高中语文活动方案

篇一：高中语文大阅读活动方案

高中语文大阅读活动方案

《普通高中语文课程标准（实验）》中明确指出：要使学生“具有广泛的阅读兴趣，努力扩大阅读视野。学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位。课外自读文学名著（五部以上）及其他读物，总量不少于150万字。”为此应广泛开展大阅读活动，营造读书的氛围，创建学习型的校园，为师生提供读书的环境，对拓展学生思维、开发学生潜能、培养学生个性、健全学生人格、促进社会文明进步具有重要意义。

一、活动主题

享受读书之乐，开启智慧之源，塑造灿烂人生。在此主题的引领下，近阶段想着重突出“诵读经典文化，体验阅读魅力，快乐健康成长”这一主题，让学生走进经典文化的殿堂，感受阅读的快乐，体验文质兼美的文章魅力，激发阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯，形成良好的智力背景，为学生的健康成长和终身发展奠基。

二、阅读的内容和形式

1、内容：古诗文阅读、名著阅读、时文阅读、科普阅读、外文阅读，文艺作品阅读等等。

2、形式:书面阅读、音像阅读、网络阅读。

三、大阅读的具体措施：

1、高度重视课外阅读大环境的建设。每周开设不少于两节阅读课，让学生到阅览室或教室自由阅读。

2、开展“三个一”读书笔记活动，即学生每大周一项，或摘抄一首古诗、一段美文或翻译一篇古文或写一篇周记。教师应该及时收缴检查学生的笔记。

文言文的翻译要求笔译，古文从《学案》中选择，采用直译的方法，把翻译的过程当做练字的过程。

所摘抄的优美文段要求学生能够熟练地背诵。

4.背诵经典美文。每学年背诵二十篇左右的经典美文。任课教师自由选择背诵材料，学生先将这些文章抄在读书笔记上，然后背诵。要求学生背诵的文章，教师必须做精心的准备，让学生明白为什么背，怎样背，怎样用。所选文章以不超过2000字为宜。利用早读时间背诵，基本上是两周背诵一篇。

高一必背文章：

古文：《劝学》《师说》《归去来兮辞》《烛之武退秦师》《赤壁之战》《赤壁赋》《张衡传》《游褒禅山记》《琵琶行》《鸿门宴》《陈情表》《项脊轩志》《屈原列传》《兰亭集序》《论

语六则》《六国论》《阿房宫赋》《滕王阁序》

现代文：《荷塘月色》《再别康桥》《纪念刘和珍君》（选段）《我与地坛》（选段）《都江堰》（选段）《新诗二首（雨巷、错误）》《孝心无价》

高二必背文章：

古文：《孔雀东南飞》《齐桓晋文之事》《廉颇蔺相如列传》《信陵君窃符救赵》《管鲍之交》

现代文：《致橡树》《我有一个梦想》（选段）《跨越百年的魅力》（选段）《文天祥千秋祭》（选段）《都江堰》（选段）《巴尔扎克葬词》（选段）《纪念伏尔泰逝世一百年的演说》（选段）《回答》《我爱这土地》《致橡树》《祖国啊，我亲爱的祖国》

5.假期集中搞名著阅读。充分利用暑假寒假，搞好经典名著的阅读。阅读内容、阅读形式、阅读的呈现形式等以教研组为单位统一安排。在安排时应该充分学习“三级分层达标”课题对名著阅读的要求。

必读书目：《三国演义》《红楼梦》

选读书目：（一）课程标准规定阅读的名著：

文化经典著作，如《论语》《孟子》《庄子》等；

小说，鲁迅《呐喊》、茅盾《子夜》、巴金《家》、沈从文《边城》、塞万提斯《堂〃吉诃德》、雨果《巴黎圣母院》、巴尔扎克《欧也妮〃葛朗台》、狄更斯《匹克威克外传》、列夫〃托尔斯泰《复活》、海明威《老人与海》、莫泊桑短篇小说、契诃夫短篇小说、欧〃亨利短篇小说等；

诗歌散文，如郭沫若《女神》、普希金诗、泰戈尔诗、鲁迅杂文、朱自清散文等；

剧本，如王实甫《西厢记》、曹禺《雷雨》、老舍《茶馆》、莎士比亚《哈姆莱特》等；

语言文学理论著作，如吕叔湘《语文常谈》、朱光潜《谈美书简》、爱克曼《歌德谈话录》等

（ 二）当代名家名作

名家的作品未必全是名作，比如余秋雨是名家，出书众多，但是得到众多读者和专家认可的文化散文仍然是《文化苦旅》；比如周国平，他最好的学者散文集还是《守望的距离》。下面列出部分名家名作：

