篇一：我经历的差生转化案例
我经历的差生转化
一、背景简介
我担任八年六班的班主任，有一名学生孙宏升，从言行举止来看，上课沉默寡言，似睡非睡，而课后却异常活跃，所以刚接班时该生就引起了我的注意。
经过一段时间的观察和接触，我了解到该生非常聪明，但不爱动脑筋，厌倦学习，还不服从老师和班干部管理。科任课上当面顶撞老师；这一系列的事件让我认识到：这是一名差生，确切的说，还是一名“高能”差生。
二、问题思考
作为一名学生，发生了上述一系列的事件，作为该班的班主任老师，我经过仔细的调查之后，认真剖析和反思了其中的原因。
该生之所以存在道德品行上的问题，与以下几方面因素是分不开的。
1、与家庭环境有关
该生出生于农村家庭，从小就因为父母长期在外打工，而没有给予应有的时间和精力来管教，尤其是他父亲，很少回家，平时根本就没有时间询问他生活、学习上的情况，任其发展。可以说，缺乏良好的家庭教养，是他品行不好的根源。
2、与学校教育有关
由于从小无人管教，品行较为顽劣。进入刚小学阶段，就经常违反班级纪律，欺负其他同学，遭到老师和同学一致的排斥和漠视，最终导致他“破罐子破摔”。
3、与社会环境有关
家中无人管教、学校又无人关心，最终使他把目光转向社会。由于缺乏足够的是非观念，这更加助长了他的顽劣性。
综上三个方面原因，最终导致他蜕变成一个品行不好、不思学习的问题学生。
针对该生的问题，该如何办呢？应该说这是一项复杂、艰巨的任务。经过一番深思熟虑后，我采取了相应的措施来积极的转化这名差生。
三、转化措施
1、给予该生更多一些的关爱
我相信：爱是可以创造奇迹的，爱的力量是伟大的。对于这样一名学生，作为老师，不应该歧视他、漠视他；相反地，更应该在学习和生活中给予更多的爱、更多的支持、更多的关注。这种爱是一名教师对于学生发自内心的爱，真诚的爱。这需要老师付出的百倍耐心和细心，用爱的方式在学习和生活中给予严格的要求。对此我多次找他谈心、沟通。我之所以
这样做，就是让他说说自己的心里话，如对家庭的看法、学校班级的看法。让他从心底意识到：学校、老师是关爱、关心他的。
2、挖掘闪光点
虽然该生在品行方面问题多多，但万事万物都具有两面性的。该生喜爱电脑，而且有较强的思维能力。因此，我课后经常与他交流有关电脑知识，上课遇到估计他能完成的题目尽量让他完成，每当他回答正确尽量表扬鼓励他，以增强他的自信心，从而不断引导他积极向上，勇于进取。
3、依靠集体的力量
俗话说：“人多力量大”。作为这样一名学生，应该让周围的同学来帮助、支持他。为此，我将他当学习小组组长。我这样做；一方面是依靠班集体来督促他，另一方面培养他的责任感和自律性，让他意识到作为班干，一言一行都是受老师和同学关注的。通过此途径，更好地来纠正他思想和行为的偏颇。
4、家访
家庭教育和学校教育是相辅相成的、互相促进的。为了能够争取家长的支持和配合，我进行了多次家访。针对该生存在的不足之处，我和该生的家长进行的彻底的沟通，并针对这些问题，具体，明确地提出了一些要求，共同制定了一套“差转优”的方案。
四、转化成果
功夫不负有心人，经过我的一番努力，该生虽然还存在着一定的问题，但与以前相比较，进步可以说是显著的。比如衣着方面，不像以前那样过于随便了，也遵守纪律了，上课不讲话、开小差、不迟到、不早退、按时完成作业；特别是在言行举止方面，较之以前，可以说有了翻天覆地的变化。学习成绩也上升了。
五、案例感悟
俗话说：“十年树木，百年树人”。“冰冻三尺非一日之寒”。作为科任教师，如何转化差生，这是一项极为重要也极为艰巨的工作。这需要教师付出极大的爱心、耐心和信心。
我在转化这名差生的过程中，感受颇深：
从宏观角度来说
