篇一：学习一封信有感
解放学生，各级教育主管部门和教师责无旁贷
——学习《把学习的主动权还给学生》一信有感
从教二十四年来，从小学到初中，从语文到数学，我一直在不停地思考一个问题：为什么我们的老师越来越辛苦，我们的学生却越来越失去学习的兴趣？怎么办呢?百思之后，豁然开朗——我们必须调动学生的学习兴趣，把学习的主动权交还给学生。
多年的经验印证一个问题：在教学过程中，我们教师一般都有两个误区，一是从孩子启蒙开始，日渐形成的一种包办代替的教学模式，不注重教学过程的演进和学生对学习过程的参与，而只告诉学生按要求学习的结果是什么；另一个是受“笨鸟先飞”等观念的影响，以时间加汗水的苦学模式引导学生达到教学要求；练习册、补充习题、各种测试卷铺天盖地，让师生不厌其烦。
前者是执教者不辞辛苦，将一切知识咀嚼了多遍后再喂给学生，其结果是学生越学越笨；而后者则反映出对自己的不信任，执教者并不去探讨解决问题的多种途径，而是将一切接触到的手段一股脑地塞给学生。对此，叶圣陶先生早就提出过批评：“旧式的教育可以养成记诵很广博的?活书橱?，可以养成学舌很巧妙的?人形鹦鹉?，可以养成或大或小的官吏以及靠教读为生的?儒学生员?，可是不能养成善于运用国文这一种工具来应付行政管理的普通公民。”
事实上，学生获得学习的主动权，离不开教师的积极引导和自身的主动学习。而由正确引导所培养的主动学习的方法和习惯，则是有使学生终身受益的。
那么，该怎样理解教师的正确引导呢？
首先是了解学生。
一个学生由小学而中学乃大学，他们的生理及心理特点是有很大区别的。这一点毋庸置疑。这种区别就决定了执教者必须一切从实际出发，依据学生的能力变迁情况因材施教。
其次是教师还必须优化教法，注重学法。
教学并不是教师的单一行为，它是教与学的整合；那种只研究教法而不注意培养学法的教学是残破不全的。我们不要把教法和学法人为地割裂开来。一般来说，教师采用什么样的教法，学生必然会习染相应的学法；教法不科学，在这种教法束缚下学生的学法就不可能科学。因此，我们就尽可能地使教学贴近学生的实际，真正使学生从接受启蒙开始，渐次获得知识而最终成为对社会有用的建设者；教师引导还应注意的一个重要方面，那就是非智力因素对学生的影响。除环境的影响外，诸如建立学必有成的信心，培养克服困难的坚强意志，调动学生的学习的兴趣与积极性，以及加强教学中情感的交流等，都有个如何引导的问题。引导得当，定然能够使学生在一种优美、健康、蓬勃、向上的环境中愉快地学习，努力攻克学习中遇到的障碍，自觉在成为学习的主人。
三是上级主管部门明令禁止某些重复作业一定要确实“减”下去。那些作业是重复作业，我们清楚，我们的上级教育主管部门比我们更清楚！其实，学完一课内容，该布置什么作业，我们一线教师比各级教育官员更清楚！因为古语不是说“县官不如现管”吗！
怎样才能使学生自觉成为学习的主人呢？
一是师生共同营造乐学的宽松环境。它要求学生不把学习当作一种负担，它要求教师不把教书当作一种操作。而要达到这种境界，就必须从师德、师艺和教学过程的优化等方面对教师划定一个目标，并为实现这一目标提出具体要求。比如课程的设置、课节的安排、教具的使用、活动场所的美化乃至学生在校时间和作业量的控制等，均在具体界定的范围之内。教师严教而不随意，学生精学而不觉其苦，由此才可能真正形成教与学的愉快交流。
二是把学习作为完善自身的主要手段。我们知道，任何新问题的提出和解决都要建立在已知的基础上，而知识的积累与贯通是提出和解决问题的前提。对学习产生了一定的兴趣之后，学生的求知实践往往是在满足地接受新奇知识的同时，又明确感觉到弥补了自身的某些缺憾。在这一过程中，教师的主导作用应该表现在使学生学会学习，所教育的要求转变为学生自身的学习需要上。因此，教师应该有意识地把发展学生自学能力作为教学目标。
三是建立丰富多彩的实践基地，注重发展学生个性。
建议有条件的学校设立科技馆、植物园、书画室、文学社、记者站等等，便于学生学以致用的场所，鼓励、引导学生在完成必修课程以后，有计划、有针对性地走入第二课堂(课外活动课)和第三课堂(社会实践课)，依个性的需要继续完善自身的知识结构，并培养动手能力，以拓展学生多方面的兴趣。
让学生学习的主动性、积极性和创造性能够最大限度地发挥和释放出来，学生才算真正掌握了学习的主动权，教师也才算真正实现的了教学目标，真正解放了自己。
篇二：关于学习.指南一封信doc
关于学习《3-6岁儿童学习与发展指南》
致家长一封信
尊敬的家长朋友：
大家好！为深入贯彻落实教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》，（以下简称《指南》）按照管局教育局统一部署和要求，幼儿园决定在全园教师和家长中开展贯彻学习《指南》宣传月活动，此次幼儿园活动时间为2014年6月1日至6月20日，希望各位家长积极配合，认真学习。
《指南》是一个3—6岁儿童学习和发展的导向性文件。既适用于幼儿园教师，也适用于广大家长，操作性和实用性都很强。《指南》从五个领域描述了幼儿的学习与发展，分别是：健康、语言、社会、科学、艺术。分别对3-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。《指南》还根据幼儿的学习与发展目标，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径和方法，同时也指出了错误做法对幼儿终身发展的危害，为广大家长和幼儿园教师提供了具体、可操作的指导。
《指南》对学龄前幼儿教育有非常大的指导作用，可以有效防止幼儿产生一些滞后或者超前的教育行为，避免违背幼儿自然发展的规律，提高家长教育能力和家庭教育质量。因此，请您认真学习贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，学会认真观察了解孩子，充分尊重理解孩子，正确鼓励支持孩子，树立科学的育儿观和教育观。为了方便家长学习，我园已在各班级的QQ群中上传《指南》全部内容，请家长及时下载浏览学习。
最后，衷心感谢各位家长对幼儿园工作的理解与支持，并祝愿孩子们健康快乐成长！
共青农场幼儿园 2014年6月9日
篇三：给朋友来写一封信谈谈你的现状和未来
给朋友来写一封信谈谈你的现状和未来
Directions: For this part, you are allowed thirty minutes to write a letter to a new friend, telling him/her about your ambitions and dreams. You should write at least 80 words and base your letter on the Chinese outline
below: 1. 童年的梦想2. 目前的情况3. 对未来的希望
Dear Lu,
It's really nice to hear from you again.
I'm very pleased to know that you've fulfilled your dream of being a dentist. Congratulations!
As for me, I always want to be a teacher, even since my childhood. Right now I'm still studying in the Beijing Foreign Studies University, for my doctorate of English literature and culture. I'm going to graduate next(本文来自：wwW.xIaocAofanwEn.coM 小草 范文 网:介绍学习情况的一封信) year, and will probably become a teaching assistant in the BFSU.I look forward to new challenges and opportunities.
Yours always,
Chu