王小波《我的精神家园》；史铁生《我与地坛》；张中行《负暄琐话》；

宗白华《美学散步》； 朱自清《经典常谈》；梁实秋《雅舍小品》；

张承志《黑骏马》《北方的河》；顾城《顾城的诗》；舒婷《舒婷的诗》；

食指《食指的诗》；韩少功《马桥词典》；贾平凹《贾平凹散文选》；

周作人《雨天的书》；林雨堂《生活的艺术》；柏杨《丑陋的中国人》；

傅雷《傅雷家书》；余光中《余光中散文》；林清玄《林清玄散文》；

曹文轩《草房子》《山羊不吃天堂草》；汪曾祺《汪曾祺散文》；

巴金《随想录》；张爱玲《张爱玲散文全编》；钱钟书《围城》《写在人生边上》；

董桥《旧时月色》；余华《活着》；苏童《苏童文集》；

阿来《尘埃落定》；周涛《周涛散文选》。

（三）外国文学作品

小说《傲慢与偏见》（英 奥斯丁）；小说《高老头》（法 巴尔扎克）；

小说《呼啸山庄》（英 勃朗特）；史诗《神曲》（意 但丁）；

小说《死魂灵》（俄 果戈里）； 小说《红与黑》（法 斯丹达尔）

（四）报刊

1.一般同学可以订阅的：

《散文》《散文选刊》《散文百家》《海燕-都市美文》《杂文选刊》《微型小说选刊》《思维与智慧》《文学自由谈》《美文》《咬文嚼字》《演讲与口才》《名作欣赏》《读书文摘》《青年文摘》《阅读与写作》《文学报》《杂文报》《语文报》《报刊文摘》《中国剪报》《读者》《辽宁青年》《东方》《诗刊》《诗林》《散文诗》《文史知识》《古典文学知识》等等。这些报刊的品牌是相对于高中生的阅读兴趣和难度而言的。

2.阅读兴趣浓厚者，可以订阅的：

《书屋》《万象》《随笔》《读书》《天涯》《文学评论》《文艺研究》《中国文化研究》等学术价值与人文含量相对高一些的杂志。

（五）如果想使自己的思想比同龄人深邃些，还可以阅读：

南怀瑾《论语别裁》（复旦大学） 流沙河《庄子现代版》（上海古籍）

周绍良《百喻经今译》（中华书局）威尔〃杜兰特《哲学的故事》（三联）

培根《培根论人生》（上海人民、湖南文艺）马斯洛《自我实现的人》（三联）

房龙《宽容》（三联） 亚米契斯《爱的教育》（译林、人民文学）

以上不是要求全部阅读，可以根据自己的课余时间与爱好，选择性地阅读。

篇二：高中语文组创新作文大赛活动方案

高中语文组创新作文大赛活动方案

一、 活动宗旨

为营造积极健康的校园文化氛围，锻炼学生的思维能力，提高学生的语文素养，培养学生的创新意识，进一步激发学生阅读、写作的兴趣，提升学生的阅读能力和写作技巧，特举办此次创新作文大赛。 二、 参赛对象

高一至高二年级学生（每班4人） 共计：40人（高三不参加） 三、 活动时间和地点

时间：2011年12月4日（星期天）晚自习 18:40——20:40 地点：多媒体教室 四、 活动流程 （1）宣传阶段

各班语文教师认真传达本次作文大赛的宗旨，积极鼓励学生参加本次创新作文大赛，做好宣传发动工作。 （2）报名阶段

各班自愿报名，各班教师认真登记学生的个人信息，在12月2号（星期五）将参赛学生名单上报语文组，以便安排场地等。 （3）准备阶段

教研组长认真登记各班的参赛名单，选好作文题目，做好ppt，安排场地等一系列的工作。 （4）比赛阶段

各班参赛学生认真作做好准备，在比赛当天赶到比赛地点，当场

完成作文，并将作文誊写在作文纸上。 （5）评阅阶段

各年级教师分别评阅自己所在年级的作文，各教师在评阅时可互相商量、讨论。并评出一、二、三等奖及优胜奖。 五、 奖项设置

高一：一等奖（3名） 奖品+证书 二等奖（6名） 奖品+证书 三等奖（9名） 奖品+证书 其他为优胜奖

高二：一等奖（3名） 奖品+证书 二等奖（5名） 奖品+证书 三等奖（5名） 奖品+证书其他为优胜奖 六、 活动预算 奖品设置：

一等奖（6名） 作文书（价值15元）+证书（1元） 二等奖（11名）作文书（价值15元）+证书（1元） 三等奖（15名）作文书（价值15元）+证书（1元） 优胜奖（8名） 作文书（15元）+证书（1元） 小计：作文书（40本）计600元 证书（40张） 计40元 合计：600元+40元=640元