作为一名教师；一个人类灵魂的工程师，在对待每一个学生的过程中，都要付出真诚的爱。“要爱每一个学生”无论你是优生、或是差生，都应该得到应有的关爱和关心，不能因为成绩或是品行的问题而歧视、漠视学生，相反的，对于那些问题学生应该付出更多的关爱，支持他们、鼓励他们、转化他们，增强他们的责任感和培养他们的自信心。
从微观角度来说
在具体的差生转化工作中，要学会利用灵活多样的教育方式，对症下药；要联合各种教育力量和资源，共同的努力。我在转化江涛这名学生时，针对他自身的优点，挖掘他的闪光点，并给予大力的支持和鼓励。同时，又利用班集体和家长的力量共同努力，共同的探索，最终使这名江涛差生，无论从学习成绩，还是行为举止上都有了一个比较大的转变。我想这就是教育的力量吧！
作为一名教师，在转化差生的工作中，我始终抱着一个“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的态度，在未来的教育生涯中，我将愿意付出更多的爱心、耐心和信心。
一个双差生的转变
潘丽平
今年，我来到一个新的学校，担任这个学校的八年三班的班主任。
期初，学校老教师就对我说，“这个班有一个学生叫“张小辉”，他很坏，你开始要给他一个下马威，以后才会管得住他”。我心里想，今年我参加了班主任培训，这正是我亲自实践的好机会，我要好好运用这个机会，锻炼一下自己。
第一天，小辉的妈妈就来了，他妈妈对我说:“我这孩子很调皮，很不让老师省心，不过他在家里很听家人的话，其实，我这孩子只能用软的，来不得半点硬的，如果你跟他硬来，他就会跟你对着干。”我相信这点，我觉得，象这样的双差生，肯定很少受老师关注，有的只是一次次的批评，如果我能关注他，并经常表扬他，我相信，他一定会转变的，于是，我下定决心，要用爱来感化他。
上课的第一天，我就让他去办公室帮我搬书，我想让他感觉到老师是很关注他的。他很快就搬好了，而且还摆放得很整齐，我便表扬他说：“真能干，你一定是个自理小能手。”他很高兴。开始上课了，他却无拘无束：玩玩具、说话、弄别人、甚至下桌，一节课下来要提醒他十几次，这样上课怎么行呢，一下课，我就找他谈话，我微笑地与他谈了很多，也对他提了不少要求和希望，他好像很听话，不管我说什么，他都频频点头，可是第二天上课时还是老样子。而且在下课时，还经常骂人、欺负小同学，一个上午违反纪律3次。怎么办呢？
放学后，我把小辉留了下来，告诉他，你今天上课没听课，现在我为你补上一课。于是，我耐心地给他讲了当天的课，发现他还是有点基础，肯学会学好的，于是我又表扬他很聪明，让他以后要认真听课。结束后，我还送他回家，到他家后，我没有向他家说他的坏话，只说是他有些作业做不来，我把他留下来教他。同时，我还发现他家的墙壁上很多他姐姐的奖状，这可是一个教育的好材料，我暗暗高兴。
下午，他一到学校，我就把他叫到一边问他：“今天，老师送你回家，你怕吗？” “怕”他说。
“怕什么？”
“怕你会把我上午做的坏事告诉我爸爸。”他居然也有怕的事，我暗自高兴。
我又微笑地对他说：“我这人向来不喜欢向家长告状，因为每个当爸爸、妈妈的都很希望自己的孩子是个好孩子，如果他知道孩子表现不好，他们会伤心的。我不想让你的家长伤心。我想，你也不想让你的爸爸妈妈伤心吧？”他点点头。
我又问：“你家墙壁上那么多奖状是谁的？”
“我姐姐的。”他扬起头大声地回答，显然，他很得意。
“有个这样的姐姐高兴吗？”
“高兴”又是一个响亮的声音。“
“我想，你爸爸、妈妈也很高兴，做父母的都希望自己的孩子是最棒的，学什么都学得最好。你是否有想过要让你爸妈也因为你而高兴。”他低下了头。
接着，我还给他讲了应该做个付责任的好孩子，告诉他，做为学生就要负起学生的责任，等诸如此类的话，他听了，都频频点头。
