练 第一步：事前准备 1、人员分组 2、宣布题目及要求 要求
1、有意识地运用即兴演讲模式，训练快速思维能力， 2、增强心理素质，提高临场应变能力； 3、表达流利、准确。
第二步：分组派代表依次上台即兴演讲
根据要求做2-3分钟左右的即兴演说，要求内容集中，条理清楚，语言流畅，举止得体：
1.随着时代的发展，百姓购买私家车越来越多，引起交通能源，环境问题，谈谈那你的看法。
2.在这即将毕业的前夕，同学们肯定感慨万分：离校的不舍，前途的渺茫等等，请说说你的感想。
3.“谁言寸草心，报得三春晖！”父母含辛茹苦的养育了我们，给了我们生命
和无尽的爱！你想对父母说什么？
第三步：分组讨论、学生互评 第四步：教师点评
（二）班级演讲赛 第一步：事前准备
公布比赛通知，宣读比赛规则，要求：
1、每位学生自拟题目写篇700—800字的演讲稿。 2、演讲稿要注意开头、主体、结尾的写作。 3、台上一律采用脱稿背诵的形式。 4、上台一律要求说普通话。 5、演讲一定要有起伏、节奏和感情。
6、演讲者要有一定的形体语言，但不能有多余的不得体的形体语言。 7、演讲后，把演讲稿抄在作业本上，并在演讲后谈体会。 第二步：发布通知
关于举办“为青春喝彩”主题演讲比赛的通知
08社区矫正301区队的全体同学：
为了提高学员口头表达能力，展现学员风采，丰富校园文化生活，推动学习型校（院）建设，加强学员党性锻炼，经请示校（院）委同意，决定在学员中开展以“为青春喝彩”为主题的演讲比赛。现将有关事项通知如下： 一、比赛主题 为青春喝彩 二、参加对象 全体同学 三、比赛时间 XX年X月X日 四、比赛要求
1、选材要求：围绕“青春”选取题材，参赛者可以结合个人实际选取或自创题材。
2、主题演讲：演讲稿为自创，脱稿演讲，时间3——5分钟。 五、评分标准
实行10分制，具体分布如下：
①普通话：发音标准、普通话流利动听。（2分）
②主题内容：内容紧扣主题，有真情实感,有独特的见解。（3分）
③表达技巧：语言表达流畅、生动，情感处理得当，感召力强；演讲中能灵活运用语速、语调、手势、表情等演讲技巧。（3分）
④台风礼仪：上下场致意、答谢；服装得体，自然大方。（1分） ⑤时间把握：3－5分钟, 超时酌情扣分。（1分）
“我为青春喝彩”主题演讲比赛评分表
第三步、登台演讲 第四步、评审团打分 第五步：教师点评
（三）说理技巧训练 第一步：抽签分组、抽签选题 第二步：公布题目
场景一：你与朋友一起出席一个社交场合时，朋友将一位著名的作家介绍给你，而你却发现自己对于这位名人一无所知，此时你该说些什么？如果你们3人的谈话局面继续下去，你该怎样做？谈到中途你的朋友走开了，此时就形成了你和这位作家两人交谈的局面，你该怎么办？
场景二：你的朋友有一天突然来找你倾诉他内心的苦闷，他生了一场病、刚被炒鱿鱼，挣扎在痛苦的边缘。这时你该怎么做？
场景三：假如你是一个学生社团的负责人，你有一个非常得力的助手，给你的支持很大，但因他的人际关系不太好，与其他同事闹了一些矛盾，为此，他郑重地提出了辞职的请求，你怎样真诚地说服他不走呢？
场景四：你领导一个团队，感到工作效率不高，究其原因是这些下属能力不强。你决心做些调整，加强管理，但令你为难的是几个负责人都是你的好朋友。请问你如何跟他们沟通，把能力不强的人换下来
第三步：各组分组讨论，做好情景模拟准备 第四步：各组上台进行场景模拟，展示说理技巧