篇一：自学考试脱产班学生退学申请表-2012-12-28(新)
继续教育学院自学考试脱产班学生退学申请表
备注：学生确认签名后，请将此表复印两份，一份交由自考脱产班管理办公室，一份交学生管理办公室。
篇二：个人浅谈自考退学的原因之一
个人浅谈自考退学的原因之一
――厌学情绪
上学期我院部分自考生申请了退学，虽然理由各异，但很大一部分本质上是因为存在厌学心理的。其厌学心理主要是由自我放弃心理、补偿心理、失落心理、差生综合症等几方面心理原因引发的。要消除自考学生厌学心理就要尊重学生，提高学生的自信心；培养兴趣，让学生热爱学习；讲究方法，让学生自觉克服厌学心理。
学习过程是“有机体为了生存与适应，必须不断改变自己的行为、经验积累而引起的行为倾向变化的过程”，是一个不断的在心理上调整自我以引起行为倾向变化的过程。而厌学(有时也叫厌学情绪)是学生对学习的主导需求发生转移。对学校学习生活失去兴趣，产生厌烦情绪，对与学习相关的行为持冷漠和放纵的态度，且通过不良的行为方式表现出来的心理感受和情感体验。近年来，虽然高校不断增加，但民办专修学校也得到了迅猛的发展，自考学生人数迅速增加，其中有部分学生却无所追求，浮躁不安，生活消极而颓废。主要表现为：迟到、旷课，上课讲话、听音乐或闷头睡觉，课下泡吧、打牌，作业不认真、相互抄袭，厌学现象比较严重。那么，自考学生厌学心理成因是什么？我们又该采取那些对策呢？
一、自考学生厌学心理成因
自考生产生厌学心理既有社会、家庭、学校带来的客观原因，也有自身存在的主观的心理原因。
1、自我放弃心理
进入民办专修学校的学生基本上是高考的落榜生，他们是在心灰意冷的心理状态下迈进自考大门的。一方面自考学生认为高考的失败让自己进入了自考生这个“无用”的群体，精神一蹶不振、自卑心理严重， 学习意识缺乏、动机不强；另一方面自考生对个人价值观的认识不足，认为在学校只要基础知识学一点、专业懂一点，能维持个人在社会中的生存即可，不需要高深的知识。一部分自考生来学校就是为了混日子，过来上学也是父母没有精力管辖而送进学校，因而有着“好日子先过”的思想，随波逐流，得过且过，他们的学习不是为自己，而是认为父母、学校、老师要我学。还有严重受到社会不良现象的影响，认为学习无用，将来个人生活质量高低主要靠父母、靠“后门”，只要有好的人际关系，一张能说会道的嘴，一个强健的体魄就行，不用学习同样可以赚大钱。因而学习不努力，吃不得苦，请吃饭完成作业，在网吧、酒吧通宵达旦，玩手机，谈恋爱，白天在宿舍的床上“上课”，考试作弊，甚至打架斗殴现象屡见不鲜。
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如：07自考物流的戴某某因寝室网络线路问题这类小问题而跟09职成物流班的三个同学打架。09职成国贸一班的潘某某打架累计达三次之多。
08自考工商四班的蔡某某等10多名学生，一学期旷课累计达20多次以
08自考建筑管理班的沈某某，平时旷课去赌博，欠下很多赌债，因无心学习而退学。 08自考工商四班的黄某，经常违反校纪校规，参与打架，旷课，无心学习而退学。 06级法律班朱某等人平时学习不努力，为了能通过考试，在自考统考课程中作弊被抓，不仅成绩为零，在自己人生道路上也给自己留下了污点。
2、补偿心理
个别爱慕虚荣、追求享受的自考生觉得自己过去埋头学习太苦太亏，在生活中有一种补偿心理，盲目地和别人比吃比穿比享受，当由于家庭经济困难无法和别人相比时，就会产生心理失衡，导致自卑和嫉妒，造成人际关系紧张。由于过多的精力用于生活上的追求享受、攀比，从而无心顾及学习，导致学习成绩下降。
个别同学来学校后，张口对父母说需要交什么什么费用，让父母给其汇款，其实呢，往往拿去消费。记得一次，几个自考生在南院教学楼二楼楼梯角落吸烟闲聊，其中一个竟然把杭州所有酒吧都去逛过了。其余人等一脸向往，追问哪家如何，下次要其带他们去等。有一女生在楼梯上向同行的女生炫耀其新手机，说是用父母给她买资料补习的钱买的新手机。如果一个学生，关注的是去享受，那么，有多少心思在学习上呢？
相反，很多学生来校后很珍惜这机会，在认真学习的基础上，积极参加各类活动，把书本理论上的知识运用到实践中，取得了一系列好成绩。
3、失落心理
很多学生就读民办专修学校并不是因为自身渴望学习，而是无可奈何或出于应付家长的要求，对进入民办专修学校有一种失落感。因而自考学生学习动机层次不高，学习动机不稳定。而且，由于自学考试每门课都要参加国家统考，难度很大，通过率不高。致使其学习情绪低迷，加上为了应付而学习，在实际操作中遇到理论问题又感到难以扩展和提高自己。这就更加剧了其失落心理。
据了解，至今没有通过一门的而退学的占绝大多数，读了一年二年，结果一门都没有通过，学生心理肯定有阴影，家长也会数落学生，加剧了学生的失落心理。
如：07自考物流一班的周某某等人，至今没有通过一门，最后无心学习而申请退学。