从那以后，上课有了很大进步，他不再下桌、弄别人，只是时常会做小动作。但是，下课还是经常会惹祸。与他谈过很多话，都无济于事。我想，每个人都希望自己在别人眼里是好的，他为什么不怕别人说坏呢，是不是，他自己控制不住自己呢？我得想个办法帮他。于是我又找他谈话，与他约法三章，1、每次做坏事就把事情经过写下来，留在老师那儿。2、如果满5次就罚抄课文一个单元，满10次并告诉家长。3、做一次好事可以抵消一次坏事。从那以后，他有所好转，但一个星期下来，还是做了4次坏事，第二个星期，我赶快找些事让他做，并表扬他做了好事，帮他抵消掉一些。有一天下课，我看见一个同学玩耍时撞到他身上，我很紧张，因为，以往，遇到这样的事，小辉一定会不问青红皂白出手就打对方一拳，然而，出乎我的意料，他只是瞪了对方一眼，并走开了，看来，他已经开始下意识地克制自己了。
两个月快过去了，他的坏事记录只有8次，我相信，只有我继续关心、帮助他，他一定会变成一个遵守纪律的孩子。
分析
1、微笑比发怒更有效
有些老师当学生出错的时候，总喜欢严厉地批评，结果学生不高兴，自己心里更难受。微笑教育使学生产生积极的学习情绪和良好的心境；发怒、责备会使学生产生排斥、抵抗的心理。 微笑能以柔克刚，起到“滴水穿石”的功效。对一些有意惹是生非的学生，也不要急于采取“围、追、堵、截”的办法，更不要“请”出各路“诸侯”来助战，而是要冷静地观察，耐心地等待，当发现这类学生有“闪光点”时，就恰到好处地表扬他，恰如其分向他提出希望，并始终以亲切的微笑关注他，在这种微笑力量的感召下，“问题学生”粗野的“刚性”将被“柔化”。“小辉”这孩子是个双差生，他肯定经常受训斥，所以有较强的逆反心理，我则一反以往老师的做法，关心他，表扬他，带着真诚的微笑去与他交谈，使他感到教师平易近人，对老师产生一种亲切的信任感，最大限度地缩短师生之间的心理距离。使他很乐意地接受我提出的要求。
2、对症下药，帮助同学战胜自己
播下一个行动，收获一种习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获
篇二：住院超30天患者管理案例(PDCA)
住院超过30天患者管理与评价的持续质量改进案例
F阶段：发现问题
医务处通过对全院2012年5月-7月份住院超30天患者的病历抽查40份，在检查病程记录、医嘱单、住院超30天患者登记本中发现不规范书写，如：诊断不清楚、内容涂改、医嘱缺少上级医师签字、医嘱开启与执行时间不相符、病程记录内
O阶段：医务处督促科室成立质量管理小组 组长：主任、副主任、护士长 成员：全体医师
C阶段：明确现行流程和规范
因医疗文书涉及内容繁多，科室全体医护人员均参与书写，需明确规范参照《病历书写基本规范》、《文山州人民医院住院超过30天的患者管理与评价制度》，加强重点查房及诊疗方案调整，组织全体医护人员培训学习，提高住院超30天患者管理与评价意识。
U阶段：问题的根本原因分析
从上述不规范书写医疗文书原因来看，因医疗文书涉及内容繁多，且科室全体医护人员均参与书写，个人对医疗文书书写规范理解不到位，书写时不够认真、书写完后没有认真检查，上级医师查看时不够仔细，病程记录过于简单，无针对该患者的重点
主任查房记录或记录过于简单，整理病历上交病案室前又不回顾自查，治疗方案调整不及时，与患者沟通不到位导致患者不愿出院，双向转诊落实不到位等。根本原因是人为的因素：基本知识，奖惩，责任心，培训，监督，医患沟通。
S阶段：选择流程改进的方案
加强《病历书写基本规范》，并组织全体医护人员培训学习。上级医师加强对该类患者查房及诊疗方案的制定与调整，医疗文书书写完毕后首先应自己认真检查是否有漏填、空项、页码未填等，上级医师在医嘱单、病程记录上签字前都要认真检查下级医师书写是否合理、合格，医疗文书的书写是否及时、填写是否规范。病历质控医生及质控护士应定期对医疗文书进行全面检查，对存在问题及时通报整改。