七、 作文题目： 材料作文

告别彷徨，是新路的发现；告别苦恼，是心灵的解脱。小鸟告别母巢，学习告别母校——这告别意味着成熟；飞机告别地面，飞船告别地球——这告别意味着腾飞。成功是对失败的告别，创新是对陈腐的告别，现实是对历史的告别??告别中有反思，告别中有奋起，告别中有新生。

请以“告别”为题写一篇文章。 命题作文

1、 路漫漫，请坚强 2、 我最爱这里的风景

作文要求：1、材料作文题目自拟，文体不限，不少于800字

2、注意作文的创新性

3、注意字迹工整

附：高中语文组创新作文比赛报名（评分）表

高中语文组创新作文大赛获奖名单 高一年级：

一等奖：周玉琴（3班）余治炎（5班）刘薇薇（5班） 二等奖：龙梅（2班） 孙敏（2班）余鑫颖（3班）向思雨（5班）

秦薇（5班） 梁玉红（6班）

三等奖：吴立（1班） 田春艳（1班）

龙瑞华（2班）彭翠香（3班）

龙玉金（3班）向杰（4班）

彭小芳（6班）洪满翠（6班） 向庚（6班）

优胜奖：唐瑶（1班） 田甜（1班）张慧（2班）

张丽媛（4班）伍倩霞（4班）彭珊（4班）

高二年级：

一等奖：袁锦秀（3班） 向武云（3班）

石泽荣（4班）

二等奖：何少津（1班）段丽娟（2班）

周雨晴（3班）李珩（4班） 彭慧（4班） 三等奖：宋水来（1班）黄福良（2班）彭承毅（3班）

彭琴（3班）王斌（3班）张微（4班）

优胜奖：粟光鑫（1班）张汉军（1班）

篇三：中学语文实践活动方案

初中语文实践活动方案

语文教研组

一、活动目标：

《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。”因此，语文教师应在课堂之外积极开展多种形式的语文实践活动，让学生将已有的语文知识技能在实践中应用，在应用中获得新知，拓宽知识范围，提高能力，并运用它们去解决实际问题。希望通过开展语文实践活动，培养学生的自主学习能力、语言应用能力、知识创新能力等，从而提高学生的语文素养，达到培养学生的(转自：wWw.XiAocAoFanWeN.cOm 小 草 范文网:高中语文活动方案)综合语言能力的目标。

二、活动方案：

结合四O一学校的实际情况，我们语文教研组计划开展以下实践活动： ﹙1﹚七年级开展诗歌朗诵活动

﹙2﹚八年级开展手抄报活动

活动方案一

七年级诗文诵读实践活动方案

张茜

一、指导思想：

中华五千年文明源远流长，博大精深的优秀文化传统给我们炎黄子孙留下了宝贵的财富，为弘扬和培育学生的民族精神，培养一代新人，结合学校的养成教育和书香校园活动，开展“我与经典同行——诗文诵读”活动，努力将优秀诗文教育与培养学生良好习惯、高尚情操、优秀品格的人文教育有机地融合,着力打造新时代的优秀少年。

