篇一：浅谈教学幽默在英语课堂中的应用
浅谈教学幽默在英语课堂中的应用
美国著名教育家赫修特在《教学的艺术》一书中把幽默规定为一位优秀教师必备的品质和能力之一。何为教学幽默?教师把幽默带进课堂,融合与教学之中,就有了教学幽默。教学幽默是教师在教学中表现出来的一种幽默感,使学生在笑声中进行认知活动,在师生关系融洽,课堂气氛活跃,学生情绪饱满的情况下学习和掌握文化知识。
首先,良好的教学幽默艺术具有增强情感弥漫性和提高情绪感染力的作用,它能使枯燥乏味的理论学习变成令人愉悦的精神享受,能很好地活跃课堂气氛,乃至唤起学生的学习激情。在这种愉快、欢乐的教学气氛中,学生不仅会积极参与教学中的思维创造活动,而且能使师生之间的交流畅通无阻,教师的学识、才智通过教学艺术很容易转化为学生的知识和智慧。因此,一位英语教师拥有一份幽默,在英语教学中恰当运用幽默,能活跃课堂气氛,和谐师生关系,激发学生的求知欲,开启学生心智,优化学生个性,从而激发学生的学习兴趣和学习主动性,帮助学生加深对知识的理解和记忆,提高课堂教学效率。教学幽默有助于活跃课堂气氛如果教师一位照本宣科,按照课本死教,那么必然会使课堂气氛死气沉沉,提不起学生的兴趣。而教学中运用幽默,则可以给课堂诸如生机和活力,使学生精神振奋,性质饱满的投入学习。学生的积极情绪又可以反过来感染教师,这样就会形成良好的课堂氛围。如一位英语教师在新开设英语的班级上课时以一则小故事开头:一位外国游客到商店买笔,对售货员说“pen”:售货员不敢怠慢,马上拿了一个盆递给他。这个外国人说:“no”,售货员不解地问:“你看好了,新盆怎么会漏呢?”学生们听了捧腹大笑。教师接着说:“英语现在是国际通用的语言,学好了英语不管在哪个国家与哪国人进行交谈,都会特别方便。以后同学们一起来学好这门语言,不要闹出这样的笑话好不好?”同学们都异口同声地说:“好!”然后兴致勃勃地开始了英语的学习。教师把这个幽默的小故事放在开课时使用,由此奠定了这节课乃至学生上英语的基调,活跃了课堂气氛。由此可见,教师的幽默风趣能吸引学生的注意力,活跃课堂气氛,即使不爱学习的学生也积极地投入到学习中。
其次,教师在幽默处理偶发事件和解决师生矛盾时表现出来的豁达和机智,会得到学生的佩服和尊敬。对于中小学生来说榜样的作用很大,他们会在不知不觉中以教师为榜样,面临一些棘手的问题或处于尴尬境地时也能学习教师的这种机智。例如教师在前面讲课,而学生则私下里聊天,却不注意听讲。这时教师如果火冒三丈,严厉批评,可能会招致学生的反感,甚至有可能会引发师生冲突。但是如果教师以轻松幽默的心态来化解此事,比方说教师可以这样说:“what are you chatting about? It seems you are talking about something very interesting, may I join in?”学生就会感觉不好意思同时会意识到自己的错误,注意力会返回到课堂上来。教师的一句话就轻松幽默地纠正了学生的错误,并且避免了因批评学生而引起的对学生自尊心的伤害。另外,教师的这种做法也能够博得学生的喜爱。使学生佩服并欣赏教师的做法,并能够将这种喜爱之情转移到教师所教的科目上来。
最后,教学幽默能消除疲劳。教学是一项身心高度紧张的活动,课堂中出现疲劳是正常现象,如果适当运用教学幽默,引起欢乐和愉悦,则能消除疲劳,使师生在
篇二：英语课堂中的幽默教学法
英语课堂中的幽默教学法
[摘要] 英语作为一门语言学科,其特点是比较枯燥乏味,英语教师应该善于调节课堂气氛,适当地运用幽默,可以瞬间改善学习氛围,激发学生的学习兴趣。幽默教学只要运用得恰如其分,就能达到事半功倍的效果。
[关键词] 英语课堂 幽默 教学法
苏联教育家斯维特洛夫说过:“教育家最主要的,也是第一位的助手,就是幽默。教学幽默不但可以活跃课堂气氛,改善师生关系,而且还能提高教育教学效果,让学生在幽默的气氛中受到深刻的启迪和教育,使教学事半功倍。”