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07自考物流三班的谢某某感觉自己所学知识已经基本适应社会的需求，实际上是考试一门没过，成绩很不理想。
我们学校有20多人次考了全省第一的成绩，交流他们的学习经验也就是学习的时候认真一点而已，说明自考的难度是相对的，只要你学的时候认真学习，那么，成绩通过及格线应该是不难的。
4、差生综合症
自考学生正处于身心发育接近定型阶段，他们精力充沛，兴趣广泛，但由于他们思想尚未成熟，情感丰富而不稳定，造成了“理想我”与“现实我”的矛盾。他们一受到鼓舞就大为振奋，一遇挫折便灰心丧气，情绪反应延长，缺乏承受痛苦和挫折的能力，容易使自我意识处于一种软弱无力的状态，丧失改变自我地位的信心。久而久之出现消极忍让、一蹶不振等现象，自考学生在一种不良心理状态下学习，理想迷茫，目标模糊，动力不足，应付第一。久而久之形成了“差生综合症”，从而导致了厌学情绪的产生，导致退学率较高。
如：08自考金融班的方某某等人，觉得很迷惘，在校也觉得无所事事，对自己失去信心，最后无心学习而退学。
08自考金融班的王某等人，因为没有自信，导致厌学情绪严重而退学。
二、消除自考学生厌学心理的教育对策
1、尊重学生，提高学生的自信心。
提高学生的自尊水平可以逐渐消除其自我放弃与失落心理。为此我们应做好以下几点： ①密切师生关系，让学生切实感受到教师的关爱。教师要及时、迅速地给予取得进步的学生以鼓励和嘉奖，让学生体会到成功的喜悦，尽快恢复他们的自信。要以爱心换爱心，把爱转化为理解，尽心暖化，激发成功；也要把爱转化为鼓励，尽情感化，促其成功。
②改变家长观念，让家长给学生恰当的成长期待。家长要相信自己孩子有成功的愿望，相信其有成功的潜力，不要急于求成，让孩子稳步成长。
③建立支持型的同伴关系。同学之间要互相帮助，互相成长。要确立积极向上的价值观，培养各类兴趣爱好。
④教师或家长为学生提供成功的机会，使其产生成就感和价值感，逐渐将自信心恢复到常态水平。因此，教师跟家长要创造条件，帮助“学困生”找回丢失的自信，让他们尝试成功，品尝成功的喜悦，他就会迈向更大的成功。
2、培养兴趣，让学生热爱学习。
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培养兴趣对于自考学生而言是至关重要的，学生只要对专业有了的基本的兴趣，那么学起来就会感兴趣得多，就可以在很大程度上避免厌学现象。为此，新生入校后，学校要及时开展一系列生动活泼、形式多样的活动，以帮助学生牢固树立起专业思想，培养出学生的专业兴趣。比如带学生到工厂车间去参观，或者请业内专业成功人士作专题报告，设计墙报板报宣传栏，观看与专业相关的影视录像等，都对学生专业思想教育起到很好的作用。
3、讲究方法，让学生自觉克服厌学心理。
生硬的教育对于自考学生而言， 有时反而会激化厌学心理。只有精心研究学生心理，运用心理辅导的方法才会使学生自觉克服厌学情绪。由于社会对自考生的实际歧视，民办院校学生的情绪波动很大，容易对前途缺乏信心，不可避免产生厌学情绪。因此，我们要有针对性地加强对他们的心理健康教育，教育他们如何去克服自卑和焦虑心理， 教育他们如何正确处理人际关系，教育他们要勇取面对压力，树立战胜困难的信心。
4、劳逸结合，让学生保持积极心态。
经常让学生呆在教室学习会让学生心理烦躁，一身激情无处释放。为了能让学生更好的发挥自身才能，树立自信心，那么各类活动比赛是很理想的方式。比如多举办各类球赛，让学生在竞技场上恢复自信，同时增加师生之间的友情。另外，班主任可以举行一些活动，增加班级的凝聚力，向心力。
总之，厌学心理是自考学生存在的一个突出问题，这个问题解决不好，往往会诱发其它问题。我们只有对学生厌学心里有准确的把握，并采取相应的教育对策，才会从根本上解决这个问题。成功教育表明：任何一个学困生，他们都有成功的愿望，只要我们潜心发掘他们的成功潜能，采取恰当的方法，他们都能逐步走向成功。
厉青
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篇三：宁波大学自考学院学生退学流程
宁波大学
成教学院 自考学院
学生休/退学流程
1. 学生提出书面休/退申请，家长同意签名；
2. 班主任与家长沟通，了解退学原因等具体情况，确定情况是否属实； 3. 班主任同意休/退学的，请学生填写相应的《休/退学审批表》，并有班主任在《休/退学审批表》上签字，加盖学工办公章；
4. 学生根据《休/退学审批表》的相关要求到图书馆、宿管中心办理手续； 5. 到宁波大学成教学院（宁波环城北路709弄）杰全大楼一楼教材室办理教材核算；
6. 凭发票、《休/退学审批表》和书面休/退学申请书到宁波大学自考学院（杰全大楼302）办理自考学费结算；
7. 到宁波大学成教学院学历部（杰全大楼304）办理学历学费结算；注销学籍； 8. 到财务室（杰全大楼212）结算费用。
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学年第学期学生休/退学审批表