篇一：《应用统计学》实习报告参考案例
大学生生活费收支状况
调查报告
项目参与者：赵慧、林晓静、余婉婉、
丰靖、王宗莲、李丹
财政金融学院2000级本科金融一班
(本文来自：wwW.xIAocAofaNwEn.com 小 草范 文 网:应用统计分析教学实践案例集)指导老师： 贾俊平
第一部分调查方案设计
一、调查方案
（一）调查目的：通过了解大学生日常收入和消费的主要状况，为学校的助
学政策提供参考，同时为大学生消费市场的开发提供一定的参考。 （二）调查对象：中国人民大学在校本科生 （三）调查单位：抽取的样本学生 （四）调查程序：
1．设计调查问卷，明确调查方向和内容；
2．分发调查问卷。随机抽取中国人民大学大一、大二、大三、大四在校本科生男、女各30人左右作为调查单位； 3．根据回收有效问卷进行分析，具体内容如下：
（1） 根据样本的生活费来源、分布状况的均值、方差等分布的数
字特征，推断人大学生总体分布的相应参数；
（2） 根据性别进行男女两个总体生活费均值之差的比较以及方差
比的区间估计
（3） 根据大一、大二、大三、大四进行四个总体生活费均值之差
及方差比的区间估计
（4） 绘制统计图形使样本数据直观化并对统计量进行分析
（五） 调查时间：2002年4月20日—2002年6月10日
二、问卷设计
在经过我们共同的研究制定问卷雏形并征询老师的意见后，我们最终设计的问卷如下：
大学生收支调查问卷
××同学：
您好，请配合我们完成以下调查问卷，请在符合您的实际情况的选项下画
“√”
Q1． 您的性别：A.男 B.女 Q2． 您的年级：
A.大一 B.大二 C.大三 D.大四 Q3． 您的月生活费支出在：
A.300元以下 B.300元～400元C.400元～500元 D.500元～600元 E.600元～700元 F．700元以上
Q4． 您的生活费主要来源依次是：
A.父母 B.勤工俭学 C.助学贷款 D.其他（请注明）
请排序：
Q5． 您的各项开支为（单位：元）
A. 伙食费 B. 衣着 C.书本资料及其他学习用品
D.日化用品（包括护肤、洗涤用品及其他日用小百货） E.娱乐休闲 F. 其他
非常感谢
您的合作！
三、问卷发放
本次调查我们采取分层抽样，对在校本科生各个年级男、女生各发放问卷30
份左右；
我们在学一、学二、学八、学九共发放问卷300份，回收问卷291份，其中有效问卷共265份。现将各年级男女生回收有效问卷具体情况介绍如下：
大一： （男生）26 份（ 女生）31份 大二： （男生）34 份（ 女生）40份 大三： （男生） 31 份（ 女生）32份 大四： （男生） 41 份（ 女生）30份 总计： （男生）132 份 （ 女生）133份
四、数据整理
为了便于用计算机进行数据处理，我们用数字代码来表示问卷信息，为了便于统一，对于问卷答案“A”、“B”、“C”、“D”、“E”、“F”，我们分别用“1”、“2”、“3”、“4”、“5”、“6”表示（答案缺省项为空项），例如：我们用“1”表示男性，用“2”表示女性；各个年级也分别用“1”、“2”、“3”、“4”来表示。 数据具体整理情况见附件1。
第二部分 数据分析
根据以上整理的数据，我们进行数据分析。我们设样本一为抽样总体，样本二为男生的抽样总体，样本三为女生的抽样总体。
一、生活费水平的分析
1. 对样本一的分析
由整理后输入计算机的数据，我们绘制出样本一生活费水平的频数分布表（表1）和直方图（图1），结果如下：
表1 样本一生活费水平的频数分布表 按支出分组/元 300以下
300~400
频率 4 41
累积/ % 1.51% 16.98%
400～500 500~600 600~700 700以上 合计
74 62 33 51 265
44.91% 68.30% 80.75% 100.00% 100.00%