二、活动目的：

1、通过活动，拓展学生的朗诵水平。提高学生的诵读能力，培养学生的诵读兴趣和习惯。激发学生阅读诗歌和优秀美文的兴趣。

2、培养朗诵新秀。拓宽学生视野，丰富学生的课余生活，在文学实践活动中全面提高语文素养，培养学生留心观察主动探究、团结合作、勇于创新的精神。

3、把诵读、文学欣赏结合起来，提高学生审美修养，定期开展活动，提高学生对作品的欣赏能力。

4、深化素质教育，通过诵读开展表演、交流研讨等活动，促进学生全面发展，同时让学生体验合作与成功的喜悦。

5、培养学生热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，增加自身人文素养。

6、构建学习型校园，更好地营造学习氛围。

三、活动内容

1、老师宣布诗文诵读的意义、活动设想及注意事项。

2、每位同学认真收集自己喜欢的诗歌或美文，并要谈谈自己喜欢这首诗歌的原因。

3、组织学生将收集到的诗歌和美文相互交流，并互相朗诵，作好准备。

4、在班级中利用课上5分钟时间学生分别朗诵自己的作品；并经过全班推选出

优秀代表。

5、在年级层面上举行诗文诵读会，组织学生评委选出优秀诗文诵读者名单并给予奖励。

6、请获奖同学以座谈会的形式畅谈自己的对作品欣赏的感受。

四、活动时间：

1、早读。

2、语文课的前5分钟。

3、周五下午的语文校本课。

五、具体安排：

第一阶段：宣传发动。在学生中进行宣传发动，语文教师向学生推荐或由学生自己搜集整理部分经典中华诗歌和经典美文，作为诵读重点篇目。

第二阶段：学习朗诵。老师进行朗诵指导和示范，让学生明白朗诵诗文一方面要深刻透彻地把握作品的内容，另一方面要合理地运用各种艺术手段，准确地表达作品的内在含义。 常用的基本表达手段有：停顿、重音、语速、句调。

第三阶段：以班级为单位广泛开展诵读活动，利用早读或语文课的前5分钟让每位学生都进行自己的诗文作品朗诵展示。

第四阶段：以年级为单位，组织优秀诗文诵读代表进行“诗文诵读”的竞赛与展示活动。并请获奖同学畅谈自己的对作品欣赏的感受。

六、评奖设置：

1、每班班设优秀奖5名

2、年级设一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名。

七、其他设想：

1、想方设法，营造氛围。动员全体学生积极参与和投入该活动的实施过程中，想方设法，营造出书声琅琅的良好诵读氛围。

2、保证时间，有所创新。阅读活动要在时间上给予确保，更要在方法上有所创新，要通过小型而灵活多样的方法不断地激发学生的诵读兴趣。让诵读活动成为学生的最爱。

3、争取支持，深入开展。为了能把诵读活动深入开展下去，并取得一定的实效，我们还要采取相应的措施。如建立学生的阅读档案，积累好一系列过程性资料（如学生诵读情况分析、过程中出现的问题和困难、家长意见征询、班级活动的方案、记录照片、及时总结做法等等）。同时老师可以争得家长的理解和更多支持，多向家长征询意见和建议，形成校内校外的合力，促进诵读活动卓有成效地开展下去。

活动方案二

八年级手抄报实践活动方案

吉杨

一、活动主题

分别以“走进宋词”“阅读名著”“校园新闻”“演讲的艺术”为主题

二、活动时间及参加人员 活动时间：2014年9月 至2015年1月

参加人员：八年级学生

三、活动目标

1、通过举办主题式的手抄报活动，丰富同学们的校园文化生活，营造浓厚的学习气氛，提升学生对语文学科的兴趣，丰富学生对语文知识的了解，尽情展示八年级学生的风采。

2、通过调动学生积极创作手抄报，评比出优秀手抄报的方式，让学生在创作的过程中回忆读书的美好时光，感受学习的乐趣、体验校园生活的丰富多彩。

3、培养学生学习收集有关资料、积极主动思考与动手创作的技能。

四、活动内容

1.比赛要求：

1) 内容要求：选材要新颖、健康，紧扣主题，应具有多样性，以贴近校园生活、学习以及反映青少年思想的内容。报头自拟；手抄报内的文章提倡学生自主创作（可于文章后署作者姓名，自创文章可加分）。

2) 形式要求：手抄报统一用白色纸张。版面布局合理，知识性和观赏性有机统一。

3) 作品不能为印刷品。

2.参赛形式 ：小组合作。

3.版面要求：

1）手抄报必须包含报头、插图和文字等三部分，报头下面须注明组别和成员分工等。

2）版面制作均使用手抄文字和手绘插图，不得使用计算机制作或采用含有复制品的拼贴画。

3）版面设计及内容应具有艺术性和观赏性。

4.评比规则：

1) 评比标准：

内容健康，积极向上，符合主题。

栏目丰富，文章有文采，文章流畅字迹工整。

报纸的名称贴切，版面设计新颖，有创意，版面图文并茂，整体效果好。（具体标准见评分细则）

2) 评选及展示方式：

将手抄报在班内展出，每一期作品两班互评，学生投票选出优秀手抄报。

期末将对每期评选的优秀作品进行总评。由语文教研组老师及相关领导对学生作品进行评比打分。

综合学生投票的票数和老师评分结果评选出一、二、三等奖。

5.比赛奖项设立：

评一等奖2名、二等奖2名、三等奖4名，颁发奖状和奖品。