P阶段：计划阶段
7、8月份：检查现住院超30天患者的病历，记录、整理、总结主要存在的问题；分析其中的原因：需明确规范参照《病历书写基本规范》、《文山州人民医院住院超过30天的患者管理与评价制度》，组织全体医护人员培训学习；
9月份：收集整理分析新数据，总结改进效果。 D阶段：实施阶段
按计划进行数据收集、实施改进措施 C阶段：检查阶段
结论：数据收集充分，基本无遗漏。预期目标基本完成，不规范病历例数较前有所减少。
A阶段：处理阶段
该改进方案切合实际，应用效果好，可继续执行。长期对医护人员进行医疗文书书写培训，掌握新的书写要求及指南，严格
规范医疗文书书写，定期对住院超30天患者的医疗文书进行再检查，对发现的问题及时整改并持续改进。
医务处 2012年11月9日
篇三：员工离职未提前30天提申请的相关案例
案例：
蔡某于2010年2月进入浙江某公司工作，签订一年期劳动合同。合同约定基本工资为当地最低保障工资，其他工资按公司制度执行。
合同还约定：员工解除合同必须提前30天通知企业，否则员工按合同未履行期限一年赔偿公司一个月工资的赔偿金。
2010年5月25日，蔡某领取4月份工资时，觉得太低，要求立即解除合同，同意公司扣除部分工资。公司不同意，要求再工作一个月后离职，否则扣发5月份工资。
蔡某遂以工时太长、公司未缴社保等为由，于5月30日通过特快专递向公司送达解除合同通知书，通知公司于5月31日解除劳动合同，要求及时支付5月份工资。
6月1日蔡某离开公司，后公司拒绝支付蔡某5月份工资。
蔡某于7月份向某市劳动争议仲裁委员会申请劳动仲裁，认为己方已履行书面通知义务，解除合同程序合法，请求支付5月份工资、解除合同补偿金、补缴社保费等；并主张公司拖欠5月份工资，需支付25%补偿金。
某公司辩称：
劳动合同明确约定，乙方辞职必须提前30天通知公司，5月31日，申请人和其他几位老乡未提前通知即离开公司，给公司造成8万余元的订单损失，应当由几位员工共同承担赔偿责任，5月份工资不足赔偿公司损失。且申请人在职只有3个月时间，公司补缴了5个月的社保费，另外两个月社保费应当由申请人全部承担。扣除社保费后还倒欠公司200余元，故公司不存在拖欠工资行为；
因申请人申请仲裁前，公司已经补缴了社保，申请人据此解除合同的依据也归于消灭；
公司未收到解除合同通知书；
公司有时加班，加班费已支付。
问：蔡某的主张能获得支持吗？
答案解析：
仲裁委裁决由某公司支付给蔡某2010年5月份工资1,171.5元，社会保险个人缴纳部分予以扣除。驳回申请人其他仲裁请求。理由是：
申请人要求被申请人支付2010年5月份工资的仲裁请求，本委予以支持（但计算有误，仲裁委对数字进行了调整）；
申请人要求支付25%补偿金的仲裁请求没有事实依据；
申请人要求支付加班工资及补偿金没有事实依据，且被申请人已经支付了加班工资，故该项请求本委不予支持；
因为申请人自己提出解除合同，且被申请人已在申请人提起劳动仲裁前为申请人缴纳了社会保险，故申请人要求被申请人支付解除合同补偿金的仲裁请求本委不予支持。
蔡某不服仲裁裁决，向人民法院起诉。
一审法院审理后认为：
根据蔡某手机短信中显示的解除合同通知书快递到达通知，可以认定某公司已于2010年5月30日收到解除合同通知书；
某公司虽补缴了社保，但不能改变其违法的事实；
蔡某主张支付工资及拖欠工资补偿金符合法律规定；
蔡某主张解除合同补偿金符合法律规定。
一审法院判决：
1.支付蔡某2010年5月份工资1,171.5元及25%补偿金292元，扣除个人承担社保费871元，尚应支付592元；
2.支付解除合同补偿金950元。
一审判决后，某公司不服，向绍兴市中级人民法院提起上诉，后因某公司未在规定期限预交案件受理费，二审法院裁定上诉人自动撤回上诉。