由上图可以看出：样本一（即本科生抽样全体）月生活费400元~500元所占频数最高。
我们进一步分析月生活费的平均水平，得出结果如下（表2）：
表2样本一（总体）平均月生活费置信区间的构造表
从上述分析可知：我们有95%的把握认为人大本科生的月生活费平均水平在520.79元~554.31元之间。
篇二：统计教学案例分析
新课程标准理念下，统计与概率作为重要的学习内容，这不仅要求学生知道简单的结果，更重要是要求学生自己学掌握整个统计的过程，直接参与收集数据、整理数据、动手操作的技能技巧，能从数据分析作出合理的决策，能从数据的来源收集和描述数据的方法，由数据得到的结果提出合理的质疑。教学中应避免单纯从计算的角度，引导学生学习统计知识，应当注重对量意义的理解，如众数，不仅要让学生知道什么是众数，会求众数，更要注意结合具体数据理解众数的作用和特点。
让学生经历简单的收集、整理描述和分析数据的过程，创造尽可能多的机会，让学生亲自从事简单的统计活动，如调查同学们的视力情况，拥有的课外书的统计情况。
教学案例：
小明对本班15名同学拥有课外书的情况进行了调查，结果如下，拥有2本的1人，拥有3本的有2人，拥有4本的有4人，拥有5本的有3人，拥有6本的有5人。
1、 根据以上调查的情况制作一个完整的统计表或统计图。
2、 估算一下，这15名同学平均每人拥有几本课外读物？你估算的理由是什么？
3、 估算出这15名同学拥有课外读物的平均数、中位数和众数。
案例分析：
这个案例中，出现的数据简单，但怀生活紧密相关，是从生活中提取出来的，学生对于案例的数据，应该是感兴趣的，这样不仅让学生得出中位数、平均数和众数，更应让学生从中了解课外读物的种类，更可能的引导学生从中受到启发，更有兴趣的从事收集课外读物的活动，从小培养阅读课外书籍的良好兴趣。
这个案例，发展了学生对数据的有效提取，感性检验，理性分析，拓展思维各方面的能力得到的发展。
篇三：统计分析方法：应用及案例
统计分析方法：应用及案例
名称：
姓 名：
学 号：
年级专业：12级电子科学与技术
年 月 日
成 绩：
评 语：
指导教师：
（签名）
关于某地区361个人旅游情况统计分析报告
一、 提出问题
为了了解某地区的旅游情况，发展该地的旅游经济，促进该地人民的生活水平的提高，现通过SPSS软件对某地区361个人旅游情况进行分析，从而更好地掌握该地旅游情况，为经济发展提出决策
二、 数据收集
本次分析的数据为某地区361个人旅游情况状况统计表，其中共包含七变量，分别是：年龄，为三类变量；性别，为二类变量（0代表女，1代表男）；收入，为一类变量；旅游花费，为一类变量；通道，为二类变量（0代表没走通道，1代表走通道）；旅游的积极性，为三类变量（0代表积极性差，1代表积极性一般，2代表积极性比较好，3代表积极性好 4代表积极性非常好）；额外收入,一类变量。通过运用spss统计软件，对变量进行频数分析、描述性统计、方差分析、相关分析、。。。以了解该地区上述方面的综合状况，并分析个变量的分布特点及相互间的关系
此数据来源于/retype/zoom/5b0dee3b52ea551810a6874c?pn=4&x=0&y=0&raww=490&rawh=184&o=jpg_6_0_______&type=pic&aimh=180.24489795918367&md5sum=0ea75f8af6381656b55d8c5deb7529ac&sign=f3632e4854&zoom=&png=4840-6442&jpg=0-10470" target="_blank">点此查看
表说明，在该地区被调查的359个人中，有198名女
性，161名男性，男女比例分别为44.8%和55.2%，该公司职工男女数量差距不大，女性略多于男性 其次对原有数据中的旅游的积极性进行频数分析，结果如下表 ：