英语教师更应(原文来自：wWw.xiaOcAofANweN.coM 小 草 范 文 网:英语教学幽默案例)具备幽默感,因为相对其它学科来说,英语是比较乏味的,学生更容易产生厌倦感,平直呆板的说教丝毫激发不起学生的兴趣。从教学调控艺术上说,教师恰当地运用幽默能创造活跃的课堂气氛,激发学生的学习兴趣。
本人在十余年的英语教学中,积累了丰富的课堂教学经验,现对常采用的幽默教学法总结如下。
一、即兴发挥法
就是把新鲜的、新颖的事例信手拈来,结合教学内容,临场发挥的一种方法。这是我在平时教学中运用的最多的一种方法。
有一天下午,我在上课时,发现大家都没大有精神,有个叫Becky的女生又在打盹,我灵机一动,随口说一句:“Becky is very sleepy every day.”(Becky天天都在打盹)全班学生哈哈大笑,Becky也觉得不好意思,马上坐直了,在欢笑声中,学生们都振奋了精神。
在给一个班讲单词beat时,我讲到“打”的意思,并与hit作比较,看到班长正在开小差,我随机走到他面前说,“班长不带头好好听讲,欠揍。只hit他一下是不够的,只好狠狠的beat了”。并做出连续击打的样子,同学们一下子就明白了两个词的区别。
篇三：英语教学中的幽默艺术
英语教学中的幽默艺术
【摘要】幽默作为一种重要的教学辅助手段对英语课堂教学有着十分重要的影响。它使英语课堂教学充满活力，轻松愉快，是一门教学工作的艺术，是语言教师应该掌握的一种教学技能。本文在简述了幽默与英语教学的关系的基础上，提出了在英语教学过程中如何利用幽默进行教学，如何将幽默恰当的应用到英语教学中，而且根据教学实践列出大量的例子分析幽默在教学中应用的方法和类型，并讨论了应该注意的一些问题以及幽默对英语课堂的特殊意义和影响。在此基础上，力求寻找一个完整系统的将幽默应用于英语教学中的方法。从而使英语课堂教学充满美感，以增强学生课堂学习的积极性，提高学生获取英语知识的效率。
【关键词】英语；动机；兴趣
一、前言
教师指导是中国学生系统学习英语的一个主要和重要的途径.实践证明，教师有效的教学可以很好地开发学生的智力，激发他们的学习英语的热情，并拓宽他们的国际视野。然而，长久以来，传统的英语教学过多的强调了语言知识的传输，而忽视了学生情感因素、学习效果受到影响。这种过时的方法虽有小的成就，但是课堂气氛不免沉闷，教授方法往往枯燥。传统的教师形象严肃，刻板，教学方法陈旧，老套.但教师只要是在课堂上做一些改变，便可以吸引学生的注意力，并让他们参与到课堂活动来，提高教学质量。幽默，它像一座桥梁，它拉近教师与学生之间的距离。幽默通过轻松诙谐的言语，意蕴丰富的笑声，营造和谐快乐的气氛。幽默，一种最有效的教学辅助手段，特别对那些英语学习有困难的学生来说是很重要的.幽默在英语教学中的应用有助于学生的大脑吸收信息，将知识轻松的传授给他们.各种和谐幽默的语言，形象生动的行为，能激发学生学习英语的兴趣，也能提高学生思考的主动性，将知识直接或间接的传授给他们。
二、幽默在英语教学中的作用
1激发学生对知识的渴望。幽默的本质特征，就是有趣。哈曼，美国教育家，曾说，“教学未能得到学生的求知欲，像锤击一块冷铁”。幽默的有效教学可以帮助学生掌握知识，当幽默营造出一种热烈的气氛时，不但学生乐于听课，而且会发生“共振”效应，激发学生学习英语的兴趣，并且延长知识在记忆中的时间长度，和深度。
2消除疲劳、活跃教学氛围。初中生总是活跃，思维敏捷，善于模仿。他们有一个良好的记忆能力和丰富的想象力。然而，他们无论是在身体上还是在心理上都是不成熟的，所以他们不能很好地控制自我，他们也不能长期的集中注意力。而教学对学生身体的控制力和精神集中能力要求很高。教师恰当地运用幽默，能够在课堂上吸引学生的的注意力，也可以活跃课堂气氛，有助于学生产生愉悦的情绪，更容易地接受知识，也有利于增进师生间